Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературе 5 класс ФГОС

Календарно-тематическое планирование по литературе 5 класс ФГОС


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование учебного материала

на 2015-2016 учебный год

5 класс


урока



Дата проведения

Тема урока


элементы

содержания урока


БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ




Характеристика основных видов деятельности учащихся


Вид контроля УУД

1.


Книга – твой друг. Книга и её роль в духовной жизни человека и общества. Литература как искусство слова. Писатель - книга – читатель.

Литература как искусство слова. Писатель-книга-читатель. Книга художественная и учебная. Особенности работы с учебной хрестоматией.


ЗАГАДКИ, ФОЛЬКЛОР, ЖАНР, ИНОСКАЗАНИЕ, МИФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

Работа с учебником, сообщение учителя и учащихся, лексическая работа


2.-3




Из мифологии (4 ч.)

Миф и мифология.Античный миф: происхождение богов и мира. Представление древних греков о сотворении Вселенной, богов и героев

Миф «Олимп», «Рождение Зевса»



Рассказ о мифе и мифологии. Миф - своеобразная форма мироощущения древнего человека, стремление к познанию мира. Основные категории

мифов. Миф - своеобразная форма мироощущения древнего человека, стремление к познанию мира. Основные категории мифов.


Выразительное чтение эпизодов мифа, подготовка сообщений, экскурсия по

галерее изображений мифологических героев (слайдовая презентация), беседа.

Текущий




4-5


Гомер. «Одиссея».«Одиссей на острове циклопов. Полифем». Рассказ о Гомере. Сюжет мифа. Образы Одиссея и Полифема

Мифологические сюжеты в литературных произведениях. Рассказ о Гомере и его «Одиссее». Древнегреческие мифы как сюжетная основа гомеровского «Рождение эпоса».

Сообщения учителя и учащихся составление плана легенды, выразительное чтение отрывка из «Одиссеи» Гомера, составление слайдовой презентации, работа над составление таблицы в ходе прослушивания сообщений

Текущий



Из устного народного творчества (7 ч.+ 1 ч. р/р)(УНТ)


Истоки УНТ, его основные виды. Загадки.

Истоки устного народного творчества, его основные виды.

Загадка в русских сказках, например «Мудрая дева».

ЗАГАДКИ, ФОЛЬКЛОР, ЖАНР, ИНОСКАЗАНИЕ, МИФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ


Работа со статьей учебника, заполнение таблицы, сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение сказки, мифа, конструирование загадки


6.


Текущий

7.

.

Пословицы и поговорки

Малые жанры фольклора. Различие между пословицами и поговорками. Виды пословиц и поговорок. Темы пословиц.Пословицы, поговорки, притча, антитеза, антонимы, иносказание, афоризм.

Экскурсия по книжной выставке. Слово учителя. Составление таблиц, беседа.

Текущий

8*.

.

Литературная игра

Малые жанры фольклора. Различие между пословицами и поговорками. Виды пословиц и поговорок. Темы пословиц.

Конструирование диалога


Текущий

9


Сказка. Добрая и злая сила в волшебной сказке «Царевна-лягушка».

Художественные особенности волшебной сказки. Сюжет в волшебной сказке. Сказочные образы. Проблематика. Народные представления о духовном облике жены. Сказка и миф: сходства и различия.

Нравоучительный и философский смысл сказок. Сказочники. Собиратели сказок. Народная мораль в характере и поступках героев.

Составление плана сказки и таблицы в ходе исследования

композиции, лексическая работа, сообщения учителя и учащихся, художественный пересказ, работа с иллюстрациями

Текущий

10


Сюжет и реальная основа в бытовой сказке «Чего на свете не бывает?»

Отличие бытовой сказки от волшебной.

Сказки «Барин и мужик», «Барин и собака».

Беседа, исследовательская

работа с текстом, художественный пересказ, создание иллюстраций

Текущий

11


Сказки народов России. «Падчерица».

Нравственная основа сказок о падчерице и мачехе, отличие народной и литературной сказки.

. Беседа, художественный пересказ, работа с таблицей, создание комментариев к иллюстрациям

Текущий

12


Особенности волшебной сказки.

Особенности сказок (присказка, зачин, повтор, концовка,

постоянные эпитеты, сравнения и пр.). Сказочный персонаж. Типы сказочных персонажей. Образы животных, образ-пейзаж.

Знакомство с творчеством знаменитых сказочников.

Сообщения учителя и учащихся, беседа, работа с таблицами, составление рабочих материалов для сочинения

Текущий

13*


Мини-проект «Скоро сказка сказывается».

Актуализация знаний учащихся, углубление представлений о сказке.

Написание сказки

Тематический

14.


Из древнерусской литературы (2 ч.)Из «Повести временных лет»: «Расселение славян».

Первичные представления о древнерусской литературе. «Расселение славян». Исторические события, факты жизни государства и отдельных князей и их отражение в древнерусской литературе.


Сообщения учителя и учащихся, составление вопросов по материалам статьи учебника, конструирование диалога, слайдовая презентация, выразительное чтение наизусть

Текущий

15.


«Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам».

Символическое значение легенды о Кие, исторической основы событий, нашедших отражение в «Повести временных лет», значение имен Кий, Щек, Хорив, Лыбедь, особенности языка памятника древнерусской письменности. Нравственная позиция автора в произведениях

древнерусской литературы.

Художественныйпересказ, сообщения учителя иучащихся, сравнение оборотов,свойственных древнерусскомуязыку, с современными формами речи

Текущий

16.


Басни народов мира (1 ч.)Эзоп. «Ворон и Лисица». Жан де Лафонтен «Лисица и виноград».

Знакомство с легендами об Эзопе. Своеобразие пафоса басен (комические и поучительные элементы). Значение морали басни. Роль басен Эзопа в жизни общества.

Конструирование вопросов к статье учебника, выразительноечтение (инсценирование)легенды об Эзопе, лексическая работа, беседа, сообщение учителя иучащихся


17.


Русская басня (5 ч.+1 ч.р/р)Русские басни. М.В.Ломоносов «Случились два астронома в пиру…»

Русские басни. Русские баснописцы XVIII века. Нравственная проблематика басен, злободневность. Пороки, недостатки,

ум, глупость, хитрость, невежество, самонадеянность; просвещение и невежество — основные темы басен. Знакомство с биографией М.В.Ломоносова, выявление морали, особенностей языка басни «Случилось два астронома в пиру…»

Составление вопросов к статье учебника, работа с портретом писателя и иллюстрациями, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, сообщения учителя и учащихся

Текущий

18.

.

Басни о Вороне и Лисице В.К.Тредиаковского, А.П.Сумарокова, И.А.Крылова

Знакомство с биографией В.Тредиаковского и А.Сумарокова, выявление морали, особенностей языка басен.

Выразительноечтение, сообщения учителя и учащегося, исследовательская работа с текстом, составление комментариев«трудных» слов, конструирование диалога, чтениепо ролям, устноерисование

Текущий

19.


Басни И.А. Крылова. «Волк на псарне».

Жанр басни в творчестве Крылова, народные истоки И.Крылова, его мировосприятие

Составление вопросов к статье учебника, работа с портретом писателя и иллюстрациями, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, сообщения учителя и учащихся

Текущий

20.


И.А. Крылов. Басни «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», «Демьянова уха».

Обличение пороков (глупости, хитрости, невежества) в баснях Крылова. Динамизм и многозначность характеров в баснях, защита баснописцем нравственных устоев общества.

Чтение басен, лексическая работа, работа с иллюстрациями

Текущий

21*


Р/р. Конкурс чтецов на лучшее исполнение басен И.А.Крылова.

Различные типы чтения (в том числе чтение наизусть, конкурс на лучшее чтение, чтение по ролям).


Выразительное чтение наизусть, сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями.

тематический

22.


Русская басня в XX веке.

Знакомство с биографией и творчеством С.В.Михалкова, выявление морали басен «Грибы», «Зеркало».


Текущий

23

.

Из литературы XIX века (32 ч. + 6 ч. р/р.)Краткие сведения об А.С.Пушкине

Воссоздание атмосферы эпохи начала XIX века, знакомство с фактами биографии А.С.Пушкина.

Семья поэта и книга в его жизни.

Сообщения учащихся, выразительное чтениепо ролям, лексическая работа, беседа


24.


А.С. Пушкин. Стихотворение «Няне».

Знакомство с некоторыми фактами биографии Арины Родионовны Яковлевой, определение ее роли в духовном становлении поэта; выявление глубокой человечности лирического героя стихотворения

Работа с учебником, комментарии к портретам А. С. Пушкина и его родных, беседа. Сообщения учителя и учащихся, выразительноечтение наизусть, беседа, выявление роли художественно-изобразительных средств в лирическом произведении, работа с иллюстрациями в учебнике

Текущий

25.


А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Гуманистическая направленность пушкинской сказки. Понятие о стихотворной сказке. Нравствен-ная проблематика, воскрешающая сила добра, литературные приемы создания сказочной ситуации.

Сообщение учителя, беседа, работа с иллюстрациями, лексическая работа

Текущий

26.


Черты сходства и различия волшебной и литературной сказки.

Силы, спасающие и губящие царевну (честность зеркальца, доброжелатель-ность, братская привязанность богатырей, преданность Соколки, любовь королевича Елисея). Выявление идеи «Сказки…», роль художественно-изобразительных средств, сходство и различие народной и литературной сказки.

Выразительноечтение наизусть, работа с иллюстрациями, беседа, оформление таблиц, подводящих итоги беседы, работа с учебником

Текущий

27.


А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок).

Работа с ключевыми понятиями: сказочные традиции, мотивы народного творчества, богатство выразительных средств, сказочная основа вступления в поэме, природа волшебного в сказке, поэма «Руслан и Людмила» в живописи и музыке.

Сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями, лексическая работа, выразительноечтение, работа сословарем, сжатыйпересказ

Текущий

28.


А.С.Пушкин. Стихотворение «Зимняя дорога».

Образы природы в стихотворении А.С.Пушкина «Зимняя дорога».

Выразительноечтение, составление ассоциативных рядов, работа с иллюстрациями, прослушивание романса А. А. Алябьева, беседа, работа с учебником

Текущий

29*


Р/р. Выразительное чтение наизусть стихотворений А.С.Пушкина.

Выразительное чтение наизусть.

Чтение наизусть стихотворений

Текущий

30.


Поэзия XIX века о родной природе.

Стихотворения М.Ю. Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива...»,

Е.А. Баратынского «Весна, весна! как воздух чист!..»,

Ф.И. Тютчева «Весенняя гроза», «Весенние воды», «Есть в

осени первоначальной...»,

А.А. Фета «Чудная картина...»,

И.З. Сурикова «В ночном».

Выразительноечтение, сообщения учителя иучащихся, лексическая работа, составление таблицы, групповая исследовательская работа стекстом, прослушивание музыкальных произведений

Текущий

31.


Поэзия XIX века о родной природе.

Стихотворения М.Ю. Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива...»,

Е.А. Баратынского «Весна, весна! как воздух чист!..»,

Ф.И. Тютчева «Весенняя гроза», «Весенние воды», «Есть в осени первоначальной...»,

А.А. Фета «Чудная картина...»,

И.З. Сурикова «В ночном».

Выразительноечтение, сообщения учителя иучащихся, лексическая работа, составление таблицы, групповая исследовательская работа стекстом, прослушивание музыкальных произведений

Текущий

32


Краткие сведения о М.Ю.Лермонтове.

Детские годы поэта, родное гнездо Тарханы, воспоминания о детстве в лирике поэта «И вижу я себя ребенком…».

Сообщения учителя и учащихся, работа с материалами выставки, работа с учебником, оформление рефлексивной таблицы

Текущий

33.


Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино». Историческая основа и прототипы героев.

.

Начало литературной деятельности Лермонтова, интерес к истории России. История создания «Бородино», бородинская битва и русские солдаты в изображении поэта. Бородинское сражение и его герои в изобразительном искусстве

Сообщения учителя и учащихся; заполнение таблицы, подводящейитоги работы науроке; работа с учебником, конструирование диалога, слайдовая презентация, лексическая работа


Текущий

34.


Средства художественной выразительности в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино».

Мастерство поэта в создании батальных сцен, их достоверность, сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом.

Лексическая работа, работа с учебником, с терминами,

устное словесное рисование, исследовательская работас текстом

Текущий

35


Р/р. Классное сочинение «Путешествие на поле славы».

Обобщение и систематизация знаний, полученных в ходе работы над темой.

Сообщения учащихся, создание рабочих материалов к сочинению,сценарияфильма по стихотворению М. Ю. Лермонтова, беседа, конструирование начала и финаласочинения

тематический

36.


Н.В.Гоголь. Малороссия в жизни и судьбе Н.В.Гоголя.

Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судьбе Н.В.Гоголя.

Сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями, слайдовая презентация, конкурс на лучшего знатока повести

Текущий

37.


Н.В.Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Оксана и кузнец Вакула.


Историческая основа повести. Фольклорные источники и мотивы. Фантастика народных сказок в произведении, отражение в повести славянских преданий и легенд,

реалистическое и фантастическое, образы и события, яркость и выразительность речи в повести.

Выразительноечтение, художественный пересказ, работа с текстом, таблицей и иллюстрациями, лексическая работа

Текущий

38.


Фантастика и реальность в повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством».

Противопоставле-ние реального мира Диканьки и фантастического мира Петербурга. Роль фантастических персонажей в произведении.

Составление рассказа о герое, цитирование наиболее значимых для понимания сущности образа эпизодов, беседа, прослушиваниемузыкальных фрагментов изоперыРимского-Корсакова

Текущий

39.


Фантастика и реальность в повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством».

Противопоставле-ние реального мира Диканьки и фантастического мира Петербурга. Роль фантастических персонажей в произведении.

Сообщение учащихся, рассказ учителя, беседа

Текущий

40


Детские впечатления И.С.Тургенева.

Знакомство с фактами биографии И.С. Тургенева, оказавшими влияние на формирование мировоззрения писателя. Заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново. Определение роли Спасского-Лутовинова в творческой биографии писателя. История создания «Муму».

Сообщения учителя и учащихся, заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново, беседа

Текущий

41.


И.С.Тургенев. Рассказ «Муму». Образ Герасима.

Губительное влияние крепостного права на господ и их слуг. Тематика и социальная проблематика рассказа, отношение автора к событиям, социальная несправедливость, бесправие, беззаконие.

Художественныйпересказ, лексическая работа, работа с иллюстрациями, беседа

Текущий

42.


Богатырский облик и нравственное превосходство Герасима над барыней и её челядью.

Богатырский

облик и нравственное превосходство Герасима над барыней и ее челядью.

Герасим и барыня. Герасим и дворня, нравственные

качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие; причины самовольного возвращения героя в родную деревню.

Составлениеписьменного

рассказа о героях, лексическая работа, беседа, работа с иллюстрациями

Текущий

43.


Герасим и Муму. Немой протест героя – символ немоты крепостных крестьян.

Немой протест героя – символ немоты крепостных крестьян. Роль пейзажа в сюжете рассказа. Внутренняя связь рассказа и стихотворения в прозе «Щи». Выражение в рассказе любви автора к русскому народу.

Сообщения учащихся, выразительное чтение,

работа с иллюстрациями, лексическая работа

Текущий

44.


Р/р. Классное сочинение «Эпизод рассказа, который произвёл на меня самое сильное впечатление».

Обобщение и систематизация полученных знаний.

Составление фрагмента сценария мультипликационного фильма, просмотр мультипликационного фильма, работа спланом анализа эпизода, составление рабочих материалов, конструирование начала и финала сочинения

тематический

45.


И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе «Воробей», «Русский язык».

Идея стихотворения в прозе. Роль образных средств.

Сообщения учителя и учащихся. Составление плаката-цитаты, выразительноечтение, лексическая работа

текущий

46.


Стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Два богача».

Идея стихотворения в прозе. Роль образных средств.

Сообщения учителя и учащихся. Составление плаката-цитаты, выразительноечтение, лексическая работа

текущий

47


Н.А.Некрасов. Детские впечатления поэта.

Заочная экскурсия в Грешнево .Детские впечат-ления поэта. Тема крестьянской жизни в творчестве Н.А. Некрасова.

Работа с учебником, сообщения учителя и учащихся, заполнение таблицы, выразительноечтение, заочная экскурсия (слайдовая презентация)

текущий

48.


Н.А.Некрасов. Особенности композиции стихотворения «Крестьянские дети».


Творческая история произведения. Выявление особенностей композиции. Крестьянская семья и дети. Яркость изображения крестьянских детей, их жизнерадостность, любознательность, оптимизм.

Сообщение учителя, лексическая работа, работа с репродукциями картин и портретами поэта, выразительное чтение, беседа

текущий

49.


Основная тема стихотворения «Крестьянские дети» и способы ее раскрытия.

Анализ фрагмента стихотворения. Отношение автора к персонажам. Образ лирического героя.

Составление цитатного плана, выразительноечтение наизусть, работа с иллюстрациями и таблицей, исследовательская работа стекстом, беседа

текущий

50.


Н.А.Некрасов. Стихотворение «Тройка».

Анализ стихотворения «Тройка». Выявление фольклорной основы произведения, авторской позиции. Формирование представления о строфе.

Выразительноечтение, работа с репродукцией картины И. Глазунова, сообщение учителя, прослушиваниероманса «Тройка», работа с учебником, беседа

текущий

51.


Р/р. Анализ домашних письменных работ.

Обобщение и систематизация полученных знаний,

коррекции знаний, умений по развитию речи.

Сообщение учителя, высказывание учащихся


52


Л.Н.Толстой. Сведения о писателе. Историко-литературная основа рассказа «Кавказский пленник».

Заочная экскурсия в Ясную Поляну .Л.Н. Толстой в Ясной Поляне, школа, творческая история рассказа «Кавказский пленник», своеобразие сюжета».

Сообщения учителя и учащихся, заполнение рефлексивной таблицы, работа с репродукциями, беседа, сообщение «историка» о присоединении Кавказа к России.

текущий

53.


Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену.

Две жизненные позиции, осуждение в рассказе трусости и слабости духа, прославление силы воли, мужества, стойкости и находчивости, речь персонажей и отражение в ней особенностей характеров и взглядов на жизнь и судьбу. Авторское отношение.

Выразительноечтение по ролям,художественныйпересказ, лексическая работа,устное словесное рисование, исследовательская работа с текстом

текущий

54.



Две жизненные позиции в рассказе «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа.

Две жизненные позиции. Жилин и Дина, душевная близость людей из враждующих лагерей, отношения людей разных национальностей, бессмысленность и жестокость национальной вражды, любовь как высшая нравственная основа в человеке, отношение писателя к событиям.

Составление цитатного плана, беседа, работа с иллюстрациями

текущий

55.


Р/р. Классное сочинение «Над чем меня заставил задуматься рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»?»

Обобщение и систематизация полученных знаний.

Лексическая работа, работа с пословицами и афоризмами, составление планасочинения, беседа, сообщение учителя

текущий

56


Детские и юношеские годы А.П.Чехова. Семья А.П.Чехова. Книга в жизни А.П.Чехова.

Детские и юношеские годы писателя. Семья Чехова. Книга в жизни писателя.

Краеведение:

А.П. Чехов и Воронежская земля.

Сообщения учителя и учащихся, выразительноечтение, работа сизобразительным матери алом, слайдовая презентация


Текущий

57


Рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник». Жанровое своеобразие рассказа.

Приемы создания характеров и ситуаций; отношение писателя к персонажам. Жанровое своеобразие рассказа. Работа над проетом.

Выразительноечтение, исследовательская работа с текстом, лексическая работа

Текущий

58


Рассказ А.П.Чехова «Пересолил».

Приемы создания характеров и ситуаций; отношение писателя к персонажам. Работа над проетом.

Выразительное чтение по ролям, пересказ, анализ рассказа

Текущий

59


Р/р. Работа творческой мастерской. Сочинение-юмористический рассказ о случае из жизни.

Юмористический рассказ о случае из жизни.

Работа с учебником, составление устного рассказао смешном случае из жизни, работа с таблицей, конструирование начала и финала сочинения

тематический

60*


Презентация проекта «Краткость – сестра таланта» (по творчеству А.П.Чехова).

Обобщение и систематизация полученных знаний.

Сообщение учащихся и рассказ учителя


61

.

Из литературы XX века (25 ч. + 1 ч. р/р.)

Краткие сведения об И.А.Бунине

Заочная экскурсия по бунинским местам. Детские и юношеские годы писателя. Семейные традиции и их влияние на формирование личности. Книга в жизни Бунина.

Сообщение учителя и учащихся, заочная экскурсия в музей И. А. Бунина вЕльце, работа с иллюстрациями, слайдовая презентация

Текущий

62.


Стихотворение И.Бунина «Густой зеленый ельник у дороги…».

Тема природы и приемы ее реализации в стихотворении «Густой…». Художественное богатство стихотворения. Второй план стихотворения.

Выразительноечтение, работа с репродукцией картины Клода Лоррена «Пейзаж с Асканием, стреляющим воленя», лексическая работа, беседа, работа с учебником,письменный ответ на вопрос

Текущий

63.


И.А.Бунин. Рассказ «В деревне».

Живописание природы как эстетической ценности, восприятие главным героем природы и окружающего мира. Слияние мальчика с природой, нравственно-эмоциональное состояние персонажа.

Составление цитатного плана, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, работа с репродукциями, выразительноечтение, беседа

Текущий

64.


И.А.Бунин. «Подснежник».


Семейные традиции и их влияние на формирование личности.

Выразительноечтение, лексическая работа, беседа, работа с учебником,письменный ответ на вопрос

Текущий

65.


Л.Н.Андреев. Краткие сведения о писателе.

Краткие сведения о писателе. Знакомство с фактами биографии, оказавшими влияние на процесс формирования мировоззрения, определение круга творческих интересов писателя.

Выразительноечтение, сообщения учителя иучащихся, заочная экскурсия вмузей писателя, комментарии к портретам и фотографиям писателя, письменный ответ навопрос, обсуждение записейпо ходу урока (работа с рефлексивной таблицей)

Текущий

66.


Л.Андреев «Петька на даче». Мир города в рассказ

Основная тематика рассказа (тяжелое детство, сострадание, чуткость, доброта). Роль эпизода в создании образа героя.

Сообщение учителя, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, работа с репродукцией, выразительноечтение фрагмента книги В. А. Гиляровского

Текущий

67.


Л.Н.Андреев. «Петька на даче». Тематика и нравственная проблематика рассказа.

Основная тематика рассказа (тяжелое детство, сострадание, чуткость, доброта). Противопоставление мира города и дачи в рассказе. Роль эпизода в создании образа героя, природа в жизни мальчика, значение финала. Нравственная проблематика рассказа.

Выразительноечтение, беседа, создание иллюстраций к эпизоду, исследовательская работа стекстом

Текущий

68


А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе.

Знакомство с событиями детства А.И.Куприна, оказавшими влияние на формирование мировоззрения писателя. Заочная экскурсия в музей А.И.Куприна в Наровчате.

Сообщения учителя и учащихся, выразительноечтение фрагмента статьи А.И. Куприна «Памяти Чехова», работа сфотографией писателя, беседа,письменный ответна вопрос

Текущий

69.


Рассказ А.И.Куприна «Золотой Петух». Тема, особенности создания образа.

Анализ рассказа. В воспоминаниях рассказчика, в описании природы слышен голос автора, скорбящего в разлуке с родиной.

Выразительноечтение, лексическая работа, работа с учебником, создание иллюстраций кпрочитанному, беседа

текущий

70


Р/р. Работа творческой мастерской. Обучение анализу эпизода.

Выполнение заданий с учетом возможностей учеников.

Сообщение учителя, беседа

Текущий

71.


Детские впечатления А.А.Блока. Книга в жизни юного А.А.Блока.

Детские впечатления А.Блока, книга в жизни юного поэта, блоковские места (Петербург, Шахматово). Блоковские места.

Сообщения учителя и учащихся, работа с учебником, беседа, слайдовая презентация

Текущий

72.


А.А.Блок. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…»

Любовь к родной природе в поэзии А.Блока. Умение поэта чувствовать природу и сопереживать ей, художественное своеобразие стихотворения.

Выразительноечтение, создание иллюстраций, работа с репродукциями, сообщения учащихся, беседа

Текущий

73.


С.А.Есенин. Детские годы. В есенинском Константинове.

Детские годы Есенина. В есенинском Константинове.

Сообщения учителя и учащихся, работа с учебником, беседа, слайдовая презентация,письменный ответ на вопрос учебника

Текущий

74.


С.А.Есенин «Ты запой мне ту песню, что прежде…»

Малая и большая родина. Художественные приемы и музыка стиха. Образ Родины и образ природы в творчестве поэта.

Сообщения учителя и учащихся, выразительноечтение, беседа, слайдовая презентация

Текущий

75.


С.А.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…»

Малая и большая родина. Художественные приемы и музыка стиха. Образ Родины и образ природы в творчестве поэта.

Выразительноечтение, лексическая работа, работа с репродукциями картин русских художников, беседа, исследовательская работас текстом

Текущий

76


А.П.Платонов. Краткие сведения о писателе. Экскурсия в библиотеку.

Краткие сведения о судьбе писателя.

Краеведение: А.А.Платонов и Воронежская земля.

Сообщения учителя и учащихся, выразительноечтение, работа с рефлексивной таблицей

Текущий

77.


А.П.Платонов. Мир глазами ребёнка в рассказе «Никита».

Мир глазами ребенка. Тема рассказа, беда и радость, доброе и злое начало в окружающем мире. Главный герой рассказа, единение мальчика с природой, одухотворение природы в его воображении, чередование радости, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Составление цитатного плана, выразительноечтение, работа с иллюстрациями, лексическая работа, исследовательская работа стекстом, работа с учебником

Текущий

78.


А.П.Платонов. «Цветок на земле».

Образы главных героев; своеобразие языка.

Выразительноечтение, работа с иллюстрациями, лексическая работа, исследовательская работа стекстом, работа с учебником

Текущий

79.


П.П.Бажов. Краткие сведения о писателе.

Краткий рассказ о писателе.

Сообщения учителя и учащихся, работа с рефлексивной таблицей, слайдовая презентация, выразительное чтение, беседа текущий

текущий

80.


П.Бажов «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.Бажова.

Реальность и фантастика в сказе. Образ героя. Честность, добросовестность героя. Стремление к совершенному мастерству, тайны мастерства.

Составление цитатного плана,лексическая работа, рассказ о событиях от лица участника, создание иллюстраций, беседа, выразительное чтение

Текущий

81.


П.П.Бажов. «Каменный цветок».

Литературоведческий, лингвистический анализ сказа. Приёмы создания художественного образа.

Сообщения учителя и учащихся, создание иллюстраций, беседа, выразительное чтение

Текущий

82*


Н.Н.Носов. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя.

Рассказ о жизни и творчестве писателя. Литературная викторина.

Сообщение учителя, составление комментариев ккнижной выставке, создание иллюстраций к произведениям Н. Носова, составление художественногопересказа произведений Н. Носова, викторина

Текущий

83.


Н.Н.Носов. Рассказ «Три охотника». Тема, система образов.

Выявление художественной идеи рассказа. Система образов.

Составление плана статьи учебника и рассказа о писателе, выразительное чтение поролям, сообщение о картине В. Г. Перова «Охотники на привале», беседа, составление описания кадров мультипликационного фильма по мотивам литературного произведения

Текущий

84.


В.П.Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Васюткино озеро».Черты характера героя и его поведение в лесу.

Слово о писателе. Автобиографичность произведения.Знакомство с некоторыми фактами биографии В. П. Астафьева, оказавшими влияние на формирование мировоззрения писателя. Воспитание интереса к творчеству В. П. Астафьева.Составление характеристики литературного героя. Преодоление испытаний.Выявление основных черт характера героя, его знаний об окружающем мире, обусловивших поведение мальчика в лесу.


Сообщения учителя и учащихся, работа с рефлексивной таблицей, слайдовая презентация, выразительное чтение, беседа

Текущий

85.


В.П.Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро».

Выявление художественной идеи рассказа, состоящей в утверждении бережного и внимательного отношения к природе. Воспитание нравственно-эстетических представлений учащихся.

Сообщения учителя и учащихся, пересказ, беседа, лексическая работа по тексту, составление комментария

Текущий

86.


Е.И.Носов. «Как патефон петуха от смерти спас». Мир глазами ребёнка.

Детские и юношеские годы писателя. Деревенское детство писателя. Война в жизни Е.И.Носова.

Добро и доброта. Мир глазами ребенка. Юмористическое и лирическое в рассказе. Воспитание чувства милосердия, сострадания, участия, заботы о беззащитном.

Рассказ о Е. Носове, выразительное чтение,пересказ, беседа, лексическая работа, исследовательская работа с текстом,письменный ответ на вопрос

текущий

87*


Родная природа в произведениях писателей XX века.(3ч.) Поэзия и проза XX века о родной природе.


В.Ф.Боков «Поклон», Н.М.Рубцов «В осеннем лесу», Р.Гамзатов «Песня соловья». Выявление художественных особенностей стихов.

Выразительноечтение, сообщения учащихся, лексическая работа, беседа, создание иллюстраций, исследовательская работа стекстом, беседа, создание письменного высказывания в жанре лирической прозы

Текущий

88.


В.И.Белов. «Весенняя ночь».

Анализ рассказа «Весенняя ночь».

Исследовательская работа с текстом, беседа, создание письменного высказывания в жанре лирической прозы

Текущий

89.


В.Г.Распутин. «Век живи – век люби».

Анализ текста. Выявление идеи рассказа. Утверждение чувства единства с миром, любви как первоосновы мироздания.

Выразительное чтение, лексическая работа, беседа

Текущий

90.


Из зарубежной литературы (13 ч.)Краткие сведения о Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Знакомство с некоторыми фактами биографии писателя. Черты характера главного героя (смелость, находчивость, способность не поддаваться панике и унынию, стойкость и трудолюбие).

Художественный пересказ, сообщения учителя и учащихся, комментариик книжной выставке

Текущий

91.


Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Черты характера главного героя (смелость, находчивость, способность не поддаваться панике и унынию, стойкость и трудолюбие).

Лексическая работа с текстом, составление портрета героя

Текущий

92


Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе.


Заочная экскурсия на родину сказочника. Знакомство с некоторыми фактами из биографии писателя. Библейские и мифологические мотивы в сказках Андерсена.

Сообщения учителя и учащихся, составление комментария к книжной выставке и иллюстрациям, беседа по материалам рефлексивной таблицы, викторина

Текущий

93*


Литературная викторина по сказкам Х.К.Андерсена.

Обобщение и систематизация имеющихся знаний.

Ответы учащихся, беседа

Темаический

94.


Сказка Х.К.Андерсена «Соловей». Внутренняя и внешняя красота.

Библейские и мифологические мотивы в сказке. Сюжет сказки из семи рассказов. Реальное и фантастическое в произведении.

Составление вопросов по статье учебника, создание иллюстраций к прочитанному, исследовательская работа с текстом, беседа

Текущий

95.


Краткие сведения о М.Твене. Автобиографические мотивы в произведениях М.Твена.

Краткие сведения о писателе. Автобиографическая повесть и ее герои. Провинциальный американский Санкт-Петербург на Миссисипи и его обитатели.


Сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями учебника, оформление результатов работы во второй части рефлексивной таблицы, сообщение о произведениях М. Твена, прочитанных самостоятельно

текущий

96.


М.Твен. «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.

Том и Гек. Дружба мальчиков. Приключения подростков. БэккиТетчер и Том. Внутренний мир героев, черты характера, изобретательность в играх - умение сделать мир интересным.

Составление рассказа о писателе по материалам статьи учебника, лексическая работа, выразительноечтение по ролям, работа с иллюстрациями в учебнике, беседа

Текущий

97*


Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия Тома Сойера.

Внутренний мир героев, черты характера, изобретательность в играх - умение сделать мир интересным.Инсценирование отрывков.

Сообщения учителя и учащихся, выразительноечтение по ролям, беседа, работа со статьей учебника, выявление сходства и различиямежду сатирой,юмором и иронией

Текущий

98.


Ж.Рони-Старший. Повесть «Борьба за огонь».

Знакомство с некоторыми фактами биографии писателя. Гуманистическое изображение древнего человека. Человек и природа, борьба за выживание, эмоциональный мир доисторического человека.

Составление вопросов к статье учебника, цитатных планов глав повести, работа с иллюстрациями, беседа

Текущий

99.

.

Краткие сведения о Дж.Лондоне

Знакомство с некоторыми фактами из биографии писателя, его детскими впечатлениями, периодом раннего взросления, характером мальчика (смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудной жизни).

Сообщения учителя и учащихся, составление рассказа о писателе по материалам статьи учебника, цитатного плана сказания, работа с терминами, лексическая работа,

Текущий

100.


Д.Лондон. Раннее взросление подростка в «Сказании о Кише».

Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

художественныйпересказ эпизода, выразительное чтение поролям, составление краткого ответа на вопрос

Текущий

101*


Астрид Линдгрен. Краткие сведения о писательнице.Отрывки из романа «Приключения Эмиля из Леннеберги».

Заочная экскурсия на родину А.Линдгрен. Знакомство с некоторыми фактами биографии писательницы.

Сообщения учителя и учащихся, беседа, художественный пересказ, викторина

текущий

102



Заключительный урок. Литературная викторина. Рекомендации для летнего чтения

Проведение викторины. Обзор списка для чтения летом.

Сообщение учителя.

итоговый




Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров268
Номер материала ДВ-077959
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх