Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование по литературе

библиотека
материалов

урока

Тема урока

Парагр

Страни

ца.

Планируемые результаты

Деятельность

учащихся

Дата



Предметные результаты.

Метапредметные результаты.

Личностные результаты.




Язык и общение







1

Общение устное и письменное

Общение устное и письменное

П.1

Стр.4

Знать основные разделы лингвистики, основные разделы языка и речи

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью

выражать свои мысли в соответствии с зада-

чами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять

и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Осознавать эстетическую ценность русского языка.

Использовать виды чтения(ознакомительное и изучающее) для работы с учебной книгой

2

Читаем учебник


Слушаем на уроке

П.3

Стр.7

Знать, чем отличается устная

речь от письменной.

Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать значение родного языка в жизни человека и общества, понимать, что язык - универсальное средство общения, свободное владение родным языком - признак культуры человека

Коммуникативные: добывать недостающую

информацию с помощью вопросов (познава-

тельная инициативность).

Регулятивные: применять методы информа-

ционного поиска, в том числе с помощью

компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова


Осознавать необходимость владения русским языком для учебной деятельности; анализировать себя как слушателя.

Использовать виды чтения(ознакомительное и изучающее) для работы с учебной книгой


3

Стили речи

П.5

Стр.10

Знать основные признаки раз-

говорного, научного стиля, языка художественной литературы, уметь опознавать стиль, соответствующий ситуации общения, теме, целям; преобразовывать текст худож. стиля в научный.

Коммуникативные: проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых выска-

зываний своих чувств, мыслей, побуждений

и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому

усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры текста

Стремление к речевому совершенствованию.

Извлекать информацию из текстов упражнений, определений; вести самост. поиск информации в школьных учебниках; преобразовывать текстовую информацию в форму схемы; строить рассуждение; соблюдать нормы речевого этикета в ситуации приветствия.



Повторение изученного в начальных классах







4

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

П.6

Стр.14

Знать, в чем заключается различие между буквой и звуком, что звуки делятся на гласные-согласные, гласные бывают ударные и безударные, образуют слоги, согласные делятся на парные - непарные, глухие - звонкие, мягкие -твердые;

уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух звуки и называть их

Коммуникативные: владеть монологической

и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими

нормами родного языка.

Регулятивные: определять новый уровеньотношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова


Строить рассуждение, аргументировать своё мнение; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться словарём иностранного языка.


7

Орфограмма

П.7

Стр.16

Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм, уметь находить орфограммы в разных морфемах, дифференцировать их.

Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения, эффективно сотрудничать и спо-

собствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова


Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.


8-10

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

П.8

Стр.18

Знать определение однокоренных слов

Уметь подбирать проверочное слово, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные

Коммуникативные: формировать навыки речевого отображения (описания,объяснения)

содержания совершаемых действий в форме

речевых значений с целью ориентировки.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции - рефлексии.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова


Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. пользоваться орфографическим словарём.


11-12

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

П.9

Стр.22

Знать сильные и слабые позиции согласных.

Уметь проверять согласные, находящиеся в слабой позиции. Уметь писать слова с трудно-проверяемыми и непроверяемыми написаниями, опознавать признаки орфограмм, находить нужное слово в словаре.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных

языковых средств для отображения в форме

речевых высказываний своих чувств, мыслей,

побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию - к выбору в ситуации

мотивационного конфликта, к преодолению

препятствий.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова


Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. пользоваться орфографическим словарём.


13

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

П.10

Стр.25

Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфограммы. Знать способ проверки непроизносимых согласных в корне слова и уметь пользоваться им.

Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения, эффективно сотрудничать и спо-

собствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию само-

регуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова


Стремление к речевому совершенствованию.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. пользоваться орфографическим словарём.


14

Буквы и,у,а после шипящих

П.11

Стр.27

Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфограммы. Уметь составлять предложения или связный текст с указанными словами на заданную тему.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного

сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт

(учебных знаний и умений); сотрудничества

в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём.


15

Разделительные Ъ и Ь

П.12

Стр.28

Знать правило употребления разделительных Ъ и Ь.

Уметь опознавать признаки

орфограммы, безошибочно писать слова, объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков в словах с Ъ, Ь, определять функцию Ь для смягчения предшествующей согласной

Коммуникативные: владеть монологической

и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими

нормами родного языка.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятель-

ности; проектировать траектории развития

через включение в новые виды деятельности

и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила


Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём.


16

Раздельное написание предлогов с другими словами

П.13

Стр.29

Уметь отличать предлог от

приставки, разграничивать

приставки и предлоги, правильно писать предлоги со словами

Коммуникативные: добывать недостающую

информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт

(учебных знаний и умений); сотрудничать

в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила


Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка.


17

Р.р. 1 Что мы знаем о тексте.

П.14

Стр.32

Знать основные признаки тек-

ста, уметь отличать текст от

предложений на тему, уметь строить текст

Коммуникативные: представлять конкретное

содержание и сообщать его в письменной

и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень

отношения к самому себе как субъекту дея-

тельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста


Стремление к речевому совершенствованию;

достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для изложения исходного текста.

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.


18-19

Р.р.2-3 Обучающее изложение «Хитрый заяц».
















Стр.34

Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения

Коммуникативные: владеть монологической

и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими

нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятель-

ности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Стремление к речевому совершенствованию;

достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для изложения исходного текста.

Вычитывать информацию, представленную в схеме; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания


20

Части речи

П.15

Стр.35

Знать определения частей

речи, последовательность

распознавания частей речи, уметь различать части речи по вопросу, значению, морфологическим признакам, приводить свои примеры; определять тему и основную мысль текста; писать сочинение по рисунку.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного

сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью

компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования частей речи


Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

Вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах; адекватно воспринимать на слух текст, владеть приёмами аудирования; оценивать чужую речь, преобразовывать визуальную информацию в иекстовую; адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания


21

Глагол

П.16

Стр.39

Уметь находить глагол в предложении, определять его время, лицо и число, использовать глаголы в речи, правильно писать гласные в личных окончаниях глаголов, Ь в глаголах 2 лица.

Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения, эффективно сотрудничать и спо-

собствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут пре-

одоления затруднений в обучении через

включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глагола и его признаков

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

Вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах; адекватно воспринимать на слух текст, владеть приёмами аудирования.


22

-Тся и -ться в глаголах

П.17

Стр.41

Уметь правильно ставить вопросы к глаголу на -тся, понимать, от какого условия зависит выбор Ь, устно объяснять выбор написания.

Коммуникативные: интегрироваться в группу

сверстников и строить продуктивное взаимо-

действие со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: формировать ситуацию са-

морегуляции, т. е. операциональный опыт

(учебных знаний и умений), сотрудничества

в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила

Понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности (анализ содержания пословиц из упражнения)

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме.


23

Контрольное тестирование №1


Уметь отвечать на вопросы теста.





24

Работа над ошибками.

Р.р. Тема текста.

П.18

Стр.42

Знать понятия: широкая и узкая тема, уметь соотносить тему и содержание высказывания, определять границы темы, подбирать заголовок к тексту.

Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения, эффективно сотрудничать и спо-

собствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать траектории раз-

вития через включение в новые виды деятель-

ности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме.

Оценивать чужую письм.речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения; создавать письм.текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая сои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.


25

Личные окончания глаголов.

П.19

Стр.43

Знать правило написания НЕ с глаголом. Уметь определить написание, спряжение глагола и выбрать гласную в личных окончаниях

Коммуникативные: представлять конкретное

содержание и сообщать его в письменной

и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень

отношения к самому себе как субъекту дея-

тельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила



Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме.


26-27

Имя существительное.

П.20

Стр.45

Уметь находить имя существительное в предложениях и тексте, определять их род, число, падеж

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного

сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью

компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования существительного

и его признаков


Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме. Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.


28

Имя прилагательное

П.21

Стр.48

Знать определение имени

прилагательного как части речи. Уметь задавать вопросы от существительного к прилагательному, правильно писать окончание прилагательных, определяя их род, число, падеж

Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения, эффективно сотрудничать и спо-

собствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать траектории раз-

вития через включение в новые виды деятель-

ности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательного

Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; создавать письм. текст с учётом замысла.


29

Р.р. 4 Устное сочинение по картине А.А.Пластова «Летом».


Уметь формулировать тему, создавать свой текст по личным впечатлениям и по картине в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения, научиться видеть речевые недочеты и грамматические ошибки


Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в устной форме.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.


30

Местоимение

П.22

Стр.51

Знать личные местоимения, опознавать их в тексте, уметь их употреблять с предлогами в письменной и устной речи


Понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности. Стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; владеть приёмами изучающего чтения худож.текста; адекватно выражать своё отношение к прочитанному; воспроизводить прочитанный текст.


31

Р.р.5 Основная мысль текста.

П.23

Стр.53

Уметь определять основную

мысль текста, знать, что обо-

значают понятия: широкая и узкая тема. Уметь искать суть ценностей, существующих в современной культуре


Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в устной форме. Осознание и определение своих эмоций.

Оценивать чужую письм.речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения; создавать письм.текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая сои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.


32

Контрольный диктант №1 по теме « Повторение изученного в начальной школе».


Уметь грамотно писать, определять изученные части речи, выполнять разбор по составу,

соотносить звук и букву.


Способность к самооценке.

Способность осуществлять самоконтроль.


33

Анализ диктанта








Синтаксис. Пунктуация.

33






34

Синтаксис

П.24

Стр.56

Уметь видеть границы пред-

ложения, выделять словосо-

четания в предложении, на-

ходить грамматическую основу предложения, использовать точное и выразительное словосочетание для достижения ясности, образности речи


Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.


35

Пунктуация

П.25

Стр.57

Уметь видеть границы предложения; находить и исправлять синтаксические и пунктуационные ошибки; озаглавливать текст, определять основную мысль текста; сжато излагать содержание исходного текста.


Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания; воспроизводить прочитанный худож. текст в сжатом виде в письм. форме.


36-37

Словосочетание.

П.26

Стр.61

Знать строение словосочета-

ний, уметь определять главное

и зависимое слово, составлять

схемы словосочетаний.


Интерес к созданию собственных текстов; потребность сохранить чистоту русского языка.

Находить и исправлять грамматические ошибки в письм.речи; соблюдать в процессе создания текста с учётом замысла и ситуации основные нормы рус. лит. языка.


38

Разбор словосочетания

П.27

Стр.65


Знать порядок разбор с/с.Уметь разбирать с/с по образцу, находить с/с в тексте.



Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.


39

Предложение. Грамматическая основа.

П.28

Стр.66

Знать знаки завершения, понятие грамматической основы. Основные признаки предложения


Осознание эстетической ценности русского языка; умение чувствовать выразительность речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения. Вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах; адекватно воспринимать на слух текст.


40

Р.р. 6 Сжатое изложение


Знать способы сжатия текста.

Уметь формулировать основную мысль текста, озаглавливать его, строить сжатый текст, отбирать в исходном тексте основное.


Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Воспроизводить прочитанный худож.текст в сжатом виде в письм.форме; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания.


41

Виды предложения по цели высказывания. Вопросительные предложения

П.29

Стр.70

Знать виды предложений по цели высказывания, особенности интонации предложений. Уметь распознавать виды предложений по цели высказывания, правильно оформлять их пунктуационно.


Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста; умение чувствовать выразительность речи

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно воспринимать на слух предложения с разным интонационным рисунком; способность оценивать чужую речь с точки зрения передачи заданной информации; создавать разные по цели высказывания предлож. с учётом речевой ситуации.


42

Восклицательные предложения

П.30

Стр.73

Знать виды предложений по интонации, об их пунктуационном оформлении. Уметь распознавать виды предложений по интонации, правильно оформлять их пунктуационно


Осознание ответственности за произнесённое; умение чувствовать выразительность речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно воспринимать на слух предложения с разной эмоциональной окраской; способность оценивать чужую речь с точки зрения передачи восклицательной информации в высказывании.


43

Р.р.7 Сочинение «Памятный день» Контрольное сочинение №1


Знать о теме сочинения(широкой и узкой), о его стиле. Уметь распознавать узкую и широкую тему сочинения, его стиль


Интерес к созданию собственных текстов; осознание и определение своих эмоций; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме. Осознание и определение своих эмоций.

Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе пересказа исходного текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания. Оценивать чужую письм. речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения.


44

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

П.32


Знать что составляет грамматическую основу предложения, о способах выражения подлежащего.Уметь разграничивать грамматическую основу предложения и второстепенные члены.



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.


45

Сказуемое.

П.33

Стр.77

Знать о способах выражения сказуемого. Уметь находить в грамматической основе сказуемое.


Интерес к пересказу исходного текста; стремление к речевому совершенствованию ; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в процессе пересказа текста основные нормы рус. лит. языка и правила правописания; воспроизводить прочитанный худож. текст в письм. форме.


46

Тире между подлежащим и сказуемым

П.34

Стр.79

Опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами предложения. Уметь правильно ставить знак препинания в соответствии с изученным правилом.



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём.


47

Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения

П.35

Стр.81

Определение распространённых и нераспространённых предложений.Разграничивать распространённые и нераспространённые предложения.


Понимание русского языка кА национально-культурной ценности русского народа.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме;


48

Второстепенные члены предложения. Дополнение

П.36-37

Стр.82

Знать определение понятия «дополнение», способы его выражения. Уметь находить дополнения в предложении, разграничивать подлежащее и дополнение.



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схеме;


49

Определение

П.38

Стр.85

Определение понятия «определение», способы его выражения. Находить определения в предложении, обозначать как член предложения.


Стремиться к совершенствованию собственной речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; строить рассуждение, обосновывать свою точку зрения.


50

Обстоятельство.

П.39

Стр.88

Определение понятия «обстоятельство», способы его выражения. Находить обстоятельства в предложении, обозначать как член предложения.


Уважительное отношение к родному языку.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах.


51

Предложения с однородными членами.

П.40

Стр.90

Знать определение однородных членов предложения, об интонации перечисления. Находить однородные члены, составлять с ними предложения.



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; адекватно воспринимать на слух текстов с определёнными заданием.


52

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.







П.41

Стр.94

Знать опознавательные знаки постановки запятой между однородными членами. Уметь обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами. Составлять схемы предложений.



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах.


53-54

Предложения с обращениями

П.42

Стр.98

Определение «обращения», правило постановки знаков препинания в предложениях с обращениями.


Осознание ответственности за произнесённое; умение чувствовать выразительность речи.

извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; адекватно использовать разные формы обращения в заданных речевых ситуациях; оценивать уместность формы обращения с учётом речевой ситуации; способность участвовать в речевом обращении, соблюдая нормы речевого этикета.


55

Р.р. 8 Письмо.

П.43

Стр.101

Знать о том, какими могут быть письма, стили речи. Определять к какому стилю речи относится текст.


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста письма, текста по рисунку.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать письменный текст соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания; оценивать чужую письменную речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения.


56

Синтаксический разбор простого предложения

П.44

Стр.104

Порядок синтаксического разбора простого предложения. Производить синтаксический разбор простого предложения



Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.


57

Р.р. 9 Основная мысль высказывания. Описание картины Ф.П.Решетникова «Мальчишки».


Знать о способах раскрытия основной мысли в сочинении по картине. Уметь составлять рассказ-повествование на основе жанровой картины.


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинений в письменной форме.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображенному на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.


58

Пунктуационный разбор простого предложения

П.45

Стр.105

Порядок пунктуационного разбора простого предложения Производить пунктуационный разбор простого предложения.



Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты.


59-60

Простые и сложные предложения.

П.46

Стр.106

Знать структурные отличия простых и сложных предложений. Уметь определять количество основ в предложении.


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; адекватно понимать основную и дополнительную информацию в текстовую.


61

Синтаксический разбор сложного предложения

П.47

Стр.111

Порядок синтаксического разбора сложного предложения. Производить синтаксический разбор сложного предложения


Интерес к чтению.

Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты; высказывать и обосновывать свою точку зрения.


62

Прямая речь. Знакомство с косвенной речью

П.48

Стр.113

Знать что такое прямая речь и слова автора. Уметь разграничивать прямую речь и слова автора, составлять схемы предложений с прямой речью.


Осознание ответственности за произнесённое и написанное.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в схемах; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета.


63

Диалог

П.49

Стр.116

Знать, что такое диалог, реплика, правила постановки знаков препинания при диалоге. Уметь распознавать диалог, отличать его от прямой речи.


Осознание ответственности за произнесенное и написанное; интерес к созданию собственного текста-диалога, к ведению диалога.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; работать в группе, коммуникативно взаимодействовать с одноклассниками в процессе совместного выполнения задания; приходить к общему решению в совместной деятельности; создавать диалоги с учетом речевой ситуации.


64

Р.р. Сжатое изложение.


Знать о том, как писать выборочное изложение. Уметь формулировать основную мысль текста, озаглавливать его, строить сжатый текст.


Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Обобщать изученный материал; вычитывать информацию, представленную в схемах; воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.


65

Закрепление изученного по разделу «Синтаксис. Пунктуация»

Стр.119

Применять полученные знания на практике. Весь материал по разделу.





66

Контрольный диктант №2 по теме «Синтаксис. Пунктуация».


/Знать теоретический материал.














Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.

15






67

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

Фонетика. Гласные звуки


Предмет изучения фонетики, о смыслоразличительной роли звуков. Уметь различать гласные и согласные звуки по способу образования


Интерес к изучению языка.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; извлекать информацию, представленную в схеме; преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы.


68

Согласные звуки.


Знать об образовании согласных звуков, перечень согласных звуков. Различать согласные по твёрдости-мягкости.


Интерес к изучению языка; стремление к совершенствованию собственной речи; интерес к созданию текста в письменной форме.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь; осуществлять самоконтроль за произношением отдельных слов и звуков в потоке речи.


69

Изменение звуков в потоке речи


Сильные и слабые позиции гласных и согласных. Правильно произносить указанные слова.


Интерес к изучению языка; стремление к совершенствованию собственной речи; интерес к созданию текста в письменной форме.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; оценивать чужую речь; осуществлять самоконтроль за произношением отдельных слов и звуков в потоке речи.


70

Согласные твёрдые и мягкие


Знать пары согласных звуков по твёрдости-мягкости, непарные согласные. Уметь различать согласные по твёрдости-мягкости, называть пары согласных.


стремление к совершенствованию собственной речи.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.


71

Р.р. 10 Повествование.


Структуру текста типа повествование. Определять ведущий тип речи, составлять план, пересказывать текст.



Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связанность, соответствие теме при воспроизведении исходного текста; соблюдать в процессе письменного пересказа текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.


72

Согласные звонкие и глухие


Перечень пар согласных по глухости и звонкости согласных, непарные согласные. Различать согласные по глухости-звонкости.



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.


73

Графика. Алфавит


Знать о различии между звуками и буквами, знать русский алфавит и его значение. Уметь отличать устную речь от письменной, воспроизводить алфавит наизусть.


Интерес к изучению языка.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать значение письма в жизни человека и общества; работать с орфографическим словарём.


74

Р.р. 11 Описание предмета.


Знать понятие «описание», особенности описания в научном и разговорном стиле Уметь редактировать текст ученика, письменно описывать предмет в разговорном стиле.


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.

Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания; способность оценивать и редактировать чужие тексты в письменной форме.


75

Обозначение мягкости согласных с помощью ь


Знать правило употребления и неупотребления Ь для обозначения мягкости согласных. Уметь находить в словах мягкий согласный.



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться орфографическим словарём.


76

Двойная роль букв е,ё,ю,я.


О звуковом значении букв Е,Ё, Ю,Я в разных фонетических позициях. Различать звуковое значение букв Е,Ё, Ю,Я в разных фонетических позициях.



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.


77

Орфоэпия.


Знать предмет изучения орфоэпии. Уметь правильно произносить указанные слова.


Интерес к изучению языка; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические нормы; оценивать чужую речь с точки зрения соблюдения произносительных норм.


78

Фонетический разбор слова


Знать порядок фонетического разбора слова. Уметь производить фонетический разбор слова.



Способность определять последовательность действий, работать по плану.


79

Повторение и систематизация изученного по разделу «Фонетика»


Весь материал по разделу. Производить фонетический разбор слова.


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств при создании текста сочинения в устной форме.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения.


80

Р.р. 12 Описание предметов, изображенных на картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица».


Знакомство с натюрмортом, композиция.Устно описывать предметы, изображённые на картине.


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств при создании текста сочинения в устной форме.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения.


81

Контрольный диктант №3 по разделу «Фонетика».


Теоретический материал. Применять полученные знания на практике.






Лексика

11






82

Слово и его лексическое значение


Знать функцию слова в языке, понятия «ЛЗС» и «ГЗС». Уметь пользоваться толковым словарём.


Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию).


83

Однозначные и многозначные слова


Понятия «однозначные» и «многозначные» слова Распознавать однозначные и многозначные слова среди данных.


Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию; интерес к созданию собственных текстов; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию); способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли.


84

Прямое и переносное значение слова


Знать о прямом и переносном значении слов. Уметь находить слова с переносным значением в тексте и толковом словаре.


Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию).


85

Контрольное тестирование №2


Уметь правильно работать с тестом.





86

Работа над ошибками.

Омонимы.














Знать понятие «омонимы», о роли омонимов в речи. Уметь находить омонимы в тексте и толковом словаре.


Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию).


87

Синонимы.


Знать понятие «синонимы», о роли синонимов в речи. Уметь находить синонимы в тексте и толковом словаре.


Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; сопостовлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использования языковых средств.


88

Р.р. 13 Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».


Знать об описании предмета с использованием синонимов-прилагательных. Уметь описывать предмет с использованием синонимов-прилагательных.


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.


89

Антонимы


Понятие «антонимы», о роли антонимов в речи. Находить антонимы в предложениях, подбирать антонимы к указанным словам.


Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.


90

Повторение изученного по разделу «Лексика».


Весь материал по разделу.Применять полученные знания на практике.


Интерес к созданию собственных текстов.

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность определять цель своей деятельности, действовать по плану, оценивать достигнутые результаты.


91

Р.р.14 Изложение «Первый снег».


Знать о роли деталей в художественном описании предмета. Уметь составлять план исходного текста.


Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к ведению диалога с автором текста.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность соответствие теме при воспроизведении исходного текста; соблюдать в процессе письменного пересказа текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.


92

Контрольный диктант №4 по теме «Лексика».


Применять полученные знания на практике.






Морфемика. Орфография. Культура речи.

22






93

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов


Знать понятие «Морфема», предмет изучения морфемики, об отличии однокоренных слов от форм одного и того же слова. Уметь выделять в слове морфемы, отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова.


Интерес к пересказу исходного текста в устной форме; стремление к речевому совершенствованию.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; воспроизводить исходный текст в устной форме, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе пересказа текста основные нормы русского литературного языка.


94

Окончание


Знать определение окончания слова, способ обозначения нулевого окончания. Уметь выделять в слове окончание.



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.


95

Основа слова


Знать определение основы слова, способ обозначения основы. Уметь выделять основу в изменяемых и неизменяемых словах.



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.


96

Р.р.15 Сочинение «Один из удачно проведённых вечеров…» .


О рассуждении как о типе текста, о структуре рассуждения. Находить структурные элементы описания в повествовательном тексте.


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в форме письма.

Способность адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности; владеть повествованием как одним из видов монолога; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.


97

Корень слова.


Знать определение корня слова, что в корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов. Уметь правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным ч/речи.


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; находить и исправлять чужие ошибки.


98

Р.р.16 Рассуждение.


Знать о рассуждении как о типе текста, о структуре рассуждения. Уметь находить структурные элементы рассуждения в повествовательном тексте.


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.

Способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.


99

Суффикс.


Определение суффикса, смысловые значения суффикса. Выделять в слове суффикс, подбирать слова с указанными суффиксами.


Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.


100

Приставка


Знать определение приставки, смысловые значения приставки. Уметь правильно выделять в слове приставку, подбирать слова с указанными приставками.


Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.


101

Р.р. 17 Выборочное изложение «Последний лист орешника» Контрольное изложение №1


Знать характеристики выборочного изложения. Уметь выделять главное по опорным словам в частях исходного текста.


Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к созданию диалога с автором текста.

Воспроизводить одну из подтем прочитанного художественного текста в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении выбранных материалов исходного текста с изменением формы лица; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.


102

Чередование звуков.


Знать о видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов. Уметь опознавать слова с чередованием гласных.


Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык, интерес к созданию текстов.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; работать в группе, коммуникативно взаимодействуя с одноклассниками в процессе выполнения одного задания.


103

Беглые гласные


О видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов. Опознавать слова с беглыми гласными О и Е в разных морфемах.


Уважительное отношение к русскому языку, гордость за родной язык, интерес к созданию текстов.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; работать в группе, коммуникативно взаимодействуя с одноклассниками в процессе выполнения одного задания.


104

Варианты морфем


Знать понятие «варианты морфем». Уметь различать варианты морфем(корней, приставок, суффиксов).



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.


105

Морфемный разбор слова


Знать порядок морфемного разбора слова. Уметь производить морфемный разбор слова.



Способность определять последовательность действий, работать по плану.


106

Правописание гласных и согласных в приставках


Правило правописания гласных и согласных в приставках. Находить и правильно писать слова с изученной орфограммой.



Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.


107

Буквы з и с на конце приставок.


Знать правило написания букв З и С на конце приставок. Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой.



Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; строить рассуждения, обосновывать свою точку зрения.


108

Буквы о-а в корне -лаг- - -лож-.Анализ диктанта


Правило написания букв О-А в корне –лаг-лож-.Правильно писать слова с изученной орфограммой.


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения.


109

Буквы о-а в корне -раст- - -рос-


Правило написания букв О-А в корне- раст-рос-, слова-исключения. Правильно писать слова с изученной орфограммой.


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.

Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, правильно излагая свои мысли.


110

Буквы ё-о после шипящих в корне


Правило написания букв Ё-О в корне после шипящих. Правильно писать слова с изученной орфограммой



Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; уметь вести самостоятельный поиск информации; пользоваться орфографическим словарём.


111

Буквы и-ы после ц


Правило написания букв И-ОЫ после шипящих, слова – исключения.Правильно писать слова с изученной орфограммой



Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.


112

Повторение по разделу

« Морфемика. Орфография».


Весь материал по разделу. Отвечать на вопросы учебника, заполнять таблицы.



Вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; способность строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения.


113

Р.р. 18 Сочинение. Описание картины Н.П.Кончаловского «Сирень в корзине».


О роли деталей в художественном описании, понятие натюрморта. Уметь описывать малопредметные натюрморты, создавать текст-описание.


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в устной или письменной форме.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный или письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.


114

Контрольный диктант №5 по разделу

« Морфемика. Орфография».


Контроль знаний учащихся.






Морфология. Орфография. Культура речи.

53







Имя существительное




Осознание ответственности за произнесённое.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём; способность строить рассуждение.


115

Имя существительное как часть речи


Предмет изучения морфологии, названия самостоятельных и служебных частей речи, их назначение. Определять морфологические признаки существительных.


Осознание ответственности за произнесённое.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём; способность строить рассуждение


116

Р.р.19 Доказательства в рассуждении. Контрольное сочинение №2


Структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении. Составлять рассуждение самостоятельного характера.


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств ри создании текста сочинения в письменной форме.

Адекватно понимать информацию письменного сообщения ( текста, основной мысли и т.д.); анализировать текст сочинения с точки зрения наличия в нём структурных элементов данного типа речи; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.


117

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.


Основные различия между одушевлёнными и неодушевлёнными существительными. Уметь распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на рисунке.


118

Имена существительные собственные и нарицательные


Основные деления существительных на собственные и нарицательные. Уметь распознавать имена собственные и нарицательные


Понимание русского языка как одной из нацианально-культурных ценностей русского народа; гордость за героическое прошлое русского народа и за его язык.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, и текстов упражнений; владеть диалогом; владеть речевым этикетом в заданной ситуации.


119

Р.р.20 Сжатое изложение «Перо и чернильница».


Структуру рассуждения, повествования. Кратко излагать главную мысль каждой части исходного текста


Осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме; соблюдать в процессе воспроизведения текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.


120

Род имён существительных


О грамматической категории рода существ..Уметь определять род имён существительных



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать и дополнять информацию, представленную в таблице.


121

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа


О грамматической категории числа и реальном количестве предметов. Находить данные существительные в тексте, правильно их произносить.



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения ( темы текста, основной мысли и т.д.); пересказывать часть текста, выделенную в ходе изучающего чтения.


122

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа


О данных существительных, об их лексических группах. Находить данные существительные в тексте, правильно их произносить.



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; перерабатывать информацию из текстов формы в форму таблицы.


123

Три склонения имён существительных


Об основании деления имён существительных на три типа склонения. Находить начальную форму и определять склонение, склонять указанные существительные.



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; перерабатывать информацию из текстов формы в форму таблицы


124

Падеж имён существительных


Название падежей, падежные вопросы, порядок их следования. Уметь определять падеж существительного



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.


125-126

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе


Порядок рассуждения для применения правила.Уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний.



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; адекватно понимать информацию письменного сообщения ( темы текста, основной мысли и т.д.); пересказывать часть текста, выделенную в ходе изучающего чтения, а также исходный текст целиком; адекватно воспринимать на слух информационные тексты СМИ; воспроизводить содержание прослушанного текста в письменной форме.


127

Р.р. 21 Изложение с изменением лица. Контрольное изложение №2


О возможном использовании существительных-синонимов. Уметь излагать содержание исходного текста с изменением лица.


Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к созданию диалога с автором текста.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении выбранных материалов исходного текста с изменением формы лица; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания.


128

Множественное число имён существительных.


Об особенностях склонения существительных во множ. числе в дат., твор. и предлож. падежах. Правильно склонять существительные во множественном числе.



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.


129

Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных


Правило правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. Уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний.



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.


130

Морфологический разбор имени существительного


Порядок морфологического разбора имени существительного Производить морфологический разбор имени существительного.



Способность определять последовательность действий, работать по плану.


131

Повторение пройденного по теме «Имя существительное»


Весь материал по пройденной теме. Уметь правильно отвечать на вопросы.



Адекватно понимать информацию письменного сообщения.


132

Р.р.22 Сочинение по картине Г.Г.Нисского «Февраль. Подмосковье»


Об элементах рассуждения в описании, понимать отношение художника к изображаемому. Включать элементы рассуждения в описание изображённого на картине.



Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств ри создании текста сочинения в письменной форме; оценивать чужое сочинение.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка.


133

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное».


Знать пройденный материал.





134

Контрольный диктант №6 по теме «Имя существительное».


Контроль знаний учащихся.






Имя прилагательное

10






135-136

Имя прилагательное как часть речи.


Характеристику имени прилагательного по значению, морфологич.признакам и синтаксич.роли; о роли употребления прилагательных в речи. Уметь определять морфологические признаки имён прилагательных, употреблять прилагательные в речи.



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения ( темы текста, основный мысли и т.д.).


137-138

Правописание гласных в падежных окончания прилагательных


Правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных. Правильно писать гласные в падежных окончаниях прилагательных.



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.


139

Р.р.23 Описание животного.


Структуру текста типа описания; задачи художественного описания животного Писать подробное изложение повествовательного характера с элементами описания.


Интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к ведению диалога с автором текста; стремление к речевому совершенствованию.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении исходного текста; соблюдать в процессе письменного пересказа исходного текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.


140

Прилагательные полные и краткие


О полной и краткой форме прилагательных, о грамматических особенностях краткой формы прил., об их синт. роли. Различать полную и краткую форму прилагательных, находить их в тексте.



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; находить и исправлять грамматические ошибки в заданных предложениях.


141

Р.р.24 Сочинение-описание животного по картине А.Н.Комарова «Наводнение».


О специфике описания животного на картине Описывать животное в разговорном стиле.


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств ри создании текста сочинения в письменной форме

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.


142

Морфологический разбор имени прилагательного


Порядок морфологического разбора имени прилагательного. Производить морфологически разбор имени прилагательного.



Способность определять последовательность действий, работать по плану.


143

Р.р.25 Сочинение-описание животного на основе личных впечатлений.


Составлять собственный текст- описание животного на основе личных впечатлений. Использовать прилагательные-синонимы для более точного выражения мысли.


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств ри создании текста сочинения в письменной форме

Создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.


144

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя прилагательное».


Всё об имени прилагательном Отвечать на контрольные вопросы.



Адекватно понимать письменные высказывания; пользоваться толковым словарём.


145

Контрольный диктант№7 по теме «Имя прилагательное».








Глагол

23






146

Глагол как часть речи.


Характеристику глагола по значению, морфологич.признакам и синтаксич.роли; о роли употребления глагола в речи. Уметь определять морфологические признаки глагола, употреблять глаголы в речи.




Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.


147

Не с глаголами


Знать определение глагола,

опознавать его в тексте, определять время глагола, уметь использовать в речи глаголы-синонимы для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов с глаголами. Уметь применять данное правило при написании, соблюдать орфоэпические нормы



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; соблюдать нормы речевого этикета.


148

Р.р.26 Рассказ


Знать, как обычно начинается рассказ, как строится повествование, составлять рассказ по картинкам.

Уметь использовать в рассказе диалог и прямую речь


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств ри создании текста сочинения в устной форме.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на сюжетных картинках; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь выступать пред аудиторией сверстников.


149

Неопределённая форма глагола


Знать определение понятия неопределенной формы глагола; уметь различать неопределенную и личную форму глагола, правильно писать глаголы в неопределенной форме, употреблять в речи


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для воспроизведения исходного текста в устной форме.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пересказывать исходный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе пересказа основные нормы его построения; соблюдать в процессе пересказа основные нормы русского литературного языка; уметы выступать перед аудиторией сверстников.


150

Правописание –тся и –ться .


Знать условия выбора написания -тся и -ться в глаголах, уметь находить слово, к которому относится глагол, ставить от него вопрос к глаголу, правильно произносить и писать глаголы на -тся/-ться, уметь сопоставлять личную и неопределенную форму глагола



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.


151

Виды глагола


Знать, что глаголы различаются по видам, по вопросам и значениям, владеть способом действия по распознаванию вида глагола, уметь отличать глаголы совершенного и несовершенного вида, употреблять их в речи.


Осознать лексическое и грамматическое богатсво русского языка.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; пользоваться орфографическим словарём.


152-153

Буквы е – и в корнях с чередованиями


Знать виды чередований, условия выбора е-и в корнях.

Уметь применять данное правило, употреблять глаголы с чередующимися гласными в речи



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.


154

Р.р.27 Невыдуманный рассказ (о себе).


Уметь использовать глаголы

разного вида в тексте, создавать текст повествовательного характера, реализуя замысел в соответствии с темой


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в устной форме.

Создавать устный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь пред аудиторией сверстников; находить и исправлять грамматические ошибки в чужом изложении.


155

Время глагола


Уметь определять вид и время глагола, образовывать формы глагола с учетом вида, правильно употреблять в речи глаголы



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.


156

Прошедшее время


Знать способы образования и

изменения глаголов прошедшего времени.

Уметь распознавать глаголы прошедшего времени, согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Уметь употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже, выбирать орфограммы перед суффиксом -л, употреблять в речи, соблюдая орфоэпические нормы


Стремление к речевому совершенствованию.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.


157

Настоящее время


Знать, что форму настоящего

времени имеют только глаголы несовершенного вида, что глаголы настоящего времени обозначают действия, происходящие не только в момент речи, но и постоянно в любое время, определять грамматическое значение глаголов настоящего времени, употреблять в речи, соблюдать орфоэпические нормы


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.


158

Будущее время


Знать о способах образования форм будущего времени.

Уметь образовывать простую

и сложную форму будущего времени, употреблять их в речи



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.


159-160

Спряжение глаголов. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием


Знать способы определения

спряжения глагола по ударным личным окончаниям и неопределенной форме. Уметь определять спряжение глагола, пользуясь алгоритмом


Стремление к речевому совершенствованию.

Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображенному; выражать своё отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображенному на сюжетных картинках; создавать устный и письменный тексты, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка; уметь выступать пред аудиторией сверстников.


161

Морфологический разбор глагола


Знать морфологические при-

знаки глагола. Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола, определять его синтаксическую роль, употреблять в речи, соблюдая литературные нормы



Способность определять последовательность действий, работать по плану.


162

Повторение изученного по теме «Глагол».


Соблюдать правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит), опознавать глаголы, находить орфограммы в них, применять изученные орфографические правила на письме.





163

Контрольное тестирование №3


Соблюдать правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки, опознавать глаголы, находить орфограммы в них, применять изученные орфографические правила на письме





164

Правописание ь в глаголах 2-го лица единственного числа.


Знать правописание глаголов

во 2-м лице единственного

числа. Уметь употреблять

глаголы 2-го лица единственного числа в устной и письменной речи, выбирать орфограммы в глаголах с шипящим на конце



Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.


165

Употребление времён


- употребление форм настоящего и будущего времени при изображении прошлого, уметь употреблять данные формы глагола в рассказе о прошлом


Интерес к созданию собственных текстов в устной форме; стремление к речевому совершенствованию.

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.


166

Р.р.28 Сочинение-рассказ по рисунку О.В.Попович «Не взяли на рыбалку».


Уметь использовать глаголы

разного вида в тексте, создавать текст повествовательного характера, реализуя замысел в соответствии с темой


Интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать устный или письменный текст, соблюдая нормы его построения; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка.


167

Контрольный диктант №8 по теме «Глагол».


Соблюдать правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки, опознавать глаголы, находить орфограммы в них, применять изученные орфографические правила на письме





168

Анализ диктанта.








Повторение и систематизация изученного

7






169

Разделы науки о языке


Знать основные понятия лингвистики. Уметь определять изученные части речи. Обосновывать правильность выбора орфограмм при написании этих частей речи, использовать существительные, прилагательные, глаголы в речи



Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану; определять успешность своей работы.


170

Орфограммы в приставках и в корнях слов


Знать условия, от которых

зависит выбор орфограмм в

приставке и корне. Уметь различать орфограммы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме



Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию письменного сообщения; строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения; определять успешность своей работы.


171

Орфограммы в окончаниях слов


Опознавать части речи, находить в них орфограммы в окончаниях, применять изученные правила на письме



Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию письменного сообщения; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; определять успешность своей работы.


172

Употребление букв ь и ъ. Раздельные написания



Опознавать части речи, находить изученные орфограммы в окончаниях, применять правила на письме



Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; уметь вести самостоятельный поиск информации; определять успешность своей работы.


173

Знаки препинания в простом и сложном предложении


Уметь употреблять знаки завершения, разделения, выделения в простом осложненном и сложном предложении, видеть структуру предложений, употреблять изученные синтаксические конструкции в речи



Соблюдать в практике письменного общения изученные пунктуационные правила; определять успешность своей работы.


174

Итоговая контрольная работа.


Уметь определять тему, основную мысль текста, его

стиль, озаглавливать текст, различать звук и букву, находить орфограммы в морфемах, опознавать части речи, указывать их грамматические признаки, определять синтаксическую роль в предложении, соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы





175

Повторение и систематизация изученного за учебный год


Уметь применять изученные орфографические правила на письме











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-128513

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"