Календарно-тематическое планирование по курсу истории 7 класс.

Календарно тематическое планирование по Истории России и Новой Истории 7 класс.

История России.

Номер	Дата	Тема	Дидактические единицы, элементы содержания	Требования к уровню подготовки
Раздел 1.  Смута
1		Введение в курс «История России в XVI-XVIII веках».	Особенности истории России в Новое время.	Работать с текстом учебника и документами.
2		Россия накануне Смутного времени	Установление крепостного права. Прекращение династии Рюриковичей. Смутное время. Самозванцы. Борьба против внешней экспансии. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский	Характеризовать политику Бориса Годунова.
3		Лжедмитрий I		Давать характеристику внутренней политики и историческим деятелям (Б.Годунов, Федор Иванович, В. Шуйский, Лжедмитрий I).
4		Интервенция и первой ополчение		Работать с исторической картой; рассказывать о народном восстании по схеме.
5		Второе ополчение и избрание царём Михаила Романова.
6		Повторительно обобщающий урок
Раздел 2. Россия в XVII веке
7		Россия в правление царя Михаила Фёдоровича.	Россия при первых Романовых. Ликвидация последствий смуты. Внешняя политика. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Приказная система. Развитие торговых связей. Мануфактура. Внешняя политика. Вхождение в состав России на правах автономии Левобережной Украины. Завершение присоединения Сибири. Церковный раскол. Никон и Аввакум. Социальные движения II-й половины XVII века. Степан Разин. Обмирщение русской культуры в XVII веке. Быт и нравы Допетровской Руси. Отмена местничества	Выявлять новые черты в развитии экономики; сравнивать историческое развитие в России и странах Западной Европы; делать выводы.
8		Государственное управление и экономическое развитие России при царе Алексее Михайловиче.		Работать со схемой; составлять и анализировать таблицу; определять актуальность реформ.
9		Внешняя политика России при первых Романовых.
10		Церковная реформа и раскол.		Характеризовать сущность церковного раскола и личности исторических деятелей
11		Народные движения II-й половины XVII века.		Составлять сравнительную таблицу; определять особенности народных выступлений; делать выводы.
12		Русская культура и быт в XVII  веке.		Составлять описание достижений культуры; характеризовать истоки обмирщения русской культуры. Использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей.
13		Россия накануне петровских реформ.		Работать с исторической картой; составлять и анализировать таблицу; характеризовать цели и результаты внешней политики.
14		Повторительно обобщающий урок
Раздел 3. Россия в эпоху реформ Петра I
15		Начало правления Петра I.	Пётр I. Преобразования I-й четверти XVIII века. Северная война. Регулярная армия и флот. Российская империя. Абсолютизм. Табель о рангах. Подчинение церкви государству. Оформление сословного строя. Заводское строительство. Социальные движения в XVIII веке. Светский, рациональный характер культуры: наука и образование, литература и искусство.	Давать характеристику истор. личности
16		Перелом и окончание Северной войны.		Анализировать и обобщать ход военных действий. Давать оценку действиям главных лиц. работать с исторической и контурной картой
17		Государственные преобразования Петра I.		Сравнивать новое государственное  устройство с государственными системами стран Западной Европы; делать выводы
18		Экономика России при Петре I.
19		Народные движения при Петре I.		Сравнивать исторические события (на примере народных волнений начала XVIII в.).
20		Российская культура при Петре I.		Самостоятельно определять художественные достоинства произведений искусства.
21		Обобщающий урок по теме: Эпоха реформ Петра I		Давать характеристику исторической личности
22		Повторительно обобщающий урок	Пётр I. Заводское строительство. Подчинение церкви государству. Социальные движения в XVIII веке.	Знать основные понятия раздела.
Раздел 4. Россия в XVIII веке
23		Наследники Петра I.	Дворцовые перевороты. Фаворитизм.	Сравнивать исторические явления; работать с документами.
24		Царствование Елизаветы Петровны	Расширение привилегий дворянства. Просвещённый абсолютизм Екатерины II.	Работать с исторической картой и документами. Давать оценку деятельности исторической личности.
25		Идеи и планы Екатерины II.		Работать с исторической картой и документами.
26		Внутренняя политика Екатерины II.		Работать с исторической картой и документами.
27		Внешняя политика Екатерины II.	Россия в войнах II-й половины XVIII века. А.В.Суворов, Ф.Ф. Ушаков. Присоединение новых территорий. Е.И.Пугачёв Дворцовые перевороты	Работать с исторической картой и документами.
28		Восстание под предводительством Емельяна Пугачёва.		Работать с документами; анализировать статистическими данными.
29		Царствование Павла I		Сравнивать исторические явления; работать с документами.
30		Русская культура в середине XVIII века.  Деятельность М.В.Ломоносова.	Светский рациональный характер культуры: наука и образование, литература и искусство. М.В. Ломоносов.	Самостоятельно характеризовать произведения искусства; делать выводы.
31		Образование и наука во II-й половине XVIII века.		Работать с документами; составлять и анализировать таблицу.
32		Искусство и литература во II-й половине XVIII века.		Работать с документами; составлять и анализировать таблицу.
33		Повторительно-обобщающий урок	Просвещённый абсолютизм Екатерины II. Дворцовые перевороты М.В. Ломоносов.	Знать основные понятия раздела.
34		Итоговая повторительно обобщающая работа	Смута, Петр I. Екатерина II, Дворцовые перевороты.	Знать основные понятия уметь высказывать мнение работать с текстом отвечать на поставленые вопрос
35		Резервный урок.

Всеобщая история 7 класс.

Номер	Дата	Тема	Дидактические единицы, элементы содержания	Требования к уровню подготовки
Раздел I Раннее Новое время
1		Введение в новую историю		Использовать ранее изученный материал; анализировать источники
2		Технические открытия и выход к Мировому океану	Открытие Америки, кругосветное путешествие Магеллана, западноевропейская колонизация новых земель, последствия Великих географических открытий. Технические достижения и открытия, этапы, причины Великих географических открытий. Европейцы в Новом Свете.	Работать с картой (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы
3		Великие географические открытия в начале XV- начале XVI вв.		Знать последствия географических открытий, уметь характеризовать деятельность конкистадоровА
4		Человек и окружающий мир	Население Европы. Человек и окружающая среда. Изменение социальной структуры европейского общества, привычки и быт европейского общества	Знать новые социальные слои общества; новые духовные ценности, характерные для разных общественных слоев. Уметь характеризовать изменения социальной структуры европейского общества в Раннее Новое время; сравнивать особенности жизни и быта разных общественных слоев в эпоху Средневековья и в период Нового времени. Уметь излагать суждения о последствиях и разнообразных формах социального взаимодействия в Европе XVI–XVIII вв.
5		Рождение техники.	Верхнебойное колесо, капитал, капиталист, наемный рабочий, торговая компания, монополия, биржа, мануфактура.	Уметь объяснять значение понятий данной темы; показывать тенденции развития экономики Европы. Знать последствия эпохи Великих географических открытий и формированием признаков капитализма; характеризовать новые явления в экономической жизни Европы
6		Рождение капитализма	Мануфактура, ранняя буржуазия, наемные работники.
7		Европейское Возрождение	Основные идеи литературы, музыки, архитектуры эпохи Возрождения.	Знать имена представителей эпохи Высокого Возрождения и их произведения Уметь характеризовать особенности духовной жизни Европы в XVI–XVIII в.; определять мировоззренческие устои Раннего Нового времени. Уметь на основе дополнительной исторической и художественной литературы подготовить сообщение о деятелях эпохи Возрождения.
8		Великие гуманисты Европы	Философия гуманизма.	Сравнивать особенности развития культуры разных периодов, делать выводы
9		Реформация в Европе.	Индульгенции, реформация, революция, протестантизм, лютеранство, кальвинизм, религиозные войны,	Знать даты основных событий Реформации; называть имена идеологов и представителей реформационного движения. Уметь определять основные причины реформации; выявлять основные цели участия в Реформации разных социальных слоев общества; охарактеризовать особенности лютеранского учения.
10		Контрреформация в Европе	Иезуиты, контрреформация.
11		Подъем и закат империи, в которой «никогда не заходило солнце».	Абсолютизм, идальго, майората, гранды, комунерос, Эскориал, еретики.	Знать основные черты абсолютизма.
12		Нидерланды против Испании	Революция, уния, гезы, иконоборцы, террор	Знать особенности географического  и экономического положения Нидерландов.
13		Под знаком двойной розы: Англия при Тюдорах.	Лендлорды, аграрный переворот, огораживание, пауперы,	Знать особенности географического и экономического положения Англии в XVI вв.; причину огораживания и причину его экономического и социального последствия.
14		Британия владычица морей	Патенты, палата лордов, палата общин, билль, спикер, пуритане.	Знать особенности религиозной политики  Елизаветы I. Взаимоотношение монархии и парламента.
15		Франция на пути к абсолютизму	Дворянство шпаги, фавориты, дворянство мантии, гугеноты.	Знать о централизаторской политике французских королей.
16		На пути к современной Европе. Международные отношения в XVI - XVII  веках.	Система  европейского баланса. Грозный сосед – османская империя. Рождение дипломатии. Тридцатилетняя война. Вестфальский мир и новая карта Европы.	Знать  характер и особенности международных конфликтов в XVI - XVII  веках, что такое система европейского баланса.
17		Повторительно-обобщающий урок	Главные события, факты, даты, понятия, персоналии глав 1-6	Знать основные положения разделов 1-6
18		Повторительно обобщающий урок	Главные события, факты, даты, понятия, персоналии глав 1-6	Знать основные положения разделов 1-6
19		Европейская культура в конце XVI в первой половине XVII века.	Революция в естествознании. «Двойная истина». Математика и мироздание. Познание человека. Наука и общество. «Охота на ведьм». Астрология и алхимия. Пессимизм и оптимизм великих литераторов. Театр. Искусство барокко. Живопись	Знать основных представителей культуры и искусства и их взгляды, произведения; характерные черты барокко.
20		Французская и английская монархия во второй половине XVII века.	Синекуры, «Король солнце», индепенденты, классицизм, пресвитериане, Долгий парламент, «Великая ремонстрация», кавалеры, круглоголовые, «Славная революция», тори и виги.	Знать о политических убеждениях «Короля солнца». Уметь называть основные черты классицизма. Знать о основных моментах английской революции 1640-1660 гг.
Раздел II Эпоха просвещения.
21		Эпоха Просвещения	Эпоха Просвещения, энциклопедисты, разделения властей.	Знать характерные черты эпохи Просвещения. Уметь идеи и взгляды деятелей эпохи, выявить тенденции развития художественной культуры эпохи Просвещения. Уметь на основе дополнительной и исторической литературы подготовить сообщение о деятелях эпохи Просвещения.
22		Борьба за предел Европы и мира	Международная обстановка в Европе. Северная война. Война за Австрийское наследство. Семилетняя война. Раздел Польши.	Знать важные узлы международного противоречия. Уметь объяснять понятия «Конец Вестфальской системы».
23		Промышленный переворот в Англии	Аграрная революция , промышленный переворот, фабрика, луддизм.	Знать значения понятий, называть условия промышленного переворота. Уметь называть взаимосвязь аграрной революции и промышленного переворота, характеризовать значение промышленной революции для экономики и социального развития.
24		Североамериканские колонии в XVII-XVIII веках	Первые американские поселения, формирование новой нации, причины войны за независимость. Ход, значение, итоги войны за независимость, Декларация независимости, Конституция 1787 года	Работать с текстом учебника и дополнительными источниками, сравнивать развитие Англии и колоний
25		Война за независимость и образование США		Знать условия жизни в первых североамериканских колониях. Уметь выявлять причины конфликта между жителями колоний и метрополией; раскрывать характерные черты новой американской нации.
26 27		Великая Французская революция	Особенности политического и экономического развития Франции в конце XVIII века, причины революции, падение Бастилии, от Генеральных штатов к Учредительному собранию. Ход французской революции, Декларация прав человека,	Знать значение понятий; называть этапы революции; описывать условия жизни разных сословий. Уметь сравнивать экономическое развитие Франции и Англии в данный период; выявлять причины революции; характеризовать основные события первого этапа революции.
28		Падение монархии. Якобинская диктатура.	Конституция 1791г., якобинская диктатура, террор.	Анализировать текст документа; выделять главное
Раздел III. Страны Востока в XVI – XVIII веках.
29 30 31		Восток и Запад: две стороны единого мира.	«Закрытые страны», традиционное общество, западная цивилизация, «закрытие» международных дверей.	Знать значение понятий, называть характерные черты политического устройства и экономического развития стран Востока. Уметь выявлять последствия европейской колонизации для стран Востока и для мира в целом.
32		Традиционные общества Востока в раннее новое время		Использовать ранее изученный материал для решения проблемных задач
33		Государства Востока. Начало европейской колонизации. Мир в новое время: XVI-XVIII века	Начало Европейского завоевания Индии. Колонизация. Покорение Китая маньчжурами.	Актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем
34		Повторительно обобщающий урок		Актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем
35		Повторительно обобщающий урок		Актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем