Период
|
Раздел
|
Содержание
|
Виды деятельности
|
План
|
Факт
|
Примечание
|
1
|
Введение
1ч.
|
1.Книга в жизни человека. Выявление уровня
литературного развития.
|
Выразительное чтение.
Устный или письменный ответ на
вопрос. Решение тестов.
Выразительное чтение малых
народных жанров и их истолкование.
Устное рецензирование
выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.
Поиск незнакомых слов и
определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.
Различные виды пересказов.
Устные и письменные ответы на
вопросы.
Участие в коллективном
диалоге.
Различение видов сказок.
Сопоставление видов сказок.
Устные рассказы о собирателях
фольклора и о жанровых особенностях сказок.
Выявление в сказках разных
видов художественных образов.
Выявление характерных для
народных сказок художественных приёмов и фантастических элементов и
определение их роли в сказке.
Нравственная оценка героев
сказок.
Устные и письменные ответы на
проблемные вопросы. Устное иллюстрирование.
Презентация и защита
собственных иллюстраций
|
1
|
|
|
Устное народное творчество
(8 ч.)
|
2.Малые жанры фольклора. Детский фольклор.
|
1
|
|
|
3.Русские народные сказки. Сказка как вид
народной прозы. Сказка «Царевна – лягушка».
|
1
|
|
|
2
|
4.Художественный мир сказки «Царевна-лягушка».
Народная мораль в сказке.
|
1
|
|
|
5.«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо»-
волшебная сказка героического содержания.
Фольклорные элементы в сказке «Иван –
крестьянский сын и чудо-юдо»
|
1
|
|
|
6. Сказки о животных. «Журавль и цапля».
Народное представление о справедливости.
|
1
|
|
|
3
|
7.Бытовая сказка «Солдатская шинель».
|
1
|
|
|
|
8.Р/р. Сочинение. «Почему я люблю читать народные сказки?»
Проект. Сочинение собственной сказки.
|
1
|
|
|
Древнерусская литература
(2ч.)
|
1.Возникновение древнерусской литературы. Понятие о летописи. Сюжеты
русских летописей.
|
Выразительное чтение
древнерусских текстов в современном переводе.
Устное рецензирование
выразительного чтения одноклассников, актёров.
Поиск незнакомых слов и
определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.
Различные виды пересказов.
Устные и письменные ответы на
вопросы.
Участие в коллективном
диалоге.
Пересказ сюжетов древнерусских
летописей.
Характеристика героев древнерусской
литературы.
|
1
|
|
|
4
|
2. «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы
Претича». Герои литературы древней Руси. «Повесть временных лет» как
литературный памятник».
|
1
|
|
|
|
Русская литература 18в. (2ч.)
|
1.М.В. Ломоносов. «Случились вместе два астронома в пиру…»
как юмористическое нравоучение. Понятие о юморе.
|
Поиск сведений о писателе с
использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.
Пересказ фрагментов текста.
Выразительное чтение
стихотворений.
Устные ответы на вопросы.
Работа со словарём
литературоведческих терминов.
|
|
|
|
|
2.Понятие о родах литературы.
|
|
|
|
5
|
Литература 19 века (38ч.)
Русские басни
|
1.Русские басни. Басня как литературный
жанр. Истоки басенного жанра. Понятие об эзоповом языке. (Эзоп, Лафонтен,
русские баснописцы 18 в.)
|
Поиск сведений о писателе с
использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.
Выразительное чтение басен.
Устные и письменные ответы на
проблемные вопросы.
Анализ различных форм
авторской позиции.
Составление плана
произведения.
Составление характеристики
героя.
Различные виды пересказов.
Устные и письменные ответы на
вопросы.
Выразительное чтение стихотворений.
Участие в коллективном
диалоге.
Различные виды пересказов.
Устные и письменные ответы на
вопросы.
Нравственная оценка героев
сказок.
Сопоставительный анализ
литературной и народной сказок.
Различные виды пересказов.
Устные и письменные ответы на
вопросы.
Работа над коллективным
проектом.
Решение тестов.
Устный или письменный ответ на
вопрос.
Устный рассказ о поэте.
Составление плана
произведения.
Выразительное чтение (в том
числе наизусть).
Составление характеристики
героя.
Различные виды пересказов.
Устные и письменные ответы на
вопросы.
Участие в коллективном
диалоге.
Нравственная оценка героев
сказок.
Сопоставительный анализ
литературной и народной сказок.
Аргументация своего мнения с помощью цитат.
Устный рассказ о поэте.
Составление плана
произведения.
Выразительное чтение (в том
числе наизусть).
Использование справочной
литературы и ресурсов Интернета.
Сопоставление реальных и
фантастических эпизодов.
Поиск незнакомых слов и
определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.
Различные виды пересказов.
Устные и письменные ответы на
вопросы.
Участие в коллективном
диалоге.
Работа со словарём литературоведческих
терминов.
Выразительное чтение
стихотворений.
Устные и письменные ответы на
вопросы.
Участие в коллективном диалоге.
Устный рассказ о поэте.
Составление плана
произведения.
Составление характеристики
героя.
Различные виды пересказов.
Устные и письменные ответы на
вопросы.
Участие в коллективном
диалоге.
Нравственная оценка героев.
Устный или письменный ответ на
вопрос.
Решение тестов.
Выразительное чтение (в том
числе наизусть).
Использование справочной
литературы и ресурсов Интернета.
Устный рассказ о поэте.
Составление плана
произведения.
Поиск незнакомых слов и
определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.
Различные виды пересказов.
Устные и письменные ответы на
вопросы.
Участие в коллективном
диалоге.
Устный рассказ о поэте.
Определение общего и индивидуального,
неповторимого в литературном образе Родины в творчестве русских поэтов.
Составление лингвистического
анализа произведения.
Выразительное чтение (в том
числе наизусть).
Устный рассказ о стихотворении по плану
анализа лирики.
Письменный анализ стихотворения по плану, по
вопросам учителя.
Работа со словарём литературоведческих
терминов.
Поиск сведений о писателе с
использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.
Пересказ фрагментов текста.
Устные вопросы на ответы
|
|
|
|
2.«Волк на псарне» как басня о войне 1812
года.
|
|
|
|
3.В.А.Жуковский. Слово о поэте. Сказка «Спящая царевна».Сюжет и
герои.
|
|
|
|
6
|
4.В.А.Жуковский. «Кубок».
Понятие о балладе.
Нравственно-психологические проблемы баллады.
|
|
|
|
5.А.С.Пушкин. Детство и лицейские годы. поэта. Ст. «Няне» как
поэтизация образа Арины Родионовны.
|
|
|
|
6.«У лукоморья дуб зелёный». Пролог к поэме
«Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.
|
|
|
|
7
|
7.А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
Система образов.
|
|
|
|
|
|
|
|
8.Р/ р Сходство и различие литературной и народной сказки.
Поэтичность и музыкальность пушкинской сказки.
|
|
|
|
Русская литературная сказка.
5 ч
|
Контрольный урок. Тестирование по творчеству Крылова, Жуковского,
Пушкина.
|
|
|
|
8
|
Понятие о литературной сказке. А.Погорельский.
«Чёрная курица, или Подземные жители» как литературная сказка.
Сказачно-условное и реальное в сказке. Нравоучительное содержание.
|
|
|
|
В.М.Гаршин. «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке.
|
|
|
|
В/ч П.П.Ершов. «Конёк-Горбунок». Соединение
сказочно-фантастического и реального. Народный юмор, яркость языка.
|
|
|
|
9
|
Р/р Составление отзыва о лит. сказке. Создание
иллюстраций к сказкам.
|
|
|
|
|
М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Бородино». Мастерство поэта в создании
батальных сцен.
|
|
|
|
Изобразительно-выразительные средства языка
стихотворения «Бородино».
|
|
|
|
10
|
В/ч М.Ю.Лермонтов. «Ашие-Кериб»
|
|
|
|
Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки».
«Заколдованное место». Реальность и фантастика в повести.
|
|
|
|
В/ч Понятие о фантастике. Юмор. Моя любимая
повесть из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».
|
|
|
|
11
|
Р. Анализ эпизода повести.
|
|
|
|
Н.А.Некрасов. Слово о поэте. Ст-ие «Крестьянские дети».
Картины вольной жизни кресть-их детей.
|
|
|
|
Н.А.Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях…». Речевая
характеристика персонажей.
|
|
|
|
В/ч Н.А.Некрасов. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа.
Развитие понятия об эпитете.
|
|
|
|
12
|
Р. Сочинение. Сопоставление ст. «На Волге» с живописным полотном
И.Репина «Бурлаки».
|
|
|
|
И.С.Тургенев. Слово о писателе. «Муму». Реальная основа повести.
|
|
|
|
Духовные и нравственные качества Герасима.
Образ Герасима. Нравственное превосходство
Герасима.
|
|
|
|
13
|
Р. Анализ эпизода повести.
|
|
|
|
Р/р. Сочинение по рассказу И.С.Тургенева «Муму». «Что воспевает И.С.Тургенев в образе
Герасима?»
|
|
|
|
Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова,
Н.В.Гоголя, Н.А.Некрасова, И.С.Тургенева. Тест.
|
|
|
|
14
|
А.А.Фет. Слово о поэте. Ст. «Весенний дождь». Обучение
анализу лирич. произведения.
|
|
|
|
Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Рассказ «Кавказский пленник».
Понятие о сюжете.
«Кавказский пленник» как протест против
национальной вражды. Сюжет.
Жилин и Костылин. Приём сравнения.
|
2
|
|
|
15
|
|
Р/р Обучение анализу эпизода
|
|
|
|
|
Р. Подготовка к домашнему сочинению по
рассказу Л.Н.Толстого «Кавказский пленник». Какие мысли Л.Н. Толстого в
рассказе мы называем гуманистическими.
|
|
|
|
Русские поэты 19 в. о Родине
и родной природе.
|
Лирика Ф.И.Тютчева. Ст. «Зима недаром
злится..», «Есть в осени первоначальной…», «Как весел грохот летних бурь…».
Стихотворный ритм. Анализ стих-ия.
|
Устные и письменные ответы на
вопросы.
Участие в коллективном
диалоге.
Работа со словарём литературоведческих
терминов.
Поиск сведений о писателе с
использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.
Выразительное чтение (в том
числе наизусть).
Анализ лирического произведения по плану, по
вопросам
Устный рассказ о стихотворении по плану
анализа лирики.
Пересказ фрагментов текста.
Устные и письменные ответы на
вопросы.!!!
Поиск сведений о писателе с
использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.
Пересказ фрагментов текста.
Устные ответы на вопросы.
Презентация и защита
собственных иллюстраций.
Поиск сведений о писателе с
использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.
Защита проекта (инсценирование)
Пересказ фрагментов текста.
Письменные ответы на вопросы.
Устные вопросы на ответы.
Устный рассказ о писателе.
Устный или письменный ответ на
вопрос. Решение тестов.
Выразительное чтение (в том
числе наизусть).
Восприятие и выразительное
чтение рассказа.
Устный или письменный ответ на вопрос.
Пересказ фрагментов.
Определение авторской позиции произведения.
Поиск сведений о писателе с
использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.
Работа над коллективным
проектом.
Участие в коллективном
диалоге.
Работа со словарём литературоведческих
терминов.
Восприятие и выразительное
чтение рассказа.
Устный или письменный ответ на
вопрос.
Пересказ фрагментов.
Определение авторской позиции произведения.
Участие в коллективном
диалоге.
Работа со словарём литературоведческих
терминов.
Устный или письменный ответ на вопрос.
Пересказ фрагментов текста.
Решение тестов.
|
|
|
|
16
|
Лирика И.С.Никитина «Утро», А.Н.Плещеева
«Весна». Средства выразительности.
|
|
|
|
Лирика А.Майкова, И.Сурикова, А.В.
Кольцова.
Практикум. Создание иллюстраций к стих-ям.
|
|
|
|
Русская литература 20в.
(34ч.)
|
1. И.А.Бунин. Слово о писателе. «Косцы». Восприятие прекрасного
героями рассказа.
|
|
|
|
17
|
2.В/ч И.А. Бунин. «Подснежник». Анализ эпизода.
|
|
|
|
3.В.Г.Короленко. Слово о писателе. Повесть «В дурном обществе».
Нравственная проблематика повести.
|
|
|
|
4.Жизнь семьи Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей. Портрет как
средство изображения героев.
|
|
|
|
|
5.Проблема равнодушия окружающих к беднякам. Образ серого города.
|
|
|
|
6.Р/р Сочинению по проблемному вопросу по повести
Короленко
|
|
|
|
18
|
|
7. С.А.Есенин. Слово о поэте. Поэтическое изображение Родины и
родной природы в стих – ях «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми
ставнями…».
|
2
|
|
|
19
|
8 .П.П.Бажов. Слово о писателе. Сказ как жанр литературы. «Медной
горы Хозяйка». Реальность и фантастика в сказе. Трудолюбие и талант
Данилы-мастера.
|
2
|
|
|
9 .Образ Хозяйки Медной горы в сказе П.П.Бажова.
|
|
|
|
20
|
10. Своеобразие языка, интонации сказа.
|
|
|
|
11. К.Г.Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в
сказке «Тёплый хлеб».
|
|
|
|
12.Роль пейзажа в сказке К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб».
|
|
|
|
21
|
13. В/ч «Заячьи лапы». Природа и человек в рассказе К.Г.
Паустовского.
|
|
|
|
14. С.Я.Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев».
Драма как род литературы.
|
|
|
|
15. Положительные и отрицательные герои в сказке «Двенадцать месяцев».
|
|
|
|
22
|
16. Художественные особенности пьесы-сказки «Двенадцать месяцев».
|
|
|
|
17. Р/р Сочинение по пьесе-сказке «Двенадцать месяцев».
|
|
|
|
|
18.А.П.Платонов. Слово о писателе. Рассказ «Никита». Быль и фантастика.
|
|
|
|
23
|
19. Контрольная работа. Тест.
|
|
|
|
|
|
20. В.П.Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Тема любви к
природе.
|
Устный рассказ о писателе.
Устный рассказ о стихотворении по плану
анализа лирики.
Письменный ответ на вопрос в форме
рассуждения.
Составление высказывания по типу
рассуждения.
|
|
|
|
21. Черты характера героя.
Становление характера гл. героя.
|
|
|
|
24
|
22. «Открытие» Васюткой нового озера.
Понятие об автобиографическом произведении.
|
|
|
|
23. Авторская позиция в рассказе и формы её выражения.
|
|
|
|
24. Р/р Подгтовка к сочинению «Поэтизация русской природы в литературе 20
в. (по творчеству С. Есенина, П.Бажова, В. Астафьева»).
|
|
|
|
25
|
Произведения о Родине, родной природе.
|
1.Писатели и поэты о родной природе. И.А.Бунин.
«Помню долгий зимний вечер…».
|
Письменный ответ на вопрос в форме
рассуждения.
Поиск сведений о писателе с
использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.
Выразительное чтение (в том
числе наизусть).
Устный рассказ о стихотворении по плану
анализа лирики.
Письменный ответ на вопрос в форме
рассуждения.
Устный рассказ о писателе.
Восприятие и выразительное чтение
стихотворения.
Письменный ответ на вопрос в форме
рассуждения.
|
|
|
|
2. Дон-Аминадо. «Города и годы».
Поэтическое восприятие окружающего мира.
|
|
|
|
3. Д.Кедрин, А.Прокофьев. Сопоставительный анализ ст-ия «Алёнушка».
|
|
|
|
|
4. Н.Рубцов. Тема любви к родине в ст. «Родная деревня»
|
|
|
|
26
|
5. Р/р Сочинение по проблемному вопросу.
|
|
|
|
Писатели
Улыбаются
4
ч
|
1.С. Чёрный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах
«Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Юмор. Способы создания комического.
|
Поиск сведений о писателе с
использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.
Выразительное чтение (в том
числе наизусть).
Устный рассказ о писателе.
Восприятие и выразительное чтение
стихотворения.
Письменный ответ на вопрос в форме
рассуждения.
Пересказ фрагментов.
Определение авторской позиции произведения.
Участие в коллективном диалоге.
Поиск сведений о писателе с
использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.
Определение авторской позиции произведения.
Участие в коллективном диалоге.
Осуществление межпредметных связей.
Поиск сведений о зарубежных
писателях с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.
Пересказ фрагментов текста.
Устные ответы на вопросы.
Письменные ответы на
проблемные вопросы.
Участие в коллективном проекте
Краткий рассказ о поэтах и их
военной биографии.
Выразительное чтение (в том
числе наизусть).
Составление анализа
стихотворения.
Устный рассказ о стихотворении по плану
анализа лирики.
|
|
|
|
27
|
2.В/ч Н.А.Тэффи. «Валя». Способы
создания комического.
|
|
|
|
3. Ю.Ч. Ким. «Рыба-кит».
|
|
|
|
4. Создание юмористического в рассказе А.
Чехова «Хирургия».
|
|
|
|
28
|
Зарубежная литература
( 15 ч.)
|
1.Р.Стивенсон. Слово о поэте. «Вересковый мёд».
Развитие понятия о балладе. Подвиг героя.
|
|
|
|
2. Д.Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» - произведение
о силе человеческого духа. Характер героя.
|
|
|
|
3. Робинзонада в литер-ре и кино.
|
|
|
|
29
|
Стихотворения о войне
(3ч.)
|
1.Стихотворные произведения о войне.
К.М.Симонов. «Майор привёз
мальчишку на лафете..»
|
|
|
|
2. В/ч Стихотворения О.Берггольц, К.Симонова,
Р.Рождественского о войне.
|
|
|
|
3. А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста».
Война и дети.
|
2
|
|
|
30
|
|
4. Х.К.Андерсен. Слово о писателе. «Снежная королева» - реальное и
фантастическое в сказке.
|
Поиск сведений о писателе с
использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.
Пересказ фрагментов текста.
Устные ответы на вопросы.
Работа со словарем литературоведческих
терминов.
|
|
|
|
5. Х.К.Андерсен. «Снежная королева». Внутренняя красота Герды.
|
|
|
|
31
|
6. Р/р Подготовка к домашнему сочинению по
сказкам Х.К. Андерсена.
|
|
|
|
7. М.Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том и
Гек в романе М.Твена. Внутренний мир героев
|
1
|
|
|
8. М.Твен. «Приключения Тома Сойера».
Особенности жанра «приключения».
|
|
|
|
32
|
9. Р. Сочинение по проблемному вопросу (по роману «Приключения Тома
Сойера»)
|
|
|
|
10. В/ч Ж.Санд. Жизнь и творчество. «О чём говорят цветы».
|
|
|
|
11. Дж. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише». Нравственное
взросление героев рассказа.
|
2
|
|
|
|
12. Р/р Сочинение по проблемному вопросу.
|
|
|
|
|
Итоговый урок.
2 ч.
|
Итоговый урок-праздник. «Путешествие по стране «Литературия» 5
класс».
|
Предъявление читательских и
исследовательских навыков, приобретённых в 5 классе.
Устный монологический ответ. Различные виды
пересказов. Решение тестов.
|
|
|
|
|
Выявление уровня литературного развития.
Задания для летнего чтения.
|
|
|
|
|
Резерв
|
|
|
3ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.