Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по Крымоведению6 класс

Календарно-тематическое планирование по Крымоведению6 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 класс «Крымоведение»

Практические

работы

Планируемые результаты







Личностные предметные метапредметные




1.


Введение в Крымоведение

.












Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД: продолжить обучение в эвристической беседе

Регулятивные УУД: уметь самостоятельно выделять познавательную цель

Познавательные УУД: уметь объяснять значения изучение предмета.


Объяснять цели и задачи курса. Знакомство с учебником. Изучение и анализ иллюстраций


2.


Воссоединение Крыма и г.Севастополя с Российской Федерацией. «Крымская весна 2014 г.».




Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД: уметь отображать информацию в графической форме;

Регулятивные УУД: самостоятельно искать и выделять необходимую информацию;

Познавательные УУД: уметь выделять сходство естественных наук


Знать значение важных исторических событий для крымчан. Объяснять их значимость для истории п-ва.

Раздел 1. «От древности – к современности: через годы, через расстояния…».Исторические страницы Крыма.


3.


История древнего человека в Крыму. Археологические памятники: стоянки первобытного человека.








Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД: выделять главную мысль в тексте параграфа (смысловое чтение); Регулятивные УУД: формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ; Познавательные УУД:  уметь выявлять различия двух частей географии.

Знать значение понятий:  география;

метод.

Называть отличия в изучении Земли географией по сравнению с другими естественными науками.


4.




Киммерийцы.Скифы.Тавры.

Сарматы.









Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД: добывать недостающую информацию с помощью карт атласа; Регулятивные УУД:  применять методы информационного поиска;  Познавательные УУД: показывать ценность географической информации для человечества.

Объяснять почему Крым так привлекал первобытные племена, где были их стоянки.

5.


Раннесредневековая Таврика (IVв н.э.)




Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Регулятивные УУД: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы;

Приводить примеры исторических сведений во времена средневековой Таврики.

6.


Античные поселения и города государства: Боспор. Херсонес.




Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД: добывать недостающую информацию с помощью карт атласа и электронного приложения; Регулятивные УУД:  применять методы информационного поиска (правильно называть и показывать географические объекты, упомянутые в тексте учебника);Познавательные УУД: уметь объяснять функции древних городов.

Называть и показывать древние города на карте. Знать их историческую ценность.

7.

Средневековая Таврика.(IV-XIIвв) Вторжение готов и гуннов. Византийская эпоха.








Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД Определение особенностей географического положения своего района, населенного пункта. Нанесение на контурную карту границ Византийского царства.

Уметь объяснять причины и последствия вторжения готов и гуннов на территорию п-ва.

8.

«Пещерные города» и монастыри. Генуэзские фактории и крепости. Княжество Феодоро.




Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы;Регулятивные УУД:применять методы информационного поиска;Познавательные УУД:  уметь объяснять следствия главных исторических событий

Знать расположения пещерных городищ, монастырей, крепостей.


9.


Крымское Ханство (XIII-XVIII вв). Образование Крымского Ханства.








Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД:добывать недостающую информацию с помощью вопросов; Регулятивные УУД: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью информационных средств; Познавательные УУД: объяснять

Называть основные исторически- значимые события для Крыма.

10.


Особенности социально-политической жизни Крымского ханства.




Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД:  уметь сравнивать

Описывать основные формы рельефа, выявлять их причину воникновения.


11.


Присоединение Крыма к России (вторая половина XVIII в). Русско-Турецкая война.




Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД:  объяснять главное отличия

Называть основные исторически- значимые события для Крыма.

12.



Вхождение Крыма в состав России.



Контрольная работа.

Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД:  объяснять

Называть основные исторические даты.

13.



Таврическая губерния (XIXв)

Крымская война(1853-1856гг)




Формирование ответственного отношения к учебе.

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира


Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД:  самостоятельно определять некоторые минералы Крыма.

Называть основные исторические события


14.

Героическая оборона Севастополя.




Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативнык УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД:  выделять условия залегания полезных ископаемых на п-ве.

Знать историю обороны Севастополя, основные даты.

15.

Крым в XX века.

Советский период развития Крыма. Великая отечественная война.




Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: знать горные породы и месторождения полезных ископаемых.

Называть основные исторически- значимые события для Крыма.

16.



Города герои: Севастополь и Керчь. Город воинской славы Феодосия. Крымские партизаны.




Формирование ответственного отношения к учебе

 Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные

Уметь: описывать увиденное, услышанное.Излагать свое мнение от увиденного.


17.


Крым на рубеже веков (конец XXвека- начало XXIв)

Автономная Республика Крым в составе Украины. Воссоединение Крыма с РФ.




Формирование основ экологической культуры.

Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи.


Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности;Познавательные УУД:наблюдать за изменениями погоды.

Называть основные исторически- значимые события для Крыма.


18.


Экскурсия в краеведческий музей или на близлежащие исторические памятники.




Формирование ответственного отношения к учебе.

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира


Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности;Познавательные УУД:наблюдать за изменениями погоды.

Называть основные исторически- значимые события для Крыма.

Раздел 2. Крымская мозайка народов, культуры и искусства (18 ч.)


19.


«Я, ты, он, она- вместе дружная семья!». Численность населения Крыма своего района, населенного пункта.




Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности;Познавательные УУД:наблюдать за изменениями погоды.

. Называть основные народы проживающие на полуострове. Знать понятия:демография.


20.


Своеобразие этнического состава Крымского населения.




Формирование ответственного отношения к учебе

Коммуникативные УУД:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; Регулятивные УУД:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: определять причины и следствия стихийных явлений


Формировать умения о причинах и следствиях этнического своеобразия.

21.


Особенности национальных обычаев, обрядов народов Крыма.




Формирование основ экологической культуры.

Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи.


Коммуникативные УУД:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; Регулятивные УУД:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: формировать знания о роли воды в природе.

Объяснять особенности национального состава.


22.

Религия и быт народов Крыма.




Формирование ответственного отношения к учебе.

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира


Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД; осознавать себя как движущую силу своего обучения, свою способность к преодолению препятствий;Познавательные УУД: объяснять роль воды на полуострове, причины ее недостачи.

Применять информацию о традициях и культуре народов Крыма.


23.


Национальная одежда, национальная кухня народов Крыма.







Подготовка творческих проектов и презентаций.

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование чувства любви к своей местности

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;Познавателтные УУД: выделять различия между искусственными источниками воды и природными..

Находить и развивать знания о национальной кухне, одежде народов Крыма.

24.


Национальные легенды, сказки, песни, поговорки народов Крыма.




Формирование ответственного отношения к учебе.

Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образователь-ной деятельности.


Коммуникативные УУД:устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;Регулятивные УУД: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;Познавательные УУД

Собирать информацию о древних сказаниях народов Крыма.

25.

Посещение национальных музеев с целью ознакомление традиций и обычаев народов своего населенного пункта.




Формирование основ экологической культуры.

Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи.


Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД:  уметь применять сои знания в практической деятельности.

Применять свои знания на практике.

26.


Крым литературный. Поэзия и проза, посвященные Крымскому полуострову.




Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование чувства любви к своей местности

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; 

Развивать знание о поэзии и прозе полуострова.

27.


Выдающиеся поэты и писатели жившие и творившие в Крыму.



Подготовка творческих проектов и презентаций.

Формирование основ экологической культуры.

Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи.


Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: делать выводы о факторах почвообразования

Находить информацию о выдающихся людях Крымского полуострова.

28.

Художественный портрет Крыма». Живопись и кинематограф, выдающиеся художники и режиссёры.



Подготовка творческих проектов и презентаций.

Формирование ответственного отношения к учебе.

Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образователь-ной деятельности.


Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД:  уметь описывать художественный портрет Крыма.

Находить информацию о выдающихся людях Крымского полуострова.


29.

Театры, музеи, библиотеки и другие объекты культуры. Знаменитые музыканты, композиторы и артисты.




Формирование ответственного отношения к учебе.

Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образователь-ной деятельности.

 Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД:  уметь высказывать свое мнение.

Объяснять значение театров, музеев в изучении истории культуры региона.


30.


Памятники культуры и архитектуры.



Подготовка творческих проектов и презентаций.

Формирование основ экологической культуры.

Формирование осознания целостности географичес-кой среды во взаимосвязи.


Коммуникативные УУД:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; Регулятивные УУД: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;Познавательные УУД: уметь объяснять взаимосвязи в природном комплексе

Формирование знаний о памятниках культуры и архитектуры.

31.


Херсонес-объект всемирного культурного наследия.



Подготовка творческих проектов и презентаций.

Формирование основ экологической культуры. Формирование осознания себя как члена общества. Как жителя планеты Земля.


Коммуникативные УУД:слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Регулятивные УУД:  применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;Познавательные УУД: определять новый уровень отношения к природе.

Объяснять значение для Крыма- принятия Херсонеса в объекты наследие ЮНЕСКО

32.


Контрольная работа



Контрольная работа

Формирование ответственного отношения к учебе.

Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

 Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

Знать культурные и архитектурное наследие полуострова. Распределять роль в развитии культуры и традиций народов Крыма.

33.

повторение




Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; Познавательные УУД: уметь определять причинно-следственную связь Человек и Биосфера.

Научится высказывать свою точку зрения, и применять навыки и умения на практике.

34.

повторение




Формирование ответственного отношения к учебе.


Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Формировать бережное отношение к природе Крымского полуострова.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров14
Номер материала ДБ-239528
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх