Календарно-тематическое планирование по ИЗО (программа "Школа 2100")

Календарно тематическое планирование

        По предмету Изобразительному искусству

       Класс 1

       Автор Конюкова Агнесса Николаевна

Дата	№/ поряд- ковый	№/ урока	Раздел /тема урока.	Кол – во. часов по теме	Формируемые УУД (на раздел)	Контроль
1 четверть – по программе  8  часов.
	1-2	1-2	Кто  такой художник. Фантазируем и учимся. Детали.	2	Личностные: - формирование ценностных ориентиров в области ИЗО; - уважительное отношение к творчеству как своему, так и др.людей; - самостоятельный поиск решений различных изобразительных задач; Регулятивные: - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться работать по предложенному учителю плану; - отличать верно выполненное задание от неверного; Познавательные: -  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; - сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства. - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; Коммуникативные:  - уметь слушать и понимать высказывания учителя, собеседника; - совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках ИЗО и следовать им. Формирование ИКТ-компетентности : выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);	Текущий контроль
	3-5	3-5	Чудо-радуга. Цвет. «Живое письмо».	3		Текущий контроль
	6-7	6-7	Линии – какие они бывают. Изучаем работу мастера. Линия  и форма.	2		Текущий контроль
	8	8	Какие бывают фигуры. Аппликация.	1		Отчётный проект
2 четверть – по программе … часов.
	9	1	Какие бывают фигуры. Аппликация.	1	Личностные: -формировать широкую мотивационную основу учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; Регулятивные: - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; Познавательные: - строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; - обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи; Коммуникативные:  - формулировать собственное мнение и позицию; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; - строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;	Текущий контроль
	10-11	2-3	Что   такое симметрия. Симметрия в жизни.	2		Текущий контроль
	12-14	4-6	Геометрический орнамент. Как получаются разные орнамен­ты.	3		Текущий контроль
	15-16	7-8	Смешиваем краски (гуашь). Тренируем наблюдательность; дополнительные цвета. Закрепление знаний о геометрическом орнаменте.	2		Отчётный концерт
3 четверть – 9  часов.
	17–18	1-2	Мир вещей. Что такое композиция. Фон.	2	Личностные: - способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; Регулятивные: - учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи); Познавательные: -  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; - осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; Коммуникативные:  - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; - совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроках ИЗО и следовать им.	Текущий контроль
	19–20	3-4	Графика. Чёрное на  белом  и белое на чёрном. Что   такое  иллюстрация.	2		Текущий контроль
	21	5	Пейзаж.	1		Текущий контроль
	22–23	6-7	Народные  художники.	2		Текущий контроль
	24–25	8-9	Прозрачность  акварели. Секреты акварели:работа слоями.	2		Проект
4 четверть – 8  часов.
	26-27	1-2	Цвета и цветы.	2	Личностные: -учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; - чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой. Регулятивные: - оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области; - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; Познавательные: - строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; - осуществлять синтез как составление целого из частей; - устанавливать аналогии; Коммуникативные:  - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве с учителем и партнёром; - использовать речь для регуляции своего действия; Работа с текстом: - ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
						Текущий контроль
	28-29	3-4	Картины о  жизни людей. Наброски.	2		Текущий контроль
	30	5	Из  истории искусства. Древний мир.	1		Отчётный проект за год
Резерв
	31-33	6-8	Проекты. Открытки или панно к праздникам.	3