Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (3 класс)

 Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству  

3 класс

№ урока	Тема урока	Основные виды учебной деятельности обучающихся	Результаты освоения учебного предмета			Форма  контроля	Дата по плану	Дата по факту
			Личностные	Метапредметные	Предметные
Раздел 1.  Искусство в твоём доме (8 ч)
1	Осенний вернисаж. Прощаемся с летом	Характеризовать и эстетически оценивать пейзажи с изображением осенней природы. Уметь находить общие признаки в разных картинах. Создавать свой рисунок осеннего пейзажа.	Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа; уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.	Регулятивные УУД: Проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей  системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор  источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Коммуникативные УУД: Уметь  пользоваться языком изобразительного искусства. Уметь  слушать и понимать высказывания собеседников.	Знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства); знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств; понимание образной природы искусства; эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира.	Коллективный опрос	4.09
2	Красота букетов из Жостово. Твоя посуда	Характеризовать связь между формой, декором посуды и её назначением. Уметь выделять конструктивный образ и характер декора в процессе создания посуды. Овладеть навыками  создания выразительной формы посуды в лепке.				Практическая работа	11.09
3	Мамин платок	Наблюдение за конструктивными особенностями орнаментов и их связью с природой. Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка. Умение составить простейший орнамент при выполнении эскиза платка.				Самостоятельная работа	18.09
4	Обои и шторы в твоем доме	Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты. Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза обоев или штор для определенной комнаты.				Групповой опрос	25.09
5	Твои игрушки (озорной товар)	Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материала, из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и украшения. Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать её.				Коллективный опрос	2.10
6	Иллюстрация твоей книжки	Понимать роль художника и Братьев  –Мастеров  в создании книги. Уметь отличать назначение книг, оформлять обложку иллюстрации.				Индивидуальный опрос	9.10
7	Иллюстрирование русских народных потешек. Импровизация на тему дымковской глиняной игрушки	Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материала, из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и украшения. Создавать выразительную пластическую форму игрушки из пластилина и украшать её.				Самостоятельная работа	16.10
8	Букет цветов. Коллективная работа	Наблюдение за конструктивными особенностями построения  букетов цветов. Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие цветов в картинах художников. Умение составить свой букет цветов.				Парная работа	23.10
Раздел 2. Искусство на улицах твоего города (7 ч)
9	Декор русской избы	Учиться видеть архитектурный образ. Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных  построек родного города (села), в том числе русской избы. Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров. Изображать  внешний вид русской избы.	Сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии; сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности.	Регулятивные УУД: Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД: Добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать  выводы; способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства; умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;  результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД: Совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу  в группе; б) учиться распределять работу  между участниками проекта; в) понимать общую  задачу проекта и точно  выполнять свою часть работы; г) уметь  выполнять различные роли  в группе (лидера, исполнителя, критика).	Способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства; умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона.	Парная работа	30.10
10	Памятники архитектуры - наследие предков	Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды. Знание  основных памятников города, места их нахождения. Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города.				Индивидуальный опрос	13.11
11	В мире народного зодчества	Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку памятникам народного зодчества в разных городах. Различать деятельность Братьев-Мастеров при создании этих памятников. Фантазировать, создавать свой проект необычного здания.				Самостоятельная работа	20.11
12	Парки, скверы, бульвары города	Сравнивать и анализировать парки, скверы и бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.).				Практическая работа	27.11
13	Транспорт в городе	Уметь видеть образ в облике машины, характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшения. Фантазировать, создавать свою необычную модель машины.				Индивидуальный опрос	4.12
14	Витрины магазинов	Понимать работу художника и Братьев-Мастеров по созданию витрины магазинов  как украшения улицы города и своеобразной рекламы товара. Знание оформления витрин  по назначению и уровню культуры города.				Коллективный опрос	11.12
15	Витрины магазинов. Проект	Осознавать и уметь объяснить нужную работу художника в создании облика города. Участвовать в создании проекта витрины магазина.				Самостоятельная работа	18.12
Раздел 3.  Художник и зрелище (10 ч)
16	Образ театрального героя. Эскиз куклы	Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира. Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании образа театрального героя. Создавать эскиз куклы.	Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.	Регулятивные УУД:  Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться работать по предложенному учителем плану, совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Коммуникативные УУД: Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника; уметь слушать и понимать высказывания собеседников.	Умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике; способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;  способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу; умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ.	Групповой опрос	25.12
17	Образ театрального героя. Силуэт – загадка	Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира. Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании образа театрального героя. Создавать  загадочный силуэт.				Парная работа	15.01
18	Театр кукол (голова куколы)	Иметь представление о разных видах кукол, о кукольном театре в наши дни. Использовать куклу для игры в кукольный театр. Учиться изображать голову куклы.				Индивидуальный опрос	22.01
19	Театр кукол (костюм куклы)	Иметь представление о разных видах кукол, о кукольном театре в наши дни. Использовать куклу для игры в кукольный театр. Учиться изображать костюм куклы.				Практическая работа	29.01
20	Карнавальные маски	Отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а так же выразительность формы, декора, созвучные образу.				Групповая работа	5.02
21	Пальчиковый театр	Создавать «Театр на столе» — картонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль.				Самостоятельная работа	12.02
22	Театральный занавес	Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира. Уметь объяснить роль художника в создании театрального занавеса.				Индивидуальный опрос	19.02
23	Конструирование сувенирной куклы.	Характеризовать и эстетически оценивать разные виды кукол, материал, из которого они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и украшения. Создавать выразительную  форму сувенирной куклы и украшать её.				Групповой опрос	26.02
24	Афиша, плакат к спектаклю	Иметь представления о создании театральной афиши, плаката. Добиваться образного единства изображения и текста.				Индивидуальный опрос	5.03
25	Цирковое представление. Художник и цирк	Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание красочных декораций, костюмов, циркового реквизита и т.д.). Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами. Учиться изображать яркое, веселое, подвижное.				Парная работа	12.03
Раздел 4.   Художник и музей (9 ч)
26	Музей искусств. Интерьер музея	Понимать и объяснять роль художественного музея. Иметь представления  о самых разных видах музеев. Рассматривать и характеризовать интерьер музея.	Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа; уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.	Регулятивные УУД: Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного. Познавательные УУД: Добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.  Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания. Коммуникативные УУД: Уметь  слушать и понимать высказывания собеседников. Уметь  выразительно читать и пересказывать содержание текста. Совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.	Освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты; овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны; умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру.	Индивидуальный опрос	19.03
27	Натюрморт. В музеях хранятся картины - натюрморты	Воспринимать картину – натюрморт как своеобразный рассказ о человеке – хозяине вещей, о времени, в котором он живёт, его интересах.				Самостоятельная работа	2.04
28	Красота российских далей. В музеях хранятся известные пейзажи	Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведения искусства. Рассматривать и сравнивать картины – пейзажи. Знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов. Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением. Выражать настроение в пейзаже цветом.				Групповой опрос	9.04
29	Портрет друга. В музеях хранятся портреты	Иметь представление о жанре портрета и нескольких известных картинах-портретах. Рассказывать об изображенном на картине человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера).				Практическая работа	16.04
30	Лепка спортсмена. В музеях хранятся скульптуры	Сопоставить изображение на плоскости и объемное. Наблюдение за скульптурой и её объемом. Закрепление навыков работы с пластилином.				Индивидуальный опрос	23.04
31	Музеи архитектуры	Рассказать о древних  архитектурных памятниках. Учиться изображать соборы и церкви. Закрепление работы с графическими материалами.				Самостоятельная работа	30.04
32	Лоскутный коврик. Коллаж. Музеи ДПИ	Понимать роль цвета и формы деталей  в создании коврика. Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза коллажа для лоскутного коврика. Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов  при составлении изображений. Умение составить коллаж для лоскутного коврика. Понимать и объяснять роль декоративно-прикладного искусства. Иметь представление о музеях ДПИ.				Групповая работа	7.05
33	По мотивам народного творчества. Керамика Гжели. Контрольная работа.	Иметь представление о предметах народного  творчества, созданных в разных регионах России.  Уметь отличать  образцы изделий из Дымкова, Филимонова, Хохломы, Гжели. Рассказывать, рассуждать  о наиболее понравившихся предметах.				Взаимоконтроль	14.05
34	Музеи искусств. Ступени художественного образования (урок - обобщения). Искусствоведческая викторина	Понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием. Иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России — Государственную Третьяковскую галерею, Государственный русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина. Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявляя творческую активность. Проводить экскурсии по выставке детских работ.				Фронтальный опрос	21.05