Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по курсу "Культура Добрососедства" 3 класс по ФГОС с УДД

Календарно-тематическое планирование по курсу "Культура Добрососедства" 3 класс по ФГОС с УДД

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование 3 класс

«Трудимся, учимся и отдыхаем»


п\п


Тема

занятия


Тип занятия

Технологии

Кол-во часов

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности


Дата






1






2






3

Содержание занятия


(Ученик должен знать)


4

Личностные УУД




5

Познавательные УУД




6

Коммуникатив-ные

УУД



7

Регулятивные

УУД




8






9

1

Вводный урок. Учимся жить в добром соседстве 

Комбинированное занятие/ Проблемно -диалогичес-кая (1ч.)

Цели и задачи курса «Культура добрососедства».

Формирова-ние ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности.

Формирова-ние установки на здоровый образ жизни.

Иметь представление о курсе «Культура добрососедства» в программе «Место, где мы живем»

Использовать речь для регуляции своего действия. Задавать вопросы.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем.


2

Особенности климата и ландшафта Крыма. 

Занятие-игра

(1ч)

Основные факторы, определяющие климат Крыма: географическое положение, рельеф, море. Уникальность Южного берега Крыма. Климатические условия своего региона.

Оценивать конкретные выступления одноклассни-ков.

Формирова-ние ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности

Иметь представление о климате своего региона и его влиянии на виды хозяйственной деятельности человека

Обсуждать в группах и объяснять разнообразие климата, ландшафта Крыма.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Строить понятные для партнёра высказывания.

Контролиро-вать действия партнёра.

Получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


3

Крымский ландшафт

Занятие-игра

(1ч)

Своеобразие крымского ландшафта: степь, равнина, предгорье, море, горы — и его влияние на хозяйственную деятельность людей в регионе. Характеристика особенностей ландшафта в своем регионе

Развитие готовности к сотрудничест-ву и дружбе.

Формирова-ние адекватной и позитивной самооценки.


Иметь представление о ландшафте Крыма своего региона

Использовать речь для регуляции своего действия. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.


Планировать своё действие. Получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


4

Охрана природы Крыма

Комбинированное занятие

(1ч)

Необходимость охраны природы Крыма. Труд людей (лесничих, пожарных, зоологов, ботаников и др.), заботящихся об охране природы. Защита степей, гор, лесов от пожаров и вредителей. Охрана водоемов

Формирова-ние ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности.

Формировать учебно-познаватель-ный интерес к новому материалу.

Иметь представление о том, как оберегать зеленые насаждения и оказывать помощь птицам и животным.

Использовать речь для регуляции своего действия. Задавать вопросы.

В сотрудничестве с учителем ставить новые задачи


5-6

























7

Путешествие в крымский лес (зеленую зону, степь, горы и т.д.).




















Целебный воздух гор. Горные туристические маршруты. 

Комбинированное занятие

(2ч)

Растительный мир региона проживания. Основные правила поведения во время природоведчес-кой экскурсии



















Заочное путешествие по Черному и Азовскому морям, по горным туристическим маршрутам

Оценивать конкретные примеры добрых слов

Формирова-ние ориентации на понимание причин успеха деятельности.

Иметь представление о лесе как о целостной экосистеме. Уметь рассказать о роли леса в жизни человека.

















Знать значение минеральных источников, лечебной грязи, морских, воздушных и солнечных ванн для здоровья человека.

Обсуждать в группах и объяснять различные ситуации, описанные в стихотворении. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Строить понятные для партнёра высказывания.

Контролиро-вать действия партнёра.





Строить диалог с товарищами. Сотрудничать в группах, выслушивать мнения одноклассников, высказывать своё мнение.




Получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


8

Тренинги: «Автобиография по эпохам». «Представь себя другим». «Воспоминания детства»

Комбинированное занятие / Проблемно-диалогичес-кая, здоровье-сберегающая

(1ч)

Представители различных национальностей, живущие с нами по соседству. Уникальность каждого народа и его культуры

Формирова-ние ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности.

Формировать учебно-познаватель-ный интерес к новому учебному материалу.

Иметь представление о народах, живущих в Крыму. Самые многочисленные этносы Крыма: армяне, азербайджанцы, белорусы, евреи, крымские татары, молдаване, поляки, русские, татары, украинцы.

Использовать речь для регуляции своего действия. Задавать вопросы.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи


9

Профессии наших родителей.

Комбинированное занятие / Работа в группах, здоровье-сберегающая

(1ч)

Где работают наши близкие. История этих предприятий, хозяйств. Экскурсия на предприятие или в учреждение

Формирова-ние ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности.

Формировать учебно-познаватель-ный интерес к новому учебному материалу.

Знать и уметь рассказать о том, где работают наши родители.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Строить понятные для партнёра высказывания.

Контролиро-вать действия партнёра.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


10-11

Как раньше учились дети в Крыму.

Комбинированное занятие / Проблемно –диалогичес-кая, здоровье-сберегающая

(2ч)

Учебные заведения: гимназии, земские и министерские начальные школы, школы при религиозных организациях и культовых учреждениях

Формирова-ние ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности.

Формирова-ние установки на здоровый образ жизни.


Знать и уметь рассказать о том, где учились бабушки, дедушки, родители

Использовать речь для регуляции своего действия. Задавать вопросы.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.


12

Традиционные занятия населения региона. Земледелие.

Комбинированное занятие/проблемно-диалогическая, групповая, здоровье-сберегающая

(1ч)

Занятия населения региона в старину: земледелие (в т.ч. выращивание овощей, садоводство, виноградарство, табаководство, льноводство), шелководство, пчеловодство, животноводство (разведение коз, коров, свиней, волов, верблюдов, коней), птицеводство и т.д. 

Формирова-ние ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности. Развитие готовности к сотрудничест-ву и дружбе.


Иметь представление о различных ремеслах распространенных в Крыму.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Строить понятные для партнёра высказывания.

Работа в группах и самостоятельно с источником информации об окружающем мире.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


13

Традиционные занятия населения региона. Ремесленные специальности.

Занятие-практикум/ групповая, здоровье-сберегающая

(1ч)

Ремесленные специальности: кожевенники, кузнецы, каменщики, плотники, медники, гончары, столяры, красильщики, бондари, войлочники, портные, ювелиры, пекари, ткачи, вышивальщики и др.

Формирова-ние ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности. Развитие готовности к сотрудничест-ву и дружбе.


Иметь представление о различных ремесленных специальностях.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Строить понятные для партнёра высказывания.

Работа в группах и самостоятельно выделять названия ремесленных специальностей из рассказов и стихов.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


14

Традиционные занятия населения региона. Современные сельскохозяйственные и промышленные предприятия.

Комбинированное занятие / Работа в группах, здоровье-сберегающая

(1ч)

Современные сельскохозяйственные и промышленные предприятия города или района. Государственные учреждения, предприятия сферы услуг.

Формирова-ние установки на здоровый образ жизни.

Формирова-ние адекватной и позитивной самооценки.














Знать современные сельскохозяйственные и промышленные предприятия города или района, когда и почему они возникли, какую продукцию они производят, люди каких профессий на них работают

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой – либо предмет и вопрос.

Умение договариваться, находить общее решение.

Адекватно оценивать своих одноклассников

Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.


15

Традиции приобщения детей к труду в старину и сегодня.

Комбинированное занятие/диалогическая, здоровье-сберегающая

(1ч)

Распределение обязанностей в семье в старину. Зачем приобщали детей к труду? Какую работу выполняли дети. Твои обязанности в семье. Какую работу ты уже научился выполнять

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Формировать учебно-познаватель-ный интерес к новому учебному материалу.

Знать свои обязанности в семье, уметь рассказать о том, какую работу ты можешь выполнять.

Договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности. Использовать речь для регуляции своего действия.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем


16

Традиции соседской взаимопомощи

Комбинированное занятие/Работа в группах, здоровье-сберегающая

(1ч)

Традиции соседской взаимопомощи у различных этносов Крыма при постройке дома, уборке урожая, переработке продуктов питания и сырья. Значение слов «талаха» – «толока».

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности.

Формировать учебно-познаватель-ный интерес к новому учебному материалу.

Понимать необходимость объединения людей для выполнения больших объемов работ. Испытывать радость от совместного труда и его результатов.

Использовать речь для регуляции своего действия. Задавать вопросы.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи


17

Великие учителя и великие книги человечества.

Урок-проект/

проблемно-диалогическая, здоровье-сберегающая

(1ч)

История появления и общая характеристика книг: Библии, Ветхого Завета, Корана и др. Великие пророки и учителя человечества: Будда, Иисус, Конфуций, Мухаммед и другие исторические личности.


Формирование установки на здоровый образ жизни.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.














Знать несколько великих учителей и великих книг человечества.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой – либо предмет и вопрос.

Умение договариваться, находить общее решение

Адекватно оценивать своих одноклассников

Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.


18

Игры и игрушки, в которые играли дети Крыма в старину.

Комбинированное занятие/ Проблемно-диалогичес-кая, здоровье-сберегающая

(1ч)

Учимся играть в игры наших бабушек и дедушек

Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.


Знать и уметь играть в несколько игр наших бабушек и дедушек.

Использовать речь для регуляции своего действия. Задавать вопросы. Формировать собственное мнение и позицию.

Формировать способности адекватно воспринимать оценку учителя.


19

Праздники, которые мы отмечаем вместе. 

Занятие-игра /диалогичес-кая, здоровье-сберегающая

(1ч)




История возникновения праздников. Традиции твоей семьи, связанные с празднованиями Нового года, 8 Марта и др. Меню праздничного стола. Подарки. Поздравления с праздником на родном языке и языке соседа

Оценивать конкретные выступления одноклассни-ков.

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности

Знать основные праздники России и памятные даты Крыма. Уметь рассказать о том, как провел какой-либо из этих праздников

Обсуждать в группах и объяснять значение праздников, которые мы отмечаем. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Строить понятные для партнёра высказывания.

Контролиро-вать действия партнёра.

Получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


20

Правила поведения во время религиозного праздника или ритуала.


Комбинированное занятие/ Проблемно –диалогичес-кая, групповая, здоровье-сберегающая

(1ч)

События, на которые приглашают, и события, на которые можно прийти без приглашения. Формула приглашения и уважительного ответа на него. Одежда и подарки, которые соответствуют случаю.

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности. Развитие готовности к сотрудничест-ву и дружбе.


Знать правила поведения во время религиозного праздника или ритуала. Соблюдать основные правила гостеприимства и поведения в гостях. Уметь приглашать в гости и тактично вести себя в гостях. Варианты приветствия (поздравления, соболезнования) на родном языке и на языке соседа. Знать основные правила поведения во время религиозного ритуала. Особенности застольного этикета. Уметь правильно попрощаться и уйти.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Строить понятные для партнёра высказывания.

Работа в группах и самостоятельно с источником информации о религиозных праздниках и ритуалах.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


21





























22

Узнай меня лучше: приглашаю друзей на праздник моего народа.
























Делаем сами подарки к праздникам.

Комбинированное занятие/ Проблемно – диалогичес-кая, групповая, здоровье-сберегающая

(1ч)























Комбинированное занятие/ Проблемно – диалогичес-кая, групповая, здоровье-сберегающая

(1ч)

Какие бывают праздники. Праздники, на которые приглашают, и праздники, на которые можно прийти без приглашения. Одежда и подарки, которые соответствуют празднику.















Виды подарков, которые можно сделать своими руками. Методика изготовления некоторых из них

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности. Развитие готовности к сотрудничест-ву и дружбе.





















Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности. Развитие готовности к сотрудничест-ву и дружбе.

Соблюдать основные правила гостеприимства и поведения в гостях. Уметь приглашать в гости и тактично вести себя в гостях. Формула поздравления с праздником на родном языке и на языке соседа. Особенности поведения во время национального или семейного праздника, застольный этикет. Прощание и уход.



Знать методику изготовления некоторых подарков своими руками.


Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Строить понятные для партнёра высказывания.

Работа в группах и самостоятельно при разгадывании кроссвордов.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


23

Традиции отдыха в наших семьях 

Комбинированное занятие/ Проблемно –диалогичес-кая, групповая, здоровье-сберегающая

(1ч)

Зачем людям нужно отдыхать. Какой отдых считается полезным и как его можно организовать. Как отдыхают в моей семье

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности. Развитие готовности к сотрудничест-ву и дружбе.


Понимать необходимость отдыха для человека. Уметь рассказать, как отдыхают в твоей семье.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Строить понятные для партнёра высказывания.

Работа в группах и самостоятельно при разгадывании шарад и логогрифов, связанных с праздниками в наших семьях.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


24

Способы передачи информации.

Комбинированное занятие/ Проблемно –диалогичес-кая, групповая, здоровье-сберегающая

(1ч)

Жесты и взгляды – немой язык человека. Творческая игра «Разговор взглядов и жестов». Танец – понятный всем язык, который нас объединяет








Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности. Развитие готовности к сотрудничест-ву и дружбе.


Знать несколько способов передачи информации. Танец как отражение важных для человека действий, чувств и событий.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Строить понятные для партнёра высказывания.

Работа в группах и самостоятельно с источником информации о способах её передачи.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


25

Мои любимые песни. 

Рефлексия/ Работа в группах, здоровье-сберегающая



(1ч)

Песни, с которыми нам легко работается и отдыхается. Песни, которые помогают нам учиться. Поем вместе песни на языках наших соседей

Развитие готовности к сотрудничест-ву и дружбе.

Формирование установки на здоровый образ жизни.


Знать несколько пословиц, легенд, сказок, загадок, песен о труде, об учении на языке своих соседей.

Работать в группах по составлению правил поведения во время исполнения песен. Обсуждать в группах необходимость знания песен, сказок, загадок на языке соседа.

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


26-27

Всех ли мы называем друзьями?

Занятие-игра /диалогичес-кая, здоровье-сберегающая

(2ч)

Чем отличаются понятия: «друг», «товарищ», «приятель»? Обсуждение пословицы: «Раздели радость с другим – она станет вдвое больше. Раздели горе с другим – оно станет вдвое меньше».

Оценивать конкретные выступления одноклассни-ков.

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности

Знать и понимать какие качества ценны для человека, которого называю своим другом. Роль дружбы в жизни человека.

Обсуждать в группах и объяснять данные задания. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Строить понятные для партнёра высказывания.

Контролиро-вать действия партнёра.

Получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве



28-29

Ценности, которые объединяют всех. 

Комбинированное занятие/ Проблемно –диалогичес-кая, групповая, здоровье-сберегающая

(2ч)

Общечеловеческие ценности и их значение в жизни людей. Доброта, взаимопомощь, забота, уважение, ответственность

Развитие готовности к сотрудничест-ву и дружбе.

Формирование установки на здоровый образ жизни.


Понимать важность уважительного и заботливого отношения к окружающим людям. Уважительно и бережно относиться к своим родным, друзьям, соседям, одноклассникам

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Строить понятные для партнёра высказывания.

Работа в группах и самостоятельно при определении ценностей, которые объединяют всех.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


30

Отношение моей семьи к знанию, грамотности и трудолюбию. 

Комбинированное занятие/ Проблемно –диалогичес-кая, групповая, здоровье-сберегающая

(1ч)

Нужны ли они в жизни современного человека. Как моя семья и мои соседи относятся к знающим, образованным и трудолюбивым людям. Фольклор народов Крыма о трудолюбии и прилежании

Развитие готовности к сотрудничест-ву и дружбе.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

Знать что такое «знание», «грамотность», «трудолюбие» и «прилежание». Знать несколько пословиц, легенд, сказок, загадок, песен народов Крыма о трудолюбии и прилежании.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Строить понятные для партнёра высказывания.


Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


31-32

Что такое «любовь»? Почему она нужна людям

Рефлексия/ Работа в группах, здоровье-сберегающая

(2ч)




«Друг» и «враг»: не «враг», а «оппонент», не оппонент, а «союзник». 

Оценивать конкретные выступления одноклассни-ков.

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности

Знать, что каждый человек по-своему интересен и уникален. Иметь представление о том, что взаимообогаще-ние происходит через изучение культуры, быта, традиций людей, проживающих рядом

Работать в группах по составлению правил поведения во время исполнения песен. Обсуждать в группах необходимость понимания слова «любовь».

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


33-34

Конструктивное взаимодействие: как из оппонента сделать союзника. 


Занятие-игра /диалогичес-кая, здоровье-сберегающая

(2ч)

Пути изменения негативного отношения к собеседнику, с которым не согласен. 

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности. Развитие готовности к сотрудничест-ву и дружбе.

Иметь представление о необходимости сотрудничества в различных видах деятельности; о возможности предотвращения конфликтных ситуаций и о позитивных приемах их разрешения. Уметь распознавать свои эмоции и управлять ими, стремиться к конструктивному взаимодействию в коллективе; выражать свое мнение при оценке различных ситуаций

Обсуждать в группах и объяснять данные задания. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Строить понятные для партнёра высказывания.

Контролиро-вать действия партнёра.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.






24

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров88
Номер материала ДБ-204730
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх