Календарно-тематическое планирование по курсу "Окружающий мир", предшкольная подготовка

Рабочая программа по предшкольной подготовки

«Приключения будущих первоклассников»

(будущие первоклассники)

                                                                                                                                                                          Программу составила:

учитель начальных классов

ГКОУ «Волгоградский центр

образования детей-инвалидов»

                                                                                                                                       Савинова Е.М  

Волгоград 2016/2017 учебный год

            В настоящее время школа решает сложную задачу образования и воспитания подрастающего поколения – личностное развитие ребенка (готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию) на основе освоения им универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных), познания и освоения мира. В сфере экономических и политических преобразований нашего общества от учителя начальных классов требуется совершенствование всей системы учебно- воспитательного процесса, осуществление преемственности между дошкольным и начальным обучением. Одним из таких направлений является предшкольная подготовка.

            Успехи школьного обучения в немалой степени зависят от уровня подготовленности ребенка в дошкольные годы. К старшему дошкольному возрасту (6,5 лет) определяющей для готовности детей к школе является сформированность «базиса личностной культуры». Основной характеристикой базиса личностной культуры ребенка дошкольного возраста является компетентность, которая включает в себя коммуникативную, социальную, интеллектуальную компетентность.

            Коммуникативная компетентность проявляется в свободном выражении ребенком своих желаний, намерений с помощью речевых и неречевых средств. Ребенок умеет слушать другого человека и согласовывать с ним свои действия.

            Социальная компетентность позволяет дошкольнику понимать разный характер отношения к нему окружающих взрослых и сверстников, выбирать линию поведения, соответствующую ситуации. Ребенок умеет попросить о помощи и оказать ее, учитывает желания других людей, может сдерживать себя, высказывать просьбы, пожелания, несогласие в социально приемлемой форме.

            Интеллектуальная компетентность характеризуется способностью ребенка к практическому и умственному экспериментированию, знаковому опосредованию и символическому моделированию, речевому планированию, логическим операциям (сравнение, анализ, обобщение). Ребенок проявляет осведомленность в разных сферах деятельности людей, имеет представление о некоторых природных явлениях и закономерностях, знакомится с универсальными знаковыми системами – алфавитом, цифрами.

            Курс предшкольной подготовки  «Приключения будущих первоклассников» разработан в соответствии с психолого-педагогическими основами системы обучения, нацеленной на достижение оптимального развития будущих школьников.

            Программа курса не только расширяет знание будущих первоклассников об окружающем мире, но и направлена на то, чтобы помочь им познакомиться с правилами школьной жизни, научиться быть учениками, учит их ориентироваться в пространстве и в новом для них социуме.

            Данный курс предусматривает ознакомление с природой во взаимодействии: человек – природа – общество, знакомство с миром нового социального окружения будущего первоклассника и включает в себя природоведение, психологию, математику, обучение грамоте, родиноведение.

            Целью подготовительного курса по программе «Приключения будущих первоклассников» является развитие накопленных в дошкольном возрасте представлений о природе и о человеке, как части общества.

            В процессе занятий с будущими первоклассниками решаются следующие задачи:

            - обеспечить преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием;
            - познакомить с правилами школьной жизни;
            - развить умения и навыки, необходимые для занятий в школе;
            - расширить представление дошкольников об окружающем мире;
            - помочь ориентироваться в пространстве и во времени;
            - проделать первые шаги к рефлексии.

            Программа курса основывается на развитии накопленных в дошкольном возрасте представлений о природе. Раскрытие содержания курса для будущих первоклассников опирается на конкретно образные представления, эмоциональные впечатления и взаимодействия с окружающим миром в учебно-игровой форме.

            При ознакомлении с окружающим миром будущих первоклассников предусмотрено установление связи между познанием природы и социальной жизни, в которую включен ребенок. Выделены программные темы, близкие социальному опыту дошкольников: наша родина Россия и малая родина, дом и школа, правила поведения в обществе.

            Будущие первоклассники учатся соотносить конкретных представителей животного мира с родовыми понятиями: звери, птицы, рыбы, насекомые; различать диких и домашних животных; знакомятся с лиственными и хвойными растениями; учатся различать признаки изменений природы в разные сезоны года.

            Программа предусматривает создание вокруг ребенка положительной эмоциональной атмосферы, помогающей раскрепощению его личности.

Программа курса рассчитана на 24 часа.

К концу к концу занятий в школе дошкольников обучающиеся должны

·Иметь представление:

- о живой и неживой природе;
- о правилах школьной жизни;
- о своей большой и малой Родине.
- о сезонных изменениях природы;
- о разнообразии профессий;
- о предметах одушевлённых и неодушевленных;
- о словах антонимах.

·Владеть общеучебными умениями:

- слушать и отвечать на заданные вопросы;
- ориентироваться в тетради;
- не перебивать отвечающего.

·Знать:

- название нашей страны, ее столицы, родного города;
- правила поведения в школе;
- правила вежливого общения;
- признаки времен года;
- месяцы года, дни недели, время суток;
- животных и их детёнышей;
- фрукты и овощи.

·Уметь:

- выполнять правила поведения в школе;
- различать объекты живой и неживой природы, приводить примеры;
- различать лиственные и хвойные растения, приводить примеры;
- приводить примеры представителей животного мира;
- использовать в общении правилами вежливости;
- ориентироваться в пространстве и на листе бумаги;

Календарно-тематическое планирование занятий

№ п/п	Тема занятия	Количество часов	Дата проведения
			план	факт
1.	Вводный урок. Школьный этикет.	1 час
2.	Вежливые слова. Правила хорошего тона.	1 час
3.	Моя семья. Расскажи о себе.	1 час
4.	Правила безопасности дома. Пожарная безопасность.	1 час
5.	Правила дорожного движения.	1 час
6.	Представление о времени. Прошлое, настоящее и будущее.	1 час
7.	Времена года.	1 час
8.	Месяцы года.	1 час
9.	Ориентация в пространстве и во времени.	1 час
10.	Дни недели. Время суток.	1 час
11.	Природа и человек.	1 час
12.	Природа живая и неживая.	1 час
13.	Животные и их детеныши: домашние - дикие.	1 час
14.	Животные и их детеныши: травоядные - хищные.	1 час
15.	Птицы.	1 час
16.	Жилище животных.	1 час
17.	Речные и морские рыбы.	1 час
18.	Насекомые.	1 час
19.	Деревья: лиственные и хвойные.	1 час
20.	Цветы и кустарники.	1 час
21.	Овощи и фрукты, ягоды.	1 час
22.	Кто что делает (профессии).	1 час
23.	Различные виды жилища. Мой дом.	1 час
24.	Виды транспорта.	1 час
25.	Солнечная система. Первый космонавт.	1 час
26.	Страна моя — Россия.	1 час
27.	Моя малая Родина. Волгоград.	1 час
28.	Великий праздник — день Победы!	1 час
29.	Добро не умрет, а зло не пропадет.	1 час
30.	Заключительный урок.	1 час