Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по ИЗО 2 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование по ИЗО 2 класс

библиотека
материалов



Муниципальное образование город Тула

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Центр образования № 3»








СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР

__________ ___________________

подпись расшифровка

«____» августа2015 года



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ





по ___________ изобразительному искусству____________________________________

(указать учебный предмет, курс)

Класс______2_____________________________________________________________



Учитель______________________________________________________________________



Количество часов в год/неделю __34часа_____ /__1 час________________________



Количество контрольных/практических/лабораторных работ _________/_________/______



УМК ________________________________________________________________________



_____________________________________________________________________________

(указать автора УМК, издательство, номер УМК в федеральном перечне учебников)



Планирование составлено на основе рабочей программы по изобразительному искусству,

утвержденной педагогическим советом МБОУ – гимназии № 3, протокол № 1 от 28.08.2015 г. и соответствует федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования (основного общего образования).




урока

Дата

Тема урока

Тип

урока

Основные виды уч. деятельности

Планируемые результаты

Примеч.

Предметные

Метапредметные

УУД

(регулятивные,

познавательные,

коммуникативные)

Личностные



Инструктаж по ОТ и ПБ. ИОТ № 005-13, 002-13. Жанр натюрморта. Знакомство с работами И. Машкова. Изображение с натуры, по памяти и воображению овощей и фруктов (натюрморт, растения). «Дары осени»

Уроки «открытия» нового знания ОНЗ

Знакомство с натюрмортом. Изучение формы овощей и фруктов

Научиться различать основные и составные, холодные и тёплые тона; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварели.

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:

-осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач.

К.:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.




Орнамент из геометрических фигур.

Декоративная работа «Весёлые узоры». Ритм. Виды ритма. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.

Уроки «открытия» нового знания ОНЗ

Как выполнить орнамент из геометрических фигур?

Научиться выполнять орнамент из геометрических фигур, простых по форме цветов.

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

-проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

-создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач.

К.

-осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь.

Л.:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.



Декоративная работа «Осенний узор». Узор в полосе с образца из форм растительного мира. Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке.

Уроки общеметодологической направленности ОМН

Как выполнить узор в полосе?

Научиться выполнять декоративные цепочки из растительного орнамента; работать гуашевыми красками

Р.:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

П.:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник ,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

К.

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.


Л.:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей);




Рисование по памяти и представлению. Композиция «В гостях у осени». Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе – больше, дальше – меньше, загораживания. В. Поленов «Золотая осень».



Уроки общеметодологической направленности ОМН

Как правильно скомпоновать сюжетный рисунок?

Научиться последовательно проводить работу над рисунком по памяти и представлению. Иметь представление о произведениях изобразительного искусства.



Композиция «В гостях у осени». Работа в цвете. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое. спокойное и динамичное и т.д. И. Левитан «Золотая осень», В. Серов « Октябрь. Домотканово».


Уроки общеметодологической направленности ОМН


Научиться анализировать специфические свойства акварели и гуаши; передавать в работе эмоции и эстетические чувства.

Р.:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

учителя;

- проговаривать

последовательность действий на уроке;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

предложенному учителем плану

П.:

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

К.:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

Л.:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей);




Рисование с натуры «Красота осенних деревьев». Пленэр. Наблюдение и передача в рисунке характерного силуэта дерева. Сходство и контраст форм.

Уроки «открытия» нового знания ОНЗ

Как правильно изобразить осенние деревья?

Научиться выполнять узор в полосе, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов.

Р.:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

совместно составленному с учителем плану;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

П.:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Л.:

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства;




Зарисовка кистью отдельных элементов гжельской росписи. Творческая работа «Волшебная тарелка». Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма).

Уроки «открытия» нового знания ОНЗ

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Научиться выполнять кистью простейшие элементы растительного узора для украшения коврика.



Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России: филимоновская, дымковская игрушка, павло-посадские платки. Узор в круге из растительных форм.

Орнамент, ритм. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.

Уроки отработки умений и рефлексии ОУР

Освоение основ декоративно-прикладного искусства.

Научиться стилизовать формы

животного мира в декоративные. Ознакомиться с произведениями иллюстратора детских книг Е. Чарушина.

Р.:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

П.:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.


Л.:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей);




Беседа «Художники - анималисты».

Передача с помощью линии эмоционального состояние животного. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Рисование с натуры. Изображение животных и птиц, общие и характерные черты.

Уроки «открытия» нового знания ОНЗ

Как стилизовать формы

животного мира в декоративные?















Декоративная работа. «Мы рисуем сказочную птицу». Ознакомление с творчеством В. Ватагина. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.

Уроки отработки умений и рефлексии ОУР

Освоение основ декоративно-прикладного искусства.

Научиться выделять элементы узора в изделии; правилам и технике выполнения жостовской росписи.

Р.:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

П.:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

Л.:

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства.



Декоративная работа. Зарисовка кистью отдельных элементов жостовской росписи. Творческая работа «Букеты цветов на подносе». Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры ( на примере культуры народов России)

Уроки отработки умений и рефлексии ОУР

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Научиться правилам и технике выполнения узоров из геометрических фигур.

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К. - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;:

- слушать и понимать речь других.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.




Аппликация. «Сказочная птица или рыбка». Форма. Силуэт Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве.

Ознакомление с произведением А. Матисса « Красные рыбы».

Уроки «открытия» нового знания ОНЗ

Составить свой геометрический узор.

Научиться выделять характерные особенности росписи полхово-майданских мастеров; рисовать кистью элементы узора русской матрёшки.

Р.:

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью

шаблона (средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

П.:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

К.:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.




Декоративная работа. « Наряд русской красавицы». Образ человека в традиционной культуре.

Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России: Полхов - Майдан. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях.

Уроки «открытия» нового знания ОНЗ

Какие характерные особенности росписи полхово-майданских мастеров?


Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

К.

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.




Рисование на тему. «Зимние забавы». Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка.

Цвет основа языка живописи. Гуашь. Ознакомление с произведениями К. А. Коровина « Зимой» и К. Ф. Юона « Мартовское солнце».





Уроки отработки умений и рефлексии ОУР

Композиционное построение















Рисование на тему «Сказка в лесу». Понятие о графике. Тушь, перо. Приёмы работы с различными графическими материалами.

Уроки общеметодологической направленности ОМН

Композиционное построение

Научиться правилам рисования с натуры; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет;

Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы.

Р.:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

П.:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи




Рисование с натуры. Рисование лица человека. Жанр портрета. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Ознакомление с произведениями В. Серова «Девочка с персиками» и И. Репина «Стрекоза. Портрет дочери художника»

Уроки отработки умений и рефлексии ОУР

Изображение с натуры

Научиться рисовать ёлочную игрушку, точно передавая её характерные особенности – форму, величину, размер, цвет

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи




Рисование с натуры и по памяти ёлочных игрушек. Освоение основ рисунка. Азбука изобразительного искусства: свет, тень, полутень, блик, рефлекс. Способы передачи объёма.

Уроки «открытия» нового знания ОНЗ

Как нарисовать ёлочные игрушки шаровидной формы?

Научиться правилам и технике выполнения росписи дымковской игрушки.

Р.:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

П.:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

К.

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи



Лепка. Дымковская игрушка. Освоение основ скульптуры. Творческая работа «Барыня». Анатомия, пропорции. Объём – основа языка скульптуры.

Уроки отработки умений и рефлексии ОУР

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма, материала.

Научиться передаче логической связи между изображаемыми объектами композиции, проявлению фантазии.

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи




Рисование на тему. «Истории войн, сражений, побед». Образ защитника Отечества. Богатырская тема в творчестве В. Васнецова.

Батальный жанр. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: героизм, бескорыстие.

Уроки «открытия» нового знания ОНЗ

Передача настроения в творческой работе

Научиться анализу и сравнению формы птиц; изображать форму, строение и цветовую окраску оперения птиц.


Р.:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

П.:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

К.

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи



Беседа: «Ознакомление с произведениями иллюстратора детских книг Е. Чарушина, художников-сказочников: И. Билибина, В. Васнецова». Готовимся к рисованию сказки. Выполнение набросков гуся по памяти. Объём в пространстве и объём на плоскости.






Уроки отработки умений и рефлексии ОУР

Кто такие анималисты?













Научиться передаче логической связи между изображаемыми объектами композиции, проявлению фантазии; развитие эмоциональной отзывчивости на красоту мира сказок.

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи




Работа по теме. Иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди». Практическое овладение основами цветоведения.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства.

Уроки отработки умений и рефлексии ОУР

Иллюстрирование сказки. Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства.


Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи



Лепка. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Основные темы скульптуры. Лепка фигуры человека в движении. Пропорции фигуры человека.






Уроки общеметодологической направленности ОМН

Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами




Работа по теме. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний.

Беседа «Выдающиеся русские художники второй половины XIX в. Ведущие художественные музеи России (ГТГ, тульский музей П.И.Крылова.)





Уроки общеметодологической направленности ОМН

Изображение природы в различных состояниях


Научиться самостоятельно выбирать материал для творческой работы; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные краски.

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи




Работа по теме. Иллюстрирование произведения С. Есенина «Берёза». Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции.

Ознакомление с произведением И. Грабаря «Февральская лазурь».

Уроки общеметодологической направленности ОМН

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, пространства. Родная природа в творчестве русских художников.

Научиться самостоятельно выбирать материал для творческой работы; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные краски

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи




Аппликация. Открытка к празднику « Букет для милой мамы». Представление о возможностях использования навыков конструирования и моделирования в жизни человека.

Уроки «открытия» нового знания ОНЗ

Как построить композицию

Научиться выполнять коллективную творческую работу; самостоятельно выбирать материал для творческой работы.

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

К.:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи




Работа по теме. «Весна наступает». Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи.

Ознакомление с произведениями А. Саврасова «Грачи прилетели», И. Левитана «Весна. Большая вода».

Уроки общеметодологической направленности ОМН

Передача настроения в творческой работе




Рисование с натуры или по памяти. « Цветы нашей Родины». Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, линией, цветом.

П. П. Кончаловский « Сирень». А Герасимов «Полевые цветы».

Уроки общеметодологической направленности ОМН

Выполнение в цвете набросков с натуры цветов с передачей общего цвета натуры.

Научиться самостоятельно выполнять композицию иллюстрации; выделять главное в рисунке; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски.

Р.:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

П.:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

К.

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи




Работа по теме. «Полёт на другую планету». Роль контраста в композиции. Образ современника: Ю.А.Гагарин. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи.


Уроки общеметодологической направленности ОМН

Роль контраста в композиции

Научиться передаче логической связи между изображаемыми объектами композиции, проявлению фантазии.



Декоративная работа. Художественная роспись. Гжель. Рисование пасхального яйца. Выразительность объёмных композиций. Искусство вокруг нас сегодня. Искусство дарит людям красоту.

Уроки отработки умений и рефлексии ОУР

Украшение изделия в технике гжели

Научиться рисовать силуэты животных; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке.

Р.:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

учителя;

- учиться готовить рабочее место

П.:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

К.

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

Л.:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей);




Рисование по памяти, представлению игрушек. «Друзья детства – любимые игрушки». Представление о роли изобразительных (пластических ) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Уроки общеметодологической направленности ОМН

Как правильно нарисовать силуэт животного?




Беседа «Дети в изобразительном искусстве». Художники - портретисты: И.Репин, В.Серов. Рисование с натуры. «Портрет друга». Образ человека в искусстве разных народов. Знакомство с ведущими художественными музеями России: Русский музей.

Уроки отработки умений и рефлексии ОУР

Как правильно нарисовать портрет?

Научиться рисовать праздничный салют, используя различные техники рисования; передавать в тематических рисунках пространственные отношения.

Р.:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

П.:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

К.

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.


Л.:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей);




Работа по теме . Коллективная работа по созданию мультфильма «Я и мои друзья». Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник: компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии.


Уроки общеметодологической направленности ОМН

Передача настроения в творческой работе

Научиться рисовать с натуры разнообразные цветы; сравнивать различные жанры и виды изобразительного искусства; использовать художественные материалы.

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

П.:

-осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач.

К.:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Л.:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.




Декоративная работа. Изображение цветов, птиц для украшения класса. «Здравствуй, лето!» Фриз. Создание моделей предметов бытового окружения человека.

Уроки отработки умений и рефлексии ОУР

Изображение с натуры, по памяти и воображению.

Научиться передаче логической связи между изображаемыми объектами композиции.

Р.:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

-проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

-создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач.

К.

-осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь.

Л.:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.




Беседа: «Главные художественные музеи России: Эрмитаж». Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу.

Уроки «открытия» нового знания ОНЗ

Беседа о творчестве тульского художника П. И. Крылова.

Научиться различать основные и составные, холодные и тёплые тона; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварели.

Р.:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

П.:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник ,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

К.

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.


Л.:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы

общечеловеческих нравственных ценностей);












Итоговая работа

по изобразительному искусству

за                    учебный год

обучающегося (-йся)            класса

                                                                                                            

1.   Чем рисует художник?

             А – акварелью                       В – гуашью

             Б – клеем                               Г – пастелью

2.   Что будет с цветом, если смешать его с белой краской?   

             А – посветлеет

             Б – потемнеет

             В – ничего не произойдёт

3.  Что будет с цветом, если смешать его с чёрной краской?   

             А – посветлеет

             Б – потемнеет

             В – ничего не произойдёт

4.   Что помогает передать нежное, спокойное настроение в

        картине?

             А – смешивание с белой краской

             Б – смешивание с чёрной краской

             В – смешивание разноцветных красок

5.   Какая краска при смешивании с другими поможет

      нарисовать шторм на море?     

             А – белая

             Б – чёрная

             В – синяя






6.   Что поможет передать в рисунке образ злого человека? 

                А – жёсткие линии и тяжёлые цвета

                Б – мягкие линии и лёгкие воздушные цвета

                Г – ничего не поможет

7.   Какая краска помогает сделать цвет тёплым,

      солнечным и радостным?

                А – зелёная                   В – синяя

                Б – жёлтая                     Г – белая

 

8.   Какая краска помогает сделать цвет холодным?

                А – зелёная                   В – синяя

                Б – жёлтая                     Г – белая

9.   Соедини линиями, какие цвета получатся при смешивании

      двух красок:

               синяя + красная                         оранжевая

               жёлтая + красная                       зелёная

               жёлтая + синяя                          фиолетовая

                                                         




Отметка                           



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-327801

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"