|
№
п/п
|
Тема урока/
Раздел
|
Планируемые результаты
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
Материально
– техническая база
|
Формы
организации образовательного процесса
|
Дата
|
|
Предметные результаты
|
УУД
|
Личностные
результаты
|
По факту
|
|
|
|
1. Искусство в
твоем доме (8 ч.)
|
|
|
|
|
|
1
|
Воплощение замысла в искусстве.
Свободное рисование “Мое впечатления о лете”
|
Проводить наблюдения, оформлять
результаты.
|
Регулятивные: овладевать способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: уметь слушать учителя,
задавать вопросы с целью уточнения информации.
|
Формирование социальной роли
ученика
|
|
Альбом,
красочки
|
|
|
|
2
|
Твои игрушки. Изготовление игрушек из
пластилина, глины.
|
Умение преобразиться в мастера.
Постройки, создавая форму игрушки, умение конструировать и расписывать
игрушки.
|
Регулятивные: Умение планировать и
грамотно осуществлять учебные действия
Познавательные: Находить
варианты решения различных художественно-творческих задач.
Коммуникативные: Умение находить нужную
информацию.
|
Формирование понимания особой роли
культуры и искусства в жизни общества и каждого человека
|
Характеризовать
и эстетически оценивать разные виды игрушек, материала, из которых они
сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и украшения.
Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать её.
|
пластилин
|
Введение новых знаний
|
|
|
3
|
Посуда у тебя дома. Изображение
праздничного сервиза при помощи гуаши на листе бумаги.
|
Умение изобразить посуду по
своему образцу.
|
Регулятивные: работать по совместно с
учителем составленному плану
Познавательные: Понимать и объяснять
единство материала.
Коммуникативные: уметь слушать и вступать
в диалог.
|
Формирование уважительного и
доброжелательного отношения к труду сверстников.
|
Характеризовать связь между формой,
декором посуды и её назначением. Уметь выделять конструктивный образ и
характер декора в процессе создания посуды. Овладеть навыками создания
выразительной формы посуды в лепке.
|
гуашь
|
Введение новых знаний
|
|
|
4
|
Мамин платок Цвет и ритм узора.
Изготовление рисунка « Платок для своей мамы»
|
Обрести опыт творчества и
художественно-практические навыки в создании эскиза росписи платка.
|
Регулятивные: последовательно
(пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.
Познавательные: принятие учебной задачи
Коммуникативные: ставить вопросы
напарнику, работа в группах
|
Культура общения и поведения
|
Наблюдение за конструктивными
особенностями орнаментов и их связью с природой. Воспринимать и эстетически
оценивать разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка. Умение
составить простейший орнамент при выполнении эскиза платка.
|
Альбом,
красочки,
ТСО
|
Введение новых знаний
|
|
|
5
|
Обои и шторы у тебя дома Рисование с
помощью трафарета.
|
Обрести опыт творчества и
художественно-практические навыки в создании эскиза обоев или штор для
определенной комнаты.
|
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: анализ объектов с целью
выделения признаков.
Коммуникативные: уметь интегрироваться в
группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками.
|
Умение радоваться успехам
одноклассников.
|
Понимать роль цвета и декора в создании
образа комнаты. Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в
создании эскиза обоев или штор для определенной комнаты.
|
трафарет
|
Введение новых знаний
|
|
|
6
|
Иллюстрация твоей книжки.
Иллюстрирование русских народных
потешек.
|
Овладевать
основами графики. Организовывать рабочее
место, соблюдать правила безопасного использования инструментов.
|
Регулятивные:
определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке.
Познавательные: Знание отдельных
элементов оформления книги.
Коммуникативные:
учиться выполнять предлагаемые задания в паре,
группе.
|
Овладеть навыками коллективной
работы.
|
Понимать роль художника и Братьев
–Мастеров в создании книги. Уметь отличать назначение книг, оформлять
обложку иллюстрации
|
Детские
книжки
|
Введение новых знаний
|
|
|
7
|
Поздравительная открытка (декоративная
закладка).
|
Понимать роль
художника и Братьев – Мастеров в создании форм открыток изображений на них.
|
Регулятивные:
определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке.
Познавательные: Овладевать основами
графики.
Коммуникативные:
Участвовать в обсуждении содержания и
выразительных средств декоративных произведений.
|
Ориентация на понимание причин
успеха в деятельности.
|
Понимать роль художника и Братьев
–Мастеров в создании форм открыток изображений на них.
|
Бумага,
картон
|
Введение новых знаний
|
|
|
8
|
Труд художника для твоего дома.
Изображение при помощи рисунка самой красивой вещи в доме.
|
Участвовать в творческой
обучающей игре, организованной на уроке в роли зрителей, художников ,
экскурсоводов.
|
Регулятивные:
Умение
анализировать образцы, работы, определять материалы
Познавательные
высказывать
рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты.
Коммуникативные: уметь вступать в
коллективное учебное сотрудничество.
|
Эстетически
оценивать работы сверстников.
|
Участвовать в творческой обучающей игре,
организованной на уроке в роли зрителей, художников , экскурсоводов.
|
ТСО,
презентация
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
2. Искусство на
улицах твоего города (7 ч.)
|
|
|
|
|
|
9
|
Памятники архитектуры. Изображение на
листе бумаги проекта красивого здания.
|
Осваивать способ разметки деталей изделия
на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и
бумаги) при помощи клея
|
Регулятивные: Умение планировать и
грамотно осуществлять учебные действия в соответствие с поставленной задачей.
Познавательные: составление осознанных
высказываний
Коммуникативные: уметь вступать в
коллективное учебное сотрудничество
|
Умение видеть красоту
труда и творчества.
|
Учиться
видеть архитектурный образ, образ городской среды. Знание основных
памятников города, места их нахождения. Воспринимать и оценивать
эстетические достоинства старинных и современных построек родного города.
|
ТСО,
презентация
|
Введение новых знаний
|
|
|
10
|
Парки, скверы, бульвары. Изображение на
листе бумаги парка, сквера.
|
Учиться видеть архитектурный
образ, образ городской среды.
|
Регулятивные: Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Познавательные: Делать предварительный
отбор источников информации:
Коммуникативные: Участие в совместной
творческой деятельности при выполнении учебных практических работ
|
Положительное
отношение к труду и профессиональной деятельности человека в городской среде.
|
Понимать
работу художника и Братьев-Мастеров по созданию витрины как украшения улицы
города и своеобразной рекламы товара. Знание оформления витрин по
назначению и уровню культуры города.
|
ТСО,
презентация
|
Комбинированный
|
|
|
11
|
Ажурные ограды. Изготовление из бумаги
ажурных оград.
|
Научатся
конструировать
из бумаги ажурные решетки.
|
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: выполнение заданий в
учебнике, расширение пространственных представлений
Коммуникативные: уметь выражать свои
мысли.
|
Формирование чувства гордости за
культуру и искусство Родины, своего народа.
|
Сравнивать и анализировать парки,
скверы и бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения.
|
ТСО,
презентация
|
Комбинированный
|
|
|
12
|
Волшебные фонари. Изготовление проекта
фонаря при помощи туши и палочки.
|
Отмечать
особенности формы и украшений.
|
Регулятивные: Учиться отличать верно
выполненное задание от неверного.
Познавательные: Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса.
Коммуникативные: уметь выражать свои
мысли
|
Понимают причины успеха
(неуспеха) учебной деятельности
|
Воспринимать, сравнивать, давать
эстетическую оценку чугунным оградам в Санкт-Петербурге, Москве, Саратове.
Различать деятельность Братьев-Мастеров при создании ажурных оград. Фантазировать,
создавать проект ажурной решетки.
|
ТСО,
презентация
|
Урок
- практикум
|
|
|
13
|
Витрины. Изготовление плоского эскиза
витрины способом аппликации.
|
Овладевать
композиционными и оформительскими навыками при создании образа витрины.
|
Регулятивные: Учиться работать по
предложенному учителем плану.
