Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературе 10 кл

Календарно-тематическое планирование по литературе 10 кл

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 10 КЛАССЕ (УМК В.Я. КОРОВИНОЙ)



п/п

Тема урока

Тип урока

Форма урока

Элементы содержания

Виды и формы контроля

Планируемые результаты

Средства наглядности

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

1

Введение. Русская литература XIX века в контексте мировой культуры.


Обобщение и систематизация знаний

Проблемная лекция

Основные темы и проблемы русской литературы XIX века. Выявление уровня литературно­го развития учащихся

План - конспект

Должны: уметь дать характеристику русской литературе 19 века. На примерах показать значение русской литературы 19 века в развитии русского и мирового литературного процесса

презентация

Выучить материалы лекции



2

Введение. Русская литература XIX века в контексте мировой культуры.

Обобщение и систематизация знаний

Лекция с элементами беседы

Основные темы и проблемы русской литературы XIX века. Выявление уровня литературно­го развития учащихся

составить таблицу «Периоды, события и изменения в литературе»


презентация

С.38-67, пересказ Проект «Пушкин»



3

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество. Гу­манизм лирики Пушкина. Слияние гражданских, философских и личных мотивов.


Обобщение и систематизация знаний

Лекция визуализация

Истори­ческая концепция пушкинского творчест­ва. Развитие реализма в лирике, поэмах, прозе и драматургии

Представление проекта, вопросы по теме

Раскрыть своеобразие пушкинской эпохи,

философской и романтической лирики поэта,

знать, в чем видит Пушкин предназначение поэта




























































Уметь построить письменное продуктивное высказывание, цитировать, организовать текст композиционно

презентация

Как я понимаю смысл высказывания В.Г. Белинского: «Читая Пушкина, можно великолепным образом воспитать в себе человека».



4

Романтическая лирика А. С. Пушкина пе­риода южной и Михайловской ссылок


Обобщение и систематизация знаний

Работа в парах

повторение ранее изученного: «Погас­ло дневное светило...», «Подражания Ко­рану» (IX.«И путник усталый на Бога роп­тал...»), «Демон».

Анализ стихотворений

Русская поэзия XVII - XX веков (DVD-BOX)

С.68, задание 3



5

Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пуш­кина


Обобщение и систематизация знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

«Поэт», «Поэту» («Поэт! Не дорожи любовию народной...»), «Осень», «Разговор книгопродавца с поэтом»

Анализ стихотворений, чтение наизусть

Русская поэзия XVII - XX веков (DVD-BOX)

Наизусть «Пророк»



6

Эволюция темы свободы и рабства в лири­ке А. С. Пушкина.

Обобщение и систематизация знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Ода «Вольность», «Свободы сеятель пустынный...», «Из Пиндемонти»

Анализ стихотворений, выразительное чтение

Русская поэзия XVII - XX веков (DVD-BOX)

Анализ стихотворения по плану



7

Философская лирика А. С. Пушкина. Тема жизни и смерти.

Обобщение и систематизация знаний

Групповая работа

«Брожу ли я вдоль улиц шумных...», «Элегия» («Безумных лет угас­шее веселье...»),

Формулирование концепции, наблюдение за кругом философских вопросов, волновавших поэта в разные годы жизни

Русская поэзия XVII - XX веков (DVD-BOX)

С.68, задание 4



8

РР Философская лирика А. С. Пушкина. Тема жизни и смерти.

Развитие речи

Проблемная лекция, самостоятельная работа

«...Вновь я посетил...», «Отцы пустынники и жены непорочны...».

Выполнение задания с развернутым ответом

Русская поэзия XVII - XX веков (DVD-BOX)

Наизусть «Вновь я посетил…»



9

Петербургская повесть А. С. Пушкина «Медный всадник». Человек и история в поэме. Тема «маленького человека» в по­эме «Медный всадник»

Обобщение и систематизация знаний

Лекция с элементами беседы

Закрепление понятия маленький человек, обращение Пушкина к истории

Выразительное чтение, характеристика главного героя


Сообщение о наводнена 1824 года



10

Образ Петра I как царя-преобразователя в поэме «Медный всадник».

Обобщение и систематизация знаний

Практикум

Социаль­но-философские проблемы поэмы. Диа­лектика пушкинских взглядов на историю России

Выразительное чтение, выполнение заданий типа В


С.68, задание 5



11

Социаль­но-философские проблемы в поэме «Медный всадник».

Обобщение и систематизация знаний

Работа в парах

Пушкинские мотивы в произведениях других авторов

Сравнение со стихотворением О. Мандельштама «Петербургские строфы»


Синквейн «Петр I»



12-13

РР Классное сочинение по творчеству А. С. Пушкина

Развитие речи

Самостоятельная работа

Структура сочинения

Творческая работа





14

М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы лирики М. Ю. Лермонтова.

Обобщение и систематизация знаний

Проблемная лекция

Своеобразие художе­ственного мира поэта. Эволюция его от­ношения к поэтическому дару. «Нет, я не Байрон, я другой...». Романтизм и реа­лизм в творчестве поэта

Представление проекта, вопросы по теме заполнение таблицы

Раскрыть своеобразие, колорит эпохи и ее влияние на человеческие судьбы, глубину поэтического мастерства поэта.

Знать характерные особенности стихов о поэте и поэзии, осознать причины трагического положения истинных поэтов в России 30-х годов 19 века.

презентация

С.88-89, вопросы 1-9



15

Молитва как жанр в лирике М.Ю. Лермонтова.

Обобщение и систематизация знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

(с обобщением ранее изученно­го). «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»)

Анализ стихотворений, выразительное чтение

Русская поэзия XVII - XX веков (DVD-BOX)

Наизусть по выбору



16

Тема жизни и смерти в лирике М. Ю. Лермонтова.

Обобщение и систематизация знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Анализ стихотворений «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана...»), «Завещание»

Анализ стихотворений, чтение наизусть

Русская поэзия XVII - XX веков (DVD-BOX)

С.89, задание 10



17

Тема жизни и смерти в лирике М. Ю. Лермонтова.

Обобщение и систематизация знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Анализ стихотворений «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана...»), «Завещание»

Анализ стихотворений, чтение наизусть

Русская поэзия XVII - XX веков (DVD-BOX)

Изображение войны в стихотворениях «Бородино» и «Валерик»



18

Философские мотивы лирики М. Ю. Лер­монтова

Обобщение и систематизация знаний

Работа в парах

«Как часто, пестрою толпою окру­жен...» как выражение мироощущения поэта.

Анализ стихотворений, чтение наизусть

Русская поэзия XVII - XX веков (DVD-BOX)

Д.С. Мережковский назвал статью о Лермонтове «Поэт сверхчеловечества». Как вы понимаете это определение?



19

Философские мотивы лирики М. Ю. Лер­монтова

Обобщение и систематизация знаний

Практикум

Мечта о гармоничном и прекрас­ном в мире человеческих отношений. «Выхожу один я на дорогу...»

Выразительное чтение, выполнение заданий типа В

Русская поэзия XVII - XX веков (DVD-BOX)

Наизусть по выбору



20

Адресаты любовной лирики М. Ю. Лер­монтова.

Обобщение и систематизация знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Любовь как страсть, приносящая страдания, чистота и красота поэзии как заповедник святыни сердца.

Анализ стихотворений, чтение наизусть

Русская поэзия XVII - XX веков (DVD-BOX)

Сравнить стихотворение «Завещание» со стихотворением Пушкина «Я вас любил»



21

Адресаты любовной лирики М. Ю. Лер­монтова.

Обобщение и систематизация знаний

Практикум

Любовь как страсть, приносящая страдания, чистота и красота поэзии как заповедник святыни сердца.

Выразительное чтение, выполнение заданий типа В


С.89, задание 11



22-23

РР Классное сочинение по творчеству М. Ю. Лермонтова

Развитие речи

Самостоятельная работа

Структура сочинения

Творческая работа


С.92-107, пересказ Проект «Гоголь»



24

Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество. Роман­тические произведения. «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Обобщение и систематизация знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Рассказчик и рассказчики

Народная фантастика

Представление проекта, вопросы по теме

презентация

Выписать оригинальные метафоры и сравнения из «Вечеров…»



25

Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество Сатирическое и эпико-драматическое начала в сборнике «Миргород»

Обобщение и систематизация знаний

Проблемная лекция

Два начала в композиции сборника: сатирическое и эпико-героическое, демоническое и ангельское.

Пересказ основного содержания сборника


Назвать героев, имена которых стали нарицательными



26

«Петербургские повести» Н. В. Гоголя Образ «маленького человека».

Обобщение и систематизация знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Со­четание трагедийности и комизма, лирики и сатиры, реальности и фантастики

Сравнительная характеристика

Знать своеобразие Гоголя как писателя и человека, непохожего на предшественников и современников, понять, почему личность и творчество неоднозначно воспринимались современниками


Какие интерпретации гоголевского творчеств оказались важными для русской культуры?



27-28

РР Н. В. Гоголь. «Невский проспект». Образ Петербурга. Обучение анализу эпизода

Обобщение и систематизация знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Петербург как мифический об­раз бездушного и обманного города.

Анализ эпизода


С.109, задание 7



29

Н. В. Гоголь. «Портрет». Место повести в сборнике «Петербургские повести»

Внеклассное чтение

Лекция с элементами беседы

Со­четание трагедийности и комизма, лирики и сатиры, реальности и фантастики

Устное выступление


Характеристика главного героя



30-31

РР Классное сочинение по творчеству Н. В. Гоголя

Развитие речи

Самостоятельная работа

Структура сочинения

Творческая работа





32

Обзор русской литературы второй поло­вины XIX века. Ее основные проблемы.

Ознакомление с новым материалом

Лекция с элементами беседы

Характеристика русской прозы, журнали­стики и литературной критики.

План - конспект


презентация

Выучить материалы лекции Проект «Гончаров»



33

И.А. Гончаров. Жизнь и творчество. Место романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история» — «Обломов» -«Обрыв»


Ознакомление с новым материалом

Лекция с элементами беседы

Роман «Обломов». Социальная и нравственная проблематика

Представление проекта, вопросы по теме, запись тезисов лекции

Учащиеся должны:

Знать основные факты о жизни и творчестве И.А.Гончарова, иметь представление о критической литературе по роману «Обломов», дать общую характеристику романа, развить понятие реалистической драмы, составлять тезисы статей.

презентация

С.199, задания 1-4, прочитать 1 часть романа «Обломов»



34

Обломов — «коренной народный наш тип». Диалектика характера Обломова.


Ознакомление с новым материалом

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Смысл жизни и смерти Обломова. Герои рома­на в их отношении к Обломову

Характеристика героя


прочитать 2 и 3 часть романа «Обломов»



35

«Обломов» как роман о любви. Авторская позиция и способы ее выражения в ро­мане

Обобщение и систематизация знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Способы отражения авторской позиции

Обломов и Ольга

Штольц и Ольга


прочитать 4 часть романа «Обломов»



36

РР «Что такое обломовщина?» Роман «Обло­мов» в русской критике

Развитие речи

Практикум

Роман «Обломов» в зеркале критики («Что та­кое обломовщина?» Н. А. Добролюбова, «Обломов» Д. И. Писарева).


Выполнение задания с развернутым ответом


С.200, задание 8 Проект «Островский»



37

А.Н. Островский. Жизнь и творчество Традиции русской драматургии в творче­стве писателя. «Отец русского театра»

Ознакомление с новым материалом

Лекция с элементами беседы

Периодизация творчества. Наследник Фонвизина, Грибоедова, Гоголя. Создатель русского сценического репертуара.


Представление проекта, вопросы по теме

Учащиеся должны:

Знать основные факты о жизни и творчестве А.Н.Островского, уметь анализировать и оценивать изученные произведения, писать сочинения-рассуждения

презентация

С.201-212, уметь ответить на вопросы Прочитать драму; что такое «гроза»?



38

Драма «Гроза». История создания, систе­ма образов, приемы раскрытия характе­ров героев.

Ознакомление с новым материалом

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Своеобразие жанра драмы. Народные истоки драмы Островского. Духовное самосознание Катерины

Первая реплика героев драмы


С.234, задание 5



39

Драма «Гроза». Своеобразие конфликта. Смысл названия

Ознакомление с новым материалом

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Нравственно ценное и косное в патриархальном быту. Россия на переломе, чреватом трагедией, ломкой судеб, гибелью людей.


Речевая характеристика героев


Сопоставить картины свиданий Кудряша и Варвары, Бориса и Катерины



40

Город Калинов и его обитатели. Изобра­жение «жестоких нравов» «темного цар­ства»

Ознакомление с новым материалом

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Прием антитезы в пьесе. Образ города Калинова. Трагедийный фон пьесы

Кто из героев противопоставлен другому (другим)? Почему?


Прочитать три критические оценки образа героини и основного конфликта. Какая точка зрения кажется наиболее обоснованной?



41

Протест Катерины против «темного цар­ства». Нравственная проблематика пьесы

Обобщение и систематизация знаний

Практикум

Катерина в системе образов. Внутренний конфликт Катерины. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины.

Выполнение задания с развернутым ответом


Отрывок наизусть, конспект критических статей



42

РР Споры критиков вокруг драмы А. Н. Ост­ровского «Гроза». Подготовка к написанию домашнего сочинения по драме.

Развитие речи

Самостоятельная работа

А.Н.Островский в критике («Луч света и темном царстве» Н. А. Добролюбова).


Чтение наизусть отрывка; составление тезисного плана статьи


Сочинение, с.5-20, прочитать, проект «Тургенев»



43

И.С. Тургенев. Жизнь и творчество. «Записки охотника» и их место в русской литературе

Обобщение и систематизация знаний

Лекция с элементами беседы

Традиции русского романа в творчестве Тургенева

Представление проекта, вопросы по теме

Учащиеся должны:

Знать основные факты о жизни и творчестве И.С.Тургенева, уметь анализировать изученное произведение, дать сравнительную характеристику героям, находить средства изображения образов-персонажей, уметь работать с критической литературой.

презентация

Гл.1-11, положение крестьян, характеристика героев



44

И. С. Тургенев — создатель русского ро­мана. История создания романа «Отцы и дети»

Ознакомление с новым материалом

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Духовный конфликт (различное отношение к духовным ценностям: к любви, природе, искусству) между поколениями, отраженный в заглавии и легший в основу романа.

Заполнение таблицы «Характеристика героев»


Гл.12-15, единомышленники Базарова



45

Базаров — герой своего времени. Духов­ный конфликт героя

Ознакомление с новым материалом

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Духовный конфликт между поколениями; Базаров в ситуации русскою человека на рандеву. Его сторонники и противники. Трагическое одиночество героя

Почему Базаров – герой своего времени?


Гл.20,21, 27,28 рассказать о родителях Базарова



46

«Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети»

Ознакомление с новым материалом

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Духовный конфликт между поколениями

Что делает Базарова чужим для родителей?


Гл.16-18,22,25-27. Любила ли Одинцова Базарова?



47

Любовь в романе «Отцы и дети»

Ознакомление с новым материалом

Работа в парах

Базаров и его испытание любовью. Трагическое одиночество героя

Как Базаров прошел испытание любовью?


Выразительное чтение главы «Смерть Базарова»



48

РР Анализ эпизода «Смерть Базарова».

Развитие речи

Практикум

Учащиеся должны:

Знать основные факты о жизни и творчестве И.С.Тургенева, уметь анализировать изученное произведение, дать сравнительную характеристику героям, находить средства изображения образов-персонажей, уметь работать с критической литературой.

Выполнение задания с развернутым ответом


Отрывок наизусть



49

РР Споры вокруг романа и авторская позиция Тургенева. Подготовка к домашнему сочине­нию.

Развитие речи

Самостоятельная работа

Тургенев как пропагандист русской литературы на Западе. Критика о Тургеневе («Базаров» Д. И. Писарева).

Чтение наизусть



Написать сочинение



50

Зачетная работа за первое полугодие

Урок контроля знаний и умений

Самостоятельная работа

Роды и жанры литературы, литературные течения, изобразительно – выразительные средства языка

Творческая работа





51

Ф. И. Тютчев. Жизнь и творчество. Единство мира и философия природы в его лирике.

Ознакомление с новым материалом

Лекция с элементами беседы

На­следник классицизма и поэт-романтик «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...»,

Представление проекта, вопросы по теме

Учащиеся должны:

Знать основные факты о жизни и творчестве Ф.И.Тютчева и ее отображении в его поэтических произведениях, знать об особенностях философской лирики поэта, уметь письменно анализировать стихотворение, выразительно читать наизусть

презентация

С.138-139, задания 1-5



52

Ф. И. Тютчев. Жизнь и творчество. Единство мира и философия природы в его лирике.

Ознакомление с новым материалом

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Сочета­ние разномасштабных образов природы (космический охват с конкретно-реалистической детализацией).

Анализ стихотворений, выразительное чтение

Русская поэзия XVII - XX веков (DVD-BOX)

Наизусть «Silentium



53

Человек и история в лирике Ф. И. Тютче­ва. Жанр лирического фрагмента в его творчестве.

Обобщение и систематизация знаний

Лекция с элементами беседы

Идеал Тютчева — слияние человека с Природой и Историей, с «божеско-всемирной жизнью» и его неосуществимость.

Анализ стихотворений, чтение наизусть

Русская поэзия XVII - XX веков (DVD-BOX)

С.139, задание 6



54

Любовная лирика Ф. И. Тютчева. Любовь как стихийная сила и «поединок роковой».

Обобщение и систематизация знаний

Практикум

Лю­бовь как стихийная сила и «поединок роковой».

«О, как убийственно мы любим...», «К. Б.» («Я встретил вас — и все былое...»)

Выполнение задания с развернутым ответом

Русская поэзия XVII - XX веков (DVD-BOX)

С.139, задание 7,8

С.141-150, прочитать, проект «Фет»



55

А. А. Фет. Жизнь и творчество. Жизнеут­верждающее начало в лирике природы.

Ознакомление с новым материалом

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Двойственность личности и судьбы Фета-поэта и Фе­та — практичного помещика. Фет как мастер реалистического пейзажа. Красота обыденно-реалистической детали и умение передать «мимолетное», «неуловимое»

Представление проекта, вопросы по теме

Учащиеся должны:

Знать основные факты о жизни и творчестве А.А.Фета, знать об особенностях философской лирики поэта, уметь письменно анализировать стихотворение, выразительно читать наизусть

презентация

С.164-165, задания 1-3



56

Любовная лирика А. А. Фета. Гармо­ния и музыкальность поэтической речи и способы их достижения.

Ознакомление с новым материалом

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Импрессионизм поэзии Фета. «Шепот, робкое дыханье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Певице»

Анализ стихотворений, чтение наизусть

Русская поэзия XVII - XX веков (DVD-BOX)

Наизусть, с.31-50, вопросы



59

Своеобразие художественного мира Толстого. Основные темы, мотивы и образы поэзии.


Ознакомление с новым материалом

Проблемная лекция

Взгляд на русскую историю в произведениях писателя.

Выразительное чтение

Учащиеся должны:

Знать основные факты о жизни и творчестве А.К.Толстого, уметь письменно анализировать стихотворение, выразительно читать наизусть

презентация

С.179-191, прочитать, уметь ответить на вопросы



60

Н. А. Некрасов. Жизнь и творчество. Соци­альная трагедия народа в городе и дерев­не.

Ознакомление с новым материалом

Лекция с элементами беседы

Некрасов-журналист. Противоположность литературно-художественных взглядов Некрасова и Фета. Разрыв с романтиками и переход на позиции реа­лизма

Представление проекта, вопросы по теме

Учащиеся должны:

Знать основные факты о жизни и творчестве Н.А.Некрасова, уметь давать оценку изученных лирических произведений на основе личностного восприятия, уметь выразительно читать наизусть, группировать героев относительно главного конфликта, иметь представление о народности литературы

презентация

С.214, задания 1-5



61

Тема любви в лирике Н. А. Некрасова, ее психологизм и бытовая конкретизация.

Закрепление изученного материала

Самостоятельная работа

Психологизм и бытовая конкретизация любовной лирики.

Анализ стихотворений, выразительное чтение

Русская поэзия XVII - XX веков (DVD-BOX)

Прочитать «Пролог», главы «Поп», «Сельская ярмонка»



62

«Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания и композиция поэмы.

Ознакомление с новым материалом

Лекция с элементами беседы

Дореформенная и пореформенная Россия в поэме, широта тематики и стилистическое многообразие

Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмонка»


Прочитать главы «Пьяная ночь», «Счастливые», истории жизни





63

Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Тема социального и духовного рабства

Ознакомление с новым материалом

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Дореформенная и пореформенная Россия в поэме, широта тематики и стилистическое многообразие

Характеристика персонажей


Прочитать главы «Крестьянка», «Последыш», словесные портреты





64

Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

Обобщение и систематизация знаний

Практикум

Особенности языка, жанра, композиции, система образов, тема, идея произведения

Выполнение задания с развернутым ответом


Прочитать главу «Пир на весь мир»: кому на Руси жить хорошо?



65

РР Особенности языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Н. А. Некрасова

Развитие речи

Коллективная работа

Фольклорное начало в по­эме.

Составление плана сочинения, подбор цитат, выбор выразительных средств языка, выразительное чтение глав поэмы



Написать сочинение



66

М. Е. Салтыков-Щедрин. Личность и творчество. Проблематика и поэтика сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина

Ознакомление с новым материалом

Лекция с элементами беседы

Вклад Салтыкова-Щедрина в русскую и мировую литературу

Представление проекта, вопросы по теме

Учащиеся должны:

Знать основные факты о жизни и творчестве М.Е.Салтыкова-Щедрина, уметь определять род и жанр произведения, развить понятие об условности в искусстве (эзопов язык, гротеск)

презентация

Прочитать «Историю одного города»



67

Обзор романа М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города». Замысел, исто­рия создания, жанр и композиция рома­на.

Ознакомление с новым материалом

Проблемная лекция, самостоятельная работа

«История одного города» — ключевое художест­венное произведение писателя.

Почему Глупов можно назвать городом – гротеском?


Задания в тетради



68

Обзор романа М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города». Образы градоначальников

Закрепление изученного материала

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Сатирико-гротесковая хроника, изображающая смену градоначальников, как намек на смену царей в русской истории. Терпение на­рода как национальная отрицательная черта.

Выполнение задания с развернутым ответом


Проект «Толстой», иллюстрация



69

Л.Н. Толстой. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Духовные искания.

Обобщение и систематизация знаний

Лекция с элементами беседы

Нравственная чистота писательского взгляда на мир и человека

Представление проекта, вопросы по теме

Учащиеся должны:

Знать основные факты о жизни и творчестве Л.Н.Толстого, иметь представление о мировоззрении писателя, характеризовать творческую историю романа «Война и мир», иметь представление о романе-эпопее и внутреннем монологе как приеме психологической характеристики героя. Мультимедийная энциклопедия «Русская литература»

презентация

Прочитать «Севастопольские рассказы»



70

Народ и война в «Севастопольских рас­сказах» Л. Н. Толстого.

Ознакомление с новым материалом

Лекция с элементами беседы

Нравственная чистота писательского взгляда на человека и мир

Как изображены народ и война в «Севастопольских рас­сказах» Л. Н. Толстого?


Т.1 ч.1 гл.1-6,12,13



71

История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Образ автора в ро­мане

Ознакомление с новым материалом

Проблемная лекция, самостоятельная работа

«Война и мир» — вершина творчества Л. Н. Толстого. Творческая история романа.

Кого мы видим в салоне Анны Шерер?


Т1 гл7-11, 14-17 (Ростовы); т1 гл22-25 (Болконские) по плану





72

Духовные искания Пьера Безухова

Ознакомление с новым материалом

Исследование

Рациона­лизм Андрея Болконского и эмоционально-интуитивное осмысление жизни Пьером Безуховым

Какие вопросы мучают Пьера?


Т.2 ч.1 гл.9, ч2 гл11, ч3 гл1-4,6,18;

наизусть



73

Духовные искания Андрея Болконского

Закрепление изученного

Исследование

Рациона­лизм Андрея Болконского и эмоционально-интуитивное осмысление жизни Пьером Безуховым

Какие вопросы мучают Андрея?


Наташа, Марья, Соня, Элен (по группам)



74

Женские образы в романе «Война и мир»

Ознакомление с новым материалом

Исследование

Нравственно-психологической облик Наташи Ростовой, Марьи Болконской, Сони, Элен.

Почему Соня и Элен не наделены способностью внутреннего монолога?


Т3 ч1 гл1,2;

ч2 гл4,8; ч3 гл 1,13,15, 26-29 как изображена война 1812 года?

Т3 ч2 гл33,35, 38,39 (Бородино)



75

Семья Ростовых и семья Болконских

Ознакомление с новым материалом

Работа в группах

Мысль «семейная» в изображении Толстого

Особенности семей, характеристика


Т2 ч2 гл 1-4,10 ч3 гл7, чем занимается Пьер, что его привлекает?



76-77

Тема народа в романе «Война и мир». Отечественная война 1812 года. Философия войны в романе.

Ознакомление с новым материалом

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Народ и «мысль народная» в изобра­жении писателя.

Анализ эпизодов


Т3 ч2 гл16; т4 ч4 гл5,6 (Кутузов) Т3 ч3 гл26, т4 ч3 гл 17,18 (Наполеон)




78

РР Кутузов и Наполеон в романе Толстого «Война и мир».

Ознакомление с новым материалом

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Философские, нравственные и эс­тетические искания Толстого

Сравнительная характеристика героев


Т4 ч3 гл3-11, роль образа Пети Ростова



79-80

Проблемы истинного и ложного в романе «Война и мир». Художественные особенности романа. Партизанская война в изображении Толстого. Бегство французов из России.

Ознакомление с новым материалом

Исследование

Народ и «мысль народная» в изобра­жении писателя.

Тихон Щербатый – самый нужный человек в отряде?


Т4 ч1 гл 11-13, ч2 гл 12;

Т4 ч4 гл12,13;

Т4 ч4 гл15-20 (по группам)



81

Анализ эпизода из романа «Война и мир». Подготовка к домашнему сочинению.

Развитие речи

Самостоятельная работа

Структура сочинения Особенности языка, жанра, композиции, система образов, тема, идея произведения

Выполнение задания с развернутым ответом


Написать сочинение



82

Ф.М. Достоевский. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эсте­тические взгляды

Обобщение и систематизация знаний

Лекция с элементами беседы

Достоевский, Гоголь и «натуральная школа».


Представление проекта, вопросы по теме

Учащиеся должны:

Знать основные факты о жизни и творчестве Ф.М.Достоевского, иметь представление о мировоззрении писателя, своеобразии творчества, уметь осмыслить главный конфликт романа, пересказывать узловые сцены и эпизоды, писать сочинение на литературную тему.

презентация

Ч1 гл1-5, ч2 гл7, ч4 гл4,



83

Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Ф.М.Достоевского.

Обобщение и систематизация знаний

Лекция с элементами беседы

Образ Петербурга

Вопросы по теме


ч5 гл2,3,5 пейзаж, интерьер, люди



84-85

История создания романа «Преступление и наказание». «Маленькие люди» в романе «Преступление и наказание», проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя.

Ознакомление с новым материалом

Лекция с элементами беседы

«Преступление и наказание» — первый идеологический роман. Творческая история.

Выписать детали изображения города. Каким видим Петербург Достоевского? Чем отличается от Петербурга Пушкина? Гоголя?


Ч1гл6,7, выписать чувства героя



86

РР Духовные искания интеллектуального героя. Теория Раскольникова и истоки его бунта.

Ознакомление с новым материалом

Лекция с элементами беседы

Внутрен­ний монолог

Заполнение таблицы «Развитие идеи Раскольникова»


Ч2 гл6, ч3 гл5, ч4 гл5, ч6 гл2 в чем суть теории Раскольникова



87

«Двойники» Раскольникова.

Ознакомление с новым материалом

Исследование

Композиционная роль снов Раскольникова и Свидригайлова, смысл сопоставления героев



Формулирование выводов


Ч2 гл7, ч3 гл4, ч4 гл4, ч5 гл3, ч6 гл8 в чем «правда» Сони?



88

Значение образа Сони в романе. Роль эпилога в романе.

Обобщение и систематизация знаний

Исследование

Исповедальное начало как способ самора­скрытия души

Выразительное чтение эпизодов, чтение по ролям, наблюдение за изменением поведения героев


Подготовиться к сочинению



89-90

Рр. Классное сочинение по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»

Развитие речи

Самостоятельная работа

Структура сочинения

Творческая работа





91

Н.С.Лесков «Очарованный странник». Жизнь и творчество. История жанра.

Обобщение и систематизация знаний

Лекция с элементами беседы

Бытовые повести и жанр «русской новеллы». Антини­гилистические романы.

Представление проекта, вопросы по теме

Учащиеся должны:

Знать основные факты о жизни и творчестве Н.С.Лескова, иметь представление о мировоззрении писателя, уметь истолковывать и оценивать произведение, развить понятие сказа.

презентация

Прочитать повесть



92

«Очарованный странник». Талант и творческий дух человека из народа.


Закрепление изученного

Исследование

Правдоискатели и народные праведники

Тестовая работа


Проект «Чехов», прочитать рассказ «Смерть чиновника»



93

А.П.Чехов. Жизнь и творчество. Ранние рассказы.

Обобщение и систематизация знаний

Лекция с элементами беседы

Конфликт между сложной и пестрой жизнью и узкими представлениями о ней как основа комизма ранних рассказов.


Представление проекта, вопросы по теме

Знать основные факты биографии писателя, иметь представление об особенностях его драматургии, своеобразии стиля, уметь применять сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке произведения, определить своеобразие конфликта в комедии, иметь представление о лирической комедии

презентация

Прочитать: «Человек в футляре» «Крыжовник»,

«О любви»



94

Проблематика и поэтика зрелых рассказов.

Обобщение и систематизация знаний

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Конфликт обыденного и идеального, судьба надежд и иллюзий в мире трагической реальности, «футлярное» существование

Анализ рассказов, формулирование выводов


Прочитать «Ионыч» какие персонажи противостоят футлярной жизни?



95

Душевная деградация человека в рассказе А.П.Чехова «Ионыч»

Обобщение и систематизация знаний

Исследование

Конфликт обыденного и идеального, судьба надежд и иллюзий в мире трагической реальности, «футлярное» существование

Выполнение заданий по рассказу


Прочитать 1 действие пьесы «Вишневый сад»



96

Особенности драматургии Чехова. История создания пьесы «Вишневый сад».

Ознакомление с новым материалом

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Понятие о лирической комедии.

Принцип «новой драмы»

Анализ 1 действия пьесы


Прочитать пьесу, в чем своеобразие социальной характеристики персонажей?



97

Конфликт в пьесе «Вишневый сад». Действующие лица и авторское отношение к ним.

Ознакомление с новым материалом

Проблемная лекция, групповая работа

Старые и новые хозяева как прошлое, настоящее и будущее России.

1.»Старые владельцы сада»

2.»Человек будущего»

3.»Молодое поколение»


Персонажи драмы о вишневом саде



98

РР Символ сада в пьесе, своеобразие чеховского стиля

Закрепление изученного

Исследование

Образ вишневого сада, символ, деталь

Каким символическим образом завершается пьеса? Как можно объяснить его смысл?


Сочинение - миниатюра



99

Зачетная работа за второе полугодие

Урок контроля знаний и умений

Самостоятельная работа

Роды и жанры литературы, литературные течения, изобразительно – выразительные средства языка

Творческая работа



Сообщения о зарубежных авторах, прочитать «Ожерелье»



100

Ги де Мопассан. Слово о писателе. Новелла «Ожерелье».

Внеклассное чтение

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Мастерство композиции. Неожиданность развязки

Чтение и анализ эпизодов

Учащиеся должны:

уметь объяснить сходство и различие произведений разных писателей, близких по тематике, иметь представление о произведениях зарубежной литературы, применять сведения по теории литературы (философская трагедия) при истолковании произведения.

презентация

Прочитать «Кукольный дом»



101

Генрик Ибсен. Слово о писателе. «Кукольный дом» как «драма идеи и психологическая драма.

Внеклассное чтение

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Мораль естественная и мораль ложная. Неразрешимость конфликта.

Чтение по ролям, анализ эпизодов

презентация

Ответить на вопросы



102

Итоговый урок. Нравственные уроки рус­ской литературы XIX

Обобщение и систематизация знаний

Дидактическая игра

Основные теоретико – литературные понятия

Творческая работа



Прочитать книги из списка рекомендованной литературы




Автор
Дата добавления 05.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров54
Номер материала ДБ-177824
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх