КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 3 КЛАСС. УМК «ШКОЛА XXl ВЕК

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ  «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 3 КЛАСС. УМК «ШКОЛА XXl ВЕК

№ урока по прог- рамме

№ урока в раз-деле

Тема урока

Тип урока

Новые понятия, изучаемые на уроке

Планируемые результаты

Оборудование

Мате-риал по учебнику

Дата

Предметные результаты Метапредметные результаты (УУД) Личностные результаты

План

Факт

Земля – наш общий дом (7 ч.)

1

1

Где и когда ты живёшь. Счёт лет в истории.

Вводный урок

Тысячелетие. Прошлое, настоящее, будущее Определение исторического времени, сравнение: год, век, столетие. Соотнесение события со временем (в прошлом, в настоящем, в будущем). Ориентироваться в понятии «историческое время». Различать понятия «век», «столетие», «эпоха».

·         Предметные результаты ·         Сформированность  целостного, социально – ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий Метапредметные результаты (УУД ) Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий. Регулятивные: адекватное использование речи, коррекция. Коммуникативные:задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Личностные результаты Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.

Лента времени Презентация

Учебник стр. 8- 10

2

2

Солнечная система. Природные тела и природные явления

Урок изучения нового мате­риала.

Солнце – небесное тело, источник света. Общее представление о влиянии Солнца на земную жизнь. Названия планет

·         Предметные результаты ·         Сформированность  целостного, социально – ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий Метапредметные результаты (УУД ) Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий. Регулятивные: адекватное использование речи, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Личностные результаты Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.

Презентация «Солнечная система».

Учебник стр. 11- 15

3

3

Планета Земля – шар.

Комбиниро­ванный урок

форму и размер Земли; – основные условия жизни на Земле; – причины смены дня и ночи; – причины смены времен года;

·         Предметные результаты Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов Метапредметные результаты (УУД ) Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Личностные результаты Осознание себя членом общества и государства; чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни

Глобус Земли

стр. 16 - 17

4

4

Условия жизни на Земле.

Урок изучения нового мате­риала.

– как охранять природные богатства

·         Предметные результаты Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника Метапредметные результаты (УУД ) Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.  Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

стр. 18- 20

5

5

Значение Солнца для жизни на Земле.

Комбиниро­ванный урок

распространение тепла от его источника, смена сезонов, дня и ночи. Демонстрация опытов: распространение тепла от его источника, смена сезонов, дня и ночи. Обсуждение результатов опытов, доказывающих роль света и тепла в жизни растений.

Теллурий

стр. 20-22

6

6

Водная оболочка Земли.

Комбиниро­ванный урок

значении воды в жизни растений. Беседа с использованием рисунков учебника «Вода - среда обитания животных» Обсуждение результатов опыта о значении воды в жизни растений

·         Предметные результаты Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника Метапредметные результаты (УУД ) Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.  Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Комплект для практических работ "Фильтрация воды" с методическими указаниями

стр. 23 - 26

7

7

Воздушная оболочка Земли.

Комбиниро­ванный урок

Демонстрация опыта «Выделение углекислого газа при дыхании». Беседа «Состав воздуха» ( с использованием диаграммы). Загрязнители воздуха.

·         Предметные результаты Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника Метапредметные результаты (УУД ) Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.  Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация «Слои атмосферы».

стр. 27 - 32

Человек изучает Землю (4 ч)

8

1

Изображение Земли. Глобус – модель Земли. План.  Карта (географическая и историческая)

Урок изучения нового мате­риала

Меридианы и параллели. Полюса, экватор, Северное и Южное полушария Экваториальный пояс. Арктический пояс

·         Предметные результаты Уметь находить на глобусе экватор, Северное и Южное полушария, Северный полюс и Южный полюс,, меридианы, параллели Метапредметные результаты (УУД ) Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Карта полушарий  для начальной школы 2 листа. Физическая карта России 2 листа для начальной школы

стр. 34 - 40

9

2

Масштаб, условные обозначения карты.  Карта России.

Комбиниро­ванный урок

Масштаб, условные обозна­чения на карте. Объяс­нять назначение мас­штаба и условных обо­значений.

·         Предметные результаты Находить условные обозначения, масштаб, отмечать на контурной карте необходимые точки Метапредметные результаты (УУД ) Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные:  задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Планшеты, листы бумаги, (по числу учащихся).

стр. 40 - 41

10

3

Знакомство с компасом Экскурсия№1 Ориентирование на местности

Экскурсия№1

компас Определять направле­ние расположения объекта по компасу, находить стороны горизонта Знакомство с компасом и работа с ним. Ориентирование по тени деревьев, мхам и лишайникам, смоле, просекам

·         Предметные результаты Уметь находить север, юг, запад, восток, определять, в каком направлении расположены объекты Метапредметные результаты (УУД ) Регулятивные: коррекция, прогнозирование. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный  диалог. Личностные результаты Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность

компасы (по числу учащих-ся).

стр.  41 - 44

11

4

Провероч-ная работа «Земля – наш общий дом»

Контрольный урок.

Работа с тестом

·         Предметные результаты Умение  проводить логические операции сравнения и классификации. Метапредметные результаты (УУД ) Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Личностные результаты Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Текст проверочной работы

Царства природы (27 ч)

12

1

Бактерии

Урок изучения нового мате­риала

Бактерии — малень­кие, примитивные живые существа. Особенности жизни бактерий, места их обитания

·         Предметные результаты Уметь отличать бактерий от других обитателей планеты, Метапредметные результаты (УУД ) Регулятивные: коррекция, прогнозирование. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный  диалог. Личностные результаты Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.

Презентация Микроскоп

стр. 46 - 48

13

2

Грибы

Урок изучения нового мате­риала

Грибы — царство при­роды. Особенности внешнего вида и строения грибов, отличие их от расте­ний

·         Предметные результаты Знать строение шляпочных грибов, разновидности грибов Метапредметные результаты (УУД ) Регулятивные: коррекция, прогнозирование. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный  диалог. Личностные результаты Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.

Презентация

стр. 49 - 53

14

3

Грибы

Комбиниро­ванный урок

Отличие грибов от растений. Съедобные и несъедоб-ные грибы (узнавание)Правила сбора грибов

Микроскоп

Стр. 49 - 53

15

4

Растения. Если бы на Земле не было растений.

Урок изучения нового мате­риала

Места обитания растений на планете Земля. Отдельные представители флоры, живущие в разных условиях (водоём, луг, пустыня, лес и др.). «Паспорт» растения. Растения дикорастущие и культурные

·         Предметные результаты Уметь делить растения на группы по определенным признакам,  давать характеристику групп растений Познавательные: Метапредметные результаты (УУД )  ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Личностные результаты Гражданская идентичность вформ сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация «Разнообразие растений на Земле».

стр. 54 - 58

16

5

Разнообразие мира растений (флоры).

Комбиниро­ванный урок

Признаки организма (питание, дыхание, рост, размноже-ние)

·         Предметные результаты Уметь находить различия в строении разных групп растений Метапредметные результаты (УУД )  Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Личностные результаты Гражданская идентичность вформ сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация «Разнообразие растений на Земле».

стр. 59 - 62

17

6

Разнообразие мира растений (флоры).

Комбиниро­ванный урок

Водоросли, мхи, папоротни-ки,  хвойные и цветковые растения. Дикорастущие растения

Презентация «Разнообразие растений на Земле».

стр. 62 - 65

18

7

Растения прекрасные, но опасные

Комбиниро­ванный урок

Растения дикорастущие и культурные

·         Предметные результаты Овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей Метапредметные результаты (УУД  ) Регулятивные УУД:Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. ·         Познавательные УУД: ·         Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Ø  Личностные результаты Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;

Презентация Гербарий.

стр. 65- 67

19

8

Как живет растение. Органы растения

Комбиниро­ванный урок

о строении растения ( разнообразие корневых систем и корней, побегов).

·         Предметные результаты Знать части растений, уметь выращивать растения разными способами Метапредметные результаты (УУД  ) ·         Регулятивные УУД: ·         Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. ·         Познавательные УУД: ·         Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Ø  Личностные результаты Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;

Презентация

стр. 68 - 74

20

9

Как живет растение. Органы растения

Комбиниро­ванный урок

корень, стебель и лист называют органами питания растений

Презентация

стр. 74 - 78

21

10

Размножение растений

Комбиниро­ванный урок

Растения можно размножать вегетативно (частями, корнями, клубнями, корневищем, луковицами), а также семенами

·         Предметные результаты Знать части растений, уметь выращивать растения разными способами Метапредметные результаты (УУД  ) ·         Регулятивные УУД: ·         Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. ·         Познавательные УУД: ·         Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Ø  Личностные результаты Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;

Презентация

стр. 78 - 82

22

11

Размножение растений

Комбиниро­ванный урок

Распространение семян — способ расселения растений на других территориях.

