Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству Б.М.Неменский (3 класс)

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству Б.М.Неменский (3 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование по изобразительному искусству

( Б.М. Неменский и др.)

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство и художественный труд» 3 класс создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание рабочей программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Обучающиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности обучающихся: восприятие произведений искусства (ученик - зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик - художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объёме; декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Наряду с основной формой организации учебного процесса – уроком – проводятся экскурсии в краеведческие музеи; используются видеоматериалы о художественных музеях и картинных галереях.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературного чтения. При прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с окружающим миром («Путешествие по городам и странам», «Разнообразие растений», «Опора тела и движение», «Наша безопасность»), математикой (геометрические фигуры и объемы), трудовым обучением (природные и искусственные материалы, отделка готовых изделий).

Основные содержательные линии

В рабочей программе по изобразительному искусству 3 класс выделены 3 основные содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержание обучения, что дает возможность постепенно расширять и усложнять его с учетом конкретного этапа обучения: «Мир изобразительных (пластических) искусств»; «Художественный язык изобразительного искусства»; «Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью.

Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности: конструктивной, изобразительной, декоративной.

Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на виды: изобразительные – живопись, графика, скульптура; конструктивные – архитектура, дизайн; различные декоративно-прикладные искусства. Но одновременно каждая из этих форм деятельности присуща созданию любого произведения искусства и поэтому является необходимой основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной деятельности.

Три способа освоения художественной действительности представлены в начальной школе в игровой форме, как Братья – Мастера Изображения, Украшения, Постройки, эти три вида художественной деятельности сопутствуют обучающимся весь год обучения. Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, а затем более глубоко осознавать искусство.

Одна из основных идей программы – «От родного порога – в мир культуры Земли», то есть вначале должно быть приобщение к культуре своего народа, даже к культуре своей «малой родины», - без этого нет пути к общечеловеческой культуре.

Обучение в этом классе строится на приобщении детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла.

В итоге этого года обучения обучающиеся должны почувствовать, что их жизнь, как и жизнь каждого человека, ежедневно связана с деятельностью искусств. Понимание огромной роли искусств в реальной повседневной жизни должно стать открытием для обучающихся.

Цели обучения

Изучение литературного чтения в 3 классе направлено на достижение следующих целей:

развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Место предмета в базисном учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» отводится 1 час в неделю. Всего на изучение программного материала отводится 34 часа. Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство и художественный труд» 3 класс разработана на основе учебно-методического комплекта «Школа России», а именно авторской программы Б. М. Неменского, В. Г. Гурова, Л. А. Неменской.

Для реализации рабочей программы предусматриваются различные виды учебно-познавательной деятельности обучающихся, такие как: фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективная и самостоятельная работа. Большое внимание уделяется развитию речи обучающихся, так как раскрываются основные термины и понятия такие, как: живопись, скульптура, натюрморт, галерея, музей, портрет, пейзаж.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

На уроках изобразительного искусства формируются умения:

♦ воспринимать окружающий мир и произведения искусства;

♦ выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений;

♦ анализировать результаты сравнения;

♦ объединять произведения по видовым и жанровым признакам;

♦ работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа;

♦ решать творческие задачи на уровне импровизаций, проявлять оригинальность при их решении;

♦ создавать творческие работы на основе собственного замысла;

♦ формировать навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат);

♦ работать с пластилином, глиной, бумагой, гуашью, мелками;

♦ участвовать в создании «проектов» изображений, украшений, построек для улиц родного города;

♦ конструировать из бумаги макеты детских книжек;

♦ складывать бумагу в несколько слоев, соединять простые объемные бумажные формы в более сложные бумажные конструкции (создание игрушечного транспорта);

♦ передавать на доступном уровне пропорции человеческого тела, движения человека.

Результаты обучения

В конце 3 класса учащиеся должны иметь представление:

• о творчестве художников – иллюстраторов детских книг;

• о художественных промыслах: хохломской росписи посуды, дымковской глиняной игрушке;

Обучающиеся должны знать:

• новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, искусство книги, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет;

• разные типы музеев: художественные, архитектурные, музеи-мемориалы;

• что в создании разнообразных предметов и вещей важную роль играет выбор материалов, форм, узоров, конструкций.

Обучающиеся должны уметь:

• работать с пластилином, конструировать из бумаги макеты;

• выразительно использовать гуашь, мелки, аппликацию;

• использовать элементарные приемы изображения пространства;

• передавать пропорции человеческого тела, движения человека;

• правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции.



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

                           1 четверть «Искусство в твоем доме»

Тема. Твои игрушки придумал художник

 Игрушки придумал художник. Создание игрушки тоже искусство .Над каждой игрушкой работают все три волшебных Мастера – Изображения, Постройки, Украшения. Их совместная работа – это три стадии создания игрушки: придумывание, конструирование, украшение.

  Роль игрушки в жизни людей и разнообразие игрушек. Различные материалы, из которых изготавливают игрушки. Детские игрушки, народные игрушки, самодельные игрушки.

Задание: лепка игрушки ( из любых подручных материалов)

Материал: пластилин, гуашь, кисти; солома, ткань, природные материалы и пр.

 Тема. Посуда у тебя дома

  Роль художника в создании посуды. Форма и украшение посуды обусловлены ее назначением. Работа мастеров Постройки, Украшения, Изображения по изготовлению посуды : конструкция- форма, украшение, роспись. Посуда из различных материалов.

  Задание: лепка посуды с росписью ( изобразить сервиз из нескольких предметов)

Материалы: пластилин, гуашь, тонированная бумага.

 Тема. Мамин платок

  Знакомство детей с искусством росписи тканей. Художественная роспись платков и их разнообразие. Выражение в художественном образе платка его назначения: праздничный, повседневный. Расположение росписи на поле платка, ритмика росписи. Роль мастера постройки. Растительный лил геометрический характер узора. Колорит платка как средство выражения.

Задание: создании эскиза платка для мамы, девочки, бабушки.

Материалы: гуашь, кисти, белая и цветная бумага.

 Тема. Обои и шторы в твоем доме

Роль художника в создании обоев и штор. Разработка эскизов обоев как создание образа будущей комнаты и выражение ее назначения: детская, спальня, гостиная. Роль цвета обоев в настроении комнаты. Повторяемость узора в обоях. Роль каждого из братьев в создании обоев и штор: построение ритма, изобразительные мотивы и их превращение в орнамент для украшения комнаты.

Задание: создание эскизов обоев или штор  для комнаты имеющей четкое назначение. Задание  можно выполнить при помощи трафарета, штампа.

Материалы:  гуашь, кисти, клише, бумага или ткань.

 Тема. Твои книжки

Роль художника в создании книги. Книжная иллюстрация. Художники детской книги. Создание художником формы книги. Многообразие форм и видов книг, игровые формы детской книги. Роль обложки, шрифт, буквица. Дружная работа трех мастеров при создании книги.

Задание: разработка детской книги- игрушки с иллюстрациями или( иллюстрации)

Материалы: гуашь, белая или цветная бумага, ножницы.

 Тема. Поздравительная открытка

Создание художником поздравительной открытки . Форма открытки и изображение на ней как  выражение доброго пожелания. Многообразие открыток. Роль выдумки и фантазии.

Задание: Создание  эскизов открытки или декоративной закладки .Техника: граттаж, гравюры наклейками или графической монотипии.

Материалы: бумага, графический материал по выбору.

 Тема. Что сделал художник в нашем доме

 


1четверть

Тема: «Искусство в твоём доме»


урока

Название темы

Кол.

часов

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Тип урока

Дата проведения

Примеч.

план

факт

1

Вводное занятие. « Твои игрушки»

1

Уметь:в доступной форме подчеркиватькрасоту материалов,форм и конструкций при создании «проектов» тканей

Урок изучения нового материала




2

"Посуда у тебя дома»


1

Уметь:Придумывать и изображать на бумаге сервиз из нескольких предметов. Подчеркнуть назначение посуды.

Урок изучения нового материала




3

«Обои и шторы в твоём доме»

1

Уметь:Создавать эскизы обоев для комнаты, имеющей чёткое назначение (спальная, гостиная, детская)


Урок изучения нового материала




4

«Мамин платок»

1

Уметь:в доступной форме подчеркиватькрасоту материалов,форм и конструкций при создании «проектов» тканей

Урок изучения нового материала




5-6

«Твои книжки»

2

Знать: термин «книжная иллюстрация». Уметь:Конструировать из бумаги обложки для книжки.

Уметь:выразительно использовать краски при выполнении поздравительных открыток на бумаге маленького формата

Урок изучения нового материала




7

Поздравительная открытка»

1

Уметь:выразительно использовать краски при выполнении поздравительных открыток на бумаге маленького формата

Урок изучения нового материала




8

«Иллюстрации твоих книжек»

1

Создание иллюстрации к сказке.


Урок изучения нового материала




Итого: 8 часов




2четверть «Искусство на улицах твоего города»


Тема. Памятники архитектуры - наследие веков

Знакомство с древней и новой архитектурой вблизи школы и дома. Художник-архитектор придумывает дома, определяет,  каким им быть. Лучшие произведения архитектуры – это достояние народа, их надо охранять; это эстафета культуры, которую поколения передают друг другу.

Задание: изучение и изображение одного из архитектурных памятников своих родных мест.

Материалы: восковые мелки или гуашь, кисти, тонированная или белая бумага.

 Тема. Парки, скверы, бульвары

Архитектура садов и парков. Художник архитектор придумал не только здания, но и парки. Парки для отдыха, парки- музеи, детские парки. Рассмотреть, как построены парки и сады.

Задание: изображение парка, сквера ( возможен коллаж) или построение игрового парка из бумаги ( коллективная работа)

Материалы: цветная бумага или белая, гуашь или восковые мелки, ножницы, клей.

 Тема. Ажурные ограды

 Чугунные ограды в Санкт-Петербурге и в Москве; их назначение и роль  в украшении города. Узорные ограды  в родном городе, деревянный ажур наличников.

Задание: создание проекта  ажурной решетки или ворот – вырезание из сложенной цветной бумаги.

Материалы:  цветная бумага, ножницы, клей.

 Тема. Фонари на улицах и в парках Художественные образы фонарей. Форму и украшение фонарей тоже  создает художник. Фонари праздничные, торжественные, лирические. Фонари на улицах и в парках. Фонари – украшение города. Старинные фонари Москвы и Санкт-Петербурга и др.городов.

Задание: графическое изображение или конструирование формы фонаря из бумаги.

Материалы: тушь, палочка. Белая или цветная бумага, ножницы , клей.

 Тема. Витрины магазинов

Роль художников в создании витрин. Реклама товара. Витрины как украшение города. Изображение, украшение и постройка при создании витрин. Реклама на улице.

Задание: создание проекта оформления витрины любого магазина. ( Возможен вариант сделать объемный макет по группам).

Материалы: белая и цветная бумага, клей, ножницы.

 

Тема. Транспорт в городе       

Роль художника в создании машин. Разные формы автомобилей. Украшение машины. Автомобили разных времен. Умение видеть образ в форме машины. Все виды транспорта помогают создавать художники.

Задание:  придумать или построить из бумаги образы фантастических машин.

Материалы: графические материалы, белая и цветная бумага, ножницы, клей.

 Тема. Что сделал художник на улицах моего города ( села)

Создание из отдельных работ одного или нескольких  панно. Дополнить фигурками людей, деревьями.

Задание: создание коллективного панно в технике коллаж, аппликации.

 

2четверть

Тема: «Искусство на улицах твоего города»



урока

Название темы

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Дата проведения

Примеч.

план

факт

1

Памятники архитектуры

1

Урок изучения нового материала.

Знать: что в создании облика родного города или села важную роль играет художник(создает, проектирует архитектурные памятники, парки, ажурные решетки,витрины, машины и т.д.

Уметь: работать с бумагой(вырезание и подклеивание бумаги при объемном конструировании, складывание бумаги в несколько слоев и прорезание ажурных узоров;использовать краски, элементы перспективы при изображении архитектурных памятников родного края, парков, скверов; чувствовать пропорции,формы





2

«Парки, скверы и бульвары»

1

Урок изучения нового материала,




3

«Ажурные ограды»

1

Урок изучения нового материала




4

«Волшебные фонари»

1

Урок изучения нового материала




5

«Витрины»

1

Урок изучения нового материала




6

«Транспорт в городе»

1

Урок изучения нового материала




7

Труд художника на улицах твоего города

1

Урок изучения нового материала,





Итого: 7 часов



3 четверть « Художник и зрелище»


Тема. Художник  в цирке

Роль  художника в цирке. Цирк-  образ радостного, искрометного и волшебного зрелища. Искусство цирка – искусство преувеличения и праздничной красочности -  веселая тема детского творчества.

Задание: выполнение рисунка или аппликации на тему циркового представления.

Материалы: мелки, гуашь, кисти, цветная бумага, ножницы, клей.

 Тема. Художник в театре

Спектакль – вымысел и правда театральной  игры. Художник- создатель сценического мира. Декорации и костюм. Процесс создания театрально-сценического оформления.

Задание:  театр на столе - создание картинного макета и персонажей сказки для игры в спектакль.

Материалы: разноцветная бумага, краски, ножницы, клей.

 Тема. Маски

Лицедейство и маска. Маски разных времен и народов. Маска как образ персонажа. Искусство маски в театре  и на празднике.

Задание: конструирование выразительных масок.

Материалы:  цветная бумага. Ножницы, клей.

Тема. Театр кукол

Многообразие мира театра кукол. Театр Петрушки, перчаточные и тростевые куклы, ее конструкция и костюм.

Задание: создание куклы к кукольному спектаклю.

Материалы:  пластилин, бумага, ножницы, клей, куски ткани, нитки, и др.

 Тема. Афиша и плакат

Значение афиши   и плаката. Образ  зрелища и его выражение в афише. Единство изображения и текста  в плакате. Шрифт.

Задание: создание эскиза плаката-афиши к спектаклю или  цирковому представлению.

Материалы:  гуашь, кисти, клей, цветная бумага большого формата.

 Тема. Праздник в городе

Роль художника в создании праздничного облика города. Элементы праздничного украшения : панно,  транспаранты, декоративно- праздничные сооружения, иллюминация, фейерверк, флаги.

Задание: выполнение рисунка   украшения или иллюминации к празднику.

Материалы:  мелки, гуашь, кисти, цветная бумага.

 Тема. Школьный - праздник карнавал

Театрализованное представление или спектакль с использованием, сделанных  на занятиях масок, кукол и.т.д.

 

3 четверть

Тема: «Художник и зрелище»


урока

Название темы

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Дата проведения

Примеч.

план

факт

1-2

«Художник в цирке»

2

Урок изучения нового материала

Знать: что в образном решении театральных спектаклей, кинофильмов совместно с мастерами изображения, украшения и постройки участвуют литература и музыка; новые термины:афиша, театральный занавес,декорации.

Уметь:расписывать красками эскизы декораций к спектаклю;создавать объемные театральные маски;проектировать детали театральных костюмов;передавать пропорции человеческого тела;




3-4

«Художник в театре»

2

Урок изучения нового материала




5-6

«Театр кукол»

2

Урок изучения нового материала




7-8

Театральные маски

2

Урок изучения нового материала,




9

«Афиша и плакат»

1

Урок изучения нового материала




10

«Праздник в городе»

1

Урок изучения нового материала




11

Школьный карнавал.Обобщение темы 3 четверти

1

Урок изучения нового материала,





Итого: 11 часов




4 четверть «Художник и музей»

Тема. Музеи в жизни города

Музеи в жизни города и всей страны. Разнообразие музеев. Роль художника в организации и экспозиции. Крупнейшие художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей; музеи родного города.

Задание: изображение музейного интерьера с фигурами людей.

Материалы: гуашь или графические материалы, бумага.

 Тема. Изобразительное искусство. Картина-пейзаж

Что такое картина? Картина-пейзаж. Пейзаж – изображение природы, жанр изобразительного искусства. Смотрим знаменитые пейзажи И. Левитана, А Саврасова, Н Рериха, А Куинджи, В Ван Гога, К. Коро

Образ Родины в картинах-пейзажах. Выражение в пейзаже настроения, состояния души. Роль цвета в пейзаже.

Задание: изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением: радостный, праздничный, мрачный , тоскливый.

Дети повторяют  понятия «холодные и теплые цвета», « звонкие и глухие цвета».

Материалы:  гуашь, кисти, пастель, бумага.

 Тема. Тема защиты природы в искусстве

Экологическая тема в плакате. Плакат- призыв к действию. Роль шрифта. Цветовое решение.

Задание:   творческое задание на экологические темы. ( «Спасем лес от пожаров», «Березкины слезы»,  и пр.)

Материалы: живописный материал  или графический.

 Тема. Картина- портрет

Знакомство с жанром портрета. Знаменитые картины портреты. Портрет человека как изображение его характера и проникновение  в его внутренний мир. Роль позы и значение окружающих предметов. Цвет в портрете, фон в портрете.

Задание: создание портрета кого-либо из знакомых людей ( друга,  родителя, автопортрет) по представлению.

Материалы: гуашь , кисти или пастель, или акварель, смешанная техника, бумага.

Тема. Картина – натюрморт

Жанр натюрморта: предметный мир в изобразительном искусстве. Натюрморт как рассказ о человеке. Выражение  настроения в натюрморте. Роль цвета. Расположение предметов в  пространстве картины.

Задание: создание радостного, праздничного или тихого, грустного натюрморта ( изображение натюрморта по представлению с выражением настроения)

Материал: гуашь, кисти, бумага.

 Тема. Картины исторические и бытовые

Изображение в картинах событий из жизни людей. Большие исторические события в исторических   картинах. Красота повседневной жизни в картинах бытового жанра. Учимся смотреть картины.

Задание: изображение сцены из своей повседневной жизни в семье, в школе, на улице или изображение яркого общезначимого события.

Материалы: акварель ( гуашь) по рисунку восковыми мелками или гуашь, кисти, бумага.

 Тема. Скульптура в музее  и на улице

Учимся смотреть скульптуру. Скульптуру надо обходить с разных сторон. Скульптура и окружающее ее пространство. Скульптурные памятники. Парковая скульптура.  Разнообразие скульптурных материалов: камень, металл, дерево, глина.

Задание: лепка фигуры человека или животного (в движении) для парковой скульптуры.

Материалы: пластилин, стеки, подставка  из картона.

4 четверть

Тема: «Художник и музей»


урока

Название темы

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Дата проведения

Примеч.

план

факт

1

Музей в жизни города

1

Урок изучения нового материала

Знать:что лучшие произведения искусства храняться и демонстрируются в музеях изобразительных искусств, музеях декоративно-прикладного искусства, музеях архитектуры; термины «живопись», «скульптура», «натюрморт», «пейзаж», «портрет»;

художников В.А.Серова, И.Е.Репина и др.;

разные типы музеев;




2

«Изобразительное искусство. Картина – пейзаж»

1

Урок изучения нового материала




3-4

«Картина – портрет»

2

Урок изучения нового материала




5

«Картина – натюрморт»

1

Урок изучения нового материала




6

«Картины исторические и бытовые»

1

Урок изучения нового материала




7

Скульптура в музее и на улице

1

Урок изучения нового материала,





8

Художественная выставка. Обобщение темы.

1






Итого: 8 часов




13



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров25
Номер материала ДБ-189856
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх