№
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Основные
элементы содержания
|
Основные
виды деятельности
|
Компетенция
|
Дата
по плану
|
Дата
по факту
|
1
|
Введение. Роль книги в жизни человека.
Книга и ее компоненты
|
Урок «открытия» нового знания
|
Работа с учебником, беседа
|
Устные высказывания, чтение, пересказ;
ответы на вопросы продуктивного характера
|
Коммуникативная
|
02.09
|
|
УСТНОЕ
НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (12 ч)
|
2
|
Понятие о фольклоре.
Малые жанры фольклора.
Пословицы и поговорки
|
Урок
постановки учебной задачи
|
Работа
с учебником, мини-сочинение
|
пересказ
учебной статьи по плану; чтение статьи учебника, ответы на вопросы репродуктивного
характера; создание собственного высказывания с использованием поговорки или
пословицы; наблюдение над поэтикой малых жанров
|
Общекультурная
Коммуникативная
|
04.09
|
|
3
|
Загадки. Детский
фольклор
|
Урок
решения частных задач с применением открытого способа
|
Конкурс
загадок, создание небылиц
|
конкурс
загадок; конкурс на лучшее чтение скороговорок; создание считалок, загадок,
небылиц
|
Коммуникативная
|
08.09
|
|
4
|
Сказка как особый жанр
фольклора
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Работа со статьей учебника
|
чтение
статьи учебника, определение вида сказки по названию, ответ на вопрос «Почему
и волшебные сказки, и сказки бытовые и о животных называются сказками?»;
работа с кратким словарем литературоведческих терминов; пересказ любимых
сказок; сопоставление текстов с иллюстрациями
|
Общекультурная
Литературоведческая
|
09.09
|
|
5
|
Русские
народные сказки. Волшебная сказка «Царевна-лягушка»
|
Урок
постановки учебной задачи
|
Чтение
сказки, устное словесное рисование
|
чтение сказки; устное словесное
рисование, составление плана характеристики героев
|
Литературоведческая
|
11.09
|
|
6
|
«Царевна-лягушка».
Василиса Премудрая и Иван-царевич
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Чтение сказки, выборочный пересказ
|
чтение сказки, пересказ понравившегося
эпизода; рассказ учащихся о героях сказки; выразительное чтение эпизода
«Василиса Премудрая на пиру», сопоставление с иллюстрациями И. Билибина;
|
Литературоведческая
|
15.09
|
|
7
|
«Царевна-лягушка». Поэтика волшебной
сказки
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Работа с учебником, беседа
|
чтение статьи учебника «Обогащаем свою
речь» и пересказ фрагментов произведения с использованием сказочных элементов;
вариативность народных сказок
|
Коммуникативная
|
16.09
|
|
8
|
Волшебная
сказка «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо»
|
Урок постановки учебной задачи
|
Чтение сказки, выборочный пересказ
|
чтение по ролям первой части; нахождение
черт волшебной, богатырской и героической сказки в повествовании об Иване —
крестьянском сыне; определение особенности сюжета сказки
|
Литературоведческая
|
18.09
|
|
9
|
«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо»:
система образов сказки
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
|
беседа о главных и второстепенных героях
сказки; составление устной характеристики главного героя по плану; герои
сказки в оценке автора-народа (мини-исследование по группам)
|
Учебно-познавательная
|
22.09
|
|
10
|
Р.Р.
Создание волшебной сказки
|
Урок
развития речи
|
Сочинение
собственной сказки
|
Беседа об особенностях волшебной сказки;
написание чернового варианта сказки
|
Ценностно-смысловая
|
23.09
|
|
11
|
Сказки о животных и бытовые сказки.
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Выразительное чтение, беседа
|
беседа об особенностях сказок о животных;
выразительное чтение сказки; беседа об особенностях бытовых сказок;
выразительное чтение сказки; ответы на вопросы продуктивного характера
|
Учебно-познавательная
|
25.09
|
|
12
|
ВН.ЧТ.
Мои любимые сказки
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Беседа, выразительное чтение
|
Перезентация сборника «Мои любимые
сказки» с иллюстрациями
|
Коммуникативная
|
29.09
|
|
ИЗ
ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (2 ч)
|
13
|
Возникновение
древнерусской литературы. Начало письменности на Руси. «Повесть временных
лет».
|
Урок постановки учебной задачи
|
Работа с учебником, выразительное чтение
|
чтение статьи учебника; сжатый пересказ;
чтение наиболее известных сюжетов из «Повести временных лет»: «Легенда о
крещении Руси и сбрасывании языческих богов в Днепр», «Легенда о мести
княгини Ольги»; ответы на вопросы продуктивного характера
|
Общекультурная
|
30.09
|
|
14
|
Подвиги героев во имя мира
на родной земле в летописном рассказе «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость
воеводы Претича».
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Комментированное чтение, словарная
работа
|
выразительное чтение и пересказ
фрагментов летописного сюжета «Подвиг...», комментирование незнакомых слов с
помощью составленного дома толкового словарика; беседа по тексту летописного
сюжета; сопоставление текста с репродукциями картин А. Иванова
|
Общекультурная
|
02.10
|
|
ИЗ
ЛИТЕРАТУРЫ XVIII
ВЕКА (1 ч)
|
15
|
М.В. Ломоносов. Стихотворение «Случились вместе два Астронома в
пиру...»
|
Урок постановки
учебной задачи
|
Работа с учебником, беседа
|
чтение статьи учебника о Ломоносове,
статьи «Роды и жанры», запись в тетрадь определение понятий; выразительное
чтение стихотворения
|
Литературоведческая
|
06.10
|
|
ИЗ
РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (44 ч)
|
16
|
ВН. ЧТ.
Жанр басни, история его развития. Великие баснописцы
|
Урок изучения нового материала
|
Беседа, теория литературы
|
чтение наизусть стихотворения М.В.
Ломоносова «Случились вместе...»; чтение статьи учебника «Русские басни»,
запись в тетрадь определение понятий басня, мораль, эзопов язык, аллегория,
олицетворение; выступления учащихся с сообщениями о баснописцах (Эзопе,
Лафонтене, Сумарокове, Хемницере) с краткой записью основной информации о
каждом
|
Информационная
|
07.10
|
|
17
|
Жанр
басни в творчестве И.А.Крылова. Басня «Свинья под дубом».
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Выразительное чтение, теория литературы
|
рассказ учителя; выразительное чтение
басни и ее полноценное восприятие, ответы на вопросы продуктивного характера;
выразительное чтение;
|
Литературоведческая
|
09.10
|
|
18
|
Басни
И.А.Крылова. Анализ и исполнение («Волк на псарне», «Ворона и лисица»)
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Выразительное чтение, беседа
|
выразительное комментированное чтение
басен; устное словесное рисование; сопоставление с иллюстрациями;
сопоставление басни Крылова «Ворона и Лисица» с басней Эзопа «Ворон и
Лисица»
|
Коммуникативная
Учебно-познавательная
|
13.10
|
|
19
|
И.А.
Крылов. Басня «Волк и Ягненок»
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Выразительное чтение, беседа
|
выразительное комментированное чтение
басни «Волк и Ягненок»; устное словесное рисование; сопоставление текста
басни с иллюстрациями А. Лаптева
|
Учебно-познавательная
|
14.10
|
|
20
|
ВН.ЧТ. Басенный
мир И.А. Крылова
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Выразительное чтение наизусть, беседа,
выполнение тестовых заданий
|
выразительное чтение басни наизусть;
выразительное чтение и инсценирование басен Крылова; участие в конкурсе
«Знаете ли вы басни Крылова?»
|
Учебно-познавательная
|
16.10
|
|
21
|
В.А. Жуковский «Спящая
царевна» как литературная сказка
|
Урок постановки
учебной задачи
|
Выразительное чтение
|
рассказ учителя об истории создания
сказки; выразительное чтение сказки по частям с выделением этапов развития
сюжета; ответы на вопросы; сопоставление сказки народной и литературной,
выявление общих и отличительных черт
|
Общекультурная
|
20.10
|
|
22
|
Понятие о балладе. Жуковский
«Кубок»
|
Урок решения
частных задач с применением открытого способа
|
Работа с учебником, теория литературы,
выразительное чтение
|
рассказ учителя; чтение баллады по
частям с элементами беседы и комментированием незнакомых слов; чтение статьи
учебника «Из истории создания баллады «Кубок»; ответы на вопросы
|
Литературоведческая
|
21.10
|
|
23
|
А.С.Пушкин. Детство,
юность, начало творческого пути. Стихотворение «Няне»
|
Урок постановки
учебной задачи
|
Работа с учебником, выразительное чтение
|
выразительное чтение наизусть отрывка из
баллады «Кубок»; рассказ учителя; сообщения учащихся о детских годах поэта и
о его няне Арине Родионовне; выразительное чтение стихотворения «Няне»;
ответы на вопросы; чтение и комментирование статьи «Лирическое послание»
|
Информационная
|
23.10
|
|
24
|
А.С.Пушкин. «Руслан и
Людмила» (пролог) как собирательная картина народных сказок.
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Выразительное чтение, теория литературы
|
выразительное чтение наизусть
стихотворения «Няне»; рассказ учителя об истории создания поэмы «Руслан и
Людмила»; краткое сообщение о сюжете и композиции поэмы; толкование понятий поэма,
пролог, песнь; чтение пролога с комментирование неизвестных слов и выражений;
|
Общекультурная
Литературоведческая
|
03.11
|
|
25
|
А.С.Пушкин «Сказка о
мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Центральные
образы сказок.
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Выразительное чтение, работа с таблицей
«Система образов»
|
рассказ учителя; выразительное чтение
сказки; составление таблицы «Система образов»; обучение сравнительной
характеристике главных героев сказки
|
Литературоведческая
|
06.11
|
|
26
|
А.С.
Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях: сравнительная
характеристика героев
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Выразительное чтение, работа с таблицей.
|
составление таблицы «Система образов
сказки»; обучение сравнительной характеристике главных героев сказки (в
группах, устно подбор цитат): 1. Царица-мачеха и царевна; 2. Царевна и
Елисей; 3. Царевна и богатыри; 4. Елисей и богатыри
|
Учебно-познавательная
|
10.11
|
|
27
|
Р.Р.
Сопоставление сказки В.А. Жуковского «Спящая царевна» со «Сказкой о мертвой
царевне...» А.С. Пушкина
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Беседа
|
истоки рождения сюжета сказки
(сопоставление со сказкой В.А. Жуковского, сказками разных народов,
«бродячие» сюжеты); сходство и различие литературной и народной сказки
|
Коммуникативная
|
11.11
|
|
28
|
Р.Р.
Подготовка к письменному ответу по сказке А.С. Пушкина
|
Урок
развития речи
|
Работа с учебником, беседа
|
чтение, обсуждение и обучение записи
основных положений статьи учебника «О сказках Пушкина»; подготовка к
домашнему письменному ответу на проблемный вопрос: «Что помогло Елисею в
поиске невесты?» или «В чем превосходство царевны над царицей-мачехой?»
|
Учебно-познавательная
|
13.11
|
|
29
|
Р.Р.
Стихотворная и
прозаическая речь. Ритм, рифма, строфа
|
Урок решения
частных задач с применением открытого способа
|
Работа с учебником, создание
стихотворения
|
работа со статьями учебника «Рифма.
Способы рифмовки», «Ритм. Стихотворная и прозаическая речь»; создание
собственного стихотворения по заданным рифмам (буриме)
|
Учебно-познавательная
|
17.11
|
|
30
|
К.Р.
Контрольная работа по творчеству И.А. Крылова, В.А. Жуковского, А.С. Пушкина
|
Урок контроля и оценки
|
Тестирование
|
тестирование с включением заданий для
проверки уровня литературного развития пятиклассников и развернутых ответов
на вопросы (5-10) предложений
|
Ценностно-смысловая
|
18.11
|
|
31
|
ВН.ЧТ.
Мои любимые сказки А.С. Пушкина
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Выразительное чтение, беседа
|
выразительное чтение фрагментов
самостоятельно прочитанных сказок Пушкина; конкурс на лучшее знание сказок
Пушкина; презентация и защита собственных иллюстраций к сказкам Пушкина
|
Коммуникативная
|
20.11
|
|
32
|
Антоний
Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказка
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Работа с учебником, беседа, чтение сказки
|
чтение статьи учебника «Русская
литературная сказка»; рассказ учителя об А. Погорельском и истории создания
сказки; чтение статьи учебника «Антоний Погорельский»; комментирование
незнакомых слов; чтение сказки; пересказ отдельных эпизодов
|
Литературоведческая
|
24.11
|
|
33
|
Антоний
Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители» как нравоучительное
произведение
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Пересказ, ответы на вопросы
|
пересказ эпизодов и выразительное чтение
фрагментов по ролям, беседа по вопросам; выполнение заданий 1-2 из раздела
«Обогащаем свою речь»; составление устного отзыва о литературной сказке
|
Коммуникативная
|
25.11
|
|
34
|
ВН.ЧТ. В.М.Гаршин «Attalea princes»
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Пересказ, беседа
|
краткий пересказ и анализ произведения
(тема, идея, герои)
|
Учебно-познавательная
|
27.11
|
|
35
|
М.Ю. Лермонтов.
Рассказ о поэте. «Бородино». Патриотический пафос стихотворения.
|
Урок постановки
учебной задачи
|
Работа с учебником, выразительное чтение
|
краткий рассказ учителя о поэте и об
истории создания стихотворения «Бородино»; чтение «Бородино»; аналитическая
беседа по стихотворению; работа с иллюстрациями;
|
Литературоведческая
|
01.12
|
|
36
|
Образ простого солдата — защитника
родины в стихотворении «Бородино»
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Выразительное чтение, беседа
|
выразительное чтение наизусть
стихотворения «Бородино»; устные рассказы учащихся о старом солдате; показ и
защита собственных иллюстраций к стихотворению; изобразительно-выразительные
средства языка в стихотворении
|
Учебно-познавательная
|
02.12
|
|
37
|
Н.В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ
Диканьки»: «Заколдованное место»
|
Урок постановки
учебной задачи
|
Работа с учебником, беседа
|
рассказ; чтение статьи учебника «Н.В.
Гоголь»; художественный пересказ эпизодов «Пляска деда» и «Дед находит клад»,
аналитическая беседа; чтение финальной части повести и ее анализ;
характеристика главных героев по плану
|
Учебно-познавательная
|
04.12
|
|
38
|
Н.В. Гоголь. «Заколдованное место»:
реальность и фантастика в повести
|
Урок решения
частных задач с применением открытого способа
|
Работа с учебником, словарная работа,
работа с таблицей
|
реальность и фантастика в повести
(практикум по анализу эпизодов: «Приезд чумаков», «Дед пляшет на заколдованном
месте», «Дед выкапывает клад», «Дед возвращается с кладом»); работа со
«Словарем литературоведческих терминов», заполнение таблицы «Фантастика и
юмор в повести»; чтение статьи учебника «Из воспоминаний современников о Н.В.
Гоголе»
|
Информационная
Учебно-познавательная
|
08.12
|
|
39
|
ВН.ЧТ.
Н.В. Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки». Презентация повести
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Работа с текстом, беседа
|
работа в группах по прочитанным повестям
по плану; письменно ответить на один из проблемных вопросов «Как главные
герои гоголевских «Вечеров...» побеждали зло?» или «Чем близки повести Гоголя
русскому фольклору?»
|
Учебно-познавательная
|
09.12
|
|
40
|
Н.А.Некрасов. Рассказ о поэте. «На
Волге». Раздумья поэта о судьбе народа
|
Урок постановки
учебной задачи
|
Работа с учебником, выразительное чтение
|
чтение статей учебника о поэте; рассказ
учителя об истории создания стихотворения «На Волге»; выразительное чтение
стихотворения и его полноценное восприятие, осмысление сюжета; ответы на
вопросы; сопоставление содержания стихотворения Некрасова «На Волге» с
картиной И.Е. Репина «Бурлаки на Волге»
|
Личностная
Коммуникативная
|
11.12
|
|
41
|
Н.А.Некрасов
«Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос».
