Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по курсу "Окружающий мир" 2 класс

Календарно-тематическое планирование по курсу "Окружающий мир" 2 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

п/п

Дата

Кол-во часов

Тема урока

Стр. учебника

Информационное обеспечение

Коррекционная работа

ГДЕ МЫ ЖИВЕМ (4 часа)

1

4.09

1

Родная страна

4 - 7

Глобус, физическая карта России, герб, флаг России, картинки с изображением родной природы и представителей разных народов России.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.

Ставить вопросы, обращаться за помощью.

2

7.09

1

Город и село. Проект «Родной город».

8-11

Ромашка с вопросами, фотографии и картинки с изображением города и села.

Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

3

11.09

1

Природа и рукотворный мир

14-17

Картинки с изображением объектов природы и предметов рукотворного мира.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Рефлексия условий и способов действий.

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.


4

14.09

1

Проверим себя и оценим свои достижения.



Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

ПРИРОДА (20 часов)

5

18.09

1

Неживая и живая природа

24-27

Тест для каждого ученика на отдельном листочке. Картинки с изображением объектов живой и неживой природы.

Составлять план и последовательность действий.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Формулировать свои затруднения

6


1

Явления природы. Практическая работа № 1 «Измерение температуры».



28-31

Кроссворд, анаграммы на доске, термометры разных видов, стаканы с теплой и холодной водой.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Рефлексия условий и способов действий.

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).Слушать и понимать речь других.


7


1

Что такое погода?

32-35

Картинки с изображением природных явлений.

Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Составлять небольшой рассказ на заданную тему..Излагать собственное мнение, слушать собеседника.

8


1

В гости к осени. Экскурсия №1.



Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

9


1

Живая и неживая природа осенью. Перелетные птицы.

36-39

Картинки, слайды, видеофрагменты об осени. Картинки с изображением животных.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

10


1

Звёздное небо

40-43

Карта звёздного неба. У учащихся – пластилин, принадлежности для лепки, лист картона.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

11


1

Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа № 2.

«Знакомство с горными породами и минералами».

44-47

Коллекция горных пород и минералов. У учащихся -–лупа, кусочки гранита.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Составлять небольшой рассказ на заданную тему.

Излагать собственное мнение, слушать собеседника.

12


1

Про воздух.

48-51

Фотографии или картины с изображением неба. У учащихся – цветные карандаши, фломастеры, альбомный лист.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Составлять небольшой рассказ на заданную тему.

Излагать собственное мнение, слушать собеседника.

13


1

Вода в жизни человека.

52-55

Картины с изображением воды. У учащихся – цветные карандаши, фломастеры, альбомный лист.

Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

14


1

Какие бывают растения? Практическая работа № 3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав».

56-59

Шифр слова «растение» на доске. Картинки с изображением растений. У учащихся – цветные карандаши, фломастеры, альбомный лист.

Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

15


1

Какие бывают животные. Проверочная работа.

60-63

Анаграммы на доске. Картинки с изображением животных разных групп.

Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

16


1

Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира.

64-67

Листочки с вопросами для работы в группах. У учащихся – стрелки из цветной бумаги.

Составлять план и последовательность действий.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Формулировать свои затруднения

17


1

Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа № 4 «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений».

68-71

Картинки с изображением дикорастущих и культурных растений.

Составлять план и последовательность действий.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Формулировать свои затруднения

18


1

Дикие и домашние животные

72-75

Анаграмма слова «животные» на доске. Картинки с изображением диких и домашних животных.

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.


19


1

Комнатные растения. Практическая работа № 5 «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями».

76-79

Комнатные растения. Приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Составлять план и последовательность действий.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.


20


1

Животные живого уголка.

80-83

Приспособления для ухода за животными живого уголка. Картинки с изображением домашних животных.

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

21


1

Про кошек и собак. Практическая работа № 6 «Отработка приёмов ухода за животными живого уголка».

84-87

Фотографии или картинки с изображением кошек и собак разных пород. У учащихся – цветные карандаши.

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

22


1

Красная книга

88-91

Красная книга. Картинки с изображением растений и животных, занесенных в Красную книгу. У учащихся – цветные карандаши.

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

23


1

Будь природе другом. Проект: «Красная книга. Возьмём под защиту».

92-95

У учащихся – цветные карандаши или фломастеры.

24


1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»



Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Рефлексия условий и способов действий.

Формулировать свои затруднения.

ЖИЗНЬ ГОРОДА И СЕЛА (10 часов)

25


1

Что такое экономика?

104-107

Фотографии, на которых представлены разные области экономики.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Работать в группах и парах.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

26


1

Из чего что сделано. За покупками.

108-111

Мяч, конверт с вопросами. Различные предметы из глины, шерсти, металла, дерева.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

27


1

Как построить дом

112-115

Картинки с изображением сельского и городского домов. У учащихся – цветные карандаши.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

28


1

Какой бывает транспорт

116-119

Анаграмма слова «транспорт» на доске. Картинки с изображением разных видов транспорта. У учащихся – игрушечные машинки, принесенные из дома.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Составлять план и последовательность действий.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

29


1

Культура и образование

120-123

Карточки с описанием ситуаций. Картинки и фотографии с изображением учреждений культуры и образования.

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

30


1

Все профессии важны. Проект «Профессии».

124-127

Шифр слова «профессия» на доске. Картинки с изображением людей разных профессий. Конверты с деформированными пословицами.

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

31


1

В гости к зиме. Сезонные изменения в природе. Экскурсия №2.


Карточки со следами зайца, лося, кабана, лисы. Глухаря, мыши, волка. Лупы, линейки. Кормушка для птиц.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

32


1

Живая природа зимой. Зимняя жизнь зверей и птиц.

130-131

Листы с тестами.. У учащихся – шишки ели, цветные карандаши.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

33


1

Невидимые нити в лесу.

132-133

Картинки с изображением животных и зимующих птиц. Зимние пейзажи

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Рефлексия условий и способов действий.

Формулировать свои затруднения.

34


1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»



Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ (9 часов)

35


1

Строение тела человека

4-7

Плакат «Внутренние органы человека, губка, литровая банка, бельевая верёвка длиной 8 метров, воздушный шарик. У учащихся – силуэт человека.

Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

36


1

Если хочешь быть здоров

8-11

Силуэт человека на доске, карточки с изображением внутренних органов.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

Слушать и понимать речь других.

37


1

Правила дорожного движения. Берегись автомобиля!

12-13

Дорожные знаки. Красный, жёлтый и зелёный круги. У учащихся – цветные карандаши, альбомные листы.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

38


1

Школа пешехода. Практическая работа № 7 «Отработка правил пешехода улиц».

14-17

Дорожные знаки

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

39


1

Домашние опасности

18-21

Анаграмма слова «опасности» на доске. У учащихся – цветные карандаши.

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

40


1

Пожар!

22-25

Кроссворд.

Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

41


1

На воде и в лесу

26-29

Игрушечный телефон, картинки с изображением животных (лось, заяц, медведь, змея). Картинки с изображением съедобных и несъедобных грибов, ядовитых растений.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, обработка и анализ информации.

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

42


1

Опасные незнакомцы

30-35

Шифр слова «незнакомец» на доске. Игрушечный телефон.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Рефлексия условий и способов действий.

Формулировать свои затруднения.

43


1

Проверим и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»



Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, обработка и анализ информации.

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.


ОБЩЕНИЕ (7 часов)

44


1

Наша дружная семья

42-43

Плакаты «Будь внимателен кблизким», «Помогай по дому» Цветные карандаши.

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

45


1

Семейные традиции. Проект «Родословная»

44-45

Родословное древо семьи А.С. Пушкина.

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Формулировать собственное мнение.

46


1

В школе

48-51

У учащихся – памятки и цветные карандаши.

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Формулировать собственное мнение

47


1

Правила вежливости

52-55

Листочки с пословицами.

Выделять и формулировать то, что усвоено и что ещё нужно усвоить, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки.

Рефлексия способов и условий действий.

Формулировать собственное мнение.

48


1

Ты и твои друзья. Практическая работа № 8 «Отработка основных правил этикета».

56-59

Запись песни «Когда мои друзья со мной.

Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

49


1

Мы – зрители и пассажиры

60-63

Кроссворд

Составлять план и последовательность действий.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Формулировать свои затруднения.

50


1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»



Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Рефлексия условий и способов действий.

Формулировать свои затруднения.

ПУТЕШЕСТВИЯ (16 часов)

51


1

Посмотри вокруг.

70-73

У учащихся – пластилин, принадлежности для лепки, счётные палочки.

Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Ставить вопросы, обращаться за помощью.

52


1

Ориентирование на местности.

74-77

Компасы

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Рефлексия условий и способов действий.

Формулировать свои затруднения, обращаться за помощью.

53


1

Ориентирование на местности. Практическая работа №9 «Определение сторон горизонта по компасу».

54


1

Формы земной поверхности

78-81

Картинки с изображением гор и равнин. У учащихся – цветные карандаши.

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Формулировать свои затруднения, обращаться за помощью.

55


1

Водные богатства

82-85

Картинки с изображением водных пейзажей. У учащихся – цветные карандаши.

Применять установленные правила в планировании способа решения, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Формулировать свои затруднения, обращаться за помощью.

56


1

В гости к весне. Сезонные изменения в природе. Экскурсия №3.


Карточки с заданиями.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

57


1

Неживая и живая природа весной.

86-89

Таблички с названиями весенних месяцев. Карточки с изображением перелётных птиц.

58


1

Россия на карте

90-91

Текст песни «Красно солнышко». Физическая карта России. Глобус. У учащихся – цветные карандаши.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

59


1

Путешествие по родной стране. Проект «Города России»

92-93

Карта России. Фотографии достопримечательностей городов России.

Применять установленные правила в планировании способа решения, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Формулировать свои затруднения, обращаться за помощью.

60


1

Путешествие по Москве.

98-101

Картинки, фотографии достопримечательностей Москвы. У учащихся – цветные карандаши.

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

61


1

Московский Кремль

102-105

Картинки и фотографии с изображением Кремля и Красной площади.

62


1

Город на Неве

108-111

Картинки, фотографии с изображением достопримечательностей Санкт-Петербурга.

Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Ставить вопросы, обращаться за помощью

63


1

Путешествие по планете

114-117

Шифр слова «планета» на доске, глобус, карта мира.

Применять установленные правила в планировании способа решения.

Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, обработка и анализ информации.

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне небольшого текста).

64


1

Путешествие по материкам.

118-123

Карта мира. Анаграмма слова «материк» на доске. Картинки и фотографии материков.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

65


1

Страны мира. Проект «Страны мира»

124-127

Физическая и политическая карты мира. Таблички с названиями стран.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

66


1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»



Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Слушать и понимать речь других.

ПОВТОРЕНИЕ (2 часа)

67


1

Впереди лето.

130-133

Картинки с изображением летней природы, растений, насекомых. У учащихся – цветные карандаши.

Применять установленные правила в планировании способа решения.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Слушать и понимать речь других.

68


1

Итоговый урок за год.


Тестовые задания для каждого ученика. Цветные карандаши

Применять установленные правила в планировании способа решения.

Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, обработка и анализ информации.

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне небольшого текста).




Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров138
Номер материала ДA-043074
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх