Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по әлифбе

Календарно-тематическое планирование по әлифбе



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.


Кол

-во час.

Тип урока

Виды и приемы работы


Элементы содержания

Характеристика деятельности учащихся

Дата проведе ния


  1. Добуквенный период.

1 четверть

Слово. (10ч)

план



факт


1

Предмет и слово

1

Изучение нового материала

слушание

Понимать значения предложения синкем? Ул кем?Исемен ничек? Участие в диалоге.

Составление утвердительных и отрицательных предложений со словами эйе, юк, түгел. Используя личные местоимения определить, кому принадлежит предмет

Слова приветствия исәнмесез, сәлам, сау булыгыз;

Слова:малай, кыз, исеме; утырыгыз;

мин, син,ул, минем,

синең, аңа; бу кем,

ничек, ничә; бер,

ике, өч....ун.

ә теркәгече;

-мы,-ме кисәкчәләре




2

Слова, обозначающие предмет

1

Изучение нового материала

письмо

Беседа о школе, об учениках, учителях.

Ответить на вопросы кем? нәрсә? назвать школьные принадлежности.

Слова отвечающие на вопросы нинди? кайсы? ничә? кая? кайда? нишли? Ничек?

Активизация пользования числительных.

Уместно использовать полные и неполные

предложения

составлять рассказы из 3—4 предложений со словами: мәктәп,

сыйныф , укучы,


акбур,китап,

дәрес,рәсем,стена,

шкаф,парта,тәрә- зә,ишек, өстәл,урындык,так-

та;утыра,басып тора,укый,яза,җыр-

лый,сорый,карый,

ала,бирә, бара,керә,эшли;

безнең,сезнең,

аларның;зур,кеч-кенә




3

Слова, обозначающие действия предмета

1

Изучение нового материала

слушание

Члены семьи. Место работы и должность

родителей.

Использовать слова

бар, юк.

Название мебели находящиеся дома.

Количество предметов

Составление предложений со словами гаилә, әти,

әни, әби, бабай,

абый, апа, энем, сеңлем, табиб, сатучы,

бала караучы, тегүче, төзүче; өй, йорт, өстәл, урындык;

ята, тора, йоклый, ял

итә,бүген, иртәгә.




4

Слова, обозначающие признаки предмета

1

Изучение нового материала

слушание

Назвать продукты питания.Националь-ные блюда. Правильно употреблять послеслог белән+глагол.

Качество продуктов питания(тәмле). Участие в диалоге при обсуждении состава еды

Составить предложения,рассказы со словами:аш,ботка, токмач,чәй, икмәк,чәкчәк, бәлеш, сөт,май, катык, шикәр;

чәйнек, чынаяк, тәлинкә, кашык;Тәмле, тәмсез, кайнар, салкын, ачы, баллы, тозлы; пешерә, кыздыра, эчә, ашый.




5

текст. Слово и предложение. Составление предложений из 2-3 слов

1

Изучение нового материала

письмо

Уметь назвать части

тела. Отвечать на вопрос кайсы?

Личная гигиена.

Сообщение обьекта выполняемой работы


Составить диалог, отвечать на

вопросы используя слова:кеше, авыз, теш,

борын, күз, колак,

чэч, баш, аяк, кул,

бармак; су, сабын сөлге; юа, юына, сөртә, чиста, пычрак; уң, сул, кайсы, иртә




6

Определение количества слов в предложении.

1

Изучение нового материала

слушание

Назвать одежду и обувь; кому принадлежит одежда;

Качество и количество одежды

Составить диалог со словами: күлмәк, яулык, чалбар, бияләй, тун,

бүрек, итек, оек,

ботинка, кия, сала,

чишенә ,элә, бәйли,

тегә, чистарта, яңа,

ак, кара, зәңгәр




7

Служебные слова в предложении

1

Изучение нового материала

слушание, говорение.

Название игр, игрушек. Отсутствие, присутствие игрушек (бар, юк).

Восприятие на слух и понимание загадок, стихотворений об игрушках.

Количество предметов



Ролевые игры.

Составление предложений, диалога со словами: чана,

чаңгы, тимераяк,

туп, шар, уен, уенчык,

курчак, ясый, ята,

шуа, егыла, тора, матур, ямьсез




8

Служебные слова в предложении

1

Изучение нового материала

письмо

Название овощей,фруктов,ягод

Название животных

Количество животных,птиц;

Какую пользу приносят людям?

Место обитания

домашних животных

и диких.

Разучивание стихотворений, дву-

Стиший

Составить предложения,диалог используя слова:авыл,урам,җир, бакча, алма,чия, карлыган, суган,кәбестә, кишер, бәрәңге, кыяр, җиләк; көрәк, кызыл,яшел,сары, сибә, казый, йөзә, оча, йөгерә;сыер, ат, сарык, тавык, каз, үрдәк, эт, балык; төлке, бүре, аю, керпе, куян






9

Развитие речи

(работа с текстом0


1

Комбинированный

слушание, говорение.

Название птиц.

Качующие и перелетные птицы.

Место обитания.

Польза птиц в природе и для людей

Составить предложения, диалог,словосочетания со словами: чыпчык,

сыерчык, тукран, ябалак,торна,аккош,

кош оясы,читлек,

очып китә,сайрый,

чырылдый

22



10

Проверка знаний учащихся.

1

Закрепления изученного

слушание, говорение, письмо

Название городского

транспорта. Действие транспорта. Слушание стихотворения «Светофор»

Перечислить календарные праздники.

Национальный праздник-Сабантуй.

Время провождения праздников.

Поздравления.

Подарки

Составление предложений о городской жизни людей.



Составить предложения со словами: туган көн, Яңа ел, Сабантуй, кунак,

торт, чыршы, бүләк,

котлый, көлә

23



11

Буквы А, а.Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Гласные звуки; буквы, их обозначающие. Слово и его значение. Чтение и понимание текста. Декламация стихотворных произведений

акцептирование произносить звук [а] в заданной последовательности в слове, выделять его среди других звуков; узнавать и выделять на слух из ряда звучащих и произносимых слов только те, в которых есть определённый гласный звук; дополнять предложения по схеме

24



12

Буквы Э,э.Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Мягкие гласные звуки;

буквы,их обозначающие.Слово и его значение. Переднеязычный,более открытый

звук,чем русский э


Готовить органы речи

для произношения

русского э и сказать а: әкият-сказка, әтәч-петух




13

Буквы И,и.Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Гласные звуки; буквы, их обозначающие. Слово и его значение. Чтение и понимание текста

сравнивать схемы

слов; находить в группе слов общий слог; находить в группе слов общий звук; составлять предложения со словами“ипи”,”әни”,“әти”,”бәби”





14

Буква ы.Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Гласные звуки; буквы, их обозначающие. Слово и его значение. Чтение и понимание текста

отвечать на вопросы; читать слова с буквой ы; акцентированно произносить звук [ы] в заданной последовательности в слове, выделять его среди других звуков

Составление предлоңений со словами “ылыс”, ”ыргак”,

чыршы”





15

Буквы У,у.Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Гласные звуки; буквы, их обозначающие. Слово и его значение. Чтение и понимание текста

акцентированно произносить звук [у] в заданной последовательности в слове, выделять его среди других звуков; подбирать слова с заданным гласным звуком “урман”, ”куян”, ”аю”; читать предложения по схеме; называть нарисованные предметы одним словом.





16

БуквыҮ,ү .Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Звук ү мягкая пара фонемы у; огубленный переднего ряда. Напоминает русское у в слове жюри:бүлү - делить

Согласные звуки; буквы, их обозначающие. Противопоставление сонорных (звонких) согласных звуков по твёрдости-мягкости; обозначение их твёрдости-мягкости на письме при помощи гласных букв а, о, у, э, ы для твёрдых и и для мягких






Слова ”үрдәк”, “күл-

мәк”, ”күп”. Чтение

сказки ”Сертотмас

үрдәк” А.Алиш






при анализе слова использовать практические приёмы определения звонкости-глухости согласных звуков; находить слова, которые различаются одной буквой; выбирать из текста предложение к данной схеме; составлять рассказ о домашнем животном; подбирать к рисунку соответствующее предложение; читать слова“ил”,“алма”,”Ләлә”.





17

Буквы О,о.Упражнения в чтении и письме.


Изучение нового материала


слушание, говорение. ответы на вопросы




18

Буквы Н, н . .Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Согласные звуки; буквы, их обозначающие. Слово и его значение. Чтение и понимание текста. Пересказ текста. Большая буква в именах людей и кличках животных. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

произносить по слогам слова; определять, в каком слоге есть гласный звук, а в каком - согласный звук; определять, в каких словах есть мягкий согласный звук [н]; соотносить слово и звуковую схему слова; читать в схемах и текстах буквенную запись слов по слогам и орфоэпически; составлять предложения со словами “әни”, ”нәнәй”, ”Наил”





19

БуквыП,п Упражнение в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Согласные парные звуки. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров. Чтение и понимание текста Большая буква в географических названиях

давать общее название каждой группе слов; объяснять значение слова «түтәл», ”торна” чтение сказки «Лиса и журавль», отвечать на вопросы по прочитанному произведению




20

Буквы С,с.Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Согласные парные звуки. Слова ”сөт”, ”су” ,“сыер”. Сказка Г.Тукая “ Су анасы”

подбирать слова с противоположным значением; читать текст с изученными буквами; озаглавливать текст; производить звукобуквенный разбор слова




21

Буквы Б, б.Упражнения в

чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Звуки согласные; буквы, их обозначающие. Слова “бүре”, “бала”,”балык”,

бүләк”,”бәби”.

Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Обозначение мягкости согласных на письме



расшифровывать записи; придумывать предложения; составлять из первых букв слов, обозначающих нарисованные предметы, слова; читать текст с изученными буквами; отвечать на вопросы, составлять предложения по иллюстрациям и схемам, пересказывать текст




22

Буквы К, к . .Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Согласные парные звуки. Чтение и понимание текста. Деление слов на слоги. Обозначение мягкости согласных на письме.

Составление рассказа

на тему ”Кошлар”


находить в словах общую часть; объяснять значение слов; читать слова, предложения, тексты с изученными буквами; добавлять одну букву, чтобы получить новое слово




23

Буквы Д, д . Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Согласные парные звуки. Чтение и понимание текста. Деление слов на слоги. Обозначение мягкости согласных на письме

находить в словах общую часть; объяснение значений слов ”дөя”, ”дага”. Составление предложений на тему “Дәү әни”





24

Буквы Р, р . .Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Согласные звуки; буквы, их обозначающие. Слово и его значение. Чтение и понимание текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Пересказ текста. Декламация стихотворных произведений

читать слоги и слова с буквой «р»; сравнивать диалоги и читать их по-разному; находить схожие по звучанию слоги и слова; выделять рифмующиеся слова в стихотворении; составление рассказа на тему “Урманда”





25

Буквы Е, е. .Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Буквы Е,е,Е, ё; звуки, которые они обозначают . Буквы е и ё-показатели мягкости предшествующих согласных звуков

сравнивать слова с их звуковыми схемами; знакомство со звуком [йо], обозначающая буквами Ё,ё. Составление моделей слов “самолёт”, «шофёр», «монтёр»




26

БуквыЭ,э .Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Гласные звуки; буквы, ихобозначающие. Слово и его значение. Чтение и понимание текста

Знакомство с мягким звуком[э],объяснение значения слов “энә”, ”эт”, “эре”, “тере”. Составление рассказа на тему “Эш кораллары”




27

Буквы М, м. .Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала


слушание, говорение. ответы на вопросы

Согласные звуки; буквы, их обозначающие. Слово и его значение. Чтение и понимание текста





2 четверть(24ч)

определять, в каких словах есть мягкий согласный звук [м']; соотносить слово и звуковую схему слова; читать в схемах и текстах буквенную запись слов по слогам и орфоэпически





28

Буквы Г,г.Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала


слушание, говорение. ответы на вопросы

Согласные парные звуки. Чтение и понимание текста. Деление слов на слоги. Обозначение мягкости согласных на письме

читать слова с изученными буквами; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; читать стихотворение по ролям; произносить в быстром темпе скороговорки. Составление диалога ”Безнең гаилә”





29

Буквы Ч, ч.Упражнения в чтении и письме.

1

Закрепление изученного

слушание, говорение. ответы на вопросы

Согласные звуки, буквы, их обозначающие. Различение согласных звуков по мягкости-твердости и глухости-звонкости. Деление слова на слоги. Ударный слог. Значение слова


отвечать на вопросы по прочитанному тексту; разыгрывать сценку по тексту; составлять предложения со словами, используя их в прямом и переносном смысле. На тему ”Чәчәкләр” составить 2-3 предложения




30

Буквы Ш, ш .Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Согласные парные звуки. Произношение пар слов,отличающихся звуками [ж]-[ш]

производить звуко-буквенный разбор слов; быстро и четко читать скороговорки; называть схожие по звучанию слова; читать вопросительные предложения; читать зашифрованные слова без гласных.Чтение сказки «Шурале»





31

Буква й . .Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Звуки согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Обозначение мягкости согласных на письме

Гласные звуки; буквы, их обозначающие. Слово и его значение. Чтение и понимание текста

Согласные парные звуки. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Произведения устного народного творчества

Составление предложений со словами май, малай,тай, өй, уйный

акцентированно произносить звук [о] в заданной последовательности в слове, выделять его среди других звуков; читать и сравнивать предложения; определять, схема каких слов записана; читать зашифрованные слова; придумывать предложения с данными словами; читать слоги, слова с изученными буквами

объяснять значение одинаковых по написанию слов; произносить в быстром темпе скороговорки, отгадывать загадки; читать текст с изученными буквами; отвечать на вопросы, составлять предложения по иллюстрациям и схемам, пересказывать текст. называть парные согласные звуки [п]-[б] и [п']-[б']; находить в тексте похожие слова; дополнять слоги до слов





32

Буквы О, о .Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы




33

34

35

Слог йо .Упражнения в чтении и письме.

Буквы П, п. Упражнения в чтении и письме.

Буквы З, з.Упражнения в чтении и письме.

1

1

1

Изучение нового материала










слушание,

говорение. ответы на вопросы









36

Буквы Ө,ө.Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Ө-губной гласный переднего ряда; буквы их обозначающие; слово и его значение. Чтение и понимание текста

Знакомство с мягким звуком [ө],составление рассказа “Төзүчеләр”




37

Слог йө.Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение..

ответы на вопросы






38

Буква Ң .Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Согласный звук ң напоминает сочетание звуков нг. (Вашингтон, по- английский)

Правильное произношение слов со звуком[ң].




39

Буквы Я,я.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Буквы Я, я; звуки, которые они обозначают. Произведения для детей. Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные жанры; стихотворение

Согласные парные звуки. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров. Знакомить уч-ся с буквой, обозначающей 3 звука; [w],[в],[у]

сравнивать слово «мәк» с его звуковой схемой; находить в тексте схожие по звучанию слова; разыгрывать стихотворение-диалог по ролям; читать восклицательные и вопросительные предложения; читать текст с изученными буквами, составлять звукобуквенные схемы слов; выразительно читать стихотворные произведения

сравнивать записи одинаковых слов; сравнивать предложения; разыгрывать диалог; находить слово в слове; читать текст с изученными буквами; отвечать на вопросы, составлять предложения по иллюстрациям и схемам, пересказывать текст




40

Проверочная работа по письму.

1

Закрепление изученного

слушание,

говорение. ответы на вопросы




41

Буквы В, в.Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Согласные звуки, буквы, их обозначающие. Различение согласных звуков по мягкости-твердости и глухости-звонкости. Деление слова на слоги. Ударный слог. Значение слова


читать и сравнивать пары слов; подбирать рифмы к словам; читать текст по ролям; сочинять двустишия с рифмующимися словами; производить звукобуквенный разбор слов




42

Буквы Ю, ю. Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Буквы Ю, ю; звуки, которые они обозначают. Шуточные и игровые стихотворения для детей. Декламация произведений. Умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного

составить звуковую схему слова «юка», ”юкә”, “аю”. Чтение сказки”Өч аю”; определять жанр произведения; дополнять слоги до слов; выразительно читать стихотворные произведения, отвечать на поставленные вопросы, определять настроение произведения




43

БуквыХ,х.Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Согласные звуки, буквы, их обозначающие. Различение согласных звуков по мягкости-твердости и глухости-звонкости. Деление слова на слоги. Ударный слог. Значение слова


читать и сравнивать пары слов; подбирать рифмы к словам; читать текст по ролям; сочинять двустишия с рифмующимися словами; производить звукобуквенный разбор слов




44

Буква ь.Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Мягкий знак (ь), указывающий на мягкость согласного звука на конце и в середине слов. Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Обозначение мягкости согласных на письме. Разделительный мягкий знак


читать слова с буквой; сравнивать слова по произношению Ильяс,кулъяулык); выразительно читать произведения разных жанров; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; разгадывать анаграммы; читать слова с разделительным мягким знаком




45

Буквы Ф, ф .Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Согласные парные звуки. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Деление слов на слоги. Обозначение мягкости согласных на письме

читать мужские имена и образовывать от них женские фамилии; читать слова с буквой «ф»; объяснять смысл стихотворения; рассказывать о происхождении своей фамилии; производить звуко-буквенный разбор слов




46

Буквы Ж, ж .Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы

Согласные парные звуки

Согласные звуки, буквы, их обозначающие. Различение согласных звуков по мягкости-твердости и глухости-звонкости. Деление слова на слоги. Ударный слог

находить трехсложные слова; составлять предложения; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; отвечать на вопросы «Кто это?», «Что это?»; составлять предложения со словами «жираф» читать тексты и пересказывать их

читать слоги, слова с изученными буквами,знакомство со словами “җир”, ”җиләк”, ”җыр”

сравнивать слово «цепи» с его звуковой схемой; пересказывать сказку «Василиса Премудрая»; определять место звука [ц] в слове




47

Буквы Җ, җ .Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

говорение. ответы на вопросы


48

БуквыЁ,ё .Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение. ответы на вопросы






49

Буквы. Ц, ц. Упражнения в чтении и письме.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение, письмо, ответы на вопросы

Согласные звуки, буквы, их обозначающие. Различение согласных звуков по мягкости-твердости и глухости-звонкости. Деление слова на слоги. Ударный слог. Значение слова

сравнивать слово «цирк» с его звуковой схемой; составление диалога “В цирке»




50

Буквы Һ,һ. Упражнения в чтении и письме.

Буквы Щ, щ .Упражнения в чтении и письме.

1


Изучение нового материала


слушание, говорение, письмо, ответы на вопросы

Согласный звук һ произнос-я легким гортанным придыханием,встречается только в арабских и персидских заимстврваниях: шәһәр-город, һава-воздух

Знакомство со словами һәйкәл,һава,һәркем. “Шәһәрдәге һәйкәлләр” составление предложений




51

Буква ъ. Упражнения в чтении и письме.

Проверка техники чтения.

1


Изучение нового материала

Закрепление изученного

слушание, говорение,письмо, ответы на вопросы

слушание, говорение, письмо, ответы на вопросы

Произношение звука [щ].





3 четверть (27ч)




Твердый знак (ь), указывающий на твердость согласного звука на конце и в середине слов. Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Обозначение твердости согласных на письме. Разделительный твердый знак


читать слова с буквой; сравнивать слова по произношению Ильяс,кулъяулык); выразительно читать произведения разных жанров; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; разгадывать анаграммы; читать слова с разделительным твердым знаком

52

Слово, предложение, текст.

2

Изучение нового материала

слушание, говорение, письмо, ответы на вопросы

Закрепление понятия предложение.






53

Алфавит.

1

Изучение нового материала

слушание, говорение, письмо, ответы на вопросы

Учить алфавит.





54-55

Предложение и слово

2

Изучение нового материала

слушание, говорение, письмо, ответы на вопросы

Делить текст на предложения





56

Г. Тукай . Алифба

1

Комбинированный

слушание, говорение, письмо, ответы на вопросы

Устное народное творчество. Песня. Шуточные и игровые стихотворения для детей. Декламация произведений. Умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.


определять жанр произведения; знать названия русских народных сказок; работать со справочной литературой; пересказывать русские народные сказки




57-58

Виды предложений.

2

Комбинированный

слушание, говорение, письмо, ответы на вопросы

Знать виды предложений и определять их на слух.





59

Р. Башир. Знакомство.

1

Комбинированный

слушание, говорение, письмо, ответы на вопросы

Устное народное творчество. Песня. Шуточные и игровые стихотворения для детей. Декламация произведений. Умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.


определять жанр произведения; знать названия русских народных сказок; работать со справочной литературой; пересказывать русские народные сказки




60-61

Звуки и буквы.

2

Комбинированный

слушание, говорение, письмо, ответы на вопросы







62

Г. Тукай. Родной язык.

1

Закрепление изученного

слушание, говорение, письмо, ответы на вопросы




63-64

Деление слов на слоги.

2







65

Татарская сказка. Хвастливый гусь.

1



Чтение текста.

Работа с текстом.

Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Вопросы по содержанию прочитанного

Знакомство с творчеством писателей.

Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

Вопросы по содержанию


Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов




66-67

Гласные звуки.

2



Различать гласные звуки





68

Татарская сказка. Леший

1



Чтение текста.

Работа с текстом.

Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Вопросы по содержанию прочитанного

Знакомство с творчеством писателей.

Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

Вопросы по содержанию

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов




69-70

Согласные звуки.

2



Различать согласные звуки





71

Загадки.

1








72-73

Согласные звуки.

2



Различать согласные звуки





74

Ш. Галиев. Весна.

1



Чтение текста.

Работа с текстом.

Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Вопросы по содержанию прочитанного

Знакомство с творчеством писателей.

Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

Вопросы по содержанию

Уметь осознанно и полно воспринимать содержание

читаемого учителем произведения, определять тему и главную мысль произведения




75-

Диктант.

1








76

Правила переноса слов.

1



Повторить правила переноса слов со строки на строку.





77

Г. Тукай. Весна.




Чтение текста.

Работа с текстом.

Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Вопросы по содержанию прочитанного

Знакомство с творчеством писателей.

Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

Вопросы по содержанию

Уметь с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения




4 четверть (18ч)



78-79

Имена собственные.

2



Учить определять имена собственные и правильно писать их.





80

Г. Тукай. Гали и коза.

1



Чтение текста.

Работа с текстом.

Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Вопросы по содержанию прочитанного

Знакомство с творчеством писателей.

Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

Вопросы по содержанию

Уметь с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения




81-82

Особенности написания и произношения букв Э и Е, О и Ы

2



Знакомить с особенностями написания и произношения букв Э и Е, О и Ы





83

Ш. Галиев. Загадки для знакомства.

1








84-85

Особенности написания и произношения букв Я, Ю , Е,Й

2



Знакомить с особенностями написания и произношения букв Э и Е, О и Ы





86

Р. Батул. Медведь Аппас.

1



Чтение текста.

Работа с текстом.

Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Вопросы по содержанию прочитанного

Знакомство с творчеством писателей.

Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

Вопросы по содержанию

Уметь с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения




87-88

Особенности написания и произношения букв В, Г,К.

2



Знакомить с особенностями написания и произношения букв Э и Е, О и Ы





90

Р. Валиева . Бабочка и муравей.

1



Чтение текста.

Работа с текстом.

Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Вопросы по содержанию прочитанного

Знакомство с творчеством писателей.

Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

Вопросы по содержанию

Уметь с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения




91

Ударение.

1



Учить правильно ставить ударение в словах.





92

Части речи.

1



Учить определять имя существительное, глагол, имя прилагательное





93

Р. Валеева. Дружба.

1



Чтение текста.

Работа с текстом.

Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Вопросы по содержанию прочитанного

Знакомство с творчеством писателей.

Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров.

Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

Вопросы по содержанию

Уметь с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения




94

95-101

Диктант. Повторение изученного в 1 классе

1



























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров18
Номер материала ДБ-230385
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх