Календарно-тематическое планирование по ИЗО 4 класс 2015-2016 учебный год

Календарно-тематический план 4 класс 2015-2016 учебный год

№ п/п	Наименование изучаемой темы			Основное содержание по теме	Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий)					Домашнее задание
	Дата	Тема урока, тип урока	Кол-во часов	Элемент содержания	Требования к результатам		Контрольно-оценочная деятельность		Информационное сопровождение, цифровое и ЭОР
					предметные	метапредметные	вид	форма
1	тема: Истоки родного искусства  Всего часов: 8ч.
1.1		Пейзаж родной земли.	1	Характеризовать красоту природы родного края, разных климатических зон. Изображать характерные особенности пейзажа родной природы. Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы. Изображать российскую природу (пейзаж)	Воспринимать и эстетически оценивать красоту природы родной земли. Давать эстетические характеристики различных пейзажей. Учиться видеть разнообразие природной среды и называть особенности среднерусской природы. Называть характерные  черты родного для ребенка пейзажа. Овладевать живописными навыками работы гуашью.	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Учитывать правила в планировании и контроле способа решения.	тематический	творческая работа	Репро­дукции кар­тин И. Леви­тана, К. Ко­ровина; стихи С. Есенина	Творческое задание в альбоме.
1.2		Пейзаж родной земли.	1	Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы. Изображать российскую природу (пейзаж)	Учиться видеть красоту природы в произведениях русской живописи. Называть роль искусства в понимании красоты природы. Представлять изменчивость природы в разное время года и в течении дня. Учиться видеть красоту разных времен года. Овладевать живописными навыками работы гуашью.	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям	тематический	творческая работа	Репро­дукции кар­тин И. Леви­тана, К. Ко­ровина; стихи С. Есенина	Творческое задание в альбоме.
1.3		Деревня – деревянный мир	1	Рассуждать о роли природных условий в характере традиционной культуры народа,. Рассказывать о воплощении в конструкции и декоре избы. Объяснять конструкцию избы и назначение ее частей. Понимать единство красоты и пользы. Рассказывать об украшениях избы и их пользе, храмовой архитектуре. Изображать избу или моделировать ее на бумаге, используя материалы: гуашь, кисти, бумага, ножницы, клей. Создавать образ традиционной деревни.	Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Учиться видеть традиционный образ деревни и понимать связь человека с окружающим миром. Называть природные материалы для постройки, роль дерева. Объяснять особенности конструкции русской избы и назначение ее отдельных инструментов: венец, клеть, сруб, двускатная крыша. Овладевать навыками конструирования.	Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении. Учитывать  правила планирования и контроля способа решения. Овладевать навыками коллективной деятельности, под руководством учителя и самостоятельно.	тематический	творческая работа	Слайды: де­ревянные ан­самбли (Кижи), репро­дукции кар­тин И. Леви­тана, К. Ко­ровина; стихи С. Есенина	Найти изображение русской избы.
1.4		Деревня – деревянный мир	1					творческая работа	Слайды: де­ревянные ан­самбли (Кижи), репро­дукции кар­тин И. Леви­тана, К. Ко­ровина; стихи С. Есенина	Найти иллюстрации крестьянских образов.
1.5		Красота человека	1	Объяснять представление народа о красоте человека, связанное с его традициями жизни и труда. Приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма. Размышлять о традиционной одежде. Рассматривать женский праздничный костюм как концентрацию народных представлений об устройстве мира. Изображать мужские и женские образы в народных костюмах, используя гуашь, кисти, ножницы, бумагу, клей.	Приобретать представление об особенностях национального образа мужской и женской красоты. Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма. Овладевать навыками изображения фигуры человека.	Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществлять поиск информации.	тематический	творческая работа	Репродукции: русский на­родный кос­тюм, репро­дукции кар­тин А. Венецианова, М. Врубеля, В. Сурикова, В. Васнецова	Подготовить рассказ, презентацию.
