Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературе, 6 класс, 140 часов. (Литература под редакцией В.Ф.Чертова )

Календарно-тематическое планирование по литературе, 6 класс, 140 часов. (Литература под редакцией В.Ф.Чертова )



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Литература

6 класс

140 часов

раздела


Название раздела

Кол-во

часов




К/Р

РР

Практикум

Вн.чт

1

Введение. Образ человека в литературе

1





2

Мифология

3




1

3

Античная литература

4


1


1

4

Героический эпос народов мира

3





5

Русский фольклор

7


2


2

6

Древнерусская литература

6


2


2

7

Жанр баллады в мировой литературе

6

1

1



8

Русская литература XIX века

42






В.А.Жуковский

4


1


1


Выразительное чтение произведения как способ его интерпретации

1



1



А.С.Пушкин

12


2


3


Портрет в литературном произведении

1


1




М.Ю.Лермонтов

4


1


1


А.В.Кольцов

3


1


1


Ф.И.Тютчев

3


1


1


А.А.Фет

3

1

1


1


Н.С.Лесков

6


2


1


Сообщение о жизни и творчестве писателя

1



1



А.П.Чехов

4


1


1


Литература нонсенса и абсурда .

6


1




Автобиографические произведения русских писателей

7


1


1

9

Русская литература XX века

25






А.И.Куприн

2


1




Сочинение о персонаже литературного произведения

1



1



А.А.Блок

2


1




В.В.Маяковский

2


1




Тоническая и силлабо-тоническая система стихосложения

1



1



М.М.Пришвин

6


2


1


Сопоставительная характеристика персонажей

3

1

1

1



Н.М.Рубцов

3


1


1


В.Г.Распутин

5


2




Жанр песни в русской литературе

9


1



10

Зарубежная литература

10






Дж.Лондон

4


1


1


А.де Сент-Экзюпери

6


2


1

11

Жанр повести в русской литературе

10

1

2



12

Итоговый урок

1





Итого:

140

2

34

5

21











Календарно-тематический план

Литература

6 класс

140 часов

Образ человека в литературе»(вводный урок) (1ч.)

1

1


1.1

Литература как художественная картина жизни человека. Связь литературы с историей, философией, психологией. Художественная литература как «человековедение». Образ человека в литературном произведении. Начальные представления о литературном герое и антигерое, характере и типе, персонаже и отдельных средствах создания образа персонажа. Главные и второстепенные (эпизодические) персонажи. Система персонажей. Образ автора в литературном произведении

1





Мифология (3ч в т.ч. вн.чт.-1ч.)

3

2


1.3

«Яблоки Гесперид». «Прометей». Мифы и история. Герои древнегреческой мифологии. Отражение в мифах народных представлений о героических характерах. Троянский цикл. Крылатые слова и выражения, восходящие к сюжетам греческой мифологии. Теория литературы. Мифы. Античная мифология. Герой. Героический характер.

1

3


2.8.

Развитие речи1. Устный рассказ об одном из героев мифов. Объяснение отдельных крылатых слов и выражений, восходящих к греческой мифологии, с помощью словарей и справочной литературы. Составление словаря героев античной мифологии. Мифы в изобразительном искусстве и кинематографе.

1

4


2.3.

Внеклассное чтение 1. Ф. А. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла».

1




Античная литература (4ч в т.ч. вн.чт.-1ч., р.р -1)


4

5


3

«Илиада» (эпизод «Поединок Ахилла и Гектора»),Мифологическая основа античной литературы. Герои греческой мифологии. Образы Гектора и Ахилла, героев Троянской войны. Воссоздание картины боя как средство раскрытия героического характера. Теория литературы. Главный герой. Начальное представление о «вечном» образе.

1

6


3

«Одиссея» (эпизод «Одиссей у Циклопа»). Образ «хитроумного» Одиссея. История Одиссея, его приключения. Средства создания образа. Обобщённое значение образа и индивидуальные свойства характера Одиссея. Образ Циклопа. Роль гиперболы как средства создания образа. Метафорический смысл слова «одиссея».

1

7


2.2

Развитие речи 2. Составление плана рассказа об Одиссее или о другом герое Троянского цикла с использованием цитат из поэм Гомера. Мифы в изобразительном искусстве и кинематографе

1

8


2.8

Внеклассное чтение 2. Гомер. «Илиада» (эпизод «Троянский конь»), «Одиссея» (эпизод «Возвращение Одиссея на Итаку»).

1




Героический эпос народов мира (3 ч.)

3

9


1.4

«Калевала» (фрагменты). Изображение народной жизни, традиций. Обобщённое содержание образов героев народного эпоса и национальные черты. Волшебные предметы как атрибуты героя эпоса. Роль гиперболы в создании образа героя.

1

10


2.5

«Песнь о Роланде» (фрагменты). Героический эпос. Гипербола .Героический эпос народов мира в изобразительном искусстве и музыке

1

11


1.4

«Песнь о нибелунгах» (фрагменты).Развитие речи. Выразительное чтение фрагментов. Рассказ об одном из героев народного эпоса.

1




Русский фольклор(7 ч в т.ч. вн.чт.-2ч., р.р.-2 ч)

7

12


1.3

Песни «Ах, кабы на цветы да не морозы...», «Ах вы, ветры, ветры буйные...», Отражение в народных песнях быта, традиций, обрядов, национального характера.

1

13


1.3

«Чёрный ворон», «Не шуми, мати, зелёная дубровушка...». Виды народных песен (колыбельные, хороводные, свадебные, солдатские, разбойничьи и др.), их бытование и распространение. Повествовательное и лирическое начало в народной песне.. Народная песня.

1

14


3

Развитие речи 3. Коллективное составление сборника колыбельных песен

1

15


2.2

Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник».Воплощение в образе богатыря национального характера, нравственных достоинств героя. Прославление силы, мужества, справедливости, бескорыстного служения Отечеству. Былина. Гипербола.

1

16


2.9

Развитие речи 4. Выразительное чтение фрагментов былины. Русский героический эпос в изобразительном искусстве и музыке. «Богатырская симфония» А. П. Бородина.

1

17


2.9

Внеклассное чтение 3. Былина «Садко».

1

18


2.9

Внеклассное чтение 4. А. К. Толстой. «Илья Муромец»

1




Древнерусская литература (6ч в т.ч. вн.чт.-2ч.,р.р.-2ч)


6

19


3.2

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Герои произведений древнерусской литературы. Идеал человека и человеческих отношений в «Повести...». Фольклорные традиции в создании образов персонажей. Образ справедливого правителя и идеальный образ русской женщины, верной и любящей, мудрой и доброжелательной, скромной, бескорыстно преданной, готовой на подвиг самопожертвования.

1

20


3.2

«Повесть о Петре и Февронии Муромских».Понимание любви к Богу и к человеку в Средневековье. Изображение борьбы за власть, отражение исторических реалий в повести.

1

21


3.2

2.6

Развитие речи 5. Выразительное чтение фрагментов повести.

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Житие. Легенда. Предание. Сказание. Идеальный образ. Опера Н. А. Римского- Корсакова «Сказание о невидимом граде Китеже». Образы Муромских чудотворцев в иконописи. Архитектурный ансамбль деревянных церквей Петра и Февронии и Михаила в Муромском Кремле XVII века. Китежская легенда в изобразительном искусстве (Н. К. Рерих, А. М. Васнецов, М. В. Нестеров, И. С. Глазунов и др.).

1

22


2.10

Развитие речи 6. Письменный рассказ об одном из героев.

1

23


2.9

Внеклассное чтение 5. «Повесть о житии Александра Невского».

1

24


2.9

Внеклассное чтение6 . «Повесть о Тверском Отроче монастыре».

1




Жанр баллады в зарубежной литературе(6ч в т.ч. р.р..-1ч.,к.р.-1 ч.)

6

25


8.4

Жанровые признаки баллады И.-В. Гете. «Лесной царь».

Баллада. Сюжет.

1

26


8

Ф. Шиллер. «Перчатка». Особая атмосфера таинственного, страшного, сверхъестественного в балладе. Народная и литературная баллада. Своеобразие балладного сюжета. Герой баллады.

1

27


8

В.Скотт. «Клятва Мойны». Особая атмосфера таинственного, страшного, сверхъестественного в балладе. Народная и литературная баллада. Своеобразие балладного сюжета. Герой баллады.

1

28


8

Р. Л. Стивенсон. «Вересковый мёд». Особая атмосфера таинственного, страшного, сверхъестественного в балладе. Народная и литературная баллада. Своеобразие балладного сюжета. Герой баллады.

1

29


1.4

Развитие речи 7 . Выразительное чтение баллады.

1

30


1.1

Контрольная работа №1 по изученным произведениям в 1 четверти.

1




Русская литература XIX века

42




В.А. Жуковский. (4 ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-1ч)

4

31


5.3

В.А. Жуковский Слово о поэте. Баллада «Светлана». Источники сюжета баллады. Сочетание таинственного, тёмного и лирического, светлого. Образ Светланы и средства его создания («говорящее» имя, описание светлицы, фольклорные и христианские образы, особенности речи).

1

32


5.3

В.А. Жуковский. Баллада «Светлана». Национальные черты в образе героини. Мотив смирения и тема веры как залога торжества света над тьмой. Своеобразие финала баллады. Средства выражения авторской позиции

1

33


5.3

2.2

Развитие речи 8. Выразительное чтение наизусть фрагмента баллады. Составление плана характеристики образа Светланы. Подбор цитат из текста баллады, характеризующих Светлану как национальный тип русской девушки.

1

34


2.9

Внеклассное чтение 7. В. А. Жуковский. «Людмила».

1




Выразительное чтение произведения как способ его интерпретации.( Практикум) (1 ч)

1

35


3.1

Практикум.. Основные задачи выразительного чтения. Исполнительская задача. Подготовка к выразительному чтению. Интерпретация как истолкование смысла литературного произведения на основе его творческого прочтения. Выразительное чтение произведений разных жанров (народной песни, былины, басни, баллады и др.).

1




А. С. Пушкин ( 12ч в т.ч. вн.чт.-3ч.,р.р.-2ч)

12

36


5.5

А.С. Пушкин. Слово о поэте.Стихотворение «Песнь о вещем Олеге».Источники сюжета стихотворения. Смысл названия. Признаки баллады в произведении. Нравственно-философская проблематика стихотворения. Тема неотвратимости судьбы.

1

37


5.5

Стихотворение «Песнь о вещем Олеге».Образ Олега и средства его создания. Образ кудесника, «любимца богов». Символические образы в стихотворении.

1

38


5.5

Развитие речи 9 . Выразительное чтение стихотворения наизусть. Сопоставление стихотворения с фрагментом «Повести временных лет».

1

39


2.9

Внеклассное чтение 8. А. С. Пушкин. «Ворон к ворону летит...».

1

40


5

Роман «Дубровский».История создания романа. Изображение жизни русского поместного дворянства. Образы помещиков Дубровского и Троекурова и средства их создания.

1

41


5

Роман «Дубровский».Нравственная проблематика романа. Осуждение беззакония и несправедливости. Образы крестьян. Тема бунта в романе.

1

42


5

Роман «Дубровский».Образ «благородного разбойника» Владимира Дубровского. Защита чести и достоинства. романе.

1

43


5

Роман «Дубровский».Романтическая история любви Дубровского и Маши. Традиции авантюрно-приключенческого романа в произведении. Авторская позиция и способы её выражения в

1

44


5

Роман. Эпизод. Сюжет. Композиция. Главные и второстепенные персонажи. Портрет. Речевая характеристика. Тип.

1

45


2.4

Развитие речи 10 . Восстановление хронологической последовательности в развитии событий. Краткое изложение эпизода с ответом на вопрос о его роли в раскрытии образов персонажей.

1

46


2.9

Внеклассное чтение 9 . А. С. Пушкин. «Барышня-крестьянка»,

1

47


2.9

Внеклассное чтение10.. А. С. Пушкин. «Выстрел»





«Портрет в литературном произведении»

(практикум) (1ч)

1

48


2.4

Практикум. Особенности словесного портрета. Портрет как одно из средств характеристики образа персонажа. Портретные детали. Примерный план анализа портрета персонажа. Сопоставление портретных описаний двух персонажей. Сопоставление словесного портрета героя литературного произведения и его живописной (или графической) интерпретации.

1




М. Ю. Лермонтов(4ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-1ч)


4

49


5.10

М,Ю.Лермонтов. Слово о поэте.Стихотворения «Парус», «Листок».

Картины природы как средство выражения эмоционального состояния лирического героя и его мировосприятия, жизненной позиции. Своеобразие лирического героя. Поиски смысла жизни и душевной гармонии. Тема одиночества. Символическое значение образов природы. Лирический герой. Лирический сюжет. Символические образы

1

50


1.8

Особенности ритмики и строфики.Двусложные и трёхсложные стихотворные размеры. Строфа.

1

51


2.1

Развитие речи 11 . Выразительное чтение стихотворения наизусть. Подбор или подготовка иллюстраций к стихотворениям.

1

52


2.9

Внеклассное чтение 11.. М. Ю. Лермонтов. «Беглец»

1




А. В. Кольцов(3 ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-1ч)


3

53


5

А. В. Кольцов. Слово о поэте.Стихотворения «Песня пахаря», «Не шуми ты, рожь...».Поэтизация народной жизни и крестьянского труда. Черты народной песни в стихотворениях. Образ лирического героя.Теория литературы. Лирический герой. Фольклорные образы в литературном произведении. Белый стих.

1

54


1.3

Развитие речи 12. Рассказ о биографии поэта с использованием художественных образов из его стихотворений.

1

55


2.9

Внеклассное чтение 12. А. В. Кольцов. «Лес» («О чём шумит сосновый лес?..»).

1




Ф. И. Тютчев (3ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-1ч)

3

56


6.3

Ф.И.Тютчев. Слово о поэте.Стихотворения «Какое дикое ущелье!..», «С поляны коршун поднялся...».Тема взаимоотношений человека и природы. Природные образы как средство выражения внутреннего мира и эмоционального состояния человека. Символическое значение нарисованных в стихотворениях картин. Лирический герой. Параллелизм. Контраст. Символический образ.


1

57


6.3

Развитие речи 13. Выразительное чтение стихотворения наизусть.

1

58


2.9

Внеклассное чтение 13. Ф. И.Тютчев. «Неохотно и несмело...».

1




А. А. Фет (3ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-1ч, к.р.-1ч)


3

59


6.4

А. А. Фет. Слово о поэте. Стихотворения «Ласточки», «Учись у них — у дуба, у берёзы...». Нравственная проблематика стихотворения. Параллелизм картин суровой зимы и человеческой жизни. Тема смирения и утверждение веры в преодоление жизненных трудностей. Прямое и образное выражение авторской позиции. Лирический герой и лирический адресат. Лирический герой. Лирический адресат. Рифма.

1

60


6.4

Развитие речи 14. Выразительное чтение стихотворения наизусть. Характеристика способа рифмовки в стихотворении.

Внеклассное чтение 14. А.А. Фет. «Какая грусть! Конец аллеи...».

1

61


1

Контрольная работа №2 за первое полугодие.

1




Н. С. Лесков (6ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-2ч)

6

62


5

Н. С. Лесков. Слово о писателе. Рассказ «Левша».Изображение особенностей русского национального характера. Образы талантливых русских умельцев. Образ Левши и средства его создания.

1

63


5

Н. С. Лесков. Сказ «Левша».Фольклорные традиции в рассказе. Смысл названия. Проблема народа и власти. Комическое и трагическое в рассказе. Своеобразие предметного мира произведения.

1

64


5

Н. С. Лесков. Сказ «Левша».Образ повествователя. Особенности сказовой манеры повествования у Лескова. Словотворчество.Сказ. Рассказчик. Образ предмета.

1

65


2.10

Развитие речи15. Выразительное чтение фрагментов сказа. Устные ответы на вопросы о художественной функции отдельных образов предметов в произведении.

1

66


2.2

Развитие речи 16. Составление плана характеристики литературною героя.

1

67



2.9

Внеклассное чтение 15. Н.С. Лесков. «Человек на часах»

1




«Сообщение о жизни и творчестве писателя»

(практикум) (1ч)

1

68


1.3

Практикум. Биография как картина жизни человека. Смысловые части рассказа о биографии и творчестве писателя. Этапы подготовки сообщения о жизни и творчестве писателя. Работа с учебником и дополнительными источниками.


1




А. П. Чехов(4ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-1ч)


4

69


1.3

6.10

А. П. Чехов. Слово о писателе.Рассказы «Толстый и тонкий».

Особенности образов персонажей в юмористических произведениях. Средства создания юмористических образов (портрет, деталь, описание поведения, авторские комментарии, речь героев, «говорящие» фамилии). Разоблачение трусости, лицемерия, угодничества. Использование приёма антитезы в построении системы персонажей. Своеобразие чеховских рассказов-«сценок». Роль художественной детали. Смысл названия.Юмористическое произведение. Комическая ситуация. Антитеза. Художественная деталь. Речевая характеристика.

1

70


6.10

«Хамелеон». Особенности образов персонажей в юмористических произведениях. Средства создания юмористических образов (портрет, деталь, описание поведения, авторские комментарии, речь героев, «говорящие» фамилии). Разоблачение трусости, лицемерия, угодничества. Использование приёма антитезы в построении системы персонажей. Своеобразие чеховских рассказов-«сценок». Роль художественной детали. Смысл названия.

1

71


2.9

Развитие речи 17. Выразительное чтение по ролям. Устные ответы на вопросы о роли художественной детали в произведении.

1

72


2.9

Внеклассное чтение 16. А. П. Чехов. «Злоумышленник», «Унтер Пришибеев».

1




«Литература нонсенса и абсурда»

(обзор) (6ч в т.ч.,р.р.-1ч)

6

73


8

2.9

Л. Кэрролл. «Алиса в Стране чудес» (фрагменты). «Верлиока» (фрагмент из «Алисы в Зазеркалье»).

1

74


8

2.9

Э. Лир. Лимерики. Особенности литературы нонсенса и абсурда. Необычные образы. Авторская позиция. Языковые средства создания комического. Приёмы языковой игры.

1

75


8

2.9

Г. К. Честертон. Стихотворения. Особенности литературы нонсенса и абсурда. Необычные образы. Авторская позиция. Языковые средства создания комического. Приёмы языковой игры.

1

76


8

2.9.

А. П. Чехов. «Задачи сумасшедшего математика». Особенности литературы нонсенса и абсурда. Необычные образы. Авторская позиция. Языковые средства создания комического. Приёмы языковой игры.

1

77


8

2.9

Д. Хармс. «День (Амфибрахий)», «Столяр Кушаков», «Удивительная кошка».Особенности литературы нонсенса и абсурда. Необычные образы. Авторская позиция. Языковые средства создания комического. Приёмы языковой игры.

Теория литературы. Нонсенс. Абсурд. Алогизм. Комическое

1

78


2.10

Развитие речи 18. Сочинение лимериков

1




«Автобиографические произведения русских писателей»

(обзор) (7ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-1ч)

7

79


6.8

JI. Н. Толстой. «Детство» (избранные главы).Особенности автобиографического повествования. Жизнь в восприятии ребёнка. Темы детства и юности. Образ главного героя автобиографического произведения. Образы родителей и родного дома.

1

80


6.8

JI. Н. Толстой. «Детство» (избранные главы).Прототипы главных и второстепенных персонажей автобиографического произведения.

1

81


6.8

JI. Н. Толстой. «Детство» (избранные главы).Образцы русской автобиографической прозы XIX—XX веков. Теория литературы. Автобиография. Прототип. Повествование от первого лица.

1

82


5

М. Горький. «Детство» (избранные главы). Особенности автобиографического повествования. Жизнь в восприятии ребёнка. Темы детства и юности. Образ главного героя автобиографического произведения. Образы родителей и родного дома.

1

83


5

М. Горький. «Детство» (избранные главы). Прототипы главных и второстепенных персонажей автобиографического произведения. Образцы русской автобиографической прозы XIX—XX веков.


84


1.3

2.8

Развитие речи 19 . Написание автобиографии или автобиографических заметок на основе личных впечатлений или воспоминаний. Выявление черт автобиографического произведения в ранее изученном и самостоятельно прочитанном.

1

85


2.9

Внеклассное чтение 17.JI. Н. Толстой. «Отрочество». М. Горький. «В людях».

1




Русская литература xx века

25




А.И. Куприн(2ч в т.ч. р.р.-1ч)

2

86


7

А.И. Куприн. Слово о писателе. Рассказ «Чудесный доктор».

Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Смысл названия. Социальная и нравственная проблематика произведения, его гуманистическая направленность. Развитие традиции жанра святочного рассказа.

Теория литературы. Герой и прототип. Святочный рассказ.

1

87


2.6

Развитие речи 20. Сочинение о герое литературного произведения с выражением собственного отношения к нему.

1




Сочинение о персонаже литературного произведения

(практикум) (1ч.)

1

88


2.6

Практикум. Начальные представления о сочинении на литературную тему. Сочинение о персонаже (на материале изученных произведений Н. С. Лескова, Л. Н. Толстого или др.). Анализ темы и составление развёрнутого плана сочинения. Подбор цитат, необходимых для характеристики персонажа (описаний портрета, поступков героя и др.).


1




А. А. Блок(2 ч в т.ч. р.р.-1ч)


2

89


7.2

А.А,Блок. Слово о поэте. Стихотворения «Лениво и тяжко плывут облака...», «Встану я в утро туманное...».Образ лирического героя. Средства передачи эмоционального состояния лирического героя. Символическое значение образов дороги, леса, ветра, утра и солнца. Своеобразие ритма стихотворений.

Теория литературы. Лирический герой. Символ. Повтор. Ритм.

1

90


72

Развитие речи 21. Выразительное чтение стихотворения. Устная характеристика лирического героя стихотворения.

1




В.В. Маяковский (2ч в т.ч. р.р.-1ч.)

2

91


7.3

В.В.Маяковский. Слово о поэте.Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям».Образ лирического героя. Отношение героя к миру. Образ толпы. Особенности решения темы одиночества человека. Образ лошади. Использование развёрнутой метафоры в стихотворении. Гуманистическое звучание произведения. Новаторство поэзии Маяковского. Своеобразие системы стихосложения, ритмики и строфики. Художественная функция словотворчества и звукописи.

Теория литературы. Лирический герой. Метафора. Тоническая система стихосложения. Словотворчество. Звукопись.

1

92


2.10

Развитие речи 22. Выразительное чтение стихотворения. Беседа о нравственном содержании центрального образа. Устная характеристика лирического героя стихотворения

1




«Тоническая и силлабо-тоническая системы стихосложения» (практикум) (1ч)

1

93


1.8

Практикум. Обобщение сведений о знакомых учащимся системах стихосложения. Сопоставление тонического стиха народной поэзии и лирики В. В. Маяковского. Определение особенностей ритмики, метрики и строфики ранее изученных и самостоятельно прочитанных произведений

1




М. М. Пришвин(6ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-2ч)


6

94


7.9

М.М.Пришвин. Слово о писателе. Сказка-быль «Кладовая солнца».Взаимодействие мира человека и мира природы. Образы Насти и Митраши, средства их создания. Роль портретной детали в описании характера. Проблема становления личности

1

95


7.9

Нравственная проблематика произведения. Авторская позиция в повести. Вера писателя в человека, его природную доброту и мудрость.

1

96



1.2

Развитие речи 23 . Выбор заглавий для основных частей (глав) произведения.

1

97



1.6

Художественная функция истории Травки и Антипыча, рассказа о ели и сосне. Смысл названия и жанрового определения произведения.Теория литературы. Сказка-быль. Символический образ. Портретная деталь.


1

98


1.6

Развитие речи 24 . Письменная сопоставительная характеристика портретов Насти и Митраши.

1

99


2.9

Внеклассное чтение18 . М. М. Пришвин. «Золотой луг»

1





«Сопоставительная характеристика персонажей»

(практикум) (3ч в т.ч.р.р.-1ч, к.р.-1ч.)

3

100


2.2

2.4

Практикум. Примерный план сопоставительной характеристики двух персонажей (портрет, поступки, характер, привычки, его отношение к окружающим и природе, отношение к нему других персонажей, авторское отношение и др.).

1

101


2.6


Развитие речи 25 . Подготовка к сочинению, посвящённому сопоставительной характеристике Насти и Митраши (или персонажей других ранее изученных произведений).

1

102


1.1

Контрольная работа № 3за 3 четверть

1




Н. М. Рубцов(3ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-1ч)


3

103


7.10

Н. М. Рубцов. Слово о поэте. Стихотворения «Звезда полей», «Листья осенние». Изображение родной природы в стихотворениях. Фольклорные традиции. Лирический герой, особенности его мировосприятия. Теория литературы. Лирический герой. Тема. Идея.

1

104


7.10

Развитие речи 26. Выразительное чтение наизусть стихотворения

1

105


7.10

Внеклассное чтение19. Н. М. Рубцов. «В горнице»

1




В.Г. Распутин(5ч в т.ч. р.р.-2ч)

5

106


1.3

Слово о писателе. Рассказ «Уроки французского». Изображение в рассказе трудностей послевоенного времени...

1

107


7.9

Рассказ «Уроки французского». Образ главного героя. Нравственная проблематика произведения. Образ учительницы

1

108


7.9

Рассказ «Уроки французского». Смысл названия рассказа. Авторская позиция и способы её выражения. Теория литературы. Герой-рассказчик. Рассказ. Идея произведения.

1

109


12.10

Развитие речи 27. Подготовка к письменному ответу на вопрос о нравственном содержании образа персонажа

1

110


2.10

Развитие речи 28. Письменный ответ на вопрос о нравственном содержании образа персонажа





«Жанр песни в русской поэзии» (обзор) (9 ч в т.ч. р.р.-1ч)

9

111


1.4

7.10

А. Ф. Мерзляков. «Среди долины ровныя...». Традиции народной поэзии в песенной лирике русских поэтов.

1

112


1.4

7.10

А.А. Дельвиг. «Русская песня» («Соловей мой, соловей...»). Традиции народной поэзии в песенной лирике русских поэтов.


113


1.4

7.10

П. А. Вяземский. «Ещё тройка» («Тройка мчится, тройка скачет...») Традиции народной поэзии в песенной лирике русских поэтов.

1

114


1.4

7.10

Ф. Н. Глинка. «Узник» («Не слышно шуму городского...»). Традиции народной поэзии в песенной лирике русских поэтов.

1

115


1.4

7.10

И. И. Козлов. «Вечерний звон». Традиции народной поэзии в песенной лирике русских поэтов.

1

116


1.4

7.10

А. А.Григорьев. «О, говори хоть ты со мной...». Традиции народной поэзии в песенной лирике русских поэтов.

1

117


1.4

7.10

Б. Ш.Окуджава. «Арбатский романс». Традиции народной поэзии в песенной лирике русских поэтов.

1

118


1.4

7.10

В.С. Высоцкий. «Кони привередливые».Традиции народной поэзии в песенной лирике русских поэтов. Основные темы и образы. Романс как разновидность лирических произведений.Теория литературы. Народная песня. Романс.

1

119


2.10

Развитие речи 29 . Подготовка устных сообщений о русском романсе.

1




Зарубежная литература

10




Дж. Лондон (4ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-1ч)

4

120


8

Дж. Лондон. Слово о писателе.Рассказ «Сказание о Кише». История незаурядной, героической личности. Особенности характера Киша и отношение героя к людям. Тема взаимоотношений героя и окружающих его людей.

1

121


8

Рассказ «Сказание о Кише». Картины быта народов Севера. Национальные черты в характере главного героя. Теория литературы. Тема. Сказание. Герой.

1

122


2.12

Развитие речи 30. Отзыв о самостоятельно прочитанном произведении зарубежного писателя

1

123


2.9

Внеклассное чтение 20. Дж. Лондон. «Любовь к жизни».

1




А. де Сент-Экзюпери(6ч в т.ч. вн.чт.-1ч.,р.р.-2ч)

6

124


8

А. де Сент-Экзюпери. Слово о писателе.Повесть-сказка «Маленький принц».Постановка «вечных» вопросов в философской сказке. Воссоздание мира детских раздумий о жизни, об отношениях между людьми. Мечта о разумно устроенном, красивом и справедливом мире.

1

125


8

1.2

Повесть-сказка «Маленький принц».Духовное и материальное, красивое и полезное в системе жизненных ценностей ребёнка. Образы «взрослых» в произведении. Темы дружбы и любви. Мысль об ответственности как основе человеческих отношений.

1

126


8

1.2

Повесть-сказка «Маленький принц».Роль метафоры и аллегории в повести. Символическое значение образа маленького принца.Теория литературы. Философская сказка. Притча. Метафора. Аллегория. Символ.

1

127


8

Развитие речи 31. Диалог о главном герое и «печных» вопросах в литературе. Устное описание портрет маленького принца.

1

128


2.10

Развитие речи 32. Сочинение-миниатюра, раскрывающее содержание цитаты из повести.

11

129


2.9

Внеклассное чтение 21. А. де Сент-Экзюпери. «Планета людей».

1




«Жанр повести в русской литературе»(обзор) (11 ч в т.ч.р.р.-2ч, к.р.-1ч)

11

130


1.4

А. А. Бестужев-Марлинский. «Испытание». Жанровые признаки повести как среднего эпического жанра. Отличие повести от рассказа. Особая роль повествователя и его точки зрения в повести. Отдельные жанровые разновидности повести по характеру тематики (социально-бытовые, психологические, автобиографические, юмористические, научно-фантастические, детективные и др.).

1

131


5

Н. В. Гоголь. «Вий». Жанровые признаки повести как среднего эпического жанра. Отличие повести от рассказа. Особая роль повествователя и его точки зрения в повести.

1

132


5

Н. В. Гоголь. «Вий». Отдельные жанровые разновидности повести по характеру тематики (социально-бытовые, психологические, автобиографические, юмористические, научно-фантастические, детективные и др.).

1

133


6.10

А.П. Чехов. «Степь». Жанровые признаки повести как среднего эпического жанра. Отличие повести от рассказа. Особая роль повествователя и его точки зрения в повести.

1

134


6.10

А.П. Чехов. «Степь». Отдельные жанровые разновидности повести по характеру тематики (социально-бытовые, психологические, автобиографические, юмористические, научно-фантастические, детективные и др.).

1

135


7.9

В.М. Шукшин. «Живёт такой парень». Жанровые признаки повести как среднего эпического жанра. Отличие повести от рассказа. Особая роль повествователя и его точки зрения в повести.

1

136


7.9

В.М. Шукшин. «Живёт такой парень». Отдельные жанровые разновидности повести по характеру тематики (социально-бытовые, психологические, автобиографические, юмористические, научно-фантастические, детективные и др.).Теория литературы. Эпос. Повесть. Повествователь.

1

137


2.12

Развитие речи 33. Подготовка к письменному отзыву о самостоятельно прочитанных повестях. Взаимные рекомендации повестей разной тематики для самостоятельного чтения.

1

138


1.12

Развитие речи 34 . Письменные отзывы о самостоятельно прочитанных повестях. Взаимные рекомендации повестей разной тематики для самостоятельного чтения.

1

139


1.2

Контрольный тест по изученным произведениям.

1

140



Итог. Рекомендации книг для внеклассного чтения.

1





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров9
Номер материала ДБ-329815
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх