|
№ п/п
|
Содержание
(тема урока)
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся
|
Дата
проведения
|
|
план
|
Факт
|
|
1.
|
Введение.
Русская литература в
контексте мировой культуры.
|
Знать: конфликт человека и
эпохи, трагические события первой половины XX в. и их отражение в русской
литературе;
Уметь: работать над конспектом
лекции
|
|
|
|
2.
|
Судьба
России в XX веке.
Основные направления, темы и проблемы русской литературы XX века.
Характеристика литературного процесса начала XX века.
Многообразие литературных направлений, стилей, школ, групп.
|
Знать основные
темы и проблемы русской литературы XX века, основные закономерности развития литературного процесса
рубежа веков.
Уметь соотносить
процесс развития литературы с общественной жизнью и культурой
|
|
|
|
3.
|
Лирическое мастерство И.А. Бунина
|
Знать: философичность и тонкий лиризм лирики Бунина,
живописность и лаконизм его стиля, основную тематику его стихотворений;
Уметь: анализировать поэтический текст
|
|
|
|
4.
|
Острое чувство кризиса цивилизации в
рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско»
|
Знать: своеобразие рассказов, новизну психологического
изображения человека;
Уметь: обсуждать прочитанное, видеть неоднозначность
трактовок
|
|
|
|
5.
|
Своеобразие любви в рассказе «Чистый
понедельник»
|
Знать: своеобразие темы любви, роль деталей в
произведении;
Уметь: анализировать характер героев
|
|
|
|
6.
|
Рассказ «Антоновские
яблоки»
|
Знать: принципы создания характера, роль
художественные детали
Уметь: анализировать прозаический
текст
|
|
|
|
7.
|
А.И. Куприн. «Олеся». Богатство духовного
мира героини, трагичность ее судьбы.
|
Знать: своеобразие сюжета повести, трагизм решения
любовной темы
Уметь: анализировать произведение и характеризовать
основные его компоненты, характеризовать героев произведения дать оценку
героям
|
|
|
|
8.
|
«Да святится имя Твое…» Талант любви в
рассказе А.И. Куприна «Гранатовый браслет»
|
Знать: своеобразие сюжета повести, трагизм решения
любовной темы, роль детали, символический смысл, поэтическое изображение
природы, роль эпиграфа
Уметь: анализировать
прозаический текст
|
|
|
|
9.
|
Проблематика повести Куприна «Поединок»
|
Знать: исторические
предпосылки создания повести, проблему самопознания личности;
Уметь: анализировать характеры
персонажей
|
|
|
|
10.
|
Сочинение по творчеству Бунина
и Куприна
|
Знать: особенности творчества
писателей
Уметь: писать сочинение на
заданную тему
|
|
|
|
11.
|
|
|
|
12.
|
Леонид
Андреев – «художник редкого таланта». Жизнь и творчество писателя. Ранняя
проза.
Парадоксальность прозы Л. Андреева.
Рассказ
«Баргамот и Гараська»
|
Знать
основные этапы жизни и творчества Л. Андреева,
Уметь давать характеристику героям, анализировать рассказы,
выявлять их особенность – парадоксальность.
|
|
|
|
13.
|
Претворение
евангельского сюжета в повести Л. Андреева «Иуда Искариот»
|
Знать
основные образы произведения, своеобразие жанра и композиции произведения.
Уметь раскрывать конфликт личности и государства, изображенный
в произведении
|
|
|
|
14.
|
М. Горький. Очерк жизни и
творчества. Романтизм Горького
|
Знать: основные этапы жизни и творчества писателя,
проблематику и особенности композиции рассказа, романтизм ранних рассказов,
проблемы
Уметь: конспектировать лекцию,
делать сообщения
|
|
|
|
15.
|
Романтические
рассказы М. Горького. «Старуха Изергиль».
|
Знать:
романтизм ранних рассказов Горького; проблемы героя в прозе писателя, тему
поиска смысла жизни, проблемы гордости и свободы; Уметь: анализировать
художественный текст.
|
|
|
|
16.
|
Социально-философская
драма М. Горького «На дне»
|
Знать: смысл названия пьесы, система образов,
новаторство писателя, основные компоненты произведения, составляющие жанра и
конфликта в пьесе;
Уметь: воспроизводить его конкретное содержание
(главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и
событиям
|
|
|
|
17.
|
«Во что веришь – то и есть». Роль Луки в
драме «На дне».
|
Знать: характеристику Луки и его
жизненной позиции.
Уметь: анализировать художественный
текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
|
|
|
18.
|
«Три правды» в пьесе Горького «На дне»
|
Знать: позицию автора и героев пьесы по отношению
к вопросу о правде.
Уметь: анализировать прозаический текст, Давать
оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления
его художественных особенностей.
|
|
|
|
19.
|
Публицистика
Горького. «Несвоевременные мысли»
|
Знать
основные факты жизни и творчества
писателя
|
|
|
|
20.
|
Обобщающий урок по творчеству А.М. Горького.
|
Знать: творчество А.М. Горького.
Уметь:
составлять письменное высказывание по определенной теме.
|
|
|
|
21.
|
Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М. Горького.
|
Знать: особенности творчества
писателя
Уметь: составлять развернутый
план сочинения
|
|
|
|
22.
|
«Этот мир очарований,
этот мир из серебра…» Серебряный век русской поэзии.
|
Знать: литературные течения
русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм и их основных
представителей;
Уметь: конспектировать лекцию
|
|
|
|
23.
|
Декаденство
в русской литературе на рубеже 19-20 веков.
|
Уметь
интерпретировать и анализировать художественное произведение, используя
сведения по истории и теории литературы
|
|
|
|
24.
|
Символизм как
литературное направление
|
Знать: истоки русского символизма. Понимание
символа. Старшие символисты и младосимволисты
Уметь конспектировать лекцию,
выступать с сообщениями, вести беседу
|
|
|
|
25.
|
Поэзия В. Брюсова
|
Знать основные тапы жизни и творчества; основные
темы и мотивы поэзии
Уметь: анализировать поэтический
текст
|
|
|
|
26.
|
Поэзия как волшебство
в творчестве К. Бальмонта
|
Знать основные этапы жизни и творчества; основные
темы и мотивы поэзии
Уметь анализировать поэтический
текст
|
|
|
|
27.
|
Путешествие за
«золотым руном» Андрея Белого
|
Знать основные этапы жизни и творчества; основные
темы и мотивы поэзии
Уметь анализировать поэтический
текст
|
|
|
|
28.
|
Акмеизм как литературное
направление
|
Знать истоки акмеизма, программу акмеистов,
Уметь конспектировать лекцию
|
|
|
|
29.
|
Мир образов Н.
Гумилева
|
Знать своеобразие сюжетов, экзотическое,
фантастическое и прозаическое в поэзии
Уметь анализировать поэтический
текст
|
|
|
|
30.
|
Футуризм. Поэзия В.
Хлебникова
|
Знать манифест футуристов, их пафос и
проблематика, своеобразие
Уметь анализировать поэтический
текст
|
|
|
|
31.
|
«Эгофутуризм» И.
Северянина
|
Знать эмоциональность ироничность лирики
оригинальность словотворчества
Уметь анализировать поэтический
текст
|
|
|
|
32.
|
Контрольная работа
по литературным направлениям Серебряного века.
|
Знать особенности течений и
направлений Серебряного века
|
|
|
|
33.
|
А. Блок: судьба и
творчество. Романтический
мир раннего Блока.
|
Знать: основные этапы жизни и творчества,
мотивы и образы
ранней поэзии музыкальность, символы поэзии
Уметь: конспектировать лекцию
|
|
|
|
34.
|
Тема
любви в лирике А. Блока.
Стихотворения
из книги «Стихи о Прекрасной Даме».
|
Знать:
содержание стихотворений, посвящённых теме любви, их идейно-тематическое
содержание; Уметь анализировать, видеть роль
изобразительно-выразительных средств.
|
|
|
|
35.
|
Анализ стихотворения А.
Блока «Незнакомка»
|
Знать: особенности
стихотворения, способы переработки текста
Уметь: анализировать поэтический
текст
|
|
|
|
36.
|
Тема Родины в
творчестве Блока
|
Знать: основной пафос патриотических стихотворений.
Цикл «На поле Куликовом», «Скифы»
Уметь: анализировать поэтический
текст.
|
|
|
|
37.
|
Поэма А. Блока
«Двенадцать»
История
создания. Сюжет, композиция, герои. Символические образы.
|
Знать историю создания, авторский опыт осмысления
истории, сюжет, композицию,
Уметь: анализировать
поэтический текст.
|
|
|
|
38.
|
Угрожающие
силы стихии в поэме «Двенадцать»
|
Уметь определять
полемический характер поэмы, её художественные особенности.
|
|
|
|
39.
|
Сочинение по творчеству
А. Блока
|
Знать: особенности творчества
Блока
Уметь: писать сочинение на
заданную тему
|
|
|
|
40.
|
Духовные и поэтические
истоки новокрестьянской поэзии (творчество Н.А. Клюева, С.А. Клычкова, П.В.
Орешина)
|
Знать: проблематику и поэтику
новокрестьянской поэзии
Уметь: анализировать
стихотворения, конспектировать лекцию учителя.
|
|
|
|
41.
|
|
|
|
42.
|
Сергей Есенин как
национальный поэт. "В сердце светит Русь"
|
Знать: основные факты жизни и
творчества С. Есенина; особенности творческого метода; традиции А.С. Пушкина
и А.В. Кольцова в есенинской лирике, значение темы , темы быстротечности
человеческого бытия
Уметь: анализировать
поэтический текст
|
|
|
|
43.
|
Искренняя любовь и
сострадание ко всему живому в лирике Есенина.
|
Знать: об отражении в лирике
особой связи природы и человека, о светлом и трагическом в поэзии Есенина;
Уметь: анализировать
поэтический текст
|
|
|
|
44.
|
Любовная лирика
Есенина
|
Знать светлые и трагические стороны любви,
адресаты лирики
Уметь выразительно читать и
анализировать текст
|
|
|
|
45.
|
Поэма « Анна Снегина»
– одно из выдающихся произведений русской
|
Знать тематику, проблематику.
Уметь выразительно читать и
анализировать текст
|
|
|
|
46.
|
«Русь уходящая» и
«Русь советская» в поэме «Анна Снегина»
|
Знать тематику, проблематику.
Уметь выразительно читать и
анализировать текст.
|
|
|
|
47.
|
Маяковский и футуризм.
Поэтическое новаторство Маяковского
|
Знать раннюю лирику поэта, новаторский характер
поэзии
Уметь выразительно читать и
анализировать текст
|
|
|
|
48.
|
Маяковский и революция
|
Знать отражение революции в творчестве, пафос
революционного переустройства мира
Уметь выразительно читать и
анализировать текст
|
|
|
|
49.
|
Своеобразие любовной
лирики Маяковского.
|
Знать особенности любовной лирики
Уметь выразительно читать и
анализировать текст
|
|
|
|
50.
|
Сатирическая лирика и
драматургия Маяковского.
|
Знать: сатирические образы
лирики Маяковского
Уметь: конспектировать лекцию
учителя, анализировать поэтический текст
|
|
|
|
51.
|
Сочинение по
творчеству Маяковского и Есенина
|
Знать: особенности творчества поэтов
Уметь: писать сочинение на заданную тему
|
|
|
|
52.
|
Литературный процесс
20-х гг.
|
Знать: особенности
литературного процесса 20-х гг., основные темы, способы изображения;
Уметь: конспектировать лекцию
учителя, готовить доклад на выбранную тему
|
|
|
|
53.
|
Роман А. Фадеева
"Разгром". Особенности жанра и композиции. Проблема гуманизма
|
Знать: реализм в художественной
литературе, реалистическую типизацию;
Уметь: развернуто обосновывать
суждения, приводить доказательства; выявлять авторскую позицию
|
|
|
|
54.
|
Образ революции в
творчестве И. Э. Бабеля
|
Знать: особенности
повествователя, рассказчика в творчестве Бабеля;
Уметь: анализировать
прозаический текст
|
|
|
|
55.
|
Сатира 20-х гг.
(творчество М. Зощенко и А. Аверченко)
|
Знать: особенности сатиры 20-х
гг.
Уметь: конспектировать лекцию,
готовить сообщение
|
|
|
|
56.
|
Развитие жанра антиутопии
в романе Е. Замятина "Мы"
|
Знать реализм в художественной
литературе, реалистическую типизацию;
Уметь анализировать произведение
с учетом особенностей художественного метода;
|
|
|
|
57.
|
Судьба личности в
тоталитарном государстве
|
Знать: особенности творческого
метода Замятина
Уметь: участвовать в беседе,
выстраивать монологическую речь
|
|
|
|
58.
|
Контрольная работа по
теме «Литературный процесс 1920-х гг.»
|
Знать особенности литературного
процесса 1920-х годов.
|
|
|
|
59.
|
Литературный процесс
1930-х гг.
|
Знать: особенности
литературного процесса 1930-х гг.;
Уметь: конспектировать лекцию
учителя
|
|
|
|
60.
|
М.А. Булгаков. Жизнь,
личность, творчество.
|
Знать: основные этапы жизни и творчества,
особенности психологизма
Уметь: конспектировать лекцию
|
|
|
|
61.
|
Сатира Булгакова
|
Знать: понятие сатиры, цели
булгаковской сатиры.
Уметь: строить монологический
ответ
|
|
|
|
62.
|
Роман «Мастер и
Маргарита. История романа. Жанр и композиция.
|
Знать: особенности жанра и
композиции, прием «роман в романе»
Уметь: дать оценку героям и
событиям, анализировать произведение
|
|
|
|
63.
|
Три мира в романе «Мастер
и Маргарита»
|
Знать: переклички линий романа
Уметь: анализировать
прозаический текст, выстраивать монологический ответ
|
|
|
|
64.
|
Любовь и творчество в
романе «Мастер и Маргарита»
|
Знать: содержание романа.
Уметь: анализировать
произведение, давать оценку героям и событиям.
|
|
|
|
65.
|
Сочинение по роману
«Мастер и Маргарита»
|
Уметь: писать сочинение на
заданную тему
|
|
|
|
66.
|
Оставаться человеком!..
Трудная судьба А. Платонова. Пророческое слово Платонова. Характерные черты
времени в повести "Котлован"
|
Знать: основные факты жизни и
творчества писателя, традиции Салтыкова-Щедрина в прозе Платонова,
утопические идеи "общей жизни" как основа сюжета повести; о
"непростых" и простых героях Платонова
Уметь анализировать текст
|
|
|
|
67.
|
Пространство и время в
повести «Котлован». Метафоричность художественного мышления автора
|
Знать о философском,
обобщающем смысле категорий пространства и времени в повести, о значении
метафоричности, образах-символах для понимания художественного замысла
Платонова
Уметь
анализировать текст
|
|
|
|
68.
|
Жизнь и творчество О.
Мандельштама
|
Знать основные этапы жизни и творчества
Уметь конспектировать лекцию
|
|
|
|
69.
|
М.И .Цветаева. Жизнь
и творчество
|
Знать основные этапы жизни и творчества
Уметь конспектировать лекцию
|
|
|
|
70.
|
Поэтический мир
Цветаевой
|
Знать основные темы творчества поэта
Уметь выразительно читать и
анализировать текст
|
|
|
|
71.
|
Художественное своеобразие
и поэтическое мастерство любовной лирики А. Ахматовой
|
Знать: основные этапы жизни и творчества,
особенности любовной лирики
Уметь: анализировать поэтический
текст
|
|
|
|
72.
|
Судьба России и
судьба поэта в лирике
|
Знать: своеобразие темы родины, темы поэта и поэзии
Уметь выразительно читать и анализировать текст
|
|
|
|
73.
|
«Реквием» Особенности
жанра и композиции.
Единство трагедии
народа и поэта.
|
Знать: особенности жанра и композиции, роль
эпиграфа
Уметь выразительно читать и
анализировать текст
|
|
|
|
74.
|
Контрольная работа
по творчеству А. Ахматовой, М. Цветаевой.
|
Знать проблематику и поэтику
произведений Ахматовой и Цветаевой
|
|
|
|
75.
|
Человек и природа в
поэзии
Н. Заболоцкого
|
Знать основные вехи творческой
биографии Заболоцкого, поэтику и проблематику лирики
Уметь конспектировать лекцию,
анализировать тексты.
|
|
|
|
76.
|
М.А. Шолохов. Жизнь,
творчество, личность. "Донские рассказы"
|
Знать основные этапы жизни и творчества
Уметь конспектировать лекцию
|
|
|
|
77.
|
Картины жизни донских
казаков в романе "Тихий Дон"
|
Знать содержание романа
Уметь анализировать
прозаический текст
|
|
|
|
78.
|
"Чудовищная нелепица
войны" в изображении Шолохова
|
Знать содержание романа
Уметь анализировать
прозаический текст
|
|
|
|
79.
|
"В мире, расколотом
надвое". Гражданская война в изображении Шолохова
|
Знать содержание романа
Уметь анализировать
прозаический текст
|
|
|
|
80.
|
Судьба Григория Мелехова
|
Знать содержание романа
Уметь анализировать
прозаический текст, составлять план
|
|
|
|
81.
|
Подготовка к домашнему
сочинению по роману «Тихий Дон»
|
Знать содержание романа
Уметь анализировать
прозаический текст, составлять развернутый план
|
|
|
|
82.
|
Поэзия и проза Великой
Отечественной войны. Обзор.
|
Знать об истоках изображения
войны в литературе военных лет; о поэзии и прозе войны
Уметь конспектировать лекцию учителя
|
|
|
|
83.
|
|
|
|
84.
|
«Лейтенантская проза»
|
Знать особенности
«лейтенантской прозы», психологизм;
Уметь: вести диалог, строить
монологическое высказывание
|
|
|
|
85.
|
Особенности
психологического изображения в романе Ю. Бондарева «Горячий снег»
|
Знать: содержание романа,
проблематику
Уметь: анализировать текст
|
|
|
|
86.
|
Повесть К. Воробьева
«Убиты под Москвой»
|
Знать содержание повести,
проблематику
Уметь строить монологический
ответ, анализировать эпизод
|
|
|
|
87.
|
|
|
|
88.
|
Жизнь и творчество.
Лирика Твардовского.
|
Знать основные темы творчества поэта
Уметь: конспектировать лекцию
|
|
|
|
89.
|
Народный характер поэмы
«Василий Теркин». «Теркин на том свете» - поэма-сказка, поэма-сатира.
|
Знать: историю создания
произведений, основные проблемы, особенности жанра, композиции
Уметь: анализировать текст
|
|
|
|
90.
|
Человек, история и
природа в романе Б. Пастернака "Доктор Живаго"
|
Знать о судьбе романа, о
взглядах Пастернака на соотношение человека и истории, о гуманизме и ценности
этих взглядов;
Уметь анализировать
художественный текст
|
|
|
|
91.
|
|
|
|
92.
|
Христианские мотивы в
романе. Стихотворения Юрия Живаго
|
Знать о значении христианских
мотивов в творческом замысле Пастернака;
Уметь анализировать
художественный текст
|
|
|
|
93.
|
Контрольная
работа по теме «Роман Б. Пастернака «Доктор Живаго»
|
Знать особенности поэтики и
проблематики произведения; Уметь анализировать лирическое произведение
|
|
|
|
94.
|
А.И. Солженицын Жизнь и творчество.
|
Знать основные темы творчества писателя
Уметь конспектировать лекцию, готовить сообщение
|
|
|
|
95.
|
Анализ повести
«Матренин двор».
|
Знать содержание повести
Уметь участвовать в беседе,
выстраивать монологическую речь , анализировать текст
|
|
|
|
96.
|
Взаимоотношения человека
и природы в сборнике рассказов «Царь-рыба»
|
Знать: проблематику творчества
Астафьева, взаимосвязь человека и природы в его произведениях.
Уметь делать сообщение,
конспектировать лекцию учителя
|
|
|
|
97.
|
Нравственные проблемы
романа «Печальный детектив»
|
Знать: проблематику и поэтику
повести
Уметь: анализировать текст
|
|
|
|
98.
|
Нравственная
проблематика повести «Прощание с Матерой»
|
Знать содержание повести
Уметь выделять проблемы
|
|
|
|
99.
|
«Городская проза» в
современной литературе. «Вечные темы» и нравственные проблемы в повести
«Обмен».
|
Знать проблематику повести
Уметь анализировать текст, конспектировать лекцию
учителя
|
|
|
|
100.
|
Темы и проблемы
современной драматургии. А. Вампилов. Слово о писателе. «Старший сын»
|
Знать тематику и проблематику пьесы.
Уметь участвовать в беседе,
выстраивать монологическую речь
|
|
|
|
101.
|
Авторская песня
|
Знать тематику и проблематику стихотворений.
Уметь участвовать в беседе,
выстраивать монологическую речь
|
|
|
|
102.
|
Литература русского
зарубежья. Возвращенные имена и произведения.
|
Знать тематику и проблематику произведений
русского зарубежья
Уметь делать сообщение,
конспектировать лекцию учителя
|
|
|
|
103.
|
Литературный процесс
конца 20 – начала 21 вв.
|
Знать основные направления развития литературного
процесса конца 20 – начала 21 вв.
Уметь конспектировать лекцию, выделять главное
|
|
|
|
104.
|
Проза В. Пелевина. Сатира
в повести «Затворник и Шестипалый»
|
Знать основные тенденции творчества В. Пелевина.
Уметь анализировать художественный текст
|
|
|
|
105.
|
Новейшая русская поэзия
|
Знать основные поэтические направления, школы,
группы последних десятилетий
Уметь анализировать лирические произведения
|
|
|
|
106.
|
Контрольная работа
(сочинение в формате ЕГЭ)
|
Уметь создавать
тексты на заданную тему; уметь отбирать материал, составлять сложный план
|
|
|
|
107.
|
Повторение и обобщение
изученного
|
Знать основные направления развития литературного
процесса 20 – 21 вв.
Уметь участвовать в беседе, выстраивать монологическую речь
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.