Календарно-тематическое планирование по литературе

Календарно – тематическое планирование уроков литературы

на 2015 – 2016 учебный год

Класс: 6 

Количество часов на год: 102 часа

Количество часов в неделю: 3 часа

Планирование  сочинений –  7 ; контрольные работы –   4

Планирование составлено на основе:

Программы общеобразовательных учреждений

Литература5 – 11 классы Под редакцией В.Я.Коровиной 9 - е издание Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации

Москва «Просвещение» 2014

Календарно-тематическое планирование.

Дата проведения урока	№ урока		Тема урока	Деятельность учащихся	Форма контроля	ТСО,  наглядные пособия	Домашнее задание
	1		Литература как художественное отражение жизни (1 ч).	Коллективная. Индивидуальная: подготовить сообщения о мифологии разных народов	Беседа, работа с книгой, демонстрация	Выставка книг	Стр.3-5
Тема 1. Устное народное творчество (3 часа)
	2	1	Устное народное творчество. Обрядовый фольклор. Обрядовые песни.	Коллективная. Индивидуальная	Слово учителя, комментарий, беседа	презентация	читать статью учебника, ответить на вопросы 1, 2, 3 (с. 10); индивидуальные задания по группам.
	3	2	Пословицы и поговорки.	Коллективная. Индивидуальная: придумать загадку, а отгад-ку нарисовать	Слово учителя		читать песни, ответить на вопросы учебника.
	4	3	Рр. Урок – «посиделки». Русский фольклор. Подготовка к сочинению «В чём красота и мудрость русских обрядов?»	Коллективная. Индивидуальная
Тема 2. Из древнерусской литературы
	5	1	«Повесть временных лет».	Коллективная. Индивидуальная: подготовить устный комментарий к репродукциям картин художников, изображающих Древнюю Русь	Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение, беседа		придумать  небольшой  рассказ  по одной из пословиц.
	6-7	2-3	«Сказание о белгородском киселе»	Коллективная. Индивидуальная: составить словарик трудных слов	Слово учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному		продолжить и закончить сценарий
Тема 3. Из литературы XVIII века
	8	1	Русская басня. И. И. Дмитриев. «Муха».	Коллективная. Индивидуальная	Рассказ учителя, работа с учебником		выучить басню наизусть
	9-10	2-3	И. А. Крылов. Басни «Осел и Соловей», «Листы и Корни», «Ларчик».	Групповая. Индивидуальная	Работа с книгой, чтение по ролям; инсценирование	Выставка книг	подготовить выразительное чтение (наизусть) одной из полюбившихся басен. Знать биографию писателя.
Тема 4. Из русской литературы XIX века -
	11	1	А. С. Пушкин. Страницы жизни и творчества. Стихотворение «И. И. Пущину».	Коллективная. Индивидуальная: подготовить выразительное чтение; сочинение-миниатюра «Дружба в моей жизни»	Объяснительно-иллюстративная	Слово учителя, сообщения учащихся, презентация; портреты, выставка книг, репродукция И. Е. Репина «Пушкин на лицейском экзамене»; фотографии Царского Села	стихотворение «И. И. Пущину» выучить наизусть
	12	2	А. С. Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта.	Коллективная. Индивидуальная	Слово учителя, комментированное чтение, обучение чтению	презентация	выразительное чтение стихотворения «Узник»; закончить письменную самостоятельную работу
	13	3	А. С. Пушкин. «Зимнее утро». Тема и поэтическая идея стихотворения. Подготовка к домашнему сочинению по анализу стихотворения «Зимнее утро».	Групповая. Индивидуальная: творческое сочинение-миниатюра о любимом уголке родной природы	Слово учителя; беседа по тексту	презентация	творческое сочинение о любимом уголке родной природы (самостоятельная работа), рисунок; выразительное чтение стихотворения «Зимнее утро»;
	14	4	«Чувства добрые» в лирике А. С. Пушкина. Жанр стихотворного послания. «Зимняя дорога».	Коллективная. Индивидуальная	Беседа, работа с книгой, демонстрация
	15	5	Тема жизненного пути. Эпитет, метафора как средства создания художественных образов в лирике  А. С. Пушкина.	Коллективная. Индивидуальная	Беседа, работа с книгой, демонстрация
	16	6	А. С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина», «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести.	Коллективная. Индивидуальная: проиллюстрировать понравившиеся эпизоды повестей	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему	презентация
	17	7	Роль антитезы в композиции повести. Пародия на романтические темы и мотивы в повести «Барышня-крестьянка».	Коллективная. Индивидуальная: подготовить художественные пересказы некоторых фрагментов	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему
\	18	8	«Лицо и маска» героев повести. Роль случая в композиции произведения.	Коллективная. Индивидуальная: подготовить художественные пересказы некоторых фрагментов	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему
	19	9	А. С. Пушкин «Выстрел». Мастерство композиции повести. Три выстрела и три рассказа о них.	Коллективная. Индивидуальная: подготовить художественные пересказы некоторых фрагментов	Слово учителя, комментированное чтение; беседа по прочитанному
	20	10	А. С. Пушкин. Роман «Дубровский»	Коллективная. Индивидуальная: подготовить художественные пересказы некоторых фрагментов	Слово учителя, комментированное чтение; беседа по прочитанному	фрагменты из кинофильма «Дубровский»	читать главы VIII–XIX подготовиться к внеклассному чтению; начать подготовку  к  сочинению  по  одному  из  изученных  произведений А. С. Пушкина.
	21	11	Конфликт Андрея Дубровского и Кирилы Троекурова.	Коллективная. Индивидуальная: подготовить художественные пересказы некоторых фрагментов	Беседа, работа с книгой, демонстрация
	22	12	Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма.	Коллективная. Индивидуальная: подготовить художественные пересказы некоторых фрагментов	Беседа, работа с книгой, демонстрация
	23	13	Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке. Роль эпизода в повести.	Коллективная. Индивидуальная: подготовить художественные пересказы некоторых фрагментов	Беседа, работа с книгой, демонстрация
	24	14	Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Авторское отношение к героям.	Коллективная. Индивидуальная: подготовить художественные пересказы некоторых фрагментов	Беседа, работа с книгой, демонстрация
	25	15	Развитие понятия о композиции художественного произведения.	Коллективная. Индивидуальная: подготовить художественные пересказы некоторых фрагментов	Беседа, работа с книгой, демонстрация
	26	16	Подготовка к домашнему сочинению «Защита человеческой личности в повести А. С. Пушкина «Дубровский»».	Коллективная. Индивидуальная: подготовить художественные пересказы некоторых фрагментов	Беседа, работа с книгой, демонстрация
	27	17	Подготовка к домашнему сочинению «Защита человеческой личности в повести А. С. Пушкина «Дубровский»».	Коллективная. Индивидуальная: подготовить художественные пересказы некоторых фрагментов	Беседа, работа с книгой, демонстрация
	28	18	Контрольная работа (тестирование) по творчеству А. С. Пушкина.	Индивидуальная
	29	19	М. Ю. Лермонтов. «Три пальмы», «Тучи».	Коллективная. Индивидуальная: подготовить выразительное чтение стихотворения на выбор	Слово учителя, комментированное чтение	портреты, выставка книг презентация	биография Лермонтова (по учебнику); ответить на вопросы 1–3 (с. 163).
	30	20	М. Ю. Лермонтов. «Три пальмы». Разрушение красоты и гармонии человека с миром. Двусложные и трёхсложные размеры стиха.	Коллективная. Индивидуальная: подготовить выразительное чтение стихотворения на выбор	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему
	31	21	Поэтическая интонация. Анализ стихотворения М. Ю. Лермонтова «Три пальмы».	Групповая. Индивидуальная Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему
	32	22	Антитеза как основной композиционный приём в стихотворениях М. Ю. Лермонтова «Листок», «На севере диком…». Особенности выражения темы одиночества. Обучение анализу одного стихотворения.	Групповая. Индивидуальная Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему
	33	23	Н. В. Гоголь. «Старосветские помещики»	Коллективная. Индивидуальная: подготовить выразительное чтение стихотворения на выбор	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему	презентация
	34	24	И. С. Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос	Коллективная. Индивидуальная: подготовить выразительное чтение стихотворения на выбор	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему	презентация
	35	25	И. С. Тургенев. «Бежин луг».	Групповая. Индивидуальная Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов	Комментированное чтение; аналитическая беседа, чтение наизусть	картина В. Лебедева «Бежин луг»	близко к тексту описать картины природы, пересказать истории мальчиков.
	36	26	Роль картин природы в рассказе «Бежин луг». Портреты героев как средство изображения их характеров.	Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему
	37	27	И. С. Тургенев – мастер портрета и пейзажа.	Групповая. Индивидуальная Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему
	38	28	Ф. И. Тютчев. Слово о поэте. Особенности изображения природы в лирике Ф. И. Тютчева. «Неохотно и несмело…».	Групповая. Индивидуальная Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему	презентация
	39	29	«С поляны коршун поднялся…». Судьба человека и судьба коршуна. Роль антитезы в стихотворении.	Групповая. Индивидуальная Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему
	40	30	Ф. И. Тютчев. «Листья». Обучение анализу одного стихотворения.	Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему
	41	31	А. А. Фет Слово о поэте. «Ель рукавом мне тропинку завесила…». Природа как воплощение прекрасного.	Групповая. Индивидуальная Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему	презентация
	42	32	А. А. Фет. «Ещё майская ночь». Переплетение и взаимодействие тем природы и любви.	Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему
	43	33	«Учись у них – у дуба, у берёзы…». Природа как мир истины и красоты.	Групповая. Индивидуальная Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему
	44	34	Психологизм, гармоничность и музыкальность поэтической речи Ф. И. Тютчева и А. А. Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике. Подготовка к домашнему сочинению.	Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему
	45	35	Н. А. Некрасов. Работа над стихотворениями «Железная дорога».	Коллективная. Групповая Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов	Слово учителя, комментированное чтение	портрет, репродукция картины К. А. Савицкого	отрывок из стихотворения (I главку) выучить наизусть;
	46	36	Своеобразие композиции стихотворения Н. А. Некрасова «Железная дорога»: эпиграф, диалог-спор, сочетание реальности и фантастики, роль пейзажа, особенности поэтических интонаций.	Коллективная. Групповая Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов	Слово учителя, комментированное чтение
	47	37	Н. А. Некрасов. Историческая поэма «Дедушка». Декабристская тема в творчестве Н. А. Некрасова.	Коллективная. Групповая Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов	Слово учителя, комментированное чтение
	48	38	Контрольная работа по творчеству М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, И. С. Тургенева, Н. А. Некрасова.	индивидуальная	Слово учителя,
	49	39	Н. С. Лесков. Сказ «Левша». Анализ «Сказа…»	Коллективная. Индивидуальная Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов, умение вступать в речевое общение	Слово учителя, комментированное чтение	портрет, иллюстрации	читать сказ Лескова «Левша»
	50-51	40-41	«Портрет» Левши.	Коллективная. Индивидуальная План как вид информационной переработки текста	Чтение по ролям; беседа по вопросам		читать главы 4–10 читать «Сказ…» до конца (гл. 11–20)
	52	42	Р/р. Изложение на тему «Левша в гостях у англичан»	Индивидуальная	Работа с текстом
	53	43	А. П. Чехов. «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе. Речь героев и художественная деталь как источник юмора.	Коллективная. Индивидуальная Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов	Слово учителя, комментированное чтение	презентация	инсценирование  эпизодов  понравившегося  рас-сказа
	54	44	Обобщающий урок по разделу «Произведения русских писателей XIX века»	Индивидуальная. Групповая Владение монологической и диалогической речью. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов	Проблемные задания различного уровня сложности
Тема 5.  Из русской литературы XX века
	55	1	А. С. Грин «Алые паруса».	Коллективная. Индивидуальная: устное сочинение-отзыв о произведении	Слово учителя, комментированное чтение	презентация
	56	2	Душевная чистота главных героев книги А. С. Грина «Алые паруса». Авторская позиция в произведении.	Коллективная. Индивидуальная: устное сочинение-отзыв о произведении	Слово учителя, комментированное чтение		сочинение-миниатюра  «Мои  пожелания  героям...».
	57	3	А. П. Платонов. Страницы жизни и творчества. Рассказ  «Неизвестный цветок».	Коллективная. Индивидуальная: устное сочинение-отзыв о рассказе	Слово учителя, комментированное чтение	портрет писателя	сочинение-миниатюра  «Кому  нужна  моя  помощь?».
	58	4	«Ни на кого не похожие» герои А. П. Платонова.	Коллективная. Индивидуальная: устное сочинение-отзыв о рассказе	Слово учителя, комментированное чтение
	59	5	М. М. Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца».	Коллективная. Индивидуальная: создание иллюстраций Уметь работать с информационными источниками и готовить сообщение по теме	Слово учителя, комментированное чтение	портрет писателя презентация	рассказ о писателе; выучить литературные понятия; читать сказку-быль до слов: «Деревья так жалобно стонали…» (с. 51)
	60-61	6-7	Анализ содержания сказки-были «Кладовая солнца».	Анализ содержания сказки-были «Кладовая солнца». Насти и Митраши», «Спасение Митраши»	Комментированное и выразительное чтение, беседа по прочитанному		прочитать произведение до конца;
	63	8	Особенности композиции и смысл названия сказки-были М. М. Пришвина «Кладовая солнца». Подготовка к сочинению.	Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему
	64	9	Классное сочинение «Человек и природа в сказке –были М. М. Пришвина «Кладовая солнца».	Индивидуальная
	65	10	Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне. Слово о поэтах-фронтовиках. К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…», Д. С. Самойлов. «Сороковые» и др.	Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему
	66	11	Патриотические чувства авторов и их мысли о Родине и о войне. Обучение выразительному чтению.	Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему
	67	12	А. А. Лиханов. «Последние холода» Дети и война.	Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение	Слово учителя; беседа по прочитанному; дискуссия на тему
	68	13	В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой».	Коллективная. Индивидуальная: создание иллюстраций Уметь работать с информационными источниками и готовить сообщение по теме	Слово учителя, чтение с комментариями учителя; беседа по содержанию		Слово учителя, чтение с комментариями учителя; беседа по содержанию
	69-70	14-15	«Весело и интересно проведенный день» (нравственные проблемы рассказа Астафьева «Конь с розовой гривой»).	Коллективная. Индивидуальная Анализ текста, подбор аргументов, формулирование выводов	Комментированное и выразительное чтение; беседа по прочитанному		сочинение по вариантам по составленным планам выучить наизусть описание летнего дня
	71	16	В. Г. Распутин. «Уроки французского».	Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение. Владение монологической и диалогической речью. Приведение примеров, формулирование выводов	Беседа-размышление по прочитанному	Просмотр фрагментов фильма	дочитать рассказ; ответить на вопросы: как вел себя мальчик во время драки? Как это его характеризует?
	72	17	Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа.	Коллективная. Индивидуальная Владение мо-нологической и диалогической речью. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов	Беседа по прочитанному		расскажите о герое по плану, данному в учебнике (с. 156)
	73	18	Р/р. Нравственный выбор моего ровесника (по произведениям В. П. Астафьева, В. Г. Распутина).	Индивидуальная Создание письменных высказываний	Слово учителя		Закончить работу
	74	19	В. М. Шукшин. «Странные люди» – герои писателя. Рассказ «Срезал».	Коллективная. Индивидуальная Умение находить литературные аналогии и выстраивать сквозные линии	Слово учителя, чтение с комментариями учителя; беседа по содержанию		О чём заставило вас задуматься произведение Шукшина?
	75	20	Ф. А. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла».	Коллективная. Индивидуальная: подготовить викторину по рассказу	Слово учителя, чтение с комментариями учителя; беседа по содержанию
	76	21	Контрольная работа или тестирование по творчеству Н. С. Лескова, А. П. Чехова, М. М. Пришвина, литературе о ВОВ.	Индивидуальная
	77	22	Родная природа в русской поэзии XX века. А. А. Блок. Слово о поэте. «Летний вечер», «О, как безумно за окном…».	Коллективная. Индивидуальная: подготовить сообщение о поэте; чтение наизусть	Слово учителя, чтение с комментариями учителя	видеоматериалы, репродукции	186 - 188
	7	23	С. А. Есенин. Слово о поэте. «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша». Обучение выразительному чтению.	Коллективная. Индивидуальная: подготовить сообщение о поэте; чтение наизусть	Слово учителя, чтение с комментариями учителя	видеоматериалы, репродукции	188 - 190
	79	24	А. А. Ахматова. Слово о поэте. «Перед весной бывают дни такие…». Обучение анализу одного стихотворения.	Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение	Слово учителя, комментированное чтение стихотворений	видеоматериалы, репродукции	190 - 191
	80	25	Н. М. Рубцов. Слово о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова.	Коллективная. Индивидуальная: подготовить сообщение о поэте; чтение наизусть	Слово учителя, чтение с комментариями учителя	видеоматериалы, репродукции	191 - 194
	81	26	Р/р. «Мой родной дом» или «Мой любимый уголок природы» (сочинение-миниатюра).	Индивидуальная	Слово учителя
	82	27	Г. Тукай «Родная деревня», « Книга».	Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение	Рассказ учителя, беседа, работа с книгой, опорные записи		подготовить  развернутый  ответ  на  вопрос  5 (с. 209) или 6 (с. 212) (по выбору).
	83- 84	28-29	К. Кулиев «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…»	Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение	Рассказ учителя, беседа, работа с книгой, опорные записи
Тема 6.  Из зарубежной литературы.
	85	1	Мифы Древней Греции. Понятие о мифе.	Коллективная. Отличительные признаки мифа и сказки; сообщения учащихся о других подвигах Геракла. Индивидуальная: сообщения учащихся о том, какими были представления в греческой мифологии о сотворении мира, обстоятельствах рождения Геракла; иллюстрации к древнегреческим мифам.	Рассказ учителя, беседа, работа с книгой, опорные записи, привлечение знаний по истории, демонстрация
	86	2	Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».	Коллективная. Отличительные признаки мифа и сказки; сообщения учащихся о других подвигах Геракла. Индивидуальная: сообщения учащихся о том, какими были представления в греческой мифологии о сотворении мира, обстоятельствах рождения Геракла; иллюстрации к древнегреческим мифам.	Рассказ учителя, беседа, работа с книгой, опорные записи, привлечение знаний по истории, демонстрация
	87	3	Геродот. Слово о писателе и историке. «Легенда об Арионе». Отличие мифа от сказки.	Коллективная Создание устных высказываний, адекватно передающих информацию с заданной степенью свернутости. Подбор аргументов, формулирование выводов	Рассказ учителя; чтение; беседа по прочитанному, комментарий учителя
	88	4	Гомер. Слово о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы. Хитроумный Одиссей: характер и поступки. Понятие о героическом эпосе.	Коллективная. Индивидуальная: составить план текста эпизода «Одиссей у циклопов»; подготовить выразительное чтение отрывка из поэмы	Проблемные задания различного уровня сложности		составить (письменно) простой план текста эпизода «Одиссей у циклопов», прочитанного в классе
	88	5	М. Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов. Герой, живущий в воображаемом мире.	Групповая. Индивидуальная	Слово учителя; выразительное чтение; аналитическая беседа	презентация	нарисовать ассоциативный портрет Дон Кихота.
	89	6	«Дон Кихот» как пародия на рыцарские романы. Народное понимание правды жизни как нравственной ценности.	Групповая. Индивидуальная	Слово учителя; выразительное чтение; аналитическая беседа
	90	7	Ф. Шиллер. Слово о писателе. Баллада «Перчатка». Проблемы благородства, достоинства и чести.	Коллективная Групповая: подготовить рассказ о писателе	Слово учителя, комментированное чтение; беседа по прочитанному	презентация
	91	8	П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества. Романтизм и реализм в произведении.	Коллективная. Индивидуальная: подготовить литературоведческую справку о жанре «новелла»	Слово учителя, комментированное чтение; беседа по прочитанному		258 - 279
	92	9	Антуан де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц» как философская сказка-притча.	Групповая	Проблемные задачи		279 - 299
	93	10	Антуан де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц». Маленький принц, его друзья и враги.	Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение	Слово учителя, комментированное чтение; беседа по прочитанному		279 - 299
	94	11	«Маленький принц». Мечта о естественных отношениях между людьми. Понятие о притче.	Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение	Слово учителя, комментированное чтение; беседа по прочитанному		279 - 299
	95	12	М. Твен. «Приключения Гекльберри Финна».	Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение	Слово учителя, комментированное чтение; беседа по прочитанному
	96	13	Дружба Тома и Гека. Их поведение в критических ситуациях.	Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение	Слово учителя, комментированное чтение; беседа по прочитанному
	97	14	Том и Гек: общность и различие. Средства создания комического. Юмор в произведении.	Коллективная. Индивидуальная Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение	Слово учителя, комментированное чтение; беседа по прочитанному
Тема 7.  Повторение пройденного.
	98	1	Урок 1. Повторение и закрепление пройденного.	Коллективная. Групповая. Индивидуальная	беседа по прочитанным произведениям; задания дифференцированного типа	Портреты писателей, чье творчество изучалось в этом учебном году
	99-100	2-3	Урок 2 - 3. Письменный ответ на вопрос «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?»	Коллективная. Групповая. Индивидуальная	беседа по прочитанным произведениям; задания дифференцированного типа	Портреты писателей, чье творчество изучалось в этом учебном году
	101	4	Урок 4. Итоговый урок. Выявление уровня литературного развития учащихся. Задания для летнего чтения.	Коллективная. Групповая. Индивидуальная	беседа по прочитанным произведениям; задания дифференцированного типа	Портреты писателей, чье творчество изучалось в этом учебном году
	102		резервный