Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (2 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (2 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

п/п

ДАТА

ТЕМА

УРОКА

РЕШАЕМЫЕ ПРОБЛЕМЫ

(ЦЕЛИ)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

понятия

предметные

результаты

универсальные учебные действия (УУД)

личностные

результаты


Как и чем работает художник? (8 ч.)


1.

05.09

Три основных цвета – желтый, красный, синий

Познакомить с понятием «живопись», с основными и составными цветами, цветовым кругом; учить наблюдать цветовые сочетания в природе.

Живопись,

основные цвета,

составные цвета

Знать приемы полу­чения новых цветов. Уметь изображать разнообразные цветы на основе смешивания трех основных цветов. Овладевать первичными живописными навыками.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем; умение слушать и вступать в диалог.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.



2.

12.09

Белая и черная краски

Расширить знания о различных живописных материалах; познакомить с темными и светлыми оттенками цвета и тона; развивать навыки работы гуашью

Темные и светлые оттенки

Уметь получать новые цвета путем смешивания;

различать оттенки цвета и тона;

компоновать на плоскости

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Познавательные: различение и сравнение оттенков и тонов

Коммуникативные: потребность в общении с учителем;

умение слушать и вступать в диалог.

Формирование эстетических чувств, наблюдательности и фантазии


3.

19.09

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности

Познакомить с выразительными возможностями пастели, мелков, акварели;

разъяснить особенности работы ими

Перспектива

Изображать осенний лес, ис­пользуя выразитель­ные возможности материалов, рабо­тать пастелью, мел­ками, акварелью;

способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиции данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

4.

26.09

Выразительные возможности аппликации

Познакомить с особенностями создания аппликации;

Дать представление о ритме пятен

Ритм

Уметь создавать коврик на тему осенней земли, выполнять аппли­кацию;

эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира

5.

03.10

Выразительные возможности графических материалов

Познакомить с понятием «графика»; ее образным языком, разнообразием графических материалов, новой техникой

Графика,

растушевка

Знать графические художественные материалы;

уметь изображать зимний лес, исполь­зуя графические материалы;

умение видеть красоту природы, разнообразие ее форм, цвета;

эстетическая оценка явлений природы


Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

6.

17.10

Выразительность материалов для работы в объеме

Познакомить с понятием «скульптура», ее образным языком, сравнивать выразительные возможности материалами, которыми работает скульптор (дерево камень, металл и др.)

Скульптура

Уметь работать с целым куском пластилина, овладеть приемами работы с пластилином (вдавливание, заминание, вытягивание, защипление); созда­вать объемное изо­бражение животного с передачей характера

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог,

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

доступных для изготовления

Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

7.

24.10

Выразительные возможности бумаги

Познакомить с особенностями архитектуры, понятием «макет»; переводом простых объемных форм в объемные формы

Архитектура, макет

Уметь конструи­ровать из бумаги объекты игровой площадки; развивать навыки создания геометрических форм из бумаги, навыка перевода плоского листа в разнообразные объемные формы

Формирование эстетических чувств, наблюдательности и фантазии


8.

31.10

Неожиданные материалы (обобщение темы)

Повторить и закрепить полученные на предыдущих урока знания о художественных материалах и их выразительных возможностях


Уметь создавать об­раз ночного города с помощью разно­образных неожи­данных материалов;

использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы

Обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиции данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения


Реальность и фантазия (7 ч.)


9.

07.11

Изображение и реальность

Познакомить с жанром анималистики; научить анализировать строение реальных животных, выделяя пропорции частей тела, передавать в изображении ха­рактер животного

Анималистика, пропорции

Способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к животным;

Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Формирование эстетических чувств, наблюдательности и фантазии


10.

21.11

Изображение и фантазия

Познакомить с соединением элементов разных животных, растений при создании фантастического образа; раскрыть роль фантазии в жизни людей, повторить о цетовом круге и контрастных цветах

Фантазия

Уметь творчески преображать формы реального животного мира в условно-декоративные;

работать с гуашью;

способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к сказочному животному


Регулятивные: планирование и осуществление учебных действий в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: овладение творческим виденьем с позиции художника (сравнивать, анализировать, выделять, обобщать)

Коммуникативные: умение вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения работы

Формированию эстетических потребностей (в общении с искусством, природой, в творческом отношении к окружающему миру), ценностей и чувств

11.

28.11

Украшение и реальность

Ознакомить с деятельностью художников по украшению, преобразованию окружающего мира на основе прообразов из природы;

развивать навыки работы тушью, пером, углем, мелом;

Создание с помощью графических материалов, линий изображения различных украшений в природе

Дизайн

Умение видеть красоту природы, разнообразие ее форм, цвета;

эстетическая оценка явлений природы;

передача особенностей понимания красоты природы;

умение компоновать на плоскости листа задуманный художественный образ

Регулятивные:

воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения,

соблюдая приемы безопасного и рационального труда. Познавательные;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные:

донести свою позицию до собеседника

Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

эмоционально откликаться на красоту природы

ΙΙ триместр

12.

05.12

Украшение и фантазия

Знакомство со сти-лизацией природных мотивов;

знакомство с использованием природных мотивов в украшениях, тканях;

обучение рисованию линий, узоров;

развитие творческих навыков;


Ритмическое чередование элемента, модуль

Освоение приемов создания орнамента; умений применять в художественно-творческой деятельности основы графической грамоты;

передавать в работе эмоции и эстетические чувства

Регулятивные:

планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

Познавательные:

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:

уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

донести свою позицию до собеседника.

Формирование эстетических чувств, наблюдательности и фантазии

13.

12.12

Постройка и реальность

Знакомство с работой художника-строителя, с конструктивным строением предметов окружающего мира; развивать чувство композиции;

развивать навыки конструирования из бумаги;

дать представление о связи красоты и пользы, гармонии и целесообразности конструкции


Рассматривать и анализировать природные конструкции, их формы, пропорции; накапливать опыт работы с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание);

Регулятивные:

исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).



Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач


14.

19.12

Постройка и фантазия

Дать представление об архитектуре;

увидеть в примерах архитектуры природные аналоги;

познакомить с творчеством известных архитекторов;

развивать творческие навыки


Сравнивать и сопоставлять природные формы с архитектурными постройками; осваивать приемы работы с бумагой; создавать макеты;

способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик

Обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиции данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

15.

26.12

Братья – Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы)

Повторить и закрепить полученные на предыдущих урока знания; учить видеть работу Братьев-Мастеров в окружающей об-становке;

учить определять, какой вклад в создание предметов вносит каждый из Мастеров;

развивать творческие навыки



Понимать роль взаимодействия в работе трех Братьев-Мастеров; обсуждать и оценивать творческие работы свои и одноклассников;

способность использовать в художественно-творческой деятельности различные материалы и техники


Познавательные:

сравнивать и группировать произведения изобразительного

искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Регулятивные:

планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

Коммуникативные:

уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме

Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы под руководством учителя


О чем говорит искусство (12 ч.)


16.

09.01

Изображение природы в различных состояниях

Познакомить с различными настроениями природы и человека;

побеседовать о различных состояниях природы;

познакомить со способами изображения морских волн;

развивать творческую фантазию и творческие навыки



Уметь наблюдать природу в различных состояниях и изображать живописными материалами; знать колористические особенности работы с гуашью.


Регулятивные:

планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

Познавательные:

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:

уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

донести свою позицию до собеседника.

Формирование эстетических чувств, художественного мышления, наблюдательности и фантазии

17.

16.01

18.

23.01

Изображение характера животных

Познакомить с иллюстрациями В. Серова к басням Крылова, с работами художников-анималистов;

обсудить способы раскрытия образов животных;

развивать навыки работы с гуашью;

учиться создавать устные характеристики животных и связывать их с изображениями;

развивать навыки рисования карандашом


Анималист


Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях; давать устную зарисовку, изображать с ярко выраженным характером; накапливать опыт работы с гуашью.



Регулятивные:

Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;

Познавательные:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Коммуникативные:

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

донести свою позицию до собеседника;

Формированию эстетических потребностей (в общении с искусством, природой, в творческом отношении к окружающему миру), ценностей и чувств

19.

30.01

Изображение характера человека: женский образ

Знакомство с жанром портрета; знакомство с художниками –портретистами и их работами;

беседа о средствах художественной выразительности; развивать навыки рисования по представлению

Портрет

Создавать женский образ по представлению; уметь использовать гуашь, пастель, мелки;

умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека

Регулятивные:

воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда.

Познавательные:

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:

учиться планировать работу в группе



Обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиции данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

20.

06.02

Изображение характера человека: мужской образ

Знакомство с художественными произведениями и мужскими образами в них;

познакомить с изображением мимики и пропорций лица;

развивать творческие навыки;


Создавать мужской образ по представлению; уметь использовать гуашь, пастель, мелки;

умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека

21.

13.02

Образ человека в скульптуре

Познакомиться с работами известных иллюстраторов, скульпторов;

попытаться понять чувства художника;

беседа о душевных ценностях человека;

создать устные портреты-образы по впечатлению от лите-ратурных и музыкальных фрагментов;

способствовать развитию творческой фантазии;


Скульптура

Уметь создать образ по представлению; уметь использовать гуашь, пастель, мелки;

уметь создавать противоположные по характеру сказочные образы (Золушка и злая мачеха, Бабариха и Царевна-Лебедь); сравнивать и анализировать возможности использования изобразительных средств для создания доброго и злого образа


Регулятивные: с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные: формулирует собственное мнение и позицию;

задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиции данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

22.

20.02

Образ человека в скульптуре

Продолжить знакомство с видом искусства – скульптурой;

побеседовать о создании различных образов в скульптуре;

развивать навыки работы с пластилином;

учить раскрывать образ в объемном изображении;

Скульптура

Уметь создать образ по представлению; уметь использовать гуашь, пастель, мелки;

уметь создавать противоположные по характеру сказочные образы (Золушка и злая мачеха, Бабариха и Царевна-Лебедь); сравнивать и анализировать возможности использования изобразительных средств для создания доброго и злого образа

Регулятивные:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Познавательные:

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные: осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь.

Обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиции данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

ΙΙΙ триместр

23

06.03

Человек и его украшения.

Дать представление о связи характера человека, украшения и его назначения;

познакомить с различными видами украшений;

сделать с детьми выводы: украшение говорит о намерениях и настроении человека;

поговорить о символике украшений;

развивать творческую фантазию и творческие навыки;

Графика

Понимать роль украшения в жизни человека; сравнивать и анализировать украшения для различных ситуаций; создавать декоративные композиции;

Знание видов художественной деятельности: конструктивной (дизайн), декоративной (народные и прикладные виды искусства), изобразительной (графика)


Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника:

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

предложенному учителем плану.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках.

Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач

24.

13.03

О чем говорят украшения.

Украшение говорит о намерениях и настроении человека;

поговорить о символике украшений;

развивать творческую фантазию и творческие навыки;


Понимать роль украшения в жизни человека; сравнивать и анализировать украшения для различных ситуаций; создавать декоративные композиции;

Знание видов художественной деятельности: конструктивной (дизайн), декоративной (народные и прикладные виды искусства), изобразительной (графика)


Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью

учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках.

Обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиции данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

25.

20.03

Образ здания

Ознакомление с работой архитектора, макетчика;

учить конструировать из бумаги;

выявить роль Братьев – Мастеров в создании окружающего мира для сказочных героев;

показать, что образ здания напрямую связан с его назначением;

развивать творческую фантазию, развивать умение работать в коллективе

Архитектура

Уметь видеть художественный образ в архитектуре; приобретать навыки восприятия архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек;

приобретать опыт творческой работы.


Регулятивные: умеет организовывать своё рабочее место и работу.

Принимает и сохраняет учебную задачу.

Познавательные:

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

Коммуникативные:

формулирует собственное мнение и позицию;

Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач

26.

27.03

Образ здания

Формирование эстетических чувств, художественного мышления, наблюдательности и фантазии

27

03.04

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы)

Повторить и закрепить полученные на предыдущих урока знания; учить видеть работу Братьев-Мастеров в окружающей обстановке;

учить определять, какой вклад в создание предметов вносит каждый из Мастеров;


Уметь обсуждать творческие работы свои и одноклассников, оценивать их; накапливать опыт творческой работы.


Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы под руководством учителя


Как говорит искусство (7 ч.)


28.

10.04

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного

Продолжить знакомство с теплыми и холодными цветами;

закрепить умения пользоваться мазком, линией, пятном, средствами художественной выразительности;

развивать творческие навыки

Цветовой круг

Уметь составлять теплые и холодные цвета; понимать эмоциональную выразительность их; уметь видеть в природе борьбу и взаимовлияние цвета; знать приемы работы кистью; изображать простые сюжеты с колористическим контрастом;


Регулятивные:

планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

Познавательные:

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:

уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

донести свою позицию до собеседника.

Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач

29

23.04

Тихие и звонкие цвета

Знакомство с новыми возможностями цвета в создании настроений;

Развивать умение определять оттенки одного цвета;

развивать навыки работы с различными мазками


Иметь представление об эмоциональной выразительности глухого и звонкого цвета, уметь их составлять; уметь изобразить борьбу тихого и звонкого цветов, изображая весеннюю землю.

Воспитание

готовности к отстаиванию своего эстетического идеала

30.

30.04

Что такое ритм линии?

Характер линий

Познакомить со средствами художественной выразительности – линией и ритмом;

показать, как различными художественными материалами создаются разные художественные образы;

закреплять умения передавать свои наблюдения в рисунке.

Учить передавать настроение линией;

дать возможность увидеть многообразие линий в природе;

познакомить с линиями, нарисованными разными графическими материалами.

Композиция, линия

Уметь видеть линии в окружающей действительности; иметь представление об эмоциональной выразительности линий; выполнять рисунок воображением;

уметь наблюдать, рассматривать, любоваться.


Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач


31.

07.05

Ритм пятен

Познакомить с ритмом пятен как со средством выразительности;

сравнить ритм пятен с музыкальными ритмами;

учить создавать ритм в изображении;

развивать навыки работы в технике аппликации, или объемном моделирование


Знать применение средств художественной выразительности; понимать, что такое ритм; уметь передавать в изображении ритм (летящие птицы).


Регулятивные:

воплощать мысленный образ в материале с опорой. Познавательные;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные:

донести свою позицию до собеседника

Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач


32.

14.05

Пропорции выражают характер

Познакомить со средством художественной выразительности, пропорцией;

показать, как от пропорций зависит образ предмета;

развивать фантазию и творческие навыки;

Пластическая анатомия

Понимать, что такое пропорция; создавать образы, с помощью изменения пропорций;

Умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека

Регулятивные:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные: осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь.

Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства


33.

21.05

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.

Продолжение изучения ритмики как средства выражения;

Формирование навыков конструирования из бумаги;

Развитие творческих способностей


Понимать роль взаимодействия различных средств художественной выразительности для создания различных образов; уметь создавать творческую работу и договариваться с одноклассниками при выполнении коллективной работы; уметь выполнять работу в границах заданной роли.

Овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности



34.

28.05

Обобщающий урок года.

Игра – беседа. Вспомнить все основные темы года.


Уметь рассказывать о своих впечатлениях от работ товарищей и произведений художников.

Уметь называть задачи, которые решались в каждой четверти.

Воспитание

готовности к отстаиванию своего эстетического идеала



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-013671

Похожие материалы