Календарно-тематическое планирование предмета «Литература»
(базовый уровень) в 5 классе (70 часов)
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Элементы содержания урока
|
Требования к уровню подготовленности учащихся
|
Вид контроля/измерители
|
Дата/класс
|
1
|
Книга в жизни человека. Учебник литературы и работа с ним
|
1
|
Выразительное чтение, выражение личного отношения к
прочитанному. Изучение содержания параграфа учебника, работа с теоретическим
литературоведческим материалом
|
Научиться пользоваться учебником, определять роль книги в
жизни человека, уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной
литературе
|
Устный опрос. Тест
|
|
2
|
Фольклор - коллективное устное народное творчество
|
1
|
Выразительное
чтение произведений малых фольклорных жанров, составление конспекта
|
Научиться
различать произведения малых фольклорных жанров, использовать их в речи,
навыкам пересказа
|
Конспект,
устный опрос
|
|
3
|
Русские народные сказки. Сказки как вид народной прозы
|
1
|
Выразительное
чтение, составление конспекта по видам сказок, ответы на вопросы
|
Научиться
различать сказки по видам, выявлять отличия, использовать при сказывании
характерные речевые обороты
|
Конспект,
устный опрос
|
|
4
|
Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Народная мораль в
характере и поступках героев
|
1
|
Выразительное
чтение, пересказ, ответы на вопросы
|
Научиться
выявлять характерные художественные сказочные приёмы (сказочные формулы,
постоянные эпитеты, гиперболы, повторы)
|
Устный
опрос, тест
|
|
5
|
Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Художественный мир сказки
|
1
|
Пересказ,
ответы на вопросы, характеристика героев
|
Научиться
определять мораль сказки, композиционные части сказки, использовать при
сказывании характерные речевые обороты
|
Устный
опрос, самостоятельная работа
|
|
6
|
«Иван Царевич и чудо-юдо». Жанр сказки
|
1
|
Выразительное
чтение, ответы на вопросы, жанровые особенности сказки
|
Научиться
владеть изученной терминологией по теме, навыками устной монологической речи,
понимать мораль сказки, составлять пересказы эпизодов сказок
|
Устный
опрос, пересказ
|
|
7
|
Сказки о животных. «Журавль и цапля». Бытовая сказка
«Солдатская шинель». Народное представление о справедливости, добре и зле
|
1
|
Выразительное
чтение, ответы на вопросы, жанровые особенности сказок
|
Научиться
владеть изученной терминологией по теме, навыками устной монологической речи,
понимать мораль сказки, составлять пересказы эпизодов сказок
|
Устный опрос, пересказ
|
|
8
|
Контрольная работа по русским народным сказкам
|
1
|
Письменный
ответ на вопрос
|
Научиться
письменно отвечать на поставленные вопросы
|
Контрольная
работа
|
|
9
|
Общее представление о древнерусской литературе
|
1
|
Изучение параграфа учебника, работа с
теоретическим литературовед-ческим
материалом
|
Понимать
информацию, представленную в древнерусском тексте, составлять текст с
использованием слов притчи
|
Конспект
параграфа учебника
|
|
10
|
Русские летописи. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы
Претича»
|
1
|
Чтение, ответы на вопросы, составление
тезисного плана статьи учебника
|
Научиться
понимать и воспроизводить тексты древнерусской литературы
|
План-конспект
параграфа учебника
|
|
11
|
М.В. Ломоносов. Юмористическое нравоучение «Случились вместе
два астронома в пиру…»
|
1
|
Знакомство с материалом параграфа учебника,
составление тезисного плана, выразительное чтение и анализ стихотворения
|
Научиться
понимать смысл произведения и видеть смешное (юмор)
|
Тезисный
план, устный опрос
|
|
12
|
Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские
баснописцы XVIII века). И.А. Крылов.
|
1
|
Изучение содержания параграфа
учебника, выразительное чтение басен, рассказ о жизни И.А. Крылова, ответы на
вопросы
|
Научиться
понимать иносказательный текст басен и их мораль, научиться выразительно
читать басни по ролям (инсценированному чтению), выявлять способы
самообразования
|
Сообщение о
жизни Крылова, устный опрос
|
|
13
|
Басни И.А. Крылова. Осмеяние пороков – грубой силы, жадности,
неблагодарности, хитрости.
|
1
|
Выразительное чтение басен по ролям,
ответы на вопросы
|
Научиться
выразительно читать басни по ролям, по образцу из фонохрестоматии,
(инсценированному чтению), навыкам проектной деятельности
|
Выразительное
чтение басен, устный опрос
|
|
14
|
В.А. Жуковский. Краткий рассказ о поэте. Сказка «Спящая
царевна». Баллада «Кубок»
|
1
|
Сообщение о Жуковском, выразительное
чтение сказки, баллады, ответы на вопросы
|
Научиться
определять (выделять) черты народной сказки, видеть особенности народной
сказки
|
Сообщение,
выразительное чтение, устный опрос
|
|
15
|
К.Р. Контрольный тест
|
1
|
Ответы на вопросы теста
|
Научиться
правильно и чётко давать ответы на поставленные вопросы
|
Тест
|
|
16
|
Р.Р. А.С. Пушкин. Детство, годы учения. Стихотворение «Няне»
|
1
|
Сообщение, рассказ о годах учения
Пушкина, выразительное чтение и анализ стихотворения «Няне»
|
Научиться
находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства,
определять влияние народного творчества на формирование взглядов поэта
|
Сообщение,
устный опрос
|
|
17
|
Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина
сюжетов, образов и событий народных сказок
|
1
|
Выразительное чтение, ответы на
вопросы, составление таблицы «Стихотворная и прозаическая речь»
|
Научиться
находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства,
выразительно читать пролог, познакомиться с миром пушкинской сказки, с
героями и сюжетом поэмы «Руслан и Людмила»
|
Выразительное
чтение, устный опрос
|
|
18
|
А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях.
Народная мораль, нравственность, красота внешняя и внутренняя, победа добра
над злом
|
1
|
Чтение и анализ сказки, характеристика
образов
|
Научиться
выделять основные части сказки, отвечать на поставленные вопросы по её
содержанию, оценивать поступки и поведение сказочных героев, составлять план
рассказа о герое, сопоставлять содержание сказки и музыкальных произведений –
иллюстраций к сказке
|
Устный
опрос
|
|
19
|
А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».
Сходство и различие литературной сказки и сказки народной
|
1
|
Сопоставительный анализ сказок
народной и пушкинской
|
Научиться
находить основную мысль сказки, сопоставлять литературную и народную сказку,
слушать художественное чтение
|
Устный
опрос
|
|
20
|
Русская литературная сказка. А. Погорельский. «Чёрная курица,
или Подземные жители».
|
1
|
Сообщение о писателе, выразительное
чтение, ответы на вопросы, составление электронной презентации
|
Научиться
составлять первичный проект, электронную презентацию «Иллюстрации к сказке А.
Погорельского»
|
Проект,
презентация
|
|
21
|
А.Погорельский. «Чёрная курица». Мир детства в изображении
писателя.
|
1
|
Чтение по ролям. Анализ образа
главного героя, обсуждение проектов
|
Научиться читать
сказку по ролям, подбирать цитаты из текста к иллюстрациям к сказке,
выполнять проектную деятельность по алгоритму
|
Проект
|
|
22
|
М.Ю. Лермонтов. «Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину
Бородинского сражения (1837)
|
1
|
Сообщение, выразительное чтение,
ответы на вопросы
|
Научиться
определять тему стихотворения, выразительно читать, применять навыки
пересказа статьи учебника
|
Сообщение,
устный опрос
|
|
23
|
Мастерство
М.Ю. Лермонтова в создании батальных сцен
|
1
|
Анализ сцен сражения,
выразительно-изобразительные приёмы создания атмосферы боя
|
Научиться
понимать стихотворный текст, выразительно читать стихотворение,
аргументировать своё отношение к героям произведения, находить прямые
авторские оценки, слушать художественное чтение текста
|
Устный
опрос, выразительное чтение
|
|
24
|
Н.В. Гоголь. «Заколдованное место» - повесть из сборника
«Вечера на хуторе близ Диканьки»
|
1
|
Сообщение о писателе. Выразительное
чтение, ответы на вопросы
|
Научиться
понимать сюжет произведения, видеть реальное и фантастическое в повести
|
Сообщение,
устный опрос
|
|
25
|
Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание
реального и фантастического в повести Н.В. Гоголя
|
1
|
Чтение и анализ повести, ответы на
вопросы, характеристика образов главных героев
|
Научиться
обсуждать поступки литературных героев и выражать своё мнение о них
|
Устный
опрос
|
|
26
|
Н.А. Некрасов. Отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос».
Поэтический образ русской женщины
|
1
|
Сообщение, выразительное чтение,
ответы на вопросы
|
Научиться
находить автобиографичные элементы в лирическом произведении, чувствовать
настроение автора через его речь, аргументировать и объяснять поведение
героев, оценивать их поступки, находить авторские оценки
|
Сообщение,
устный опрос
|
|
27
|
Н.А. Некрасов. Стихотворение «Крестьянские дети». Мир детства
|
1
|
Выразительное чтение по ролям, ответы
на вопросы, анализ средств создания образов героев стихотворения
|
Научиться
понимать стихотворную речь, видеть и объяснять сюжет изученного произведения
|
Устный
опрос
|
|
28
|
И.С. Тургенев. «Муму». Реальная основа рассказа
|
1
|
Сообщение о писателе, выразительное
чтение, ответы на вопросы
|
Научиться
выявлять нравственную проблематику произведения
|
Сообщение, выразительное
чтение, устный опрос
|
|
29
|
Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство,
сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие в рассказе «Муму»
|
1
|
Ответы на вопросы, выборочное чтение,
пересказ
|
Научиться воспроизводить
сюжет изученного произведения, объяснять внутренние связи его элементов
|
Пересказ,
устный опрос
|
|
30
|
Нравственное преображение Герасима. Немота главного героя –
символ немого протеста крепостных
|
1
|
Пересказ, выборочное чтение, ответы на
вопросы
|
Научиться
словесно воспроизводить картины, созданные писателем, аргументировать своё
отношение к героям произведения
|
Характеристика
главного героя
|
|
31
|
К.Р., Р.Р, Сочинение «Чему посвящён рассказ «Муму»?»
|
1
|
Коллективное составление плана к сочинению,
ответы на вопросы, подбор цитатного материала
|
Научиться
правильно и чётко давать ответы на поставленные вопросы плана сочинения
|
План к
сочинению
|
|
32
|
А.А. Фет. «Весенний дождь» - радостная, яркая картина весенней
природы
|
1
|
Сообщение, повторение средств
выразительности, приёмов анализа поэтического текста, выразительное чтение
|
Научиться
выразительно читать стихотворение, находить в поэтических текстах
изобразительно-выразительные средства
|
Сообщение,
выразительное чтение, устный опрос
|
|
33
|
Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник». Бессмысленность и
жестокость национальной вражды
|
1
|
Сообщение, выразительное чтение и
анализ прочитанного, ответы на вопросы
|
Научиться
понимать гуманистическую направленность произведения, анализировать эпическое
произведение, использовать литературные термины в устной речи
|
Сообщение,
устный опрос
|
|
34
|
Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы.
Жилин и Дина
|
1
|
Анализ поступков героев, средств
создания литературных образов, составление сравнительной характеристики
героев по алгоритму
|
Научиться
выявлять основную идею (основную мысль) рассказа, видеть авторскую позицию,
составлять сравнительную характеристику героев
|
Устный
опрос
|
|
35
|
Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение
гуманистических идеалов в рассказе Л.Н. Толстого
|
1
|
Ответы на вопросы, образы Жилина и
Дины, анализ эпизодов рассказа
|
Научиться
выделять главные эпизоды в эпическом произведении, устанавливать
причинно-следственные связи между ними
|
Устный
опрос, пересказ отдельных эпизодов рассказа
|
|
36
|
А.П. Чехов. Рассказ «Хирургия» - осмеяние глупости и
невежества
|
1
|
Сообщение о Чехове, выразительное
чтение рассказа, ответы на вопросы
|
Научиться
анализировать художественный текст, выразительно читать и пересказывать
рассказ, работать по алгоритму выполнения презентации «Иллюстрации к
рассказам А.П. Чехова»
|
Сообщение,
выразительное чтение, устный опрос
|
|
37
|
Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.
|
1
|
Анализ речевой характеристики героев,
первичное проектирование по теме «Средства выразительности, придающие
юмористический пафос произведению» при консультативной помощи учителя
|
Научиться
выразительно читать и пересказывать текст, видеть средства выразительности,
придающие юмористический пафос произведению, использовать навыки проектной
деятельности
|
Устный
опрос
|
|
38
|
Поэты XIX века о Родине, родной природе и о
себе
|
1
|
Краткие сообщения о поэтах,
выразительно чтение и анализ стихотворений
|
Научиться
выразительно читать, анализировать стихотворения, слушать и анализировать
актёрское чтение
|
Сообщения,
выразительное чтение
|
|
39
|
Р.Р. Сочинение. «Роль описания природы в создании настроения
автора (героя)»
|
1
|
Составление плана сочинения
|
Научиться анализировать
стихотворение по алгоритму выполнения задания
|
План
сочинения
|
|
40
|
В.Г. Короленко. Автобиографичность, гуманистический смысл
повести «В дурном обществе».
|
1
|
Сообщение, выборочное чтение, ответы
на вопросы
|
Научиться анализировать
текст, давать характеристики героям повести
|
Сообщение,
выразительное чтение, устный опрос
|
|
41
|
Мир детей и мир взрослых. Контрасты судеб героев. Особенности
портрета и пейзажа в повести В.Г. Короленко
|
1
|
Ответы на вопросы, анализ описания
портретов героев, пейзажей
|
Научиться
давать характеристики героям повести, выделять существенное и главное по теме
в тексте
|
Устный
опрос, выразительное чтение
|
|
42
|
Р.Р. Обучение навыкам характеристики героев
|
1
|
Конспект лекции учителя, ответы на вопросы
|
Научиться
давать характеристики героям повести, анализировать текст, составлять план и
подбирать материалы по теме сочинения
|
План к
сочинению
|
|
43
|
С.А. Есенин. Образы малой родины в стихотворениях поэта
|
1
|
Сообщение, выразительное чтение стихотворений
и их анализ
|
Научиться
выразительно читать стихотворения, анализировать поэтический текст,
использовать навыки проектной деятельности (иллюстрации к стихотворениям С.А.
Есенина)
|
Выразительное
чтение, иллюстрации к стихотворениям
|
|
44
|
П.П. Бажов. Сказ «Медной горы Хозяйка». Реальность и
фантастика
|
1
|
Сообщение, выразительное чтение,
выборочный пересказ, ответы на вопросы
|
Научиться
различать жанр сказа и сказки, анализировать текст, использовать навыки
проектной деятельности (создание иллюстраций)
|
Сообщение,
устный опрос, иллюстрации
|
|
45
|
Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного
героя сказа «Медной горы Хозяйка»
|
1
|
Выразительное чтение и пересказ,
ответы на вопросы
|
Научиться
выразительно пересказывать и анализировать фрагменты сказа, давать
характеристики героям сказа, выяснять значения диалектных слов, составлять
электронную презентацию «Сказы Бажова в иллюстрациях художников Палеха»
|
Презентация,
устный опрос
|
|
46
|
К.Г. Паустовский. Сказка «Тёплый хлеб». Тема и проблема,
герои произведения
|
1
|
Сообщение, выразительное чтение,
ответы на вопросы
|
Научиться
определять тему произведения, выделять нравственную проблему, видеть
особенности изображения героев литературной сказки
|
Сообщение,
устный опрос
|
|
47
|
Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказке К.Г.
Паустовского «Тёплый хлеб»
|
1
|
Пересказ, выразительное выборочное
чтение, ответы на вопросы
|
Научиться
понимать нравственное содержание рассказа, душевные качества героя,
определять отличительные черты романтизма, выявлять романтическую
настроенность произведений писателя
|
Устный
опрос
|
|
48
|
К.Г. Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы». Тема и проблема
произведения
|
1
|
Выразительное чтение, беседа по
вопросам
|
Научиться
определять тему произведения, выделять нравственную проблему, видеть
особенности изображения героев, слушать и оценивать актёрское чтение,
анализировать текст
|
Устный
опрос, выразительное чтение
|
|
49
|
С.Я. Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Особенность
драмы как рода литературы
|
1
|
Сообщение, чтение по ролям, ответы на
вопросы
|
Научиться
объяснять жанровые особенности произведения, выяснять значения незнакомых
слов, выразительно читать пьесу по ролям
|
Сообщение,
выразительное чтение
|
|
50
|
Положительные и отрицательные герои пьесы-сказки «Двенадцать
месяцев». Победа добра над злом – традиция русских народных сказок
|
1
|
Пересказ, ответы на вопросы, конкурс
иллюстраций
|
Научиться
пересказывать и анализировать фрагменты сказки, видеть традиции народной
сказки в пьесе С.Я. Маршака
|
Пересказ,
устный опрос, конкурс иллюстраций
|
|
51
|
К.Р. Тест по литературе ХХ века
|
1
|
Ответы на вопросы теста
|
Обобщить и
систематизировать полученные знания, закрепить умения и навыки
|
Тест
|
|
52
|
А.П. Платонов. Рассказ «Никита». Единство героя с природой
|
1
|
Сообщение, выразительное чтение,
ответы на вопросы
|
Научиться
давать характеристику главному герою произведения, соотносить реальное и фантастическое
в рассказе
|
Сообщение,
выразительное чтение, устный опрос
|
|
53
|
Быль и фантастика. Особенность мировосприятия главного героя
рассказа А.П. Платонова «Никита»
|
1
|
Пересказ, выборочное выразительное
чтение, ответы на вопросы
|
Научиться
видеть особенный мир детства главного героя, соотносить реальное и
фантастическое в рассказе
|
Пересказ,
устный опрос
|
|
54
|
В.П. Астафьев. Автобиографичность рассказа «Васюткино озеро»
|
1
|
Сообщение, выразительное чтение,
ответы на вопросы
|
Научиться определять
автобиографические черты рассказа, тему и основную мысль рассказа,
анализировать композицию произведения
|
Сообщение,
устный опрос
|
|
55
|
Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя
рассказа В.П. Астафьева «Васюткино озеро»
|
1
|
Пересказ, ответы на вопросы,
мини-сочинение «Путешествие по лесу»
|
Научиться
давать характеристику поступкам героя, определять значение картин природы,
самостоятельной работе с текстом
|
Пересказ,
мини-сочинение «Путешествие по лесу»
|
|
56
|
Поэты о Великой Отечественной войне. К.Симонов «Майор привёз
мальчишку на лафете…», А.Твардовский «Рассказ танкиста». Война и дети
|
1
|
Выразительное чтение, ответы на
вопросы
|
Научиться
выразительно читать стихотворения, сопоставлять литературные произведения
одно с другим; развивать патриотические чувства
|
Выразительное
чтение, устный опрос
|
|
57
|
Произведения о Родине, родной природе и о себе. И.А. Бунин,
А.А. Прокофьев, Д.Б. Кедрин
|
1
|
Сообщения о писателях, выразительное
чтение, ответы на вопросы
|
Научиться
выразительно читать стихотворения наизусть, владеть элементами анализа
поэтического текста, навыками монологической речи
|
Сообщения,
чтение наизусть стихотворений, устный опрос
|
|
58
|
Произведения о Родине и о себе. Н.М. Рубцов «Родная деревня»,
Дон-Аминадо «Города и годы»
|
1
|
Сообщение о писателях, выразительное
чтение и анализ стихотворений
|
Научиться
выразительно читать стихотворения наизусть, владеть элементами анализа
поэтического текста, навыками монологической речи
|
Сообщения,
чтение наизусть стихотворений, устный опрос
|
|
59
|
Писатели улыбаются. Саша Чёрный «Кавказский пленник»,
«Игорь-Робинзон». Юмор
|
1
|
Сообщение о писателе, выразительное
чтение, беседа по вопросам
|
Научиться
сопоставлять литературные произведения одно с другим, характеризовать герои и
их поступки, находить в тексте изобразительно-выразительные средства,
расширить представление о юморе в литературе, развивать творческие
способности, чувство юмора
|
Сообщение,
выразительное чтение, устный опрос
|
|
60
|
Ю.Ч. Ким «Рыба-кит». Юмор в стихотворной форме
|
1
|
Сообщение о писателе, чтение и анализ стихотворения
|
Научиться
сопоставлять литературные произведения одно с другим, характеризовать герои и
их поступки, находить в тексте изобразительно-выразительные средства,
расширить представление о юморе в литературе, развивать творческие
способности, чувство юмора
|
Сообщение,
выразительное чтение, устный опрос
|
|
61
|
К.Р. Итоговый урок по теме «Русская литература XIX-XX веков» (тестирование)
|
1
|
Выполнение теста
|
Обобщить и
систематизировать полученные знания, закрепить умения и навыки
|
Тест
|
|
62
|
Р.Л. Стивенсон. Баллада «Вересковый мёд». Подвиг героя во имя
сохранения традиций предков
|
1
|
Сообщение о писателе, выразительное
чтение и анализ стихотворения
|
Научиться
выразительно читать балладу, характеризовать героев и их поступки
|
Сообщение,
устный опрос
|
|
63
|
Д. Дефо. Роман «Робинзон Крузо» - гимн неисчерпаемым
возможностям человека
|
1
|
Сообщение о писателе, краткий пересказ
и анализ отдельных глав романа, ответы на вопросы
|
Научиться выразительно пересказывать текст, характеризовать
героя и его поступки, прослеживать изменения в поведении и характере героя,
понимать значение романа в истории литературы
|
Сообщение,
пересказ, устный опрос
|
|
64
|
Х.К. Андерсен. «Снежная королева». Композиция сказки.
Соотношение реального и фантастического
|
1
|
Сообщение о писателе, выразительное
чтение, выборочный пересказ, ответы на вопросы
|
Научиться
отличать литературную сказку от народной, выразительно пересказывать текст,
характеризовать героев и их поступки
|
Сообщение,
пересказ, устный опрос
|
|
65
|
Характеристика героев сказки. Противопоставление красоты
внешней и внутренней – Герда и Снежная королева
|
1
|
Ответы на вопросы, сравнительная
характеристика героев по алгоритму
|
Научиться
видеть в сказке обличие зла, характеризовать поступки героев
|
Устный и
письменный опрос, сравнительная характеристика Герды и Снежной королевы
|
|
66
|
Идея сказки. Победа добра, любви и дружбы над злом в сказке
«Снежная королева». Викторина
|
1
|
Ответы на вопросы викторины, конкурс
иллюстраций к сказке, мини-сочинений
|
Научиться
понимать ценность дружбы и силу любви близких Каю людей
|
Устный
опрос, иллюстрации, мини-сочинения
|
|
67
|
М. Твен. «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба
мальчиков. Внутренний мир героев М. Твена.
|
1
|
Сообщение, пересказ отдельных глав,
ответы на вопросы
|
Научиться
выразительно пересказывать текст, давать характеристику героев и их поступков
|
Сообщение,
пересказ
|
|
68
|
В.Ч. Дж. Лондон. «Сказание о Кише» - повествование о
взрослении подростка. Характер мальчика – смелость, мужество
|
1
|
Сообщение, пересказ, ответы на вопросы
|
Научиться
выразительно пересказывать текст, давать характеристику героев и их
поступков, находить в тексте изобразительно-выразительные средства
|
Сообщение,
пересказ, устный опрос
|
|
69
|
К.Р. Итоговый тест
|
1
|
Выполнение теста
|
Обобщить и систематизировать
полученные знания, закрепить умения и навыки
|
Тест
|
|
70
|
Рекомендуемая литература на лето
|
1
|
Беседа, составление списка литературы
для чтения летом
|
Продолжить
изучение русской и зарубежной литературы, повышать читательскую культуру
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.