Календарно-тематическое планирование по кружковой работе "Юный натуралист" (5 класс)

Пояснительная записка

Люди всегда стремятся к прекрасному. Без красоты человечество не проживет. Красота спасет мир (А.Достоевский). Но в свою очередь в современных условиях мир должен спасти красоту. Каждый житель земли должен глубоко сознавать, что растения и природа – это не органическое тело человека, и надо поддерживать это “тело” в чистоте, красоте и здравии. В наше стремительное время очень актуальным становится общение с природой, привитие любви к родному краю, формирование эстетического вкуса. В этом видим главную педагогическую целесообразность внеурочной деятельности учащихся.

Наша программа называется “Юный натуралист” Программа кружка внеурочной деятельности предназначена для  обучающихся 5-х классов и рассчитана на 34 занятия 1 занятие в неделю. Преподавание кружка основано на получении учащимися знаний и навыков в области экологии, географии и биологии.

Цель программы – формирование компетентности учащихся путём усвоения системы интегрированных знаний о природе и человеке, основ экологической грамотности обучающихся начальной школы, развитие ценных качеств по отношению к природе.

Данная программа научит ребенка видеть красоту природы и творчески воссоздавать ее, уметь восхищаться ею, уметь не навредить ей, дарить вторую жизнь растениям, знакомить с новой технологией изготовления поделок из природного материала и сухоцветов, которая доступна каждому ребенку.

Программа актуальна, т.к. позволит преодолеть отчуждение ребенка от природы и поможет становлению экологической культуры младшего школьника, его познавательных, эстетических, эмоционально-нравственных и практических отношений с окружающей природной средой.

Ценностными ориентирами содержания данной программы в школе являются:

·         развитие у учащихся эстетического восприятия окружающего мира;

·         формирование представлений о природе как универсальной ценности;

·         изучение народных традиций, отражающих отношение местного населения к природе; развитие умений, связанных с изучением окружающей среды;

·         развитие устойчивого познавательного интереса к окружающему миру природы;

·         развитие представлений о различных методах познания природы (искусство как метод познания, научные методы);

·         формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;

·         вовлечение учащихся в реальную деятельность по изучению и сохранению ближайшего природного окружения.

Организация внеурочной деятельности по данной программе создаст условия для достижения следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Планируемые результаты освоения, обучающимися программы внеурочной деятельности.

Предметные результаты:

– различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;
– называть характерные признаки времен года;
– различать, называть и приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;
– называть некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);
– ухаживать и размножать комнатные растения;
– интерес к познанию мира природы;
– потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
– осознание места и роли человека в биосфере;
– преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:

– понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к окружающей среде;
– ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в природе;
– принятие обучающимися правил здорового образа жизни;
– развитие морально-этического сознания.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

– понимать своё продвижение в овладении содержанием курса;
– замечать и исправлять свои ошибки во время изучения данной программы.

Познавательные:

– овладение начальными формами исследовательской деятельности;
– понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;
– называть и различать окружающие предметы и их признаки; осуществлять поиск информации при выполнении заданий,
– сравнивать объекты, выделяя сходство и различия;
– устанавливать правильную последовательность событий;
– группировать различные предметы по заданному признаку.

Коммуникативные:

– участвовать в диалоге при выполнении заданий;
– осуществлять взаимопроверку при работе в парах;
– формирование коммуникативных навыков.

Задачи программы:

– формировать интерес к изучению природы родного края; 
– развивать творческие способности учащихся; 
– воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное; 
– познакомить учащихся с различными видами искусства;
– углублять и обогащать кругозор детей о родном крае; 
– изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы; 
– формировать представления о природных сообществах области; 
– обеспечение более широкой и разнообразной практической деятельности учащихся по изучению и охране окружающей среды микрорайона, района, родного края; 
– формировать представления об охраняемых растениях и животных, занесённых в Красную книгу.

Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

Практическая направленность курса осуществляется через творческие задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу.

Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества.

Юный натуралист

5 класс

(всего 34 ч, в неделю 1 ч)

Урок №	Тема урока	Часы	Дата
			По плану	По факту
Введение (3 ч.)
1	Вводное занятие. Жизнь на Земле	1
Многообразие растительного и животного мира (5 ч.)
2	Современный мир животных Земли.	1
3	Приспособленность животных к различным местам обитания.	1
4	Растительный мир нашей планеты.	1
5	Необходимость взаимосвязи животного и растительного мира	1
6	Природа окрестностей села. Экскурсия	1
Осень в природе (3 ч.)
7	Сезонные изменения в жизни растений	1
8	Листопад и его значение	1
9	Подготовка птиц, насекомых, зверей к зиме	1
Домашние животные (5 ч.)
10	Разнообразие домашних животных	1
11	Крупные животные.	1
12	Мелкие животные.	1
13	Домашние птицы.	1
14	Польза домашних животных для человека.	1
Зима в природе (3 ч.)
15	Сезонные явления природы зимой.	1
16	Снег. Образование снежинок.	1
17	Следы животных на снегу.	1
Растения, животные, птицы зимой (3 ч.)
18	Зимующие птицы. Кто такие? Экскурсия «Местные зимующие птицы»	1
19	Значение птиц зимой.	1
20	Особенности растительного и животного мира зимой	1
Весна в природе (2 ч.)
21	Экскурсия «Изучение сезонных явление весной»	1
22	Первоцветы	1
Растения, животные, птицы весной (3 ч.)
23	Птицы весной. Виды местных перелетных птиц. Экскурсия	1
24	Особенности животных весной	1
25	Особенности растений весной	1
Подводный мир (5 ч.)
26	Рыбы на Земле	1
27	Местные водоемы	1
28	Местные виды рыб	1
29	Озерные рыбы	1
30	Речные рыбы. Экскурсия	1
Скоро лето (3 ч.)
31	Беседа о летних явлениях природы. Изменения в природе летом	1
32	Животные, птицы, насекомые летом.	1
33	Растения летом.	1
34	Итоговое занятие.	1