Презентация

стр.  78 - 82

23

12

Размножение растений

Комбиниро­ванный урок

Участие в распространении плодов и семян явлений неживой природы (ветер, вода) и животных

Презентация

стр.  78 - 82

24

13

Растения дикорастущие и культурные. Как возникло земледелие

Комбиниро­ванный урок

Культурные растения в жизни человека. Что дают человеку злаки. Когда и почему возникло земледелие.

·         Предметные результаты Знать признаки определения культурных и дикорастущих растений, отрасли земледелия Метапредметные результаты (УУД  ) ·         Регулятивные УУД:Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. ·         Познавательные УУД: ·         Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Ø  Личностные результаты Ø  Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;

Презентация

стр. 82 - 86

25

14

Культурные растения в жизни челове-ка. Хлеб – великое чудо земли

Комбиниро­ванный урок

Хлеб — великое чудо земли

Презентация

стр. 86 - 87

26

15

Красная книга России.

Комбиниро­ванный урок

Страницы Красной книги (чёрные, красные, оранжевые, жёлтые, белые, зелёные).

·         Предметные результаты Объяснять причины исчезновения растений на Земле Метапредметные результаты (УУД  ) Регулятивные УУД: ·         Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. ·         Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). ·         Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Познавательные УУД: ·         Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. ·         Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи. ·         Коммуникативные УУД: ·         Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Ø  Личностные результаты Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности

Презентация

стр. 88 - 94

27

16

Красная книга России. Охрана растений

Комбиниро­ванный урок

Правила охраны растительного мира. Растения оранжевых страниц Красной книги вашей местности

стр. 88 - 94

28

17

Провероч-ная работа по теме «Грибы. Бактерии. Растения»

Контрольный урок.

Работа с тестом

·         Предметные результаты Умение  проводить логические операции сравнения и классификации. Метапредметные результаты (УУД  ) Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Ø  Личностные результаты Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Тексты проверочных работ

29

18

Разнообразие  мира животных (фауны).

Урок изучения нового мате­риала

Цепи питания. Место животных и растений в цепи питания Фауна. Однокле-точные, многокле-точные организмы.

Предметные результаты Уметь определять животных по признакам, месту обитания Метапредметные результаты (УУД  ) Регулятивные УУД: ·         Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Познавательные УУД: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. Коммуникативные УУД: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Ø  Личностные результаты Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов

Индивидуальные карточки «Цепи питания».

стр. 95 - 97

30

19

Разнообразие  мира животных. Жизнедеятель-ность живот-ных.

Комбиниро­ванный урок

Фауна разнообразна: одноклеточные и многоклеточные, беспозвоночные и позво­ночные животные. Животные различаются по принадлежности к классу, по ве­личине, форме, внеш­нему виду и способам защиты

Предметные результаты Уметь приводить примеры одноклеточных и многоклеточных животных, знать функции организмов, давать определения словам «фауна», «флора» Метапредметные результаты (УУД  ) Регулятивные УУД: ·         Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). ·         Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Познавательные УУД: ·         Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. ·         Коммуникативные УУД: ·         Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).Слушать и понимать речь других. Ø  Личностные результаты Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов

Презентация «Разнообразие мира животных».

стр. 98 - 99

31

20

Животные – живые существа (организмы).

Комбиниро­ванный урок

Животные обладают умением ориентиро­ваться в окружающем мире. Животные питаются веществами,которые содержатся в растениях или в организмах других животных. Движенияи дыхание животныхразнообразны. Размножаются животные по-разному

Предметные результаты Знать отличительные признаки животных: особенности питания, передвижения Метапредметные результаты (УУД  ) Регулятивные УУД: ·         Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Познавательные УУД: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. Коммуникативные УУД: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Ø  Личностные результаты Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов

Презентация

стр. 100 - 104

32

21

Животные – живые существа(организмы).

Комбиниро­ванный урок

Органы чувств у животных Движе-нияи дыхание жи-вотных разнооб-разны. Размножа-ются животные по-разному

Презентация

стр. 105 - 109

33

22

Беспозвоночные животные

Комбиниро­ванный урок

Беспозвоночные черви, моллюски, мидии, улитки, кальмары, осьминоги. Насекомые — самая большая группа беспозвоночных животных

Предметные результаты Сравнивать беспозвоночных, насекомых, пауков по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни Метапредметные результаты (УУД  ) ·         Регулятивные УУД:Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. ·         Познавательные УУД: ·         Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Ø  Личностные результаты Ø  Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы

Презентация «Беспозвоночные животные».

стр. 110 - 116

34

23

Позвоночные животные: Рыбы. Земно-водные. Прес-мыкающиеся

Комбиниро­ванный урок

Жабры, легкие, трахея. Органы выделения Признаки всех живых существ (размноже-ние)

Предметные результаты Сравнивать позвоночных животных  по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни Метапредметные результаты (УУД  ) ·         Регулятивные УУД:Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. ·         Познавательные УУД: ·         Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Ø  Личностные результаты Ø  Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы

Презентация «Позвоночные животные».

стр. 117 - 129

35

24

Позвоночные животные: Птицы. Млеко-питающие.

Комбиниро­ванный урок

Оседлые, кочующие, перелетные птицы

Предметные результаты Сравнивать позвоночных животных  по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни Метапредметные результаты (УУД  ) ·         Регулятивные УУД:Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. ·         Познавательные УУД: ·         Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Ø  Личностные результаты Ø  Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы

Презентация «Позвоночные животные. Птицы».

стр. 129 - 138

36

25

Природные сообщества.

Экскур­сия

Цепи питания. Природные сообщества родного края

Предметные результаты Составлять цепи питания различных сообществ Метапредметные результаты (УУД  ) ·         Регулятивные УУД:Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. ·         Познавательные УУД: ·         Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Ø  Личностные результаты Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов

Природные зоны России, карта 2 листа

стр. 139 - 144

37

26

Почему люди приручали животных. Заповедники.

Комбиниро­ванный урок

Красная книга России, ее значе-ние, отдельные представители животных Красной Книги. Роль жи-вотных в жизни людей, бережное отношение чело-века к животным. Как и почему че-ловек одомашнил диких животных. Как чело­век может помочьдикой при-роде. Заповедники. Правила поведе-ния в охраняемых местахи заказни-ках.

Предметные результаты Знать названия известных в России заповедников Метапредметные результаты (УУД  ) ·         Регулятивные УУД:Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. ·         Познавательные УУД: ·         Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Ø  Личностные результаты Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов

Презентация «Заповедники мира и России».

стр. 145- 153

38

27

Провероч-ная работа «Царства природы»

Контроль ный

Работа с тестом

Предметные результаты Умение  проводить логические операции сравнения и классификации. Метапредметные результаты (УУД  ) Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Ø  Личностные результаты Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Текст проверочной работы по вариантам.

«Наша Родина: от Руси до России» (10 ч.)

39

1

Как люди узнают о прошлом.

Урок изучения нового мате­риала

О прошлом узнают разными методами:проводят раскопки, изучают берестяныеграмрты, древние предметы быта и др.

Предметные результаты Знать названия отдельных племен и союзов племен славян, знать имена первых русских князей Метапредметные результаты (УУД  ) Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация «Древнерусское государство».

Стр.6

40

2

Восточнославянс- кие племена.

Комбиниро­ванный урок

Учёные установили, что потомки восточ­ных славян — русские, украинцы и белорусы. Племена восточныхславян расселялись по берегам рек

Предметные результаты Понимать, что о прошлом узнают разными метода­ми: проводят раскопки, изучают берестяные гра­моты, древние предметы быта и др. Кратко харак­теризовать потомков восточных славян - рус­ских, украинцев и бело­русов. Понимать причину расселения племен вос­точных славян по бере­гам рек. Приводить при­меры племен и госу­дарств Метапредметные результаты (УУД  ) Познавательные: Владеет способами ор­ганизации, планирования различных видов дея­тельности (репродуктив- ' ной, поисковой, исследо­вательской, творческой), понимает специфику ка­ждой. Коммуникативные:Владеет рассуж­дением, описанием, по­вествованием Личностные результаты Испы­тывать чувство гордости за национальные дос­тижения.

Презентация

стр.  7 - 11

41

3

Первые русские князья.

Комбиниро­ванный урок

Возникновение Древнерусского государства.

Предметные результаты Знать названия городов Московского государства, уметь давать характеристику первому русскому царю Метапредметные результаты (УУД  ) Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация «Первые русские князья».

стр. 12 - 15

42

4

Первые русские князья.

Комбиниро­ванный урок

Территория и города. Правители Древне- русского государства

Презентация «Первые русские князья».

стр. 15 - 18

43

5

Первые русские князья.

Комбиниро­ванный урок

Презентация «Первые русские князья».

стр. 18 - 21

44

6

Как Москва стала столицей.

Комбиниро­ванный урок

Новое название на­шей страны — Мос­ковская Русь. Станов­ление Москвы как столицы.

Предметные результаты Правильно говорит одно из названий нашей стра­ны - Московская Русь. Кратко рассказывает о становлении Москвы как столицы. Метапредметные результаты (УУД  ) Познавательные:Применяет для решения учебных и практических задач различные умст­венные операции (сравне­ние, обобщение, анализ, доказательства и др.). Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

стр. 22 - 24

45

7

Иван  IV Грозный – первый русский царь.

Комбиниро­ванный урок

Иван Гроз­ный — первый рус­ский царь

Предметные результаты Знает, что Иван Г розный - первый рус­ский царь. Называет дату венчания на царство первого русского царя. Метапредметные результаты (УУД  ) Познавательные:Применяет для решения учебных и практических задач различные умст­венные операции (сравне­ние, обобщение, анализ, доказательства и др.). Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация Иван  IV Грозный

стр.  24 - 25

46

8

Петр I Великий.

Комбиниро­ванный урок

Образование Рос­сийской империи. Пётр I— император и человек. Деятель­ность Петра I: созда­ние флота, строитель­ство Санкт-Петербур­га, развитие промыш­ленности, образова­ния и др.

Предметные результаты Правильно говорить одно из названий нашей стра­ны - Российская импе­рия. Получать  информа­цию из рассказа учителя и из текста учебника. Кратко рассказывать об образовании Российской империи. Метапредметные результаты (УУД  ) Познавательные:Владеет методами пред­ставления полученной информации (моделиро­вание, конструирование, рассуждение, описание и др.). Коммуникативные: Составляет не­большое сообщение по теме. Принимает участие в беседе по иллюстраци­ям учебника и презента­ции. Регулятивные: Задает вопросы и отвечает на вопросы по теме. Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация «Пётр 1».

стр. 26 - 32

47

9

Екатерина II Великая

Комбиниро­ванный урок

Почему царицу Екате­рину IIназвали Вели­кой. Деятельность ца­рицы на благо России. Характер, интересы Екатерины Великой

Предметные результаты Объяснять, почему ца­рицу Екатерину II назва­ли Великой. Кратко ха­рактеризовать деятель­ность царицы на благо России. Сравнивать ха­рактеры русских царей, рассказывать о характе­ре, интересах Екатерины Великой. Метапредметные результаты (УУД  ) Познавательные Владеет способами по­лучения, анализа и об­работки информации (обобщение, классифи­кация, сериация, чтение). Коммуникативные: Составляет не­большое сообщение по теме. Принимает участие в беседе по иллюстраци­ям учебника и презента­ции. Регулятивные: Задает вопросы и отвечает на вопросы по теме. Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация «Екатерина Великая»».

стр. 32 - 34

48

10

Последний российский император Николай II Советская Россия.  СССР

Комбиниро­ванный урок

Последний россий­ский император и его семья. Характер Ни­колая II, особенности его правления Революция 1917 г. Об­разование Советского Союза. Распад Совет­ского государства. Ос­новы устройства современной России

Предметные результаты Рассказывать кратко о последнем российском императоре и его семье. Приводить пример харак­тера Николая II, особен­ностей его правления. Называть дату сверже­ния последнего русского царя. Правильно называть на­шу страну в XXI веке. Знать главу государства в современной России, основы устройства со­временной России. Метапредметные результаты (УУД  ) Познавательные Владеет способами ор­ганизации, планирования различных видов дея­тельности (репродуктив­ной, поисковой, исследо­вательской, творческой), понимает специфику ка­ждой из них. Коммуникативные: Составляет не­большое сообщение по теме. Принимает участие в беседе по иллюстраци­ям учебника и презента­ции. Регулятивные: Задает вопросы и отвечает на вопросы по теме. Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация «Император Николай».

стр. 34 - 38

49

11

Провероч-ная работа «История Руси и Рос-сии»

Контроль ный

Работа с тестом

Предметные результаты Умение  проводить логические операции сравнения и классификации. Метапредметные результаты (УУД  ) Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Личностные результаты Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Тексты проверочной работы

«Как люди жили в старину» (12ч.)

50

1

Из истории имён

Урок изучения нового мате­риала

Что отражают имя, отчество и фамилия человека. Как рождались имена и фамилии

. Предметные результаты Понимать, что отражают имя, отчество и фамилия человека. Объяснять, как рождались имена и фа­милии. Подбирать  ино­странные имена, похо­жие на русские. Метапредметные результаты (УУД  ) Познавательные Ставит учебную задачу и контролирует её выпол­нение. Умеет доводить дело до конца. Принима­ет и удерживает цель задания в процессе его выполнения. Коммуникативные: Составляет не­большое сообщение по теме. Принимает участие в беседе по иллюстраци­ям учебника и презента­ции. Регулятивные: Задает вопросы и отвечает на вопросы по теме. Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

стр. 40 - 45

51

2

Какими людьми были славяне.

Комбиниро­ванный урок

Особенности внешнего вида славянина. Как выглядели люди в разные исторические эпохи

Предметные результаты Уметь описывать картины Метапредметные результаты (УУД  ) Регулятивные УУД: ·         Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Познавательные УУД: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. Коммуникативные УУД: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Личностные результаты Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности социальных объектов

Презентация «Облик славян».

стр. 46 - 50

52

3

Какими людьми были славяне.

Комбиниро­ванный урок

Труд славян в далёкой древности. Защита Родины — долг славянина. Забота о ближнем — черта славянского характера. Как славяне проводили свободное время

стр. 51 - 55

53

4

Скажи, какой у тебя дом…

Комбиниро­ванный урок

Зависимость жилища от условий окружаю- щей среды и социального положения жильца. Особенности крестьянской избы. Первые каменные постройки. Одежда людей разных сословий

Предметные результаты Сравнивать жилища, одежду, обувь зажиточных людей и простых людей Метапредметные результаты (УУД  ) Регулятивные УУД: ·         Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. ·         Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему ·         Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Познавательные УУД: ·         Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. ·         Коммуникативные УУД: Слушать и понимать речь других. Личностные результаты Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности

Презентация «Русское зодчество».

стр. 56 - 61

54

5

Скажи, какой у тебя дом…

Комбиниро­ванный урок

Презентация «Предметы быта древних славян".

стр. 62 - 64

55

6

По одежке встречают.

Комбиниро­ванный урок

Одежда людей разных сословий

Предметные результаты Сравнивать жилища, одежду, обувь зажиточных людей и простых людей Метапредметные результаты (УУД  ) Регулятивные УУД: ·         Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. ·         Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему ·         Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Познавательные УУД: ·         Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. ·         Коммуникативные УУД: Слушать и понимать речь других. Личностные результаты Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности

Презентация

стр.  65 - 67

56

7

По одежке встречают.

Комбиниро­ванный урок

Одежда людей разных сословий

стр.  67 - 70

57

8

По одежке встречают.

Комбиниро­ванный урок

Одежда людей разных сословий

Презентация

стр.  70 - 76

58

9

Русская трапеза.

Комбиниро­ванный урок

Особенности трапезы в городе и в сельской местности. Хлеб да вода — крестьянская еда. Богатый дом — обильная еда

Метапредметные результаты (УУД  ) Регулятивные УУД: ·         Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. ·         Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем ·         Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Познавательные УУД: ·         Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. ·         Коммуникативные УУД: Слушать и понимать речь других. Личностные результаты Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности

Репродукции художников с изображением русской трапезы.

стр. 77 - 83

59

10

Верования языческой Руси.

Комбиниро­ванный урок

До появления христианства славяне были язычниками. Языческие боги славян.

Предметные результаты Знать названия языческих праздников, дошедших до наших дней Метапредметные результаты (УУД  ) Регулятивные УУД: ·         Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. ·         Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем ·         Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Познавательные УУД: ·         Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. ·         Коммуникативные УУД: Слушать и понимать речь других. Личностные результаты Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности

Презентация «Боги древних славян».

стр.  84 - 89

60

11

Принятие христианства на Руси.

Комбиниро­ванный урок

Принятие христианства на Руси. Христианские праздники

Предметные результаты Знать религиозные обряды и праздники христиан Метапредметные результаты (УУД  ) Познавательные: контролировать и оценивать результат действия,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

стр. 90 - 96

61

12

Провероч-ная работа «Жизнь и быт сла-вян»

Работа с тестом

Предметные результаты Умение  проводить логические операции сравнения и классификации. Метапредметные результаты (УУД  ) Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Личностные результаты Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Тексты проверочной работы

«Как трудились в старину» (7 ч.)

62

1

Что создавалось трудом крестьянина?

Комбиниро­ванный урок

Крестьяне, помещики. Наиболее важные события общественной жизни России Крестьянский труд, зависимость от природных условий, времени года и погоды. Главные кормильцы сельского труженика. Труд мужчины и женщины, детей в крестьянской семье ЗемледелиеЗемледелец Крепостное право в России: что оно давало помещикам и крестьянам. Отмена крепостного права

Предметные результаты Уметь высказывать предположения, делать самостоятельные выводы Метапредметные результаты (УУД  ) Познавательные: контролировать и оценивать результат действия,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Репродукции картин русских художников «Крепостное право».

стр. 98 - 105

63

2

Что создавалось трудом крестьянина?

Комбиниро­ванный урок

стр. 106 - 108

64

3

Что создавалось трудом ремесленника?

Комбиниро­ванный урок

Умелый, талантли-вый, творческий Что такое ремесло и кого называют ремесленником. Особенности труда ремесленника. Развитие ремёсел в России

Предметные результаты Уметь различать ремесла Метапредметные результаты (УУД  ) Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Личностные результаты Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

стр. 109 - 117

65

4

Что создавалось трудом ремесленника?

Комбиниро­ванный урок

Гончарное ремесло Гжельские изделия Гончар Ткачество, прядение, шитьё Изготовление оружия и защитных доспехов — древнее ремесло славян. «Оружейные» города России

Предметные результаты Знать название игрушек Метапредметные результаты (УУД  ) Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Личностные результаты Гражданская идентичность вформ сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

стр. 117 - 125

66

5

Что создавалось трудом рабочего?

Комбиниро­ванный урок

Товар Значение развития промышленности. Как развивались мануфактуры, заводы и фабрики в России. Наличие полезных ископаемых — условие работы промышленных предприятий

Предметные результаты Уметь работать с исторической и контурной картой Метапредметные результаты (УУД  ) Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Личностные результаты Гражданская идентичность вформ сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация «От мануфактур до заводов».

стр. 126 - 130

67

6

Открытия, которые совершил человек в XIX – XХвеках.

Комбиниро­ванный урок

Железные дороги в России Первые пароходы Автомобиле-строение в России Самолёто-строение в России Время космических полётов.К.Э. Циолковский — «отец российской космонавтики». первый искус-ственный спут-ник, первые космонавты СССР

Предметные результаты Уметь решать исторические задачи Метапредметные результаты (УУД  ) Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог. Личностные результаты Гражданская идентичность вформ сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация

стр. 131 - 148

68

7

Итоговая комплекс-ная работа.

Контрольный урок.

Работа с тестом

Предметные результаты Умение  проводить логические операции сравнения и классификации. Метапредметные результаты (УУД  ) Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения. Личностные результаты Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Текст итоговой комплексной работы

Краткое описание документа:

Планирование составлено на основе авторской программы учебного курса «Окружающий мир» для 3 класса УМК «Начальная школа 21 века» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы  Н.Ф. Виноградовой.

 В соответствии с учебным планом курс программы «Окружающий мир» Н.Ф.Виноградова рассчитан на 68 часов (2 часа  в неделю, 34 учебные недели).Разделы: земля — наш общий дом, человек изучает Землю, царства природы, наша Родина: от Руси до России, как люди жили в старину.