Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по окружающему миру (1 класс).ПНШ.

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру (1 класс).ПНШ.

  • Начальные классы

Название документа Календарно-тематическое планирование.Окружающий мир.1 класс.ПНШ.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

II. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД


Учебный предмет «Окружающий мир» по программе – 66 ч.

Фактически по дням календаря на 2015 и 2016 годы – 65 ч.:

1 четверть – 16 ч.,

2 четверть – 16 ч.,

3 четверть – 19 ч. (т.к. 23 февраля),

4 четверть – 14 ч.




Разделы программы

Количество часов по авторской программе

Изменённое количество часов в рабочей программе

1

Человек и природа

49 ч

48 ч

2

Человек и общество

17 ч

17 ч


Итого

66 ч

65 ч






Вид работы

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Всего

Контрольная работа

-

-

-

1

1

Практическая работа

1

1

1

-

3

Проведение опыта

1

2

1

-

4

Длительный эксперимент

2

1


-

3




п/п

Раздел програм-мы

Тема урока

Предметные результаты

Метапредметные результаты и деятельность учащихся

Стр.

уч.

Стр. тетр.

Дата проведения

 

Познавательные

Регуля - тивные

Коммуни -кативные

По плану

Факт.


1 четверть (16 часов)


1

(1)

Человек и общество

Ознакомление с условными обозначениями учебника и их использование при работе с учебником

Оценивание необходимости подготовки к уроку и умение подготавливаться к нему

Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карта, карта) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов.


Оценивать характер взаимоотношения людей в различных социальных группах (школьный коллектив, семья, общество)

Контроль собственной деятельности по образцу

Взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.


 

01..09 

 

2

(2)

Школьник и его жизнь в школе. Правильная осанка при письме. Правила поведения в школе. Урок-экскурсия






Проведение наблюдения во время экскурсии по школе, умение находить свой класс и свое место в классе.

Умение различать и оценивать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе: до урока, на уроке, на переменах

Применять установленные правила в планировании способа решения

3


03.09


3

(3)

Человек и общество

Домашний адрес и адрес школы, телефон родителей. Дорога от школы к дому. Правила безопасного поведения на улице

Умения называть имя своего города (села, поселка) и название своей улицы


Использовать готовые модели (условные знаки, глобус, план, план-карта, карта) для наблюдений, объяснения явлений природы, выявления признаков и свойств объектов

Контроль собственной деятельности по образцу

Взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте

4-5


08.09


4

(1)

Человек и природа

Органы чувств человека (глаз, нос, язык, ухо, кожа). Урок-игра

Различие предметов и умения выделять их признаки

Различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Определять общую цель и пути её достижения

6-7

С.5,№3

10.09


5

(2)

Органы чувств человека (глаз, нос, язык, ухо, кожа). Закрепление пройденного материала

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.



Осуществлять взаимный контроль

6-7

С.6, №4

15.09


6

(3)

Признаки объектов живой природы и предметов, которые можно наблюдать на основе наблюдений с помощью органов чувств. Урок-наблюдение. Опыт

Умения проводить групповые исследования (опыты) на выявление признаков предметов с помощью органов чувств

Проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов

Стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

8-9

С.7,

5

17.09


7

(4)

Человек и природа

Признаки объектов живой природы и предметов, которые можно наблюдать на основе наблюдений с помощью органов чувств. Закрепление пройденного материала

Умение объяснять, как с помощью органов чувств мы различаем предметы и их признаки

Проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов

Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

Строить монологичное высказывание

8-9

С.8,9,№ 6-7

22.09


8

(5)

Природные объекты и предметы, созданные человеком. Природа живая и неживая. Практическая работа. Урок-практикум

Сравнение и различие природных объектов и изделий человека

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной

10-11

С.3,4,№ 1,2

24.09


9

(6)

Животные как часть живой природы.

Основные признаки живой природы

Умение называть условия, необходимые для жизни растений и животных

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Формулировать собственное мнение и позицию. Задавать вопросы

12-13

С.10,

11,

8,9

С.14,№ 12

29.10


10

(7)

Человек и природа

Дикие и домашние животные. Урок-игра

Умение приводить примеры диких и домашних животных (на основе наблюдений)

Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема)

Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое

Строить монологичное высказывание

14-15 –учебн., с.4 – хр.

С.12,

10

01.10


11

(8)

Отличительные признаки диких и домашних животных


С.13,

11

06.10


12

(9)

Разнообразие животных.

Насекомые – часть природы. Урок-путешествие

Умение приводить сравнение строения тела животных, птиц, насекомых

16-17 – учебн., с.5 – хр.

С.14, № 12

08.10


13

(10)

Растения - часть жи­вой природы. Разнообразие растений. Деревья, кустарники и травы. Условия, необходимые для жизни растений. Длительный эксперимент. Высадка гороха

Сравнение и различие деревьев, кустарников, трав, название их основные отличительных признаков, используя полученную информацию в результате наблюдений и работы с иллюстрациями

Различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы

Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

18-19 – учебн., с. 6-9 – хр.

С.15, №13

13.10


14

(11)

Человек и природа


Части растений. Знакомство с разнообразием плодов и семян на основе наблюдений. Урок-экскурсия

Осуществлять взаимный контроль

20-21

С. 16, № 14-15

15.10


15

(12)

Способы распространения растений. Длительный эксперимент

Название условий, необходимых для жизни растений и животных

Строить монологичное высказывание

22-23


20.10


16

(13)

Человек и природа

Способы распространения растений. Закрепление пройденного материала. Урок-экскурсия

Название условий, необходимых для жизни растений и животных

Различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы

Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

Строить монологичное высказывание

С.10 (хрест)


22.10




2 четверть (16 часов)


17

(14)

Человек и природа

Смена времён года. Признаки разных времён года





Умения проводить несложные наблюдения за природными явлениями и проявлениями, такими, как смена дня и ночи, смена времен года

Использовать установленные правила в контроле способа решения

Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

Анализ, синтез, сравнение, сериация

24-25


03.11


18

(15)

Жизнь растений осе­нью. Распознавание растений своего края на основе наблюдений. Экскурсия

Умения описывать сезонные изменения в природе (на основе наблюдений).

Умения проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае

Ставить, формулировать и решать проблемы

Осуществлять взаимный контроль

С.12-13-хр.


05.11


19

(16)

Осень. Осенние месяцы. Признаки осени.

Проведение опыта. Лиственные и хвойные деревья

Умения называть зимние, весенние, летние и осенние месяцы года


Проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов

Стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

Строить монологичное высказывание

26-27-уч, с.14-15-хр.

С.18. № 17

10.11


20

(17)

Человек и природа

Труд людей в осенний период года. Сбор урожая. Овощи. Фрукты





Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы постановки опытов или выполнения задания

Преобразовывать практическую задачу в познавательную


Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию


28-29-уч.

С.19, № 18

12.11


21

(18)

Жизнь зверей осенью. Подготовка зверей к зиме. Отлёт перелётных птиц

Наблюдение взаимосвязи между жизнедеятельностью растений, животных и сменой времен года

Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе (осознать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение

Формировать собственное мнение

Строить монологичное высказывание

С.30-31-уч., с.16-17-хр.

С.21, № 20

17.11


22

(19)

Подготовка зверей к зиме. Отлёт перелётных птиц.

С.18-22-хр.

С.22-23,

21

19.11


23

(20)

Зима. Зимние месяцы. Признаки зимы. Экскурсия в парк. Наблюдение за изменениями в природе

Умение называть зимние, весенние, летние и осенние месяцы года

Проводить.

Групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае

Проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов

Стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

Осуществлять взаимный контроль

С.32-33-уч.

С.24, № 22

24.11


24

(21)

Человек и природа

Признаки

зимы (низкое солнце, короткая продолжительность дня, холод,

замерзание воды).

Правила безопасного поведения во время зимних игр

Умения называть и оценивать правила безопасного поведения во время зимних каникул (тонкий лед, игра в снежки, сыпучесть зимнего сугроба)

Определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем

Строить монологичное высказывание


С.25

26.11


25

(22)

Человек и природа

Вода. Первоначальные представления о разных состояниях воды (жидкое и твёрдое – лёд снежинки) на основе наблюдений и опытных исследований. Проведение опыта

Умение различать разные состояния воды (жидкое и твёрдое – лёд снежинки) на основе

Использовать речь для регуляции своего действия.

Определять общую цель и пути её достижения

34-35-уч., с.24-25-хр.


01.12


26

(23)

Жизнь лесных зверей в зимнее время года


Умения наблюдать взаимосвязи между жизнедеятельностью растений, животных и сменой времен года

Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое

Стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

Строить монологичное высказывание

36-37-уч., с.26,27-хр.

с.27, № 25

03.12


27

(24)

Помощь животным в зимнее время года


Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

С.28-29-хр.

С.28, № 26-27

08.12


28

(25)

Человек и природа

Жизнь птиц в зимнее время года


Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе (осознать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение

Формировать собственное мнение

С.38-39-уч, с.30-31-хр.

С.28, № 29

10.12


29

(26)

Помощь птицам в зимнее время года. Практическая работа. Изготовление кормушек для птиц

Умения оказывать помощь птицам в зимнее время года






Ставить, формулировать и решать проблемы

Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

Строить монологичное высказывание

С.32-33-хр.


15.12


30

(27)

Жизнь растений и животных подо льдом


Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем

Определять общую цель и пути её достижения

С.40-41-уч., с.36-40-хр.

С.30, 29

17.12


31

(28)

Человек и природа

Жизнь деревьев, кустарников и трав в зимнее время года. Длительный эксперимент. Наблюдение над прорастанием листьев на ветках деревьев

Групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае»

Узнавать, называть объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием

Стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

Формировать собственное мнение

С.42-43-уч.,

С.41-42-хр.

с.31, № 30-31

22.12


32

(29)

Экскурсия в лес. Наблюдение над отличительными признаками деревьев и кустарников в зимнее время года

Сравнение и различие деревья, кустарники, травы, называть их основные отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений и работы с иллюстрациями

Сбор (извлечение необходимой информации из различных источников, дополнение таблиц новыми данными)

Стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

Осуществлять взаимный контроль

.


24.12



3 четверть (19 часов)

33

(30)

Человек и природа

Отличие деревьев и кустарников в зимнее время года

Умение отличать деревьев и кустарников в зимнее время года

Различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы

Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

Строить монологичное высказывание

С.44-45-уч.,

С.43-хр


12.01


34

(31)

Человек и природа

Труд людей в весенний период года

Сравнение и различие деревьев, кустарников, трав, умение называть их основные отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений и работы с иллюстрациями

Узнавать,называть объекты и явле-ния окружающей действительности в соответствии с содержанием

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Осуществлять взаимный контроль



14.01


35

(32)

Человек и природа

Весна. Весенние месяцы.

Экскурсия в парк для изучения изменений в природе весной

Умение описывать сезонные изменения в природе (на основе наблюдений)

групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае»

Сбор (извлечение необходимой информации из различных источников, дополнение таблиц новыми данными)

Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

Стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе



19.01


36

(33)

Признаки весны.

Проведение опыта. Первоначальные представления о разных состояниях воды на основе наблюдений





Умение называть зимние, весенние, летние и осенние месяцы года


Проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов

Стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

Осуществлять взаимный контроль

С. 46-47-уч.

С.44-хр.

с.32, № 32

21.01


37

(34)

Человек и природа

Жизнь деревьев и кустарников весной.

Сравнение и различие деревьев, кустарников, трав, умене называть их основные отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений и работы с иллюстрациями

Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое.


Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

С.48-49-уч.

С.33, № 33

26.01


38

(35)

Травянистые раннецветущие растения

Определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем

Задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

с.46-48-хр.


28.01


39

(36)

Жизнь животных весной

Умение наблюдать за изменениями в жизни животных с наступлением осени

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

С.50-51-уч., с.50-51- хр.

С.34-35

02.02


40

(37)

Человек и природа

Забота птиц о будущем потомстве

Умение наблюдать за изменениями в жизни животных с наступлением осени

Стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

Обращаться за помощью, задавать вопросы и отвечать на них

С.52-53-уч., с.56-57, 5- 64-хр.


04.02



41

(38)


Лето. Летние месяцы. Признаки лета (высокое солнце, продолжительный день, тепло, цветение расте-ний, потомство у животных)

Умение описывать сезонные изменения в природе (на основе наблюдений)


Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе (осознать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение

Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

С.54-55-уч.


07.02



42

(39)

Человек и природа

Летний отдых. Правила безопасного поведения у водоёмов

Умение использовать на практике правила безопасного поведения у водоёмов

Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Строить монологичное высказывание

С.66-хр.


09.02



43

(40)

Человек и природа

Питательные и целебные свойства ягод





Умение различать питательные и целебные свойства ягод


Поиск и выделение необходимой информации из различных источников


Определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

С.56-57-уч.,

С.67-хр

С.36, № 35

11.02



44-45

(41-42)

Человек и природа

Ядовитые растения своего края

Умение различать ядовитые растения своего края

Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни

Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

Стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе

С.68-69-хр.


25.02



46

(43)

Грибы. Части шляпочных грибов. Съедобные и несъедобные грибы

Умение приводить примеры распространенных шляпочных несъедобных грибов своего края

Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы постановки опытов или выполнения задания

Стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач


С.58-59-уч.,

С.70-73-хр.


01.03


47

(44)


Человек и природа

Ознакомление с внешним видом наиболее распространённых шляпочных несъедобных грибов. Знакомство с основными правилами сбора грибов

Умение соблюдать основные правила сбора грибов

Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь


С.37, № 36

03.03


48

(45)

Человек и природа

Целебные свойства

лекарственных растений

Умение определять целебные свойства

лекарственных растений

Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека (соблюдать правила экологического поведения в быту).


Определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем

Стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе

С.60-61-уч

.

10.03


49

(4)

Человек и общество

Правила поведения при сборе лекарственных растений. Первая помощь при укусе насекомых

Умение рассказывать о правилах сбора лекарственных растений и оказания первой помощи при укусе пчелы и осы

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Строить монологичное высказывание

С.60-61-уч


15.03


50

(5)

Человек и общество

Знакомство с термином «экология», «эколог», «Красная книга»

Умение различать термины «экология», «эколог», «Красная книга»

Различать способ и результат действия



Задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

С.62-63-уч.


17.03


51

(6)

Красная книга России

Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе (осознать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь



22.03


52

(7)

Человек и общество

Разработка экологических (предупредительных) знаков. Установка этих знаков на пришкольном участке. Практическая работа

Умение различать экологических (предупредительных) знаков

Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

Осуществлять взаимный контроль

С. 74-75-хр.

С.39, № 38

24.03



4 четверть (14 часов)

53

(8)

Человек и общество

Животные Красной книги Росси. Примеры животных из Красной книги Росси

Умение определять животных Красной книги Росси.

Проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила (в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы)

Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию



05.04


54

(9)

Человек и общество

Растения Красной книги России

Умения различать растения Красной книги

Осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром



07.04


55

(10)

Животные и растения Красной книги родного края

Приводить примеры животных своего края: насекомых, рыб, птиц, зверей

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

Строить монологичное высказывание



12.04


56

(11)

Наша Родина – Россия. Территория и границы России


Умение называть столицу России, приводить примеры ее достопримечательностей

Работать с картой. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек

Осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

С.64-65


14.04


57

(12)

Россия – многонациональная страна

С.64-65


19.04


58

(13)

Знакомство с государственной символикой России. Государственный герб России и флаг

Узнавать российский Государственный флаг и российский Государственный герб


Работать с картой.

Различать государственную символику РФ, символику городов России, описывать достопримечательности Москвы

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

С.66-67


21.04


59

(14)

Человек и общество

Государственный гимн России. Правила поведения при прослушивании гимна

Выполнять правила поведения при прослушивании Государственного гимна

Различать способ и результат действия



Задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

С.66-67


26.04


60

(15)

Человек и общество

Итоговая контрольная работа



В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи



28.04


61

(16)

Человек и общество

Москва - столица России. Достопримечательности столицы

Умение называть столицу России, приводить примеры ее достопримечательностей

Различать государственную символику РФ, символику городов России, описывать достопримечательности Москвы

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

С.68-69


06.05


62

(17)

Человек и общество

Достопримечательности столицы – Красная площадь, Кремль

С.70-71


10.05


63

(46)


Человек и природа

Экскурсия по городу. Правила поведения во время экскурсии по городу

Умение использовать полученные знания во время экскурсии по городу

Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни





Различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы

Выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

С.72-73


12.05


64

(47)

Экскурсия по центральным улицам города Белгорода

Рассказывать о результатах экскурсии (при наличии условий) по городу (селу, поселку), к местам исторических событий и памятникам истории и культуры родного края



17.05


65

(48)

Обобщение «Мы

и окружающий

мир»

Обобщение знаний учащихся

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Осуществлять взаимный контроль

74-75


19.05


66

(49)

Человек и природа

Обобщающий урок. Письмо в клуб «Мы и окружающий мир»




24.05



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров26
Номер материала ДБ-178126
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх