Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по ИЗО 2 класс Школа России
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по ИЗО 2 класс Школа России

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование предметной линии «Изобразительное искусство»

в рамках УМК «Школа России» во 2 классе 1 час в неделю - 34 часа в год.

  1. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского, Москва «Просвещение» 2012


Тема урока

.


Тип урока.

Количество

часов

Основные виды деятельности

Планируемые результаты (предметные)


Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности


Дата

Содержание урока

(ученик должен знать)

Познавательные

УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

план

фактич

Чем и как работает художник (8 ч)

1

Три основных цвета


Ввод

ный

1 час

Индивидуальная, изображение цветов(без предварительного рисунка) по памяти и впечатлению

Знать: приемы получения новых цветов. Уметь: изображать разнообразные цветы на основе смешивания трех основных цветов

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

РегулятивныеУУД

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.



2

Белая и черная краски

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, изображение природных стихий крупными кистями без предварительного рисунка

Уметь: получать новые цвета путем смешивания

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные УУД

Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению



3

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, изображение осеннего леса (по памяти и впечатлению)

Уметь: изображать осенний лес, используя выразительные возможности материалов, работать пастелью, мелками, акварелью

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные УУ Д

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения к учению.



4

Выразительные возможности аппликации


Ком-

бини-

рован

ный

1 час

Парная, создание аппликации «Осенний листопад» по памяти и впечатлению

Уметь: создавать коврик на тему осенней земли, выполнять аппликацию

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные УУД

Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.



5

Выразительные возможности графических материалов



Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуально-коллективная, изображение зимнего леса (по памяти и впечатлению), коллективная композиция фриз

Знать: графические художественные материалы.

Уметь: изображать зимний лес, используя графические материалы

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные УУД

Волевая саморегуляция , контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные УУ

Д Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.



6

Выразительность материалов для работы в объеме


Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, лепка животных родного края по впечатлению

Уметь: работать с целым куском пластилина, создавать объемное изображение.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные УУД

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.



7

Выразительные возможности бумаги


Ком

бини

рован

ный

1 час

Групповая, коллективная, конструирование игровой площадки

Уметь: конструировать из бумаги объекты игровой площадки

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные УУД

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения к учению.



8

Неожиданные материалы (обобщение темы)


Обоб-щаю-щий

1 час

Индивидуальная, изображение ночного праздничного города с помощью «неожиданных» материалов (серпантин, конфетти и т. д.) на фоне темной бумаги

Уметь: создавать образ ночного города с помощью разнообразных неожиданных материалов

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные УУД

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.









Реальность и фантазия (7 ч)



1

Изображение и реальность

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, изображение животных или зверей

Уметь: передавать в изображении характер животного

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.



2

Изображение и фантазия.

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, изображение сказочных, несуществующих животных

Уметь: изображать сказочных существ, работать с гуашью

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положитель-ного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.



3

Украшение и реальность

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, изображение паутинок с росой и веточками деревьев

Уметь: создавать с помощью графических материалов изображения различных украшений в природе, работать тушью, пером, углем, мелом.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Потреб-ность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.



4

Украшение и фантазия.

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, украшение закладки для книги узором заданной формы

Уметь: преображать реальные формы в декоративные, работать с графическими материалами

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положитель-ного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном



5

Постройка и реальность.

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуально-коллективная, конструирование из бумаги подводного мира

Уметь: конструировать из бумаги формы подводного мира, работать в группе

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирование социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном



6

Постройка и фантазия

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, групповая, конструирование фантастического города

Уметь: сравнивать природные формы с архитектурными постройками, создавать макеты фантастических зданий, фантастического города

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положитель-ного

отношения

к учению

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном



7

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы)

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, конструирование (моделирование) и украшение елочных игрушек

Уметь: обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном



О чем говорит искусство (11ч)

1

Изображение природы в различных состояниях

Обоб-щаю-щий

1 час

Индивидуальная, изображение контрастных состояний природы

Уметь: изображать живописными материалами контрастные состояния природы.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном



2

Изображение характера животных


Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, изображение доброго и злого воина

Уметь: изображать животного с ярко выраженным характером

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном



3

Изображение характера человека: женский образ

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, изображение противоположных по характеру сказочных образов

Иметь представление: о красоте внутренней и внешней. Уметь: создавать живописными материалами выразительные контрастные женские образы

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Коммуника-

тивные

УУД Умение слушать и вступать в диалог

Личностные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положитель-ного

отношения

к учению



4

Изображение характера человека: мужской образ

Ком

бини

рован

ный

1 час

Индивидуальная, изображение контрастных состояний природы

Иметь представление: о красоте внутренней и внешней. Уметь: создавать живописными материалами выразительные, контрастные образы доброго и злого героя

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном



5

Образ человека в скульптуре

Ком

бини

рован

ный

1 час

Рассказ, беседа, упражнения, демонстрация

Иметь представление: о способах передачи характера в объемном изображении человека. Уметь: работать с пластилином

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.



6

Образ человека в скульптуре

Ком

бини

рован

ный

1 час

Рассказ, наглядные пособия, показ презентации демонстрация

Иметь представление: о способах передачи характера в объемном изображении человека. Уметь: работать с пластилином

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.



7

Образ человека в скульптуре

Ком

бини

рован

ный

1 час


Иметь представление: о способах передачи характера в объемном изображении человека. Уметь: работать с пластилином

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном



8

О чем говорят украшения




Ком

бини

рован

ный

1 час

Рассказ, беседа, наглядные пособия


Иметь представление: о декоре, декоративно-прикладном искусстве. Уметь: использовать цвет для передачи характера изображения

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.



9

О чем говорят украшения





Ком

бини

рован

ный

1 час

Рассказ,

наглядные

пособия


Иметь представление: о декоре, декоративно-прикладном искусстве. Уметь: использовать цвет для передачи характера изображения

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном



10

О чем говорят украшения




Ком

бини

рован

ный

1 час

Объяснительно-иллюстра-тивная, частично-поисковая

Иметь представление: о декоре, декоративно-прикладном искусстве. Уметь: использовать цвет для передачи характера изображения


Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.



11

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы)

Ком

бини

рован

ный

1 час

Игровая

Уметь: обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.



Как говорит искусство (8 ч)

1

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного

Ком

бини

рован

ный

1 час

Рассказ, беседа, демонстрация, пособие по цветоведе-нию

Уметь: составлять теплые и холодные цветовые гаммы

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.



2

Тихие и звонкие цвета


Обоб

щаю

щий

1 час

Рассказ, демонстрация, пособие по цветоведению

Уметь: изображать борьбу тихого и звонкого цветов

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.



3

Что такое ритм линий.

Ком

бини

рован

ный

1 час

Рассказ,

беседа,

наглядные

пособия,

демонстрация

Иметь представление: о ритме как выразительном средстве изображения. Уметь: работать с пастелью и восковыми мелками

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.



4

Характер линий


Ком

бини

рован

ный

1 час

Беседа,

наглядные

пособия

Уметь: изображать ветки деревьев с определенным характером

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.



5

Ритм пятен

Ком

бини

рован

ный

1 час

Рассказ, упражнения, наглядные и методические пособия

Уметь: использовать технику обрывной аппликации Уметь: изображать борьбу тихого и звонкого цветов

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.



6

Пропорции выражают характер

Ком

бини

рован

ный

1 час

Рассказ, наглядные пособия, демонстрация

Уметь: создавать выразительные образы животных или птиц.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.



7

Ритм линий, пятен, цвет, пропорции — средства выразительности


Ком

бини

рован

ный

1 час

Беседа,

наглядные

пособия

Уметь: работать с разными материалами

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выв

Регулятивные

УУД Формирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные

УУД Волевая саморегуля-ция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.



8

Итоговый урок года

Обобщаю

щий

1 час

Ролевая игра-беседа «Мы художники и зрители»

Уметь: обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность


Ф Регулятивные

УУД ормирова-ние социальной роли ученика.

Формирова-ние положительного

отношения

к учению.

Коммуника-

тивные

УУД Потреб-ность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.











46



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров174
Номер материала ДВ-205201
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх