Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (3 класс)

библиотека
материалов


Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству

3 класс


урока

Тема урока


Основные виды учебной деятельности обучающихся

Результаты освоения учебного предмета

Форма контроля

Дата

по плану

Дата

по факту

Личностные

Метапредметные

Предметные

Раздел 1. Искусство в твоём доме (8 ч)

1

Осенний вернисаж. Прощаемся с летом

Характеризовать и эстетически оценивать пейзажи с изображением осенней природы. Уметь находить общие признаки в разных картинах. Создавать свой рисунок осеннего пейзажа.

Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного

человека.


Регулятивные УУД:

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей  системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор  источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Коммуникативные УУД:

Уметь  пользоваться языком изобразительного искусства.

Уметь  слушать и понимать высказывания собеседников.

Знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

понимание образной природы искусства;

эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира.

Коллективный опрос

4.09


2

Красота букетов из Жостово. Твоя посуда


Характеризовать связь между формой, декором посуды и её назначением. Уметь выделять конструктивный образ и характер декора в процессе создания посуды. Овладеть навыками создания выразительной формы посуды в лепке.

Практическая работа

11.09


3

Мамин платок


Наблюдение за конструктивными особенностями орнаментов и их связью с природой. Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка. Умение составить простейший орнамент при выполнении эскиза платка.

Самостоятельная работа

18.09


4

Обои и шторы в твоем доме



Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты. Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза обоев или штор для определенной комнаты.

Групповой опрос

25.09


5

Твои игрушки (озорной товар)




Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материала, из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и украшения. Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать её.

Коллективный опрос

2.10


6

Иллюстрация твоей книжки

Понимать роль художника и Братьев –Мастеров в создании книги. Уметь отличать назначение книг, оформлять обложку иллюстрации.

Индивидуальный опрос

9.10


7

Иллюстрирование русских народных потешек. Импровизация на тему дымковской глиняной игрушки

Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материала, из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и украшения. Создавать выразительную пластическую форму игрушки из пластилина и украшать её.

Самостоятельная работа

16.10


8

Букет цветов. Коллективная работа

Наблюдение за конструктивными особенностями построения букетов цветов. Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие цветов в картинах художников. Умение составить свой букет цветов.

Парная работа

23.10


Раздел 2. Искусство на улицах твоего города (7 ч)

9

Декор русской избы





Учиться видеть архитектурный образ.

Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных построек родного города (села), в том числе русской избы. Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров. Изображать внешний вид русской избы.

Сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в

самостоятельной практической творческой деятельности.

Регулятивные УУД:

Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

Добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать  выводы; способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства; умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона; результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

Совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу  в группе;

б) учиться распределять работу  между участниками проекта;

в) понимать общую  задачу проекта и точно  выполнять свою часть работы;

г) уметь  выполнять различные роли  в группе (лидера, исполнителя, критика).

Способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона.


Парная работа

30.10


10

Памятники архитектуры - наследие предков


Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды. Знание основных памятников города, места их нахождения. Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города.

Индивидуальный опрос

13.11


11

В мире народного зодчества





Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку памятникам народного зодчества в разных городах. Различать деятельность Братьев-Мастеров при создании этих памятников. Фантазировать, создавать свой проект необычного здания.

Самостоятельная работа

20.11


12

Парки, скверы, бульвары города


Сравнивать и анализировать парки, скверы и бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.).

Практическая работа

27.11


13

Транспорт в городе


Уметь видеть образ в облике машины, характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшения. Фантазировать, создавать свою необычную модель машины.

Индивидуальный опрос

4.12


14

Витрины магазинов





Понимать работу художника и Братьев-Мастеров по созданию витрины магазинов как украшения улицы города и своеобразной рекламы товара. Знание оформления витрин по назначению и уровню культуры города.

Коллективный опрос

11.12


15

Витрины магазинов. Проект


Осознавать и уметь объяснить нужную работу художника в создании облика города. Участвовать в создании проекта витрины магазина.

Самостоятельная работа

18.12


Раздел 3. Художник и зрелище (10 ч)

16

Образ театрального героя. Эскиз куклы


Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира. Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании образа театрального героя. Создавать эскиз куклы.

Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Регулятивные УУД:

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану,

совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Коммуникативные УУД:

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

донести свою позицию до собеседника;

уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


Умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ.

Групповой опрос

25.12


17

Образ театрального героя. Силуэт – загадка


Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира. Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании образа театрального героя. Создавать загадочный силуэт.

Парная работа

15.01


18

Театр кукол (голова куколы)



Иметь представление о разных видах кукол, о кукольном театре в наши дни. Использовать куклу для игры в кукольный театр. Учиться изображать голову куклы.

Индивидуальный опрос

22.01


19

Театр кукол (костюм куклы)



Иметь представление о разных видах кукол, о кукольном театре в наши дни. Использовать куклу для игры в кукольный театр. Учиться изображать костюм куклы.

Практическая работа

29.01


20

Карнавальные маски



Отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а так же выразительность формы, декора, созвучные образу.

Групповая работа

5.02


21

Пальчиковый театр




Создавать «Театр на столе» — картонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль.

Самостоятельная работа

12.02


22

Театральный занавес



Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира. Уметь объяснить роль художника в создании театрального занавеса.

Индивидуальный опрос

19.02


23

Конструирование сувенирной куклы.



Характеризовать и эстетически оценивать разные виды кукол, материал, из которого они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и украшения. Создавать выразительную форму сувенирной куклы и украшать её.

Групповой опрос

26.02


24

Афиша, плакат к спектаклю


Иметь представления о создании театральной афиши, плаката. Добиваться образного единства изображения и текста.

Индивидуальный опрос

5.03


25

Цирковое представление. Художник и цирк

Понимать и объяснять важную роль

художника в цирке (создание красочных декораций, костюмов, циркового реквизита и т.д.).

Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами. Учиться изображать яркое, веселое, подвижное.

Парная работа

12.03


Раздел 4. Художник и музей (9 ч)

26

Музей искусств. Интерьер музея



Понимать и объяснять роль художественного музея. Иметь представления о самых разных видах музеев. Рассматривать и характеризовать интерьер музея.

Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.


Регулятивные УУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

Добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.

 Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД:

Уметь  слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь  выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.


Освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру.

Индивидуальный опрос

19.03


27

Натюрморт. В музеях хранятся картины - натюрморты

Воспринимать картину – натюрморт как своеобразный рассказ о человеке – хозяине вещей, о времени, в котором он живёт, его интересах.

Самостоятельная работа

2.04


28

Красота российских далей. В музеях хранятся известные пейзажи

Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведения искусства. Рассматривать и сравнивать картины – пейзажи. Знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов. Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением. Выражать настроение в пейзаже цветом.

Групповой опрос

9.04


29

Портрет друга. В музеях хранятся портреты

Иметь представление о жанре портрета и нескольких известных картинах-портретах. Рассказывать об изображенном на картине человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера).

Практическая работа

16.04


30

Лепка спортсмена. В музеях хранятся скульптуры

Сопоставить изображение на плоскости и объемное. Наблюдение за скульптурой и её объемом. Закрепление навыков работы с пластилином.

Индивидуальный опрос

23.04


31

Музеи архитектуры

Рассказать о древних архитектурных памятниках. Учиться изображать соборы и церкви. Закрепление работы с графическими материалами.

Самостоятельная работа

30.04


32

Лоскутный коврик. Коллаж. Музеи ДПИ

Понимать роль цвета и формы деталей в создании коврика. Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза коллажа для лоскутного коврика. Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов при составлении изображений. Умение составить коллаж для лоскутного коврика. Понимать и объяснять роль декоративно-прикладного искусства. Иметь представление о музеях ДПИ.

Групповая работа

7.05


33

По мотивам народного творчества. Керамика Гжели. Контрольная работа.

Иметь представление о предметах народного творчества, созданных в разных регионах России. Уметь отличать образцы изделий из Дымкова, Филимонова, Хохломы, Гжели. Рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся предметах.

Взаимоконтроль

14.05


34

Музеи искусств. Ступени художественного образования (урок - обобщения). Искусствоведческая викторина

Понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием. Иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России — Государственную Третьяковскую галерею, Государственный русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина. Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявляя творческую активность. Проводить экскурсии по выставке детских работ.

Фронтальный опрос

21.05








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров198
Номер материала ДВ-247371
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх