№
|
Дата
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Тип
урока
|
Содержание
|
Формы
оценки деятельности учащихся
|
УУД
|
Личностные
результаты
|
Домашнее
задание
|
план
|
факт
|
Раздел
1. .Истоки родного искусства (8часов).
Цель:
развивать
способности к восприятию красоты родного края, выражению в творческих работах
своего отношения к окружающему миру; способствовать освоению знаний об
архитектуре, дизайне, формированию коммуникативной, рефлексивной,
ценностно-ориентационной компетенции.
|
Пейзаж
родной земли 2ч
|
1
|
|
|
Вводный
инструктаж по охране труда и технике безопасности на уроках изобразительного
искусства. Пейзаж родной земли.
|
1
|
Вводный.
Комбинированный
|
Вызвать
восхищение красотой родной природы, научить понимать историческое значение
картин русских пейзажистов в раскрытии её поэтического своеобразия. (Осенний
пейзаж)
С.11-19
|
Текущий
|
Познавательные:уметь строить
художественный образ - выделять главное, сопоставлять и сравнивать,
конструктивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные:уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также
к искусству других народов нашей страны и мира в целом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Найти
изображения горной, морской, степной и среднерусской природы.
|
2
|
|
|
Среднерусский
пейзаж.
|
1
|
Комбинированный
|
Вызвать
восхищение красотой родной природы, научить понимать историческое значение
картин русских пейзажистов в раскрытии её поэтического своеобразия.
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить художественный
образ - выделять главное, сопоставлять и сравнивать, конструктивно
анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и делать
художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить соответствующие
средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль своих действий,
уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также
к ис-кусству дру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Обсудить с
родителями своеобразие и красоту русской природы.
|
Деревня
- деревянный мир -2ч
|
3
|
|
|
Гармония
жилья с природой
|
1
|
Комби-ниро-ванный
|
Познакомить
с традиционным образом деревни и связать человека с окружающим миром природы.
С.32-33
начать выполнять панно.
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ние
уважи-тельного от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а
также к ис-кусству дру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Найти
изображения деревянных построек.
|
4
|
|
|
Деревня -
деревянный мир.
|
1
|
Комбинированный
|
Познакомить
с природными материалами и ролью дерева; постройка, украшение и изображение
при создании избы; традиционный образ деревянного храма; красота русского
деревянного зодчества.
С. 20-33
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ние
уважи-тельного от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а
также к ис-кусству дру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Постройка
избы из бумаги.
|
Красота
человека-3ч
|
5
|
|
|
Образ
русского человека (женский образ)
|
1
|
Комбинированный
|
Показать
детям как у каждого народа складывается своё представление о женской и
мужской красоте; связь с традициями жизни, труда в определённых природных и
исторических условиях.
С.34-35
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать, кон-структивно
анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и делать
художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ние
уважи-тельного от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а
также к ис-кусству дру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Найти
образы, раскрывающие красоту людей разных народов России.
|
6
|
|
|
Образ
русского человека (мужской образ)
|
1
|
Комбинированный
|
Показать
детям как у каждого народа складывается своё представление о женской и
мужской красоте; связь с традициями жизни, труда в определённых природных и
исторических условиях.
С.36-39
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ние
уважи-тельного от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а
также к ис-кусству дру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Найти
образы, раскрывающие красоту людей разных народов России.
|
7
|
|
|
Труд и его
образ в народной культуре.
|
1
|
Комбинированный
|
Показать
естественное развитие представлений о красоте человека; сделать акцент на
радости и красоте труда, его определяющем значении в формировании народного
образа. Изображение сцен труда и крестьянской жизни.
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ние
уважи-тельного от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а
также к ис-кусству дру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Доделать
работу.
|
Народные
праздники-1ч
|
8
|
|
|
Народные
праздники.Обобщение по теме «Истоки родного искусства».
|
1
|
Комби-ниро-ванный
|
Познакомить
с традиционными земледельческими праздниками, с культурными традициями
народа. Рассказать, что праздник – это проявление жизненной силы народа,
неукротимости его духа, это форма коллективного народного творчества.
С.40-43
|
Текущий
|
Познавательные:
уметь
строить ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ние
уважи-тельного от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а
также к ис-кусству дру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Повторить о
чём говорили в течение четверти.
|
Раздел
2. Древние города нашей земли (7часов)
Цель: расширение представления
учащихсяоб исторической архитектуре и памятниках древнерусских городов.
|
9
|
|
|
Родной угол.Древнерусский
город - крепость
|
1
|
Комбинированный
|
Познакомить с образом
древнего русского города, рассказать как он складывался.
С.46-53
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ние уважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к ис-кусству
дру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Найти и рассмотреть
изображения древних городов.
|
10
|
|
|
Древние соборы.
|
1
|
Комбинированный
|
Познакомить с
архитектурой древнерусского каменного храма.
С.54-55
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ние уважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к ис-кусству
дру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Собрать материалы об
историческом центре и архитектурных памятниках своего города.
|
11
|
|
|
Древний город и его
жители.
|
1
|
Комбинированный
|
Познакомить детей с
организацией внутреннего пространства города.
С.56-59
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к
ис-кусствудру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Найти изображения
архитектурных памятников различных городов.
|
12
|
|
|
Города Русской земли.
Золотое кольцо России.
|
1
|
Комбинированный
|
Познакомить учащихся с архитектурой
разных городов, старинным архитектурным образом Новгорода, Пскова, Владимира,
Суздаля, с архитектурной средой и памятниками древнего зодчества Москвы.
С.60-70
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к
ис-кусствудру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
|
13
|
|
|
Древнерусские воины-
защитники.
|
1
|
Комбинированный
|
Познакомить учащихся с
древнерусскими воинами-защитниками; с изображением княжеской дружины, образом
былинных богатырей; рассмотреть древние воинские костюмы и оружия.
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к
ис-кусствудру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Найти изображение
древнерусских теремов.
|
14
|
|
|
Узорочье теремов.
|
1
|
Комбинированный
|
Показать изменения
городов со временем; богатое украшение городских построек, теремов, княжеских
дворцов, боярских палат, городских усадьб. А также показать их внутреннее
убранство, резные украшения и изразцы.
С.71-73
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения..
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к
ис-кусствудру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Найти изображения
княжеского и царского пира.
|
15
|
|
|
Праздничный пир в
теремных палатах. Обобщение по теме «Древние города нашей земли».
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщить материал 2
четверти, выявит роль постройки, украшения и изображения в организации жизни
древнерусского города. Изображение праздника в интерьере царских или
княжеских палат.
С.74-77
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить ху-дожественный
образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать, кон-структивно
анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и делать
художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к
ис-кусствудру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
|
Раздел
3. Каждый народ- художник (11часов)
Цель:формирование
представления о многообразии художественных культур народов Земли, народов
России.
|
16
|
|
|
Страна восходящего солнца.Образ
японских построек.
|
1
|
Комбинированный
|
Познакомить учащихся с
особенностями изображения, украшения и постройки в искусстве Японии.Рассмотреть
традиционные постройки: легкие сквозные конструкции с передвижными ширмами,
отвечающие потребности быть в постоянном контакте с природой.
С.80-81,86-87
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к
ис-кусствудру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Изображение природы через
детали.
|
17
|
|
|
Повторный инструктаж по
охране труда и технике безопасности на уроках изобразительного искусства. Отношение
к красоте природы в японской культуре.
|
1
|
Комбинированный
|
Познакомить с японскими
садами, традициями любования, созерцания природной красотой. Показать особое
поклонение природе в японской культуре. Умение видеть бесценную красоту
каждого маленького момента жизни, внимание к красоте деталей, их
многозначность и символический смысл.
С.80-84
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к искусству
других народов нашей страны и мира в целом; умение сотрудничать с товарищами
в процессе совместной деятельности.
|
Найти изображение японок
в национальной одежде.
|
18
|
|
|
Образ человека, характер
одежды в японской культуре.
|
1
|
Комбинированный
|
Систематизировать знания:
о работе художника в театре, разнообразии его профессий (гример, костюмер,
сценограф, осветитель).
С.88-91
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к
ис-кусствудру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Создание коллективного
панно «Праздник цветения сакуры».
|
19
|
|
|
Искусство народов гор и
степей.
|
1
|
Комбинированный
|
Дать представление о
разнообразии культур народов степных и горных народов. Обратить внимание на
разнообразие природы и способность человека с древних времён жить в самых разных
природных условиях.
С.92-101
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к
ис-кусствудру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
|
20
|
|
|
Образ художественной
культуры Средней Азии.
|
1
|
Комбинированный
|
Познакомить с городами в пустыне,
которые от внешнего мира защищали крепостные стены. Создание образа древнего
среднеазиатского города в технике аппликации.
С.103-109
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к
ис-кусствудру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Доделать работу.
|
21
|
|
|
Образ художественной
культуры Древней Греции. Архитектура.
|
1
|
Комбинированный
|
Познакомить учащихся с
культурой Древней Греции. Рассказать об особом значении искусства
Древней Греции для культуры Европы и России, об образе греческой природы.
Искусство греческой
вазописи. Рас-сказ о повседневной жизни.
С.110-116
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к
ис-кусствудру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Роспись древнегреческих
ваз.
|
22
|
|
|
Образ красоты
древнегреческого человека.
|
1
|
Комбинированный
|
Сформировать у учащихся
представления древних греков. Воплощение в представлениях о богах образа
прекрасного человека: красота его тела, смелость, воля и сила разума. Фигура
человека в технике аппликации.
С.117-125
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к
ис-кусствудру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Доделать работу.
|
23
|
|
|
Древнегреческий праздник.
Олимпийские игры в Древней Греции.
|
1
|
Комби-ниро-ванный
|
Рассказать об истории
Олимпийских игр. Выполнение панно «Олимпийские игры в Древней Греции»
(используя работы предыдущего урока).
С.123 Создать панно.
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к
ис-кусствудру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Доделать работу.
|
24
|
|
|
Образ художественной
культуры средневековой Западной Европы.
|
1
|
Комби-ниро-ванный
|
Познакомить учащихся с образом
городов средневековой Европы: узкие улицы и сплошные фасады каменных домов. Образ
храма. Его величие и устремленность вверх. Средневековая скульптура.
С.126-127
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к
ис-кусствудру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Найти изображения
средневековых готических костюмов.
|
25
|
|
|
Средневековые готические
костюмы.
|
1
|
Комби-ниро-ванный
|
Рассказать о сословном
разделение людей. Показать средневековые готические костюмы, их вертикальные
линии, удлиненные пропорции.
Единство форм костюма и
архитектуры, общее в их конструкции и украшениях.
С.127-131
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к
ис-кусствудру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Закончить работу.
|
26
|
|
|
Многообразие
художественных культур в мире. Обобщение темы: «Каждый народ – художник».
|
1
|
Комби-ниро-ванный
|
Обобщение материала 3
четверти. Проведение выставки, беседы с целью закрепления в сознании детей
темы четверти. Понимание разности творческой работы в разных культурах.
С.132-135
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к
ис-кусствудру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
|
Раздел
4. Искусство объединяет народ (8часов)
Цель:
|
27
|
|
|
Материнство.
|
1
|
Комбинированный
|
Рассказать о том, что в
искусстве всех народов есть тема воспевания материнства — матери, дающей
жизнь. Тема материнства — вечная тема в искусстве.
Великие произведения
искусства на тему материнства: образ Богоматери в русском и западноевропейском
искусстве,
С.137-143
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к сотрудничеству,
умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним людей, умение
понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к ис-кусствудру-гих
народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с товарищами в
процессе совместной деятельности.
|
Закончить работу.
|
28
|
|
|
Все народы воспевают
мудрость старости.
|
1
|
Комбинированный
|
Дать понятие о красоте внешней
и красоте внутренней, выражающей богатство духовной жизни человека; о
красоте связи поколений,
мудрости доброты; об уважение к старости в традициях художественной культуры
разных народов.
Выражение мудрости
старости в произведениях искусства.
С.144-147
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к
ис-кусствудру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Доделать работу.
|
29
|
|
|
Сопереживание – великая
тема искусства.
|
1
|
Комбинированный
|
Познакомить с искусством
разных народов, которое несет в себе опыт сострадания, сочувствия, вызывает
сопереживание зрителя.
Через искусство художник
выражает свое сочувствие страдающим, учит сопереживать чужому горю, чужому
страданию.
Искусство служит единению
людей в преодолении бед и трудностей.
С.148-151
|
Текущий
|
Познавательные:уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель своей
работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить соответствующие
средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль своих действий,
уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к ис-кусствудру-гих
народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с товарищами в
процессе совместной деятельности.
|
Найти изображения
героев-защитников.
|
30-31
|
|
|
Герои-защитники.
|
2
|
Комбинированный
|
Познакомить учащихся с
героями-защитниками. Все народы имеют своих героев-защитников и воспевают их
в своем искусстве. В борьбе за свободу, справедливость все народы видят
проявление духовной красоты. Героическая тема в искусстве разных народов. Памятники
героям. Монументы славы.
С.152-153
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к
ис-кусствудру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Доделать работу.
Подумать над темой:
«Радости детства».
|
32
|
|
|
Юность и надежды.
|
1
|
Комбинированный
|
Подумать и поговорить над
темой детства, юности в изобразительном искусстве. В искусстве всех народов
присутствуют мечта, надежда на светлое будущее, радость молодости и любовь к
своим детям.
С.154-155
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к
ис-кусствудру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Повторить весь материл за
3 четверть.
|
33
|
|
|
Обобщение по теме
«Искусство объединяет народы».
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщить темы четверти,
сделать вывод о том, что важно знать не только культуру, искусство своего
народа, своей Родины, но и других народов Земли.
Выставка работ.
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать, кон-структивно
анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и делать
художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к
ис-кусствудру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
Выбрать лучшие свои
работы для выставки
|
34
|
|
|
Урок-закрепление.
|
1
|
Итоговый.
|
Обобщить
знания учащихся, которые они получили за период обучения в начальной школе.
|
Текущий
|
Познавательные: уметь строить
ху-дожественный образ - выделять глав-ное, сопоставлять и сравнивать,
кон-структивно анализировать форму с позиций задуманного образа, обобщать и
делать художественный отбор.
Регулятивные: уметь определять цель
своей работы, в том числе учебной, выявлять этапы работы, находить
соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль
своих действий, уметь адекватно оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: способность ученика к
сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним
людей, умение понимать и вести свою роль в общей работе, соблюдать правила
общения.
|
Формирова-ниеуважи-тельного
от-ношения к культуре и искусству Родины, своего народа, а также к
ис-кусствудру-гих народов нашей страны и мира в це-лом; умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.