Поэтический образ русской женщины.
|
Урок постановки
учебной задачи
|
Работа с учебником, выразительное
чтение, теория литературы
|
чтение и обсуждение отрывка; ответы на
вопросы; выполнение заданий 1-3 из раздела учебника «Размышляем о
прочитанном;
|
Литературоведческая
Учебно-познавательная
|
15.12
|
|
42
|
Н.А. Некрасов. «Крестьянские дети». Труд
и забавы крестьянских детей. Язык стихотворения
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Выразительное чтение, беседа
|
выразительное чтение наизусть отрывка из
поэмы «Мороз, Красный нос»; рассказ учителя о коротком детстве крестьянских
детей, об истории создания стихотворения; выразительное чтение стихотворения
по частям с последующим анализом и комментированием незнакомых слов и
понятий; сопоставление стихотворения Некрасова с картинами К.Е. Маковского
«Дети, бегущие от грозы», А.Г. Венецианова «Захарка» и «Жнецы», В.Г. Перова
«Тройка»; практическая работа по анализу стихотворения «Крестьянские дети» в
группах
|
Учебно-познавательная
|
16.12
|
|
43
|
К.Р. Контрольная
работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова.
|
Урок контроля и оценки
|
Тестирование
|
тестирование и выполнение заданий для
проверки уровня литературного развития пятиклассников и развернутых ответов
на вопросы (5-10) предложений
|
Ценностно-смысловая
|
18.12
|
|
44
|
И.С.Тургенев. Рассказ о писателе.
История создания рассказа «Муму».
|
Урок постановки
учебной задачи
|
Работа с учебником, беседа,
комментированное чтение
|
рассказ учителя; чтение статьи
учебника; выступление с сообщением (ученика) «Жизнь людей в эпоху крепостного
права»; комментированное чтение начала рассказа; ответы на вопросы
|
Информационная
|
22.12
|
|
45
|
Знакомство с героями «Муму». Жизнь в
доме барыни. Герасим и барыня
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Пересказ, беседа, составление
характеристики героев
|
пересказ
эпизодов «Жизнь Герасима в доме барыни», «История любви Герасима и Татьяны»;
облик барыни и ее челяди — сопоставление главного героя с его окружением
(характеристика героев)
|
Учебно-познавательная
|
23.12
|
|
46
|
Герасим и Муму
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Пересказ, аналитическая беседа
|
чтение
или пересказ фрагментов «Герасим находит Муму», «Муму в барских покоях»,
«Пропажа и возвращение Муму» и аналитическая беседа; значение образа Муму,
счастье Герасима и причина его недолговечности
|
Ценностно-смысловая
|
25.12
|
|
47
|
Смысл финала рассказа
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Пересказ, аналитическая беседа
|
пересказ
эпизода «Возвращение Герасима домой», ответ на вопрос «Как изменила Герасима
гибель Муму?»; чтение и обсуждение фрагмента статьи «Загадка фигуры немого
Герасима»; символическое значение образа Герасима; значение образов природы в
рассказе
|
|
12.01
|
|
48
|
Р.Р.
Классное сочинение по рассказу «Муму»
|
Урок развития
речи
|
Сочинение
|
обсуждение тем сочинения: 1. Как
изменила Герасима история с Муму?; 2. Как автор относится к своему
герою?; составление плана, подбор материала; портрет, интерьер, пейзаж
как средства характеристики героя; понятие о литературном герое
|
Учебно-познавательная
|
13.01
|
|
49
|
А.А. Фет. «Чудная картина...», «Весенний
дождь», «Задрожали листы, облетая...»
|
Урок постановки
учебной задачи
|
Работа с учебником, выразительное чтение
стихотворений, беседа
|
рассказ учителя о поэте; чтение статьи
учебника «А.А. Фет»; выразительное чтение стихотворений поэта их анализ
|
Личностная
Коммуникативная
|
15.01
|
|
50
|
Л.Н.Толстой. Рассказ о писателе.
«Кавказский пленник» как протест против национальной вражды.
|
Урок постановки
учебной задачи
|
Работа с учебником, беседа
|
рассказ учителя; чтение статьи учебника;
ответы на вопросы; работа с 1 главой рассказа «Кавказский пленник»
|
Учебно-познавательная
|
19.01
|
|
51
|
Два
пленника: Жилин и Костылин
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Работа с текстом, беседа; работа с
таблицей
|
работа с
главами 2-6: анализ глав, устные рассказы о Жилине и Костылине; сравнительная
характеристика героев
|
Учебно-познавательная
|
20.01
|
|
52
|
Странная
дружба Жилина и Дины
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Пересказ, беседа
|
комментирование
эпизодов, связанных с Жилиным и Диной; характеристика Дины; выборочный
пересказ
|
Учебно-познавательная
|
22.01
|
|
53
|
Смысл
названия рассказа
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Работа с текстом, словарем, беседа
|
работа
со словарем литературоведческих терминов, ответы на вопросы, касающиеся
содержания текста; обобщающая беседа — смысл названия рассказа, поучительный
характер рассказа, утверждение гуманистических идеалов
|
Литературоведческая
Учебно-познавательная
|
26.01
|
|
54
|
К.Р. Контрольная
работа по творчеству И.С. Тургенева, Л.Н. Толстого
|
Урок контроля и оценки
|
Тестирование
|
тестирование и выполнение заданий для
проверки уровня литературного развития пятиклассников и развернутых ответов
на вопросы (5-10) предложений
|
Ценностно-смысловая
|
27.01
|
|
55
|
Р.Р.
Подготовка к домашнему сочинению по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский
пленник»
|
Урок развития речи
|
Работа с текстом, беседа
|
составление плана письменного ответа на
вопрос «Почему у Жилина и Костылина разные судьбы?» и подбор цитат для
подтверждения своих суждений
|
Коммуникативная
Учебно-познавательная
|
29.01
|
|
56
|
А.П.Чехов. Юмористический и сатирический
талант писателя. «Хирургия».
|
Урок постановки
учебной задачи
|
Работа с учебником, чтение рассказа,
словарная работа
|
рассказ учителя; чтение статьи учебника
о писателе и о Таганроге (из раздела учебника «Литературные места»); чтение
рассказа по частям и их анализ; работа со словарем литературоведческих
терминов
|
Учебно-познавательная
|
02.02
|
|
57
|
ВН. ЧТ. Рассказы
Антоши Чехонте
|
Урок решения
частных задач с применением открытого способа
|
Работа с учебником, беседа
|
чтение и обсуждение статьи учебника «О
смешном в литературном произведении. Юмор»; пересказ произведений и их
анализ; определение средств юмористической и сатирической характеристики
героев; презентация своих рисунков к рассказам А.П. Чехова
|
Информационная
Учебно-познавательная
|
03.02
|
|
58
|
Русские поэты XIX века о родине, родной
природе и о себе. Ф.И. Тютчев
|
Урок постановки учебной задачи
|
Работа с учебником, выразительное чтение
|
чтение статьи учебника «Русские поэты
XIX века о родине, родной природе и о себе»; рассказ учителя о Тютчеве;
выразительное чтение и анализ стихотворений Тютчева
|
Общекультурная
Коммуникативная
|
05.02
|
|
59
|
Русские поэты XIX века о родине, родной
природе и о себе. А.С. Пушкин, И. Никитин, И. Суриков и др.
|
Урок постановки учебной задачи
|
Выразительное чтение
|
выразительное чтение наизусть
стихотворений Ф.И. Тютчева; работа по группам: выразительное чтение и анализ
стихотворений
|
Учебно-познавательная
Коммуникативная
|
09.02
|
|
ИЗ
РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (29 ч)
|
60
|
И.А. Бунин. Рассказ о писателе. «Косцы». Человек и природа
в рассказе.
|
Урок постановки учебной задачи
|
Работа с учебником, беседа
|
рассказ учителя; чтение фрагмента
рассказа Ю. Нагибина «учитель словесности»; чтение статьи учебника; чтение и
обсуждение рассказа «Косцы»
|
Учебно-познавательная
Коммуникативная
|
10.02
|
|
61
|
ВН.ЧТ.
И.А. Бунин. Рассказ «Подснежник»
|
Урок постановки учебной задачи
|
Выразительное чтение, работа в группах
|
выразительное чтение учителем и
обсуждение рассказа «Подснежник»; работа со словарем литературоведческих
терминов; исследовательская работа с текстом (в группах)
|
Учебно-познавательная
|
12.02
|
|
62
|
В.Г. Короленко. Рассказ о писателе.
«В дурном обществе». Вася и его отец.
|
Урок постановки учебной задачи
|
Выразительное чтение, работа в группах
|
рассказ учителя; чтение и обсуждение
глав 1-3 повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»
|
Учебно-познавательная
|
16.02
|
|
63
|
В.Г. Короленко. «В дурном обществе»:
семья Тыбурция
|
Урок решения
частных задач с применением открытого способа
|
Пересказ, словарная работа, работа с
таблицей
|
анализ глав 4-6: пересказ фрагментов
глав, аналитическая беседа по содержанию, работа с таблицей «Цитатная
характеристика героев»; составление планов сравнительных характеристик героев
(Валек и Вася, Тыбурций и судья); работа со словарем литературоведческих
терминов
|
Учебно-познавательная
|
17.02
|
|
64
|
В.Г. Короленко. «В дурном обществе»:
«дурное общество» и «дурные дела»
|
Урок решения
частных задач с применением открытого способа
|
Пересказ, беседа; работа со словарем
|
чтение и пересказ финальных глав и их
обсуждение (по группам); рассказ о старом Януше; работа со словарем
литературоведческих терминов; обобщающая беседа
|
Литературоведческая
|
19.02
|
|
65
|
Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению «Два детства» по рассказу В.Г. Короленко «В дурном обществе»
|
Урок развития
речи
|
Выразительное чтение работа с текстом,
|
анализ произведения; устные ответы на
вопросы, участие в коллективном диалоге; нравственная оценка героев
рассказа; составление плана
|
Учебно-познавательная
|
24.02
|
|
66
|
Знакомство с рассказом А.И. Куприна. «Тапер». Рассказ о
писателе Проблемы взаимоотношений детей и взрослых.
|
Урок решения
частных задач с применением открытого способа
|
Работа с текстом, беседа,
сочинение-миниатюра
|
анализ произведения (проблема),
определение ключевых моментов; письменный ответ на вопрос «Можно ли считать
игру Юры гениальной?» (сочинение-миниатюра)
|
Общекультурная
Ценностно-смысловая
|
26.02
|
|
67
|
С.А. Есенин. «Я покинул родимый дом...», «Низкий дом с голубыми
ставнями...».
|
Урок постановки учебной задачи
|
Работа с учебником, выразительное чтение
|
рассказ учителя; сообщения учащихся о
детстве, юности и начале творческой деятельности Есенина; чтение статьи
учебника о поэте; чтение и обсуждение стихов, посвященных теме родного дома
|
Учебно-познавательная
|
01.03
|
|
68
|
П.П. Бажов. «Медной горы Хозяйка»: сказ как жанр литературы
|
Урок постановки учебной задачи
|
Работа с учебником, теория литературы
|
краткий рассказ учителя о писателе
Бажове; выразительное чтение статьи учебника о Бажове; сопоставление понятий
сказ и сказка; лексический комментарий слов и выражений из сказа
|
Литературоведческая
|
02.03
|
|
69
|
П.П. Бажов. «Медной горы Хозяйка»: образы Степана и Хозяйки
Медной горы
|
Урок постановки учебной задачи
|
Чтение по ролям, пересказ, работа с
таблицей
|
чтение по ролям и пересказ фрагментов
сказа, аналитическая беседа по их содержанию; составление плана сравнительной
характеристики Степана Хозяйки медной горы, заполнение таблицы; рассказ о
героях сказа (с использованием их сравнительной характеристики)
|
Учебно-познавательная
|
04.03
|
|
70
|
К.Г.
Паустовский. «Теплый хлеб»: герои и поступки
|
Урок постановки учебной задачи
|
Работа с учебником, аналитическая
беседа, работа с таблицей
|
рассказ учителя; чтение статьи учебника
о писателе; выразительное чтение, пересказ и озаглавливание эпизодов сказки,
аналитическая беседа; работа по составлению планов характеристик героев
(начало заполнения таблицы «Цитатная характеристика героев сказки»)
|
Учебно-познавательная
|
09.03
|
|
71
|
К.Г. Паустовский. «Теплый хлеб»: язык
сказки
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Работа с текстом, беседа
|
беседа о реальном и фантастическом в
сказке; работа со словарем литературоведческих терминов; исследовательская
работа над языком сказки (в группах)
|
Литературоведческая
Учебно-познавательная
|
11.03
|
|
72
|
ВН.ЧТ. К.Г.
Паустовский. «Заячьи лапки»
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Выразительное чтение, пересказ,
викторина
|
чтение рассказа «Заячьи лапы», ответы на
вопросы и выполнение заданий 2-5 из раздела учебника «Обогащаем свою речь»;
создание пересказов разных видов (по группам); обсуждение других рассказов
Паустовского; викторина по сказкам и рассказам писателя
|
Учебно-познавательная
Коммуникативная
|
15.03
|
|
73
|
Контрольная работа по
творчеству С.А. Есенина, П.П. Бажова, К.Г. Паустовского
|
Урок контроля и
оценки
|
Письменный ответ на контрольный вопрос
|
письменный ответ на один из вопросов,
подготовленных дома (составление плана письменного высказывания, подбор цитат)
|
Ценностно-смысловая
|
16.03
|
|
74
|
С.Я. Маршак. «Двенадцать месяцев»: проблемы и герои
|
Урок постановки
учебной задачи
|
Работа с учебником, чтение по ролям,
беседа
|
рассказ учителя; чтение статьи учебника
о писателе; прослушивание актерского чтения начала пьесы-сказки; ответы на
вопросы; чтение по ролям; нравственные проблемы сказки; обобщающая беседа
|
Учебно-познавательная
|
22.03
|
|
75
|
С.Я. Маршак. «Двенадцать месяцев»: пьеса-сказка и ее народная
основа
|
Урок решения
частных задач с применением открытого способа
|
Работа с текстом, беседа, теория
литературы
|
определение особенности жанра
пьесы-сказки; сопоставительный анализ литературной пьесы-сказки и ее народной
основы; характеристика героев произведения
|
Литературоведческая
|
23.03
|
|
76
|
А.П. Платонов. Рассказ «Никита»
|
Урок постановки
учебной задачи
|
Работа с учебником, выразительное
чтение, беседа
|
рассказ учителя; чтение статьи учебника
о писателе; выразительное чтение фрагментов и беседа по их содержанию
|
Коммуникативная
|
25.03
|
|
77
|
А.П.
Платонов. «Никита»: быль и фантастика
|
Урок
решения частных задач с применением открытого способа
|
Работа с текстом, беседа
|
литературоведческих терминов;
аналитическая беседа по выявлению функций фантастических элементов рассказа;
составление таблицы «Два мира в рассказе «Никита»; исследовательская работа в
группах; презентация и защита собственных иллюстраций к рассказу
|
|
05.04
|
|
78
|
В.П.
Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро»
|
Урок постановки
учебной задачи
|
Работа с учебником, беседа,
выразительное чтение
|
рассказ учителя; определение
автобиографичности рассказа; выразительное чтение, пересказ; работа с текстом
рассказа (в группах)
|
Учебно-познавательная
Коммуникативная
|
06.04
|
|
79
|
В.П.
Астафьев. «Васюткино озеро»: становление характера главного героя
|
Урок решения
частных задач с применением открытого способа
|
Выразительное чтение, пересказ, работа с
таблицей
|
чтение вслух и пересказ второй половины
рассказа, лексические и историко-культурные комментарии (в группах);
составление плана характеристики Васютки (составление таблицы)
|
Учебно-познавательная
|
08.04
|
|
80
|
ВН. ЧТ.
Поэты о Великой Отечественной войне
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Беседа, чтение наизусть
|
сообщения учащихся о судьбах и подвигах
детей в годы Великой Отечественной войны; выразительное чтение наизусть
стихотворений
|
Общекультурная
|
12.04
|
|
81
|
А.Т. Твардовский. «Рассказ танкиста»
|
Урок постановки учебной задачи
|
Работа с учебником, выразительное
чтение, чтение по ролям, беседа
|
рассказ учителя о поэте и его военной
биографии; чтение по ролям диалога танкиста и мальчишки, его анализ; обучение
выразительному чтению стихотворения; обсуждение помещенной в учебнике
репродукции картины Ю. Неприннцева «Вот солдаты идут...»
|
Учебно-познавательная
|
13.04
|
|
82
|
К.М. Симонов. «Майор привез мальчишку на
лафете...»
|
Урок постановки учебной задачи
|
Выразительное чтение, беседа
|
рассказ учителя об участии К.М. Симонова
в Великой Отечественной войне; выразительное чтение стихотворения «Майор
привез мальчишку на лафете...»; лексический комментарий и аналитическая
беседа
|
Коммуникативная
|
15.04
|
|
83
|
И.А. Бунин «Помню - долгий зимний
вечер», Дон-Аминадо «Города и годы»
|
Урок постановки учебной задачи
|
Выразительное чтение, сообщения, беседа
|
чтение учащимися стихотворений о Родине
и родной природе, изученных ранее; краткое сообщение о жизни И.А. Бунина в
эмиграции; прослушивание и рецензирование актерского чтения стихотворения
«Помню - долгий зимний вечер» и аналитическая беседа; рассказ о поэте
Дон-Аминадо и его эмиграции; прослушивание и рецензирование актерского чтения
стихотворения «Города и годы»; аналитическая беседа
|
Общекультурная
|
19.04
|
|
84
|
Д. Кедрин «Аленушка», А. Прокофьев
«Аленушка», Н. Рубцов «Родная деревня»
|
Урок постановки учебной задачи
|
Выразительное чтение, работа в группах,
беседа
|
прослушивание и рецензирование
актерского чтения стихотворений Д. Кедрина, А. Прокофьева и Н. Рубцова;
выразительное чтение стихотворений; аналитическая беседа по их содержанию
(возможна работа в группах); обобщающая беседа
|
Коммуникативная
|
20.04
|
|
85
|
Саша Черный. «Кавказский пленник»
|
Урок постановки учебной задачи
|
Чтение по ролям, выразительное чтение,
аналитическая беседа
|
рассказ учителя о писателе; работа с
текстом рассказа «Кавказский пленник»: выразительное чтение по ролям частей
рассказа и аналитическая беседа по их содержанию
|
Учебно-познавательная
|
22.04
|
|
86
|
Саша Черный. «Игорь-Робинзон»
|
Урок постановки учебной задачи
|
Выразительное чтение, аналитическая
беседа
|
выразительное чтение рассказа
«Игорь-Робинзон», аналитическая беседа
|
Учебно-познавательная
|
26.04
|
|
87
|
Ю.Ч. Ким. Песня «Рыба-кит» как
юмористическое произведение
|
Урок постановки учебной задачи
|
Работа с учебником, беседа
|
рассказ учителя о Ю.Ч. Киме; чтение
статьи учебника; выразительное чтение текста песни и аналитическая беседа;
определение способов создания комического эффекта в песне; чтение и
обсуждение размышлений С.Я. Маршака «О талантливом читателе»
|
Учебно-познавательная
|
27.04
|
|
ИЗ
ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (12 ч)
|
88
|
Р.Л. Стивенсон. «Вересковый мед»:
верность традициям предков
|
Урок постановки учебной задачи
|
Работа с учебником, выразительное
чтение, теория литературы
|
рассказ учителя; чтение статьи учебника;
выразительное чтение баллады «Вересковый мед», аналитическая беседа по
прочитанному; развитие понятия о балладе, ее драматический характер (работа с
таблицей «Вересковый мед» - баллада»)
|
Общекультурная
|
29.04
|
|
89
|
Д. Дефо. «Робинзон Крузо»: необычайные
приключения героя
|
Урок постановки учебной задачи
|
Работа с учебником, пересказ, беседа
|
прослушивание актерского чтения 1 главы
романа, вопросы на восприятие; краткий рассказ учителя о писателе Д.Дефо;
чтение статьи учебника и составление ее плана; краткий пересказ глав 2-5
романа «Робинзон Крузо» и обобщающая беседа; прослушивание 8-10 глав романа в
актерском исполнении и беседа по их содержанию
|
Учебно-познавательная
|
04.05
|
|
90
|
Д. Дефо. «Робинзон Крузо»: характер
героя
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Работа с текстом, пересказ, беседа
|
краткий пересказ изученных глав романа;
выборочный пересказ на тему «Как Робинзону удалось выжить на необитаемом
острове?»; работа с текстом 11-20 глав, аналитическая беседа по их
содержанию; составление плана характеристики героя
|
Учебно-познавательная
|
06.05
|
|
91
|
Х.К. Андерсен. «Снежная королева». Силы
добра и зла в сказке.
|
Урок постановки учебной задачи
|
Работа с учебником, пересказ, беседа
|
краткий рассказ учителя о сказочнике
Андерсене; выразительное чтение очерка К.Г. Паустовского «Великий сказочник»;
выразительное чтение статьи учебника об Андерсене и обобщающая беседа;
кооментированное чтение истории первой
|
Общекультурная
|
10.05
|
|
92
|
Х.К. Андерсен. «Снежная королева». Кай и
Герда
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Работа с текстом, пересказ, беседа
|
выборочный пересказ текста историй
второй и третьей, аналитическая беседа по их содержанию; характеристика Кая и
Герды; поиски Кая, мужественное сердце Герды, ее самоотверженная любовь
|
Учебно-познавательная
|
11.05
|
|
93
|
Р.Р. Сказки Х.К. Андерсена
|
Урок развития речи
|
Беседа
|
комментирование проблемных вопросов,
составление и рецензирование планов письменных высказываний
|
Ценностно-смысловая
Личностная
|
13.05
|
|
94
|
К.Р. Итоговая
контрольная работа
|
Урок контроля и оценки
|
Тестирование
|
решение тестов с выбором ответа;
развёрнутый ответ на вопрос
|
Ценностно-смысловая
|
17.05
|
|
95
|
ВН. ЧТ. Мир
сказок Х.К. Андерсена
|
Урок постановки учебной задачи
|
Беседа, пересказ
|
рассказ учащихся или пересказ
прочитанных самостоятельно сказок писателя; показ и защита собственных
рисунков к сказкам; викторина по сказкам Андерсена
|
Информационная
Коммуникативная
|
18.05
|
|
96
|
М. Твен. «Приключения Тома Сойера»:
неповторимый мир детства
|
Урок постановки учебной задачи
|
Работа с учебником, выразительное
чтение, работа с таблицей
|
рассказ учителя о писателе; чтение
статьи учебника и обобщающая беседа; чтение и обсуждение глав 1-2 и 3-5
романа; черты характера главного героя (начало работы по заполнению таблицы)
|
Личностная
Учебно-познавательная
|
20.05
|
|
97
|
М. Твен. «Приключения Тома Сойера»:
дружба героев
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Работа с текстом, пересказ, беседа
|
прослушивание в актерском исполнении и
обсуждение диалога Тома и Гека (глава 6); работа с главами 6, 7, 9, 12, 20,
31, аналитическая беседа по их содержанию.
|
Учебно-познавательная
|
24.05
|
|
98
|
Дж. Лондон. «Сказание о Кише»
|
Урок постановки учебной задачи
|
Работа с учебником, выразительное чтение
|
краткий рассказ учителя; чтение статьи
учебника о Дж. Лондоне; составление плана статьи; чтение фрагментов и
обсуждение рассказа; составление плана характеристики героя
|
Учебно-познавательная
|
25.05
|
|
99
|
Итоговый урок
|
Урок моделирования и преобразования модели
|
Беседа
|
анализ контрольной работы; список
литературы для летнего чтения
|
Коммуникативная
|
27.05
|
|
РЕЗЕРВНЫЕ
УРОКИ (6ч)
|
100
|
Жорж Санд «О чем говорят цветы»
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Пересказ, беседа
|
рассказ учителя; краткий пересказ;
нравственная оценка героев;
|
Учебно-познавательная
|
|
|
101
|
ВН.ЧТ. Мир
сказов П.П. Бажова
|
Урок постановки учебной задачи
|
Беседа
|
рассказ учащихся о прочитанных
самостоятельно сказах писателя; показ и защита собственных рисунков к
сказам; сопоставление сказов Бажова с иллюстрациями художников Палеха и
других авторов
|
Коммуникативная
|
|
|
102
|
ВН.
ЧТ. А.
И. Куприн «Тапёр», «Белый пудель»
|
Урок
постановки учебной задачи
|
Беседа, пересказ
|
рассказ учителя; краткий пересказ;
анализ произведений
|
Учебно-познавательная
|
|
|
103
|
ПОВТОРЕНИЕ.
Проект. Электронный альбом «События и герои
сказок А. С. Пушкина в книжной графике».
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Беседа
|
выступления учащихся с презентациями и
докладами; аналитическая беседа
|
Коммуникативная
|
|
|
104
|
ПОВТОРЕНИЕ.
Проект. Электронная презентация «Памятники
литературным героям»
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Беседа
|
выступления учащихся с презентациями и
докладами; аналитическая беседа
|
Коммуникативная
|
|
|
105
|
ПОВТОРЕНИЕ.
Литературный праздник «Путешествие по стране
Литературии 5 класса»
|
Урок решения частных задач с применением
открытого способа
|
Беседа, литературный КВН
|
работа в группах, выполнение конкурсных
заданий
|
Коммуникативная
Ценностно-смысловая
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.