Познавательные: Делать
предварительный отбор источников информации
Коммуникативные:
Уметь
пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до
собеседника.
|
Чувства гордости за культуру и
искусство Родины
|
Воспринимать, сравнивать,
анализировать,. Отмечать особенности формы и украшений.
|
ТСО,
презентация, бумага
|
Урок
- практикум
|
|
|
14
|
Удивительный транспорт. Изготовление
проекта фантастической машины, используя восковые мелки.
|
Фантазировать,
создавать творческие проекты фантастических машин. Обрести новые навыки в
конструировании из бумаги.
|
Регулятивные: Умение
анализировать образцы, определять материалы
Познавательные:
проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их
выполнения
Коммуникативные:
оценивать
высказывания и действия партнера и сравнивать их со своими высказываниями
|
Формирование уважительного
отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.
|
Уметь
видеть образ в облике машины, характеризовать, сравнивать, обсуждать разные
формы автомобилей и их украшения.
|
Восковые
мелки
|
Комбинированный
|
|
|
15
|
Труд художника на улицах
твоего города. Изготовление проекта улицы города.
|
Овладеть приемами
коллективной творческой деятельности
|
Регулятивные: прогнозировать
результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом
конечного результата.
Познавательные: проводить анализ изделий
и определять или дополнять последовательность их выполнения
Коммуникативные: формулиро-вать
собственное мнение.
|
Соблюдать правила безопасной
работы инструментами
|
Осознавать
и уметь объяснить нужную работу художника в создании облика города. Участвовать
в занимательной образовательной игре в качестве экскурсовода
|
ТСО,
презентация
|
Введение новых знаний
|
|
|
|
|
3. Художник и зрелище (10 ч.)
|
|
|
|
|
|
16
|
Художник в цирке. Изображение с
использованием гуаши самого интересного в цирке.
|
Научатся понимать и объяснять
важную роль художника в цирке, театре.
|
Регулятивные: последовательно
(пошагово) выполнять работу
Познавательные: анализ изделия с целью
выделения признаков, планировать его изготовление, оценивать промежуточные
этапы
Коммуникативные: уметь слушать учителя,
задавать вопросы
|
Оценка результатов собственной
предметно-практической деятельности
|
Сравнивать объекты, элементы
театрально-сценического мира. Понимать и уметь объяснять роль театрального
художника в создании спектакля.
|
ТСО,
презентация
|
Введение новых знаний
|
|
|
17
|
Образ театрального героя. Изготовление
эскиза куклы
|
Научатся: Осваивать
навыки локаничного декоративно-обобщённого изображения.
|
Регулятивные: последовательно
(пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.
Познавательные: Осуществлять поиск
информации о подготовке соломки для изготовления изделия
Коммуникативные: уметь договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Соблюдать правила безопасности
труда и личной гигиены
|
Сравнивать объекты, элементы
театрально-сценического мира. Понимать и уметь объяснять роль театрального
художника в создании образа театрального героя.
|
ТСО,
презентация
|
Введение новых знаний
|
|
|
18
|
Театральные
маски. Изготовление эскиза маски
|
Умение анализировать образцы,
определять материалы, контролировать и корректировать свою работу,
проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и
реализовывать его
|
Регулятивные: самостоятельно выполнять
работу, ориентируясь на информацию в учебнике.
Познавательные: Знание истории
происхождения театральных масок.
Коммуникативные: вступать в коллективное
учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.
|
Соблюдают правила безопасности
труда и личной гигиены.
|
Отмечать характер, настроение,
выраженные в маске, а так же выразительность формы, декора, созвучные образу.
|
ТСО,
презентация
|
Урок
практикум
|
|
|
19
|
Театр кукол.
Изготовление головы куклы
|
Овладевать
навыками коллективного художественного творчества
|
Регулятивные: самостоятельно выполнять
работу, ориентируясь на информацию в учебнике.
самостоятельно выбирать
приёмы оформления изделия в соответствии с его назначением
Познавательные: находить информацию об
автомобилях в разных источниках
Коммуникативные: Использовать куклу
для игры в кукольный театр.
|
Формирование потребности в
реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности
|
Иметь представление о разных видах
кукол, о кукольном театре в наши дни. Использовать куклу для игры в кукольный
театр.
|
ТСО,
презентация, бумага
|
Урок
практикум
|
|
|
20
|
Театр кукол. Изготовление костюма
куклы
|
Овладевать навыками
коллективного художественного творчества
|
Регулятивные: выполнять изделие на
основе материала учебника.
Познавательные: Иметь представление о
разных видах театральных кукол, масок, афиши, их истории.