1.6		Красота человека	1	Характеризовать и эстетически оценивать образы человека – труженика в произведениях художников. Рассуждать об образе труда в народной культуре. Изображать сцены труда из крестьянской жизни.	Учиться сцены труда из крестьянской жизни.	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Понимать ценность искусства. Давать оценку своей работы и работы товарища по заданным критериям.	тематический	творческая работа	Репродукции: русский на­родный кос­тюм, репро­дукции кар­тин А. Венецианова, М. Врубеля, В. Сурикова, В. Васнецова	Подготовить рассказ, презентацию.
1.7		Народные праздники	1	Рассказывать о празднике как о народном образе радости и счастливой жизни, понимать роль народных праздников в жизни людей. Создавать индивидуально-композиционные работы и коллективные панно на тему народного праздника, осваивать  алгоритм выполнений коллективного панно на тему народного праздника.	Эстетически оценивать красоту и значение народных праздников. Создавать индивидуальные композиционные работы на тему народного праздника.	Проектировать изделие. Осуществлять анализ объекта.	тематический	творческая работа	Репродукции картин Б. Кустодие­ва, К. Юона, Ф. Малявина.	Творческое задание в альбоме.
1.8		Народные праздники (обобщение темы)	1		Знать и называть несколько произведений русских художников на тему праздников. Создавать коллективные композиции.	Овладевать навыками коллективной работы. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.	тематический	творческая работа	Репродукции картин Б. Кустодие­ва, К. Юона, Ф. Малявина.	Творческое задание в альбоме.
2	Древние города нашей земли – 7 ч.
2.1		Родной угол	1	Характеризовать образ древнего русского города. Объяснять значение выбора места для постройки города. Описывать крепостные стены и башни. Знакомиться с картинами русских художников. Создавать макет древнерусского города.	Понимать и объяснять роль и значение древне-русской архитектуры. Знать конструкцию внутреннего пространства древнерусского города (кремль, торг, пасад и т.д.). анализировать роль пропорций в архитектуре. Называть картины художников, изображающих древнерусские города. Понимать значение  слов «вертикаль», «горизонталь».	Составлять план и последовательность действий. Осуществлять самоконтроль и корректировку работы. Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.	тематический	творческая работа	Репродукции картин А. Васнецова, Н. Рериха, иллюстрации по истории русского го­рода	Найти изображения древних городов рассказ, презентацию.
2.2		Древние соборы	1	Составлять рассказ о соборах как о святыни города, воплощении красоты, могущества и силы государства. Раскрывать особенности конструирования и символики древнерусского каменного храма, объяснять смысловое значение его частей. Создавать макет города с помощью лепки.	Получать представление о конструкции здания древнерусского каменного собора. Понимать роль пропорций и ритма в архитектуре древних соборов. Моделировать или изображать древнерусский храм (лепка или изобразительное решение)	Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом. Осуществлять анализ объектов.	тематический	творческая работа	Репродукции картин А. Васнецова, Н. Рериха, ЭЭ, ПК: со­боры Мос­ковского кремля, собо­ры Новгорода	Подготовить сообщение о древнем соборе.
2.3		Города русской земли	1	Называть основные структурные части города, сравнивать  и определять их функции, назначение. Рассказывать о размещении и характере жилых построек, о монастыря как произведении архитектуры и их роли в жизни древних городов. Выполнять коллективную работу: моделирование жилого наполнения города, завершение постройки города. Использовать материалы: коробки, ножницы, клей, тушь, кисти.	Называть основные структуры города, их функции и назначение. Изображать и моделировать наполненное жизнью людей пространство древнерусского города.	Участвовать в творческой деятельности. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Формулировать собственное мнение и позицию.	тематический	творческая работа	Репродук­ции картин Н. Рериха, А. Васнецова	Творческое задание в альбоме.
2.4		Древнерусские воины – защитники	1	Рассказывать о князе и его дружине, о торговом люде. Определять значение цвета в одежде. Изображать русских воинов, княжескую дружину.	Называть картины художников, изображающих древнерусских воинов-защитников Родины, овладевать навыками изображения человека.	Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.	тематический	творческая работа	Репродукции И. Билибина В. Васнецова, иллюстрации к былинам и русским сказкам	Придумать рассказ о войне-защитнике.
2.5		Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Москва	1	Воспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории. Рассказывать о храмах – памятниках этих городов. Графически изображать древнерусский город, используя материалы: тушь, кисти, бумагу или мелки.	Анализировать ценность и неповторимость памятников древнерусской архитектуры, воспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории. Объяснять значение архитектурных памятников древнего зодчества для современного общества.	Воспринимать, сравнивать, анализировать объекты, отмечать особенности формы и украшения. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	тематический	творческая работа	В. Васнецов, «Палаты царя Берендея», слайды с изо­бражением древних го­родов, ЭЭ, ПК	Подготовить сообщение о городах.
2.6		Узорочье теремов	1	Иметь представление о богатом украшении городских построек, о теремах, княжеских дворцах, боярских палатах, городских усадьбах. Изображать интерьер теремных палат: гуашь, кисти, цветная бумага, ножницы, клей.	Иметь представление  о развитии декора городских архитектурных построек и декоративном украшении интерьеров. Различать деятельность каждого из Братьев – Мастеров при создании теремов и палат. Понимать значение слова «изразцы»	Сотрудничать в процессе создания общей композиции. Осуществлять самоконтроль т корректировку хода работы и конечного результата.	тематический	творческая работа	В. Васнецов, «Палаты царя Берендея», слайды с изо­бражением древних го­родов, ЭЭ, ПК	Творческое задание в альбоме.
2.7		Пир в теремных палатах (обобщение по теме)	1	Изображать праздник в интерьере царских или княжеских палат, участников пира, изображать посуду на праздничных столах. Использовать материалы: гуашь, кисти, бумагу, ножницы, клей.	Понимать роль постройки, изображения и украшения при создании образа древнерусского города. Создавать изображение на тему праздничного пира в теремных палатах.	Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Сотрудничать в процессе создания общей композиции.	тематический	творческая работа	Репродукции В. Васнецова, К. Коровина, музыка А. Римского-Корсакова, М. Глинки	Творческое задание в альбоме.
3	Каждый народ – художник. – 11 ч.
3.1		Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии	1	Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы. Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды). Изображать природу через детали, характерные для японского искусства.	Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте. Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре. Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы. Иметь представление об образе традиционных японских построек. Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира.	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Давать оценку своей работе  и работе своего товарища по заданным критериям.	тематический	творческая работа	Японское ис­кусство, фо­то, ЭЭ, ПК	Собрать материалы о Японии.
3.2		Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии	1	Изображение японок в национальной одежде (кимоно) с передачей характерных черт лица, прически, волнообразного движения фигуры Создавать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства, приобретать навыки в изображении человека.	Передавать конструктивно-анатомическое строение людей. Сопоставить традиционные представления о красоте русской и японской женщины.	Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	тематический	творческая работа	Японское ис­кусство, фо­то, ЭЭ, ПК	Творческое задание в альбоме.
3.3		Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии	1	Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно.	Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира.	Овладевать навыками коллективной работы. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.			Японское ис­кусство, фо­то, ЭЭ, ПК	Творческое задание в альбоме.
3.4		Народы гор и степей	1	Рассказывать об изобретательности человека в построении своего мира. Называть природные мотивы орнамента. Изображать жизнь в степи и красоты пустых пространств.	Изображать сцены жизни людей в степи и горах, передавать красоту пустых пространств и величия горного пейзажа. Овладевать живописными навыками в процессе самостоятельной работы.	Создавать элементарные композиции на заданную тему, давать эстетическую оценку выполненных работ, находить их недостатки и достоинства, корректировать их.	тематический	творческая работа	Презентация «Искусство гор и степей», ЭЭ, ПК	Подготовить рассказ, презентацию.
3.5		Народы гор и степей	1	Понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны, способность человека, живя в разных природных условиях, создавать свою самобытную художественную культуру. Создавать элементарные композиции на заданную тему, давать эстетическую оценку выполненных работ.	Изображать сцены жизни людей в степи и горах, передавать красоту пустых пространств и величия горного пейзажа. Овладевать живописными навыками в процессе самостоятельной работы.	Проектировать изделие. Осуществлять анализ объектов, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте и его строении.	тематический	творческая работа	Презентация «Искусство гор и степей», ЭЭ, ПК	Подготовить рассказ, презентацию.
3.6		Города в пустыни	1	Рассказывать о городах в пустыне. Видеть орнаментальный характер культуры. Создавать образ древнего среднеазиатского города. Использовать материалы: цветная бумага, ножницы, клей, мелки.	Характеризовать особенности художественной культуры Средней Азии. Объяснять связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов. Создавать образ древнего азиатского города. Овладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графикой.	Проектировать изделие. Осуществлять анализ объектов, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте и его строении.	тематический	творческая работа	Презентация «Искусство Средней Азии», ЭЭ, ПК	Творческое задание в альбоме.
3.7		Древняя Эллада	2	Образ греческой природы. Мифологические представления древних греков. Воплощение в представлениях о богах образа прекрасного человека: красота его тела, смелость, воля и сила разума. Древнегреческий храм и его соразмерность, гармония с природой. Храм как совершенное произведение разума человека и украшение пейзажа. Конструкция храма. Лепка по воображению. Конструктивный способ лепки. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции	Эстетически воспринимать произведения Древней Греции, выражать свое отношение к ним. Уметь отличать древнегреческие скульптурные и архитектурные произведения, характеризовать отличительные черты и конструктивные элементы древнегреческого храма. Моделировать из бумаги конструкцию древнегреческих храмов, изображать олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия. Создавать коллективные панно на тему древнегреческих праздников.	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Давать оценку своей работе  и работе своего товарища по заданным критериям.	тематический	творческая работа	Мифы Древ­ней Греции; слайды с изо­бражением скульптуры, вазописи; работы уча­щихся, ЭЭ, ПК	Творческое задание в альбоме.
3.8		Древняя Эллада	1
3.9		Европейские города средневековья	1	Знакомиться с образом готических городов средневековой Европы: узкие улицы, сплошные фасады каменных домов.  Видеть красоту готического храма. Изучать архитектуру, одежду человека и его окружение.  Создавать коллективные панно на тему древнегреческих праздников.	Использовать выразительные возможности пропорций в творческой деятельности. Развивать навыки изображения человека в условиях новой образной системы. Понимать значение выражения «готический стиль»	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.	тематический	творческая работа	ЭЭ, ПК. Слайды с изображени­ем средневе­ковых горо­дов, старин­ные шпале­ры, кн. 4, 6, 8, 9,15	Подготовить сообщение о городе средневековья.
3.10		Европейские города средневековья	1		Создавать коллективное панно. Использовать и развивать навыки конструирования из бумаги.	Обретать новые навыки конструирования из бумаги. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.			ЭЭ, ПК. Слайды с изображени­ем средневе­ковых горо­дов, старин­ные шпале­ры, кн. 4, 6, 8, 9,15	Подготовить сообщение о городе средневековья.
3.11		Многообразие художественных культур в мире (обобщающий урок)	1	Рассуждать о многообразии и богатстве художественных культур народов мира. Объяснять влияние особенностей природы на характер традиционных построек, образ красоты человека, на народные праздники. Участвовать в выставке работ на тему «Каждый народ – художник»	Узнавать по предъявляемым произведениям художественные культуры, с которыми знакомились на уроках. Соотносить особенности традиционной культуры народов мира в высказываниях, эмоциональных оценках, в собственной художественно-творческой деятельности.	Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Давать оценку своей работе  и работе своего товарища по заданным критериям.				Творческое задание в альбоме.
