№
п/п
|
Тема раздела
|
Тема учебного
занятия
|
Планируемые
результаты
(в
соответствии с ФГОС)
|
Основные
виды учебной деятельности
|
Учеб-но-методическое
и
МТО
|
Фор-мы организации
учебного заня-тия
|
Дата
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
|
1 четверть (9 часов)
|
|
1
|
Искусство вокруг нас. Искусство в твоём доме. –
(8 часов.)
|
Твои игрушки.
|
Закрепление с
учащимися приемов рисования кистью.
Учащиеся должны творчески и разнообразно применять приемы
народной кистевой росписи.
Уметь выполнять зарисовки народных деревянных игрушек.
|
Составление
плана и последовательности действий, учитывать правила в планировании и
контроле способа решения.
|
Развитие
творческих способностей детей.
|
Дать начальные сведения о ви-дах современ-ного декорати-вно-приклад-ного искусства дымковские,
богородские, каргопольские, филимоновские игрушки. Ис-пользовать цве-товой
контраст и гармонию цветовых отте-нков;
развивать
твор-ческие способ-ности детей.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая, индии-видуа-льная,
практи-ческая работа
|
|
2
|
|
Посуда
у тебя дома.
|
Знать понятие «русские лаки».Знать этапы послойного Жостовского письма.
Уметь создавать собственную композицию.Уметь рисовать кистью без
предварительного рисунка элементы жостовского орнамента, придерживаться
последовательности исполнения росписи.
|
Развивать
образные представления, навыки деления на равные части.
|
Развитие
художественно-го вкуса.
|
Ознакомить
де-тей с предмета-ми, которые постоянно ис-пользуются в доме, посудой (ее
формой, де-кором, силуэ-том);
определить
зависимость формы и декора от назначения посуды; развивать художественый
вкус;
ознакомить
с одним из худо-жественных промыслом -«жостовским».
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
3
|
|
Обои и
шторы у тебя дома.
|
Учащиеся
должны овладеть способом «набивки» по шаблону, трафарету.
Уметь:
разработать эскиз обоев для создания образа будущей комнаты в соответствии с
ее назначением (детская, спальня).
|
Уметь:
разработать эскиз обоев для создания образа будущей комнаты в соответствии с
ее назначением (детская, спальня).
|
Учащиеся должны воспитывать художествен-ный вкус;
развивать творческие способности, изобразитель-ные навыки.
|
Обратить вни-мание детей на связь цвета и настроения, на роль цвета в интерьере, нео-бходимость
учета его воздействия на во-сприятие чело-века (яркий и веселый - для
детской комна-ты, столовой; строгий - для кабинета).
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
4
|
|
Мамин
платок.
|
Познакомиться
с работой художника по тканям –
художника декоративно-прикладного искусства, с принципами росписи платков (симметричная, асимметричная),
видами орнаментов.
|
Учащиеся должны воспитывать
художественный вкус;
развивать творческие способности,
изобразительные навыки.
|
Учащиеся должны воспитывать художествен-ный вкус;
развивать творческие
способности, изобразитель-ные навыки.
|
Познакомить с работой худож-ника по тканям - художника
декоративно-прикладного искусства, с принципами росписи плат-ков (симметри-чная,
асиммет-ричная), ви-дами орнаментов;
определить, какие платки носят молодые и пожилые женщины, какие
на праздник, а какие в будни.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
5
|
|
Твои
книжки.
|
Уметь: конструировать из бумаги макеты детских книжек,
использовать художественные материалы (гуашь, фломастеры).
|
Знать: термин
«книжная иллюстрация».
Уметь: конструировать из бумаги макеты детских
книжек, использовать художественные материалы (гуашь, фломастеры).
|
Развитие
зрительной памяти и художественно-го
воображения.
|
Показать
детям все многооб-разие форм и видов книг, их конструкции (книжки – рас-кладущки,
гар-мошки); объяс-нить несколько
трактовок одно-го и того же сюжета разны-ми художника-ми-иллюстрато-рами,
обратив внимание на разные выразительные
реше-ния иллюстра-ций одного и того же произ-ведения разны-ми художника-ми.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
6
|
|
Твои
книжки.
|
Учащиеся должны научиться выполнять иллюстрации к
русским потешкам и изготовить книжку-раскладушку.
|
Уметь
рисовать по памяти, передавать впечатления, полученные в жизни; развивать
воображение, творческую фантазию, глазомер, графические навыки.
|
Развитие
воображения, творческой фантазии, глазомера, графических навыков.
|
Показать
детям все многооб-разие форм и видов книг, их конструкции (книжки – рас-кладущки,
гар-мошки); объяс-нить несколько
трактовок одно-го и того же сюжета разны-ми художника-ми-иллюстрато-рами,
обратив внимание на разные выразительные
реше-ния иллюстра-ций одного и того же произведения разными художниками.
|
Учеб-ник
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
7
|
|
Открытки.
|
Уметь
выполнить эскиз открытки или декоративной закладки (по растительным мотивам)
самостоятельно.
|
Знать виды графических работ.
Уметь выполнить простую графическую работу.
|
Развитие
зрительной памяти и художественно-го
воображения.
|
Познакомит
с цветным кру-гом, контраст-ными цветами, выразительными их сочетания-ми;
дать
представление об элементах орнамента, его видах.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
8
|
|
Труд художника для твоего дома. Обобщение темы.
|
Закрепление с
учащимися приемов рисования кистью.
|
Уметь
читать композиционные схемы.
Уметь
создавать собственную композицию.
|
Формирование
интереса к изобразительному искусству
|
Обобщить
зна-ния детей о ды-мковской игру-шке и дать пре-дставление о русской
поте-шке; ознако-мить с поняти-ем «фриз»;
раз-вивать творчес-кие способнос-ти и умение ра-ботать в колле-ктиве;
формировать
интерес к изобразитель-ному искусству.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
9
|
Искусство на улицах твоего города-
(7 ч.)
|
Памятники
архитекту-ры.
|
Уметь
изобразить один из памятников.
|
Знать основные
памятники города, места их нахождения. Уметь изобразить один из памятников. Уметь
находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
Развитие
воображения, творческой фантазии, глазомера, графических навыков.
|
Знать основные памятники го-рода, места их нахождения. Уметь
узнавать памятники, пос-вященные событиям Вели-кой
Отечест-венной войны.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
2
четверть – (7 часов)
|
10
|
|
Парки,
скверы, бульвары.
|
Уметь изобразить детскую площадку
или «бульвар раздумий».
|
Уметь работать с бумагой (складывание в
несколько слоев, прорезание ажурных узоров).
Уметь конструировать фонарь из цветной бумаги в
объеме.
|
Развивать воображение детей, творческую фантазию, глазомер; воспитывать
трудолюбие, усидчивость.
|
Познакомить с планированием и созданием па-рков; дать пре-дставление об эмоционально-образном
харак-тере парков раз-ного назначе-ния; ознако-мить с состав-ляющими парка
по плану: доро-жки, деревья, газоны, клум-бы, фонтаны, памятники, ог-рады,
мостики, ворота,
фонари.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
11
|
|
Ажурные
ограды.
|
Уметь работать с бумагой (складывание в
несколько слоев, прорезание ажурных узоров).
|
Знать, что
такое ландшафтная архитектура, что работа художника-архитектора – работа
целого коллектива.
|
Развивать воображение детей, творческую фантазию, глазомер; воспитывать
трудолюбие, усидчивость.
|
Ознакомить с составляющими парка по пла-ну: дорожки,
деревья, газо-ны, клумбы, фонтаны, памя-тники, ограды, мостики, ворота, фонари.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
12
|
|
Волшебные
фонари.
|
Уметь работать с бумагой (складывание в
несколько слоев, прорезание ажурных узоров).
Уметь конструировать фонарь из цветной бумаги в
объеме.
|
Знать, что
такое ландшафтная архитектура, что работа художника-архитектора – работа
целого коллектива.
|
Развивать воображение детей, творческую фантазию, глазомер; воспитывать
трудолюбие, усидчивость.
|
Ознакомить с составляющими парка по пла-ну: дорожки,
деревья, газо-ны, клумбы, фонтаны, памя-тники, ограды, мостики, ворота, фонари.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
13
|
|
Витрины.
|
Уметь
составить проект оформления витрины.
Уметь отличать разные по назначению
витрины и оформлению.
|
Знать о роли художника в создании облика города.
Знать оформление витрин по назначению и уровню культуры города.
|
Развитие
зрительной памяти и художественно-го
воображения.
|
Ознакомить с разнообразием декоративно оформленных витрин магази-нов на
улицах городами ро-лью художни-ка-дизайнера в городской сре-де; дать предс-тавление о со-ответствии
ху-дожественного
вкуса и стиля в оформлении ви-трин профилю магазина, обли-ку здания, ули-цы.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
14
|
|
Удивитель-ный транспорт.
|
Умение рисовать сложный объект по уменьшенной модели.
|
Уметь выполнять моделирование фантастических машин, применять
основные средства художественной выразительности в конструктивных работах.
|
Развитие
воображения, творческой фантазии, глазомера, графических навыков.
|
Познакомить
с городским тра-нспортом, ма-шинами; учить анализировать формы слож-ного
объекта (техники) до простейших форм, его со-ставляющих; дать представ-ление
о синтезе постройки, изо-бражения, укр-ашения в рабо-те художника-дизайнера;
раз-вивать у детей фантазию.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
15
|
|
Труд художника на улицах твоего города (села). Обобщение
темы.
|
Закрепление с
учащимися приемов рисования кистью.
|
Знать о роли художника в создании облика города.
|
Развивать у детей фантазию.
|
Дать
представ-ление о синтезе постройки, изо-бражения, укр-ашения в рабо-те
художника-дизайнера;
развивать у детей фантазию.
|
Учеб-ник
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
16
|
Художник и зрелище- (11 ч.)
|
Художник
в цирке.
|
Уметь изобразить
сцену циркового представления с животными.
Уметь создать
аппликацию на тему циркового представления.
|
Знать истоки циркового искусства.
|
Развитие творческого воображения и пространственного
представления.
|
Познакомить с элементами оформления зрелища, созда-нными худож-ником в цирке (костюмы,
грим, детали общего оформ-ления); разви-вать
у детей творческое во-ображение и пространствен-ное представ-ление, умение
передавать смысловую
связь между предметами и пространствен-ные отношения между ними; формировать умение
компо-новать целую группу людей, связанных еди-ным сюжетом.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
3
четверть – (10 часов)
|
17
|
|
Художник
в театре.
|
Уметь
изобразить эскиз театрального занавеса.
|
Знать эволюцию
театрального помещения от древнего амфитеатра до современного.
Знать устройство театра.
Уметь анализировать отличие театра от кинотеатра.
|
Воспитание взаимной вежливости, дисциплины; привитие аккуратности.
|
Дать общие сведения о те-атре, рассказать о работе худо-жника в театре (художник-ко-стюмер, худож-ник-гример, ху-дожник-сцено-граф);
ввести элементы и приемы эмоци-ональной
разря-дки; воспиты-вать взаимную
вежливость, ди-сциплину; при-вивать аккуратность.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
18
|
|
Театр
кукол.
|
Учащиеся должны учиться умению определять
персонажи по силуэтному профилю.
|
Иметь представление об истоках театра; понятие о карнавальных древних ритуалах;
рассказывать о специфике работы художника в театре - помочь актеру раскрыть
содержание спектакля.
|
Развитие
воображения, творческой фантазии, глазомера, графических навыков.
|
Познакомить с театром кукол (одной из раз-новидностей
те-атра), который существует с давних времен у всех народов мира, теневым театром; овла-деть
графичес-кими материалами.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
19
|
|
Театр
кукол.
|
Учащиеся
продолжают учиться рисовать по памяти и воображению.
|
Понимать,
что такое сувенирная кукла, знать её назначение.
|
Развитие творческих способностей, художественной и
общей культуры.
|
Познакомить с традиционными русскими игрушками, с си-мволикой их образов; разви-вать творческие способности, художественную
и общую культуру, наб-людательность, зрительную память.
|
Учеб-ник
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
20-21
|
|
Театральные
маски.
|
Уметь
конструировать маски (трагические и комические) из бумаги.
|
Учащиеся должны развивать умение выстраивать последовательность
операций при выполнении творческой работы.
|
Развитие творческих способностей, художественной и
общей культуры.
|
Дать представ-ление об исто-ках театра; дать понятие о карнавальных
древних ритуа-лах; рассказать о специфике ра-боты художни-ка в театре - по-мочь
актеру ра-скрыть содерж-ание спектакля; показать на примерах уси-ление эмоцио-нального
состо-яния в
маске – контрастность, яркую декора-тивность.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
22-23
|
|
Афиша и
плакат.
|
Знать о
назначении афиши.
Уметь создать
эскиз афиши к спектаклю.
|
Учащиеся должны учиться понимать
назначение, художественный язык плаката;
понимать значение афиши и плаката. Образ зрелища и его
выражение в афише.
|
Развитие творческих способностей, художественной и
общей культуры.
|
Познакомить с плакатом как видом графики и с работой ху-дожника-графи-ка
в жанре афи-шного плаката; объяснить возможности ис-пользования художествен-ных
средств выразительности для созда-ния своего ва-рианта плаката.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
24-25
|
|
Праздник
в городе.
|
Учащиеся должны развивать умение выстраивать
последовательность операций при выполнении творческой работы.
|
Учащиеся должны развивать умение выстраивать последовательность
операций при выполнении творческой работы.
|
Развитие
воображения, творческой фантазии, глазомера, графических навыков.
|
Выполнение
групповой работы по оформлению праздничной газеты и открыток.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
26
|
|
Школьный карнавал. Обобщение темы.
|
Учащиеся должны развивать умение выстраивать
последовательность операций при выполнении творческой работы.
|
Учащиеся должны развивать умение выстраивать последовательность
операций при выполнении творческой работы.
|
Развитие
зрительной памяти и художественно-го
воображения.
|
Развивать
тво-рческие спосо-бности и уме-ние работать в коллективе;
формировать
интерес к изобразитель-ному искусству.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
4 четверть –(8 часов)
|
27
|
Художник и музей -(8 ч.)
|
Музей в
жизни города.
|
Формировать графические
навыки в изображении объемных предметов простой формы и умение
определять оттенки «холодных» и «теплых» цветов с целью развития
художественного вкуса и наблюдательности, верной передачи особенностей
натуры.
|
Уметь
выразить свое отношение к произведению изобразительного искусства в
высказывании, рассказе.
|
Развитие
художественно-эстетического вкуса учащихся
на основе духовных ценностей русского
народа.
|
Познакомить с некоторыми музеями ис-кусств, их ар-хитектурой, интерьером
за-лов, располо-жением экспо-натов, с видами музеев;
продолжить работу по овладению на-выками рисова-ния по предста-влению и по па-мяти;
воспитывать чувство гордости за национальные произведения искусства и
бережное отношение к ним.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
28
|
|
Картина
- особый мир Картина-пейзаж.
|
Уметь изображать природу в разных состояниях
передавать в
рисунках пространственные отношения.
|
Знать, что
такое пейзаж, о роли цвета
в пейзаже.
Выполнять коллективную творческую работу;
самостоятельно выбирать материал для творческой работы.
|
Воспитание
любви к родному городу, к родной природе.
|
Ознакомить с жанром живо-писи – пейза-жем, его разно-видностями, за-конами
компо-зиции; обоб-щить впечатле-ния учащихся
от экскурсий по родному горо-ду, селу; учить строить пейза-жное простран-ство
с учетом знаний элемен-тов перспекти-вы и законов композиции; совершенствов-ать
изобрази-тельные навы-ки, тренировать зрительную па-мять, глазомер.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
29
|
|
Картина-портрет.
|
Уметь изображать образ человека и его характер, используя цвет.
|
Знать, что
такое портрет, основные жанры произведений изобразительного искусства.
выполнять творческую работу; самостоятельно
выбирать материал для творческой работы.
|
Развитие
художествен-ного вкуса.
|
Ознакомить с жанром живо-писи - пейза-жем, его разно-видностями, за-конами
компо-зиции; обоб-щить впечатле-ния учащихся
от экскурсий по родному горо-ду, селу; учить строить пейза-жное простран-ство
с учетом знаний элемен-тов перспекти-вы и законов композиции; совершенствов-ать
изобрази-тельные навы-ки, тренировать зрительную па-мять, глазомер.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
30
|
|
Картина-натюрморт.
|
Формировать графические
навыки в изображении объемных предметов простой формы и умение
определять оттенки «холодных» и «теплых» цветов
правильно
разводить и смешивать акварельные или гуашевые краски.
|
Знать, что
такое натюрморт, основные жанры произведений изобразительного искусства.
Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства.
|
Развитие
художествен-ного вкуса и наблюдатель-ности.
|
Систематизировать
знания о видах и жанрах изобразительного
искусства (натюрморт); ознакомить с сквозной про-рисовкой, ли-нейным
постро-ением, свето-тенью, элемен-тами перспек-тивы, способа-ми рисования от
общего к де-талям и комби-нирования де-талей.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
31
|
|
Картины
историчес-кие и бытовые.
|
Уметь использовать
художественные материалы;
высказывать простейшие суждения о картинах;
передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; передавать в тематических
рисунках простран-ственные отношения.
|
Знать отличие
исторических и бытовых картин.
|
Развитие
зрительной памяти и художествен-ного воображения.
|
Сделать вывод о том, что му-зеи сохраняют историю худо-жественной
культуры, тво-рения великих предков для нас; формиро-вать
понятие о важности му-зеев как храни-лищ культур-ного наследия человечества.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
32-33
|
|
Скульптура
в музее и на улице.
|
Уметь лепить фигуру человека или
животного в движении.
Уметь
передавать на доступном уровне пропорции человеческого тела.
|
Знать
разнообразие материалов, особенности парковой скульптуры.
|
Развивать
зрительную память и художественное
воображение.
|
Расширить
пре-дставления о работе скульптора;
развивать
умение уловить пластику чело-веческого тела в объеме, ком-поновать части в единое
целое; формировать умение смотреть с разных точек зрения на скульптуру.
|
Учеб-ник, рабо-чая тетрадь
|
Груп-повая.
Практическая работа
|
|
34
|
|
Художест-венная
выставка. Обобщение темы.
|
Подготовить
работу для выставки рисунков.
|
Знать, что такое выставка.
Уметь готовить лучшие работы к выставке.
|
Развитие
зрительной памяти и художествен-ного
воображения.
|
Знать
понятие выставка, фор-мировать уме-ния
рисовать по представлению, анализировать и преображать форму;
развивать
зрительную память и художествен-ное
воображе-ние.Обобщить темы четверти.
|
|
Груп-повая.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.