Коммуникативные: уметь презентовать свою
работу
|
Правила безопасности труда и
личной гигиены
|
Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического
мира. Уметь объяснить роль художника в создании театрального занавеса.
|
ТСО,
презентация
|
Урок
практикум
|
|
|
21
|
Художник в театре. Изготовление эскиза
декораций
|
Знание устройства театра. Знание театральных
художников.
|
Регулятивные: выполнять изделие на
основе материала учебника.
Познавательные: Умение анализировать
отличие театра от кинотеатра.
Коммуникативные: Уметь объяснить роль
художника в создании театрального занавеса.
|
Умение
видеть красоту труда и творчества.
|
Иметь
представления о создании театральной афиши, плаката. Добиваться образного
единства изображения и текста.
|
ТСО,
презентация
|
Урок
практикум
|
|
|
22
|
Художник в театре. Изготовление макетов
декораций.
|
Знание устройства театра. Знание театральных
художников.
|
Регулятивные: выполнять изделие на
основе материала учебника.
Познавательные: Умение анализировать
отличие театра от кинотеатра.
Коммуникативные: Уметь объяснить роль
художника в создании театрального занавеса.
|
Умение
видеть красоту труда и творчества.
|
Понимать и объяснять важную роль
художника в цирке. Учиться изображать яркое, веселое подвижное.
|
ТСО,
презентация
|
Введение новых знаний
|
|
|
23
|
Афиша и плакат. Изготовление эскиза
плаката-афиши к спектаклю.
|
Осваивать навыки лаконичного
декоративно-обобщенного изображения.
|
Регулятивные: контролировать и
корректировать последовательность выполнения работы.
Познавательные: Умение анализировать
образцы, работы, определять материалы
Коммуникативные:
формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной
задачи;
проявлять инициативу в ситуации
общения.
|
Мотивация к работе руками,
усидчивость, старание
|
Понимать и объяснять важную роль
художника в театре и цирке. Учиться изображать яркое, веселое подвижное.
|
ТСО,
презентация
|
Урок
практикум
|
|
|
24
|
Праздник в городе. Изготовление проекта
нарядного города к празднику масленица.
|
Узнают:
элементы
праздничного оформления,
Научатся передавать настроение в
творческой работе.
|
Регулятивные: составлять план
изготовления изделий
Познавательные:
Фантазировать, как можно украсить
город к празднику
Коммуникативные: умение формулировать
собственное мнение и позицию.
|
Формирование эстетических
чувств, художественно-творческого мышления,
|
Объяснять работу художника по созданию
облика праздничного города. Фантазировать, как можно украсить город к
празднику Победы, новому году.
|
ТСО,
презентация
|
Введение новых знаний
|
|
|
25
|
Место
художника в зрелищных искусствах.
Школьный карнавал. Обобщение темы
|
Овладение
навыками коллективного художественного творчества.
|
Регулятивные: контролировать и
корректировать последовательность выполнения работы.
Познавательные: Умение осуществлять
поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы.
Коммуникативные: уметь презентовать
свою работу
|
Положительное отношение к занятиям
предметно-практической деятельности
|
Понимать роль праздничного оформления
для организации праздника. Придумывать и создавать оформление к школьным и
домашним праздникам.
|
|
Введение новых знаний
|
|
|
|
|
4. Художник и музей (9 ч.)
|
|
|
|
|
|
26
|
Музей в жизни города
Изготовление проекта интерьера музея.
|
Понимать и объяснять роль
художественного музея и музея ДПИ, их исторического значения.
|
Регулятивные: распределяться на
группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника
самостоятельно.
Познавательные: осуществление поиска
информации в учебнике
Коммуникативные: по заданным критериям оценивать
работы одноклассников
|
Положительное отношение к занятиям
предметно-практической деятельности
|
Понимать и объяснять роль
художественного музея. Иметь представления о самых разных видах музеев.
|
ТСО,
презентация
|
Введение новых знаний
|
|
|
27
|
Картина-натюрморт Изображение предметов
объемной формы.
|
Рассматривать и
сравнивать картины – пейзажи.
|
Регулятивные: анализировать изделие,
составлять план, контролировать качество своей работы.
Познавательные: поиск
информации, используя материалы представленных картин и учебника,
Коммуникативные: оценивать свою работу и работу
других учащихся по заданным критериям
|
Формирование уважительного
отношения к культуре и искусству
|
Воспринимать картину – натюрморт как
своеобразный рассказ о человеке – хозяине вещей, о времени, в котором он
живёт, его интересах.
|
ТСО,
презентация
|
Введение новых знаний
|
|
|
28
|
Рисование натюрморта.
|
Знание имен художников,
работающих в жанре натюрморта.
|
Регулятивные: анализировать, изделие,
составлять план, контролировать качество своей работы.
Познавательные: высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор,
приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника
Коммуникативные: Рассуждать о творческой работе
зрителя, о своём опыте восприятия произведений изобразительного искусства.
|
Формирование уважительного
отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.
|
Воспринимать картину – натюрморт как
своеобразный рассказ о человеке – хозяине вещей, о времени, в котором он
живёт, его интересах.
|
ТСО,
презентация,овощи
|
Введение новых знаний
|
|
|
29
|
Рисование пейзажа.
|
Иметь представление о разных
жанрах изобразительного искусства
|
Регулятивные: анализировать, ,
изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.
Познавательные:
проводить
аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные: оценивать свою работу и работу
других уча-щихся по заданным критериям.
|
Ориентируются на оценку
результатов собственной предметно-практической деятельности
|
Рассуждать о творческой работе зрителя,
о своем опыте восприятия произведения искусства. Рассматривать и сравнивать
картины – пейзажи.
|
ТСО,
презентация
|
Введение новых знаний
|
|
|
30
|
Картина-портрет, рассматривание
иллюстраций в учебнике. Рисование портрета.
|
Иметь представление о
жанре портрета
|
Регулятивные: ориентироваться в
информационном пространстве.
Познавательные: Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных
в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие
задания.
Коммуникативные: Рассказывать об
изображенном на картине человеке.
|
Формирование эстетических чувств,
художественно-творческого мышления, наблюдательности
|
Иметь
представление о жанре портрета. Рассказывать об изображенном на
картине человеке.
|
ТСО,
презентация
|
Введение новых знаний
|
|
|
31
|
Картины исторические и бытовые.
Рисование на тему ”Мы играем”.
|
Навыки изображения в
смешанной технике.
|
Регулятивные: ориентироваться в
информационном пространстве.
Познавательные: Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных
в учебнике и рабочей тетради
Коммуникативные: Умение осуществлять
самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
Формирование чувства гордости за
культуру и искусство Родины, своего народа.
|
Беседовать
о картинах исторического и бытового жанра. Рассказывать, рассуждать о
наиболее понравившихся картинах.
|
ТСО,
презентация
|
Введение новых знаний
|
|
|
32
|
Скульптура в музее и на улице.
Изготовление проекта скульптуры из пластилина.
|
Умение смотреть
на скульптуру и лепить
фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения.
|
Регулятивные: ориентироваться в
информационном пространстве.
Познавательные: Умение осуществлять поиск информации, используя материалы
представленных картин и учебника
Коммуникативные: Уметь слушать и понимать
высказывания собеседников.
|
Формирова-ние чувства прекрасного
на основе знакомства с художествен-ной культу-рой;
|
Сопоставить
изображение на плоскости и объемное. Наблюдение за скульптурой и её объемом.
Закрепление навыков работы с пластилином.
|
ТСО,
презентация, пластилин
|
Урок
практикум
|
|
|
33
|
Музеи народного декоративно-прикладного
искусства.
|
Знание правил работы с
пастель и восковыми мелками
|
Регулятивные: ориентироваться в информационном
пространстве. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные:
Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по
изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
Коммуникативные: Рассказать о древних
архитектурных памятниках.
|
Формирование уважительного
отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.
|
Рассказать о древних архитектурных
памятниках. Учиться изображать соборы и церкви. Закрепление работы
графическими материалами.
|
ТСО,
презентация
|
Введение новых знаний
|
|
|
34
|
Художественная выставка. Обобщение темы
|
Знание крупнейшие музеи
страны. Понимания роли художника в жизни каждого человека.
|
|
|
Участвовать в организации выставки
детского художественного творчества, проявляя творческую активность.
Проводить экскурсии по выставке детских работ.
|
|
Обобщение
знаний и умений
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.