4	Искусство объединяет народы – 8 ч.
4.1		Материнство	1	Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, изображающими образ матери и дитя. Изображать образ матери и дитя, их единства, ласки, т.е. отношение друг к другу.  Использовать материалы: гуашь, кисти, бумагу.	Узнавать и приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту материнства. Изображать образ материнства (мать и дитя), опираясь на впечатления от произведений искусства и жизни.	Осуществлять поиск информации. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.	тематический	творческая работа	ЭЭ, ПК; те­матическая подборка ре­продукций мадонн Лео­нардо да Вин­чи, К. Петро-ва-Водкина; аудиозапись колыбельных песен
4.2		Материнство	1
4.3		Мудрость старости	1	Наблюдать проявление духовного мира в лицах близких людей. Видеть выражение мудрости старости в произведениях искусства. Создавать изображение любимого пожилого человека, стараясь выразить его внутренний мир. Использовать гуашь или мелки.	Создавать в процессе творческой работы образ пожилого человека (изображение по представлению на основе наблюдений.)	Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Давать оценку своей работе  и работе своего товарища по заданным критериям.	тематический	творческая работа	Репродукции картин Рем­брандта, Леонардо да Винчи, В. Тропинина, И. Репина «Возвращение блудного сына»
4.4		Сопереживание	1	Рассуждать о том,  что искусство разных народов несет в себе опыт сострадания, сочувствия, вызывает сопереживание зрителя. Создавать рисунок с драматическим сюжетом. Использовать материалы: гуашь, кисти.	Уметь объяснять, рассуждать, как в произведениях искусства выражается печальное и трагическое содержание, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Изображать в самостоятельной творческой работе драматический сюжет.	Осуществлять анализ объектов, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте и его строении. Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.	тематический	творческая работа	Репродукции памятников героям ВОВ, картин Дави­да, П. Пикас­со, А. Дейнеки, посвя­щенных ВОВ, панорамы Сталинград­ской битвы
4.5		Герои – защитники	1	Рассуждать о том, что все народы имеют своих героев – защитников и воспевают их в своем искусстве. Выполнять лепку эскиза памятника герою.	Приобретать творческий и композиционный опыт в создании героического образа. Приводить примеры памятников героям Отечества. Приобретать опыт в создании памятника героям (в объеме)	Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Давать оценку своей работе  и работе своего товарища по заданным критериям.	тематический	творческая работа	Изображения основных скульптур города; ре­продукции портретов детей В. Тропинина, 3. Серебряко­вой; лучшие работы уча­щихся за год, музыкальные записи песен о Родине, детстве
4.6		Юность и надежды	1	Рассуждать о том, что в искусстве всех народов присутствуют мечта, надежда на светлое будущее, радость молодости и любовь к своим детям. Выполнять изображение радости детства, мечты о счастье, подвигах, путешествиях, открытиях. Использовать гуашь, кисти, мелки.	Приводить примеры произведений изобразительного искусства, посвященных теме детства, юности, надежды, уметь выражать свое отношение к ним. Выражать художественными средствами радость при изображении темы детства, юности, светлой мечты	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Учитывать правила в планировании и контроле способа решения.	тематический	творческая работа	Презентация «Юность и надежды»
4.7		Искусство народов мира (обобщение темы)	1	Объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства разных народов, объяснять почему многообразие художественных культур является богатством и ценностью всего мира. Обсуждать и анализировать сои работы и работы одноклассников с позиции творческих задач. Участвовать в обсуждении выставки.	Объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства разных народов, объяснять почему многообразие художественных культур является богатством и ценностью всего мира.	Осуществлять анализ объектов, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте и его строении. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.	тематический	творческая работа
4.8		Итоговый урок. Выставка творческих работ	1	Готовность к саморазвитию и самообразованию. Усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.  Социально ориентированный взгляд на мир.	Узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые произведения искусства и традиционной уцльтуры.	Осуществлять анализ объектов, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте и его строении. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.	Анализ выполненных работ за год.