Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературе 5 класс (ФГОС) к учебнику Коровиной

Календарно-тематическое планирование по литературе 5 класс (ФГОС) к учебнику Коровиной

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по литературе 5 класс

105 часов (3 часа в неделю)

Введение

Книга и её роль в духовной жизни человека

1

Вводный урок

Воспитание любви к книге как духовной ценности нации

Уметь выразительно читать текст, выделять главную мысль, отвечать на вопросы

Уметь находить в учебнике необходимый для занятий материал, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, составлять его план






2,3

Устное народное творчество


Русский фольклор

Малые жанры фольклора

10




1,2/10





Урок чтения и изучения произведений

Усваивать гуманистические ценности нашего общества, формировать ответственное отношение к учебе, осваивать социальные нормы, правила поведения, осознанное отношение к собственным поступкам, осознание значение семьи в жизни человека; формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной , творческой и других видов деятельности

Уметь собирать и систематизи-ровать материал, делать выводы; уметь работать в группе, выполняя учебные проекты

Уметь отгадывать загадки, отличать друг от друга малые жанры фольклора; уметь объяснять принадлеж-ность конкретного текста к определённому жанру


Представление проектов


2.












3.



















4.

4







5,6





7





8





9







10,11

Русские народные сказки. Сказка как вид народной прозы




Художественный мир сказки «Царевна-лягушка»



Волшебная сказка героического содержания





Сказки о животных.

«Журавль и цапля»



Бытовые сказки. «Солдатская шинель»





Проект. «Художники – иллюстраторы сказок»

3/10







4,5/10





6/10





7/10





8/10







9,10/10

Урок «открытия» нового знания



Урок чтения и обсуждения произведений



Урок чтения и обсуждения произведений



Урок чтения и обсуждения произведений




Урок чтения и обсуждения произведений





Уроки решения проектных задач


Усваивать гуманистические ценности нашего общества, формировать ответственное отношение к учебе, осваивать социальные нормы, правила поведения, осознанное отношение к собственным поступкам, осознание значение семьи в жизни человека; формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной , творческой и других видов деятельности

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; уметь собирать и систематизиро-вать материал, делать выводы; уметь работать в группе, выполняя учебные проекты

Уметь выразительно читать сказки, выражая личное отношение к прочитанному в процессе чтения; рецензировать выразительное чтение одноклассни-ков и актеров; различать виды сказок, сопоставлять разные варианты сказок; выявлять виды художествен-ных образов, характерные художествен-ные приемы, фантастичес-кие элементы в сказках, их роль;состав-лять характеристику сказочных героев и средств создания образов, давать нравственную оценку героев сказок

Представление проектов





Художественный пересказ









Ответ на проблемный вопрос







Презентации проектов












5.




12







13

Древнерусская литература

«Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы». Герои летописного сказания



Коллективный проект «Сюжеты и герои летописей»

2



1/2







2/2




Урок чтения и изучения произведений





Урок решения проектных задач












Усваивать гуманистические ценности нашего общества, воспитывать чувство патриотизма, чувство гордости за свою страну

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; уметь работать в группе, выполняя учебные проекты


Уметь выразительно читать древнерусские тексты в современном переводе; рецензировать выразительное чтение одноклассни-ков и актеров;

составлять характеристику героев древнерусской литературы, давать нравственную оценку героев летописей;














Представление проектов




14.





15.

Литература 18 века

Ломоносов М.В. – учёный, поэт, художник, гражданин.


«Случились вместе два астронома в пиру». Научные истины в поэтической форме

2



1/2



2/2




Урок «открытия» нового знания

Урок чтения и обсуждения произведений





Усваивать гуманистические ценности нашего общества, воспитывать чувство патриотизма, чувство гордости за свою страну

Участвовать в коллективном диалоге; уметь работать в группе, выполняя учебные проекты; уметь определять тему текста, понимать идею текста; пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов

Уметь находить материал по теме, пересказывать фрагменты публицистического и научно-популярного текстов;

пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы.









Выразительное чтение





6.















7.





16







17.



18.



19,20

Из литературы 19века

И.Крылов

Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра.


Обличение человеческих пороков в басне «Волк и Ягнёнок»


«Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом»



Аллегорическое отражение исторических событий в басне «Волк на псарне»

43



5

1/5





2/5



3/5



4,5/5






Урок «открытия» нового знания

Урок чтения и обсуждения произведений



Урок чтения и обсуждения произведений


Урок чтения и обсуждения произведений



Усваивать гуманистические ценности нашего общества, формировать ответственное отношение к учебе, осваивать социальные нормы, правила поведения, осознанное отношение к собственным поступкам; воспитывать чувство патриотизма

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; объяснять смысл морали в произведении


Уметь выразительно читать и инсценировать басни; рецензировать выразительное чтение одноклассни-ков и актеров;

пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге;

составлять вопросы к басне, характеристики героев басни;

создавать собственные иллюстрации к басням, презентовать их;












Чтение наизусть




Инсценирование басен

8


21,22





23

В.Жуковский

В. Жуковский. Слово о поэте. «Спящая царевна»




В. Жуковский «Кубок». Нравственно-психологические проблемы баллады

3



1,2/3



3/3



Урок «открытия» нового знания


Урок чтения и обсуждения произведений




Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества

Уметь читать текст, отвечать на вопросы; составлять сравнительные таблицы, устанавливать ассоциативные связи с произведениями других жанров

Уметь сопоставлять литературную и фольклорную сказки, выявлять общее и отличительное; уметь выразительно читать стихотворение, определять жанровые особенности баллады, реальные события и фантастичес-кие





Чтение наизусть










9.











10.


24







25





26,27





28





29





30

А.Пушкин

Детские и лицейские годы А.Пушкина. «Няне» как поэтизация образа Арины Радионовны.



«У лукоморья дуб зеленый»





«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Борьба добрых и злых сил


«Бродячие сюжеты» в литературе





Обучающее сочинение




Урок внеклассного чтения по творчеству А.Пушкина

7

1/7







2/7





3,4/7





5/7





6/7





7/7


Урок «открытия» нового знания





Урок чтения и изучения произведения



Урок чтения и обсуждения произведения

Урок внеклассного чтения



Урок развития речи



Урок внеклассного чтения




























Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества; народную мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев





Уметь читать текст, отвечать на вопросы; составлять сравнительные таблицы, устанавливать ассоциативные связи с произведениями других жанров





Уметь выразительно читать стихотворения, находить художествен-ные средства, определять их роль; уметь отбирать материал для характеристики героев, составлять сравнительную характеристику героев, пересказывать эпизоды, иллюстриро-вать текст, выделять основные мотивы произведения.Объяснять отношение автора к героям, сопоставлять сказки со сходным сюжетом, объяснять выбор эпизодов для иллюстраций








Электронные презентации














Сообщения







Сочинение










Электронные презентации








11.






31,32


А.Погорельский




А.Погорельский «Чёрная курица»

2





1,2/2







Урок чтения и обсуждения произведения

Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества; народную мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; объяснять смысл морали в произведении


Уметь определять жанр произведения, подробно и сжато пересказывать отрывки из сказки; различать сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в сказке







Пересказ




33

М.Гаршин

М.Гаршин Героическое и обыденное в сказке «Attalea Prinseps

1

Урок чтения и обсуждения произведения

Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества; народную мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; объяснять смысл морали в произведении


Уметь определять жанр произведения, подробно и сжато пересказывать отрывки из сказки; различать сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в сказке


12.

34

П.Ершов

П.Ершов «Конек-горбунок»

1

Внеклассное чтение

Усваивать гуманистические ценности нашего общества; народную мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев

Устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге; объяснять смысл морали в произведении


Уметь выбирать эпизоды для характеристики героев, устанавливать ассоциативные связи с иллюстрациями

Выборочный пересказ










13.




35,36





37

М. Лермонтов


Лермонтов «Бородино». Образ простого солдата-защитника Родины в стихотворении



М.Лермонтов «Ашиб-Кериб»

3



1,2/3







3/3




Урок чтения и обсуждения произведения



Урок внеклассного чтения

Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества; воспитание патриотизма, чувства гордости за подвиг русского солдата

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге

Уметь передать содержание стихотворения, объяснять роль диалога, роль звукописи в описании событий




Чтение наизусть










14.




38





39,40







41

Н.Гоголь


Гоголь Н.В. «Заколдованное место» Реальное и фантастическое в сюжете повести


Картины народной жизни и родной природы в повести Гоголя «Ночь перед рождеством».


Реалистическое и фантастическое в повести Гоголя «Майская ночь, или Утопленница». Связь с фольклором

4



1/4





2,3/4







4/4




Урок чтения и обсуждения произведения



Урок внеклассного чтения





Урок-презентация

Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества, готовность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора , формирование нравственных чувств и поведения, осознанного т ответственного отношения к собственным поступкам

Уметь читать текст, отвечать на вопросы; составлять сравнительные таблицы, устанавливать ассоциативные связи с произведениями других жанров

Уметь художественно пересказывать эпизоды, анализировать своеобразие языка произведения

Уметь составлять план, пересказывать по плану, объяснять, как Гоголь сочетает в повести обыденное и фантастическоестрашное и смешное.

Уметь строить монологичес-кое высказывание, пересказывать эпизоды; использовать текст повести, сопоставляя свои впечатления и изображенное на репродукциях картин


Иллюстрация











Ответ на вопрос












15.



42







43



44

Н.Некрасов


Некрасов «На Волге» Раздумья поэта о судьбе народа


Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети»


Поэтический образ русской женщины в ст. «Есть женщины в русских селеньях»

3



1/3





2/3



3/3




Урок чтения и обсуждения произведения



Урок-практикум

Урок-практикум

Формировать целостное мировоззрение, усваивать гуманистические ценности нашего общества; народную мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге

Уметь производить частичный анализ поэтического произведения, определять в тексте роль эпитетов, охарактеризовать особенности поэтики поэта, сопоставлять содержание стихотворения с картиной И.Репина «Бурлаки на Волге»









Чтение наизусть











16.















17.




45







46





47



48





49

И Тургенев


Слово о Тургеневе. История создания рассказа «Муму». Быт и нравы крепостной России а рассказе




Герасим - «самое замечательное лицо» в рассказе. Герасим и его окружение.


Герасим и Муму. Счастливый год.


Авторская позиция и способы её выражения в рассказе «Муму»

Составление коллективного проекта




5



1/5







2/5





3/5



4/5





5/5




Урок «открытия» нового знания





Урок чтения и обсуждения произведения

Урок чтения и обсуждения произведения

Урок-практикум



Урок решения проектных задач




Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

Работать со статьей учебника, создавать электронные презентации

Уметь подготовить рассказ о писателе, выразительно читать текст по ролям.


Уметь воспринимать художествен-ный текст, соотносить описание быта и нравов крепостничес-кой России в рассказе со знаниями об этом периоде из истории, сопоставлять описание жизни крепостных в рассказе с изображением на полотнах художников; сопоставлять главного героя с его окружением, давать характеристику героя по его поступкам, поведению

Рассказ о писателе
















Ответ на проблемный вопрос










Презентация




50,51

А.Фет

Фет «Весенний дождь». Природа и человек в стихотворении

2



1,2/2


Урок чтения и обсуждения произведения

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе

Уметь определять жанровые особенности лирического стихотворения, понимать выраженное в стихотворении настроение, уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать его, находить изобразительно-выразительные средства в тексте стихотворения; уметь определять стихотворный ритм стихотворения


Электронные презентации







18.





















19.














52








53





54







55




Л.Толстой.


Л.Толстой. «Кавказский пленник». Два пленника: Жилин и Костылин



Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей


Утверждение гуманистических идеалов в рассказе




Сочинение. Обучение сравнительной характеристике героев




4



1/4







2/4





3/4





4/4







Урок чтения и обсуждения произведения





Урок чтения и обсуждения произведения




Урок чтения и обсуждения произведения




Урок развития речи





















Усваивать гуманистические ценности нашего общества, воспитание доброты, ответственности за свои поступки; формирование ответственного отношения к учебе, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,; формирование коммуникативной компетенции; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия.




Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, работать с учебной статьёй, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге, создавать электронные презентации, работать в группе





Уметь воспринимать художествен-ный текст, уметь давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты в связном ответе, составлять план характеристики героя, обосновывать авторское отношение к главному герою, уметь составлять план, пересказывать по плану, Уметь строить монологичес-кое высказывание, пересказывать эпизоды; использовать текст повести, сопоставляя свои впечатления и изображенное на репродукциях картин







Ответ на проблемный вопрос


















Сочинение












20




56,57







58

А.Чехов


А.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ.





Рассказы А. Чехонте

3



1,2/3







3/3




Урок «открытия» нового знания



Урок внеклассного чтения

Совершенствовать духовно-нравственные качества личности, участвовать в коллективном диалоге, создавать электронные презентации, работать в группе

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, работать с учебной статьёй, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге, создавать электронные презентации, работать в группе

Уметь воспринимать художествен-ный текст, уметь давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты в связном ответе, составлять план характеристики героя, обосновывать авторское отношение к главному герою, уметь составлять план, пересказывать по плану, Уметь строить монологичес-кое высказывание, пересказывать эпизоды; использовать текст повести, сопоставляя свои впечатления и изображенное на репродукциях картин

Уметь воспринимать речь героев как средство создания комической ситуации








59

Поэты 19 века о Родине и родной природе (обзор)


Лирические произведения о Родине, о природе

1





1/1






Урок чтения и изучения произведений

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе

Уметь определять жанровые особенности лирического стихотворения, понимать выраженное в стихотворении настроение, уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать его, находить изобразительно-выразительные средства в тексте стихотворения; уметь определять стихотворный ритм стихотворения


Минипроекты








60

Из литературы 20века



И.Бунин

И.Бунин. «Косцы»

23





1

1/1






Урок чтения и обсуждения произведения

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, воспитание патриотических чувств учащихся

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы

Уметь анализировать эпизод, определять авторское отношение к описываемым событиям, сравнивать данное произведение со стихотворениями русских поэтов о родной природе и о Родине; сопоставлять художественное произведение с живописным полотном, понимать чувства героев







Ответ на проблемный вопрос

21

















22




61



62



63





64,65

В.Короленко


В.Короленко. «В дурном обществе»




Контраст судеб героев в повести.


Дружба в жизни человека.




Обучение написанию сочинения (по эпизоду)

5



1/5





2/5



3/5



4,5/5




Урок чтения и изучения произведения



Урок чтения и обсуждения произведения


Урок чтения и обсуждения произведения


Развитие речи

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению.


Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, работать с учебной статьёй, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы.

участвовать в коллективном диалоге, создавать электронные презентации, работать в группе

Уметь строить монологичес-кое высказывание, пересказывать эпизоды; уметь объяснять роль пейзажа, портрета, причины отчуждения между Васей и его отцом; уметь давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты в связном ответе, составлять план характеристики героя.

Уметь объяснять роль противопоставления образов в повести, причины различных отношений между родителями и детьми, уметь давать характеристику героя по его поступкам, определять роль пейзажа и портрета в понимании характеров героев, позицию автора и его отношение к изображаемому к героям; определять особенности композиции произведения.

Уметь писать сочинение согласно алгоритму написания текста; логически верно излагать материал, аргументировать свою точку зрения, использовать изобразительно-выразительные средства для написания сочинения.



Ответ на проблемный вопрос.









Сочинение






66

С. Есенин



С. Есенин. Лирика

1



1/1




Урок-презентация

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению

Выразительно читать поэтический текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе

Уметь определять жанровые особенности лирического стихотворения, понимать выраженное в стихотворении настроение, уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать его, находить изобразительно-выразительные средства в тексте стихотворения; уметь определять стихотворный ритм стихотворения






23




67





68

П.Бажов


П.Бажов «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы-мастера


Образ Хозяйки Медной горы.

2



1/2





2/2




Урок чтения и изучения произведения



Урок чтения и обсуждения произведения

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к труду, мастерству человека

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге


Уметь отличать сказ как литературный жанр, сравнивать сказ и сказку. Уметь выразительно читать сказы, выражая личное отношение к прочитанному в процессе чтения; рецензировать выразительное чтение одноклассни-ков и актеров; выявлять виды художествен-ных образов, характерные художествен-ные приемы, фантастичес-кие элементы в сказах, их роль;состав-лять характеристику героев и средств создания образов, давать нравственную оценку героев сказок; уметь анализировать эпизод






Ответ на проблемный вопрос








24




69




70




71

К. Паустовский


К. Паустовский

« Тёплый хлеб»



Нравственные проблемы в рассказе « Тёплый хлеб»



Природа и человек в произведениях К.Паустовского

3



1/3





2/3



3/3




Урок чтения и изучения произведения

Урок чтения и обсуждения произведения

Урок-презентация

Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного отношения к окружающей среде

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге, создавать электронные презентации, работать в группе

Уметь объяснять смысл названия рассказов, выявлять нравственные проблемы в рассказах, пересказывать текст, в том числе эпизоды из текста, анализировать язык пейзажных фрагментов; подбирать цитатные примеры, иллюстрирующие понятие «пейзаж», создавать собственные иллюстрации к произведениям



Ответ на проблемный вопрос








Электронные презентации








25.




72



73





74







75

С. Маршак


С. Маршак «Двенадцать месяцев»


Столкновение добра и зла в сказке «Двенадцать месяцев»


Художественные особенности пьесы-сказки «Двенадцать месяцев»



Подготовка к домашнему сочинению по сказке «Двенадцать месяцев»

4



1/4




2/4




3/4






4/4




Урок «открытия» нового знания

Урок чтения и обсуждения произведения

Урок-практикум





Развитие речи

Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге

Уметь читать статью методом инсерт, уметь отличать пьесу от других произведений, читать драматическое произведение, в том числе по ролям.

Уметь анализировать драматическое произведение, выделять нравственные проблемы, затронутые автором; уметь сопоставлять художественные тексты (легенды и сказки), объяснять художественное своеобразие сказки-пьесы (заимствование сюжета, образов, создание собственной оригинальной сказки), читать выразительно по ролям;

Уметь характеризовать героев, их характеры, изменение их поведения в зависимости от ситуации, понимать гуманистическую идею сказки, ее связь с русским фольклором; уметь объяснять , что достигает автор сочетанием фантастического и реального в пьесе, сопоставлять сказку с народными сказками, со «Снежной королевой» Андерсена









Ответ на проблемный вопрос











Сочинение




26



76





77

А. Платонов


А.Платонов «Никита». Быль и фантастика


Душевный мир главного героя рассказа «Никита»

2



1/2



2/2




Урок чтения и изучения произведения


Урок чтения и обсуждения произведения

Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге

Уметь читать статью методом инсерт,

Уметь воспринимать художествен-ный текст, уметь давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты в связном ответе, составлять план характеристики героя, обосновывать авторское отношение к главному герою, уметь составлять план, пересказывать по плану, Уметь строить монологическое высказывание, пересказывать эпизоды; использовать текст повести, сопоставляя свои впечатления и изображенное на репродукциях картин








Ответ на проблемный вопрос



78


Контрольное тестирование


1


урок проверки знаний


Формирование ответственного отношения к учёбе, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования



Работать с тестом



Уметь выбирать правильный ответ на вопрос, исходя из полученных знаний



Тест





27




79



80

В.Астафьев


В. Астафьев «Васюткино озеро»



Человек и природа в рассказе В. Астафьева

« Васюткино озеро»

2



1/2




2/2




Урок чтения и изучения произведения

Урок-презентация

Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге

Уметь объяснять смысл названия рассказа, выявлять нравственные проблемы в рассказе, пересказывать текст, в том числе эпизоды из текста, анализировать язык пейзажных фрагментов; подбирать цитатные примеры, иллюстрирующие понятие «пейзаж», создавать собственные иллюстрации к произведениям




Ответ на проблемный вопрос





81

К. Симонов


«Ради жизни на земле…. К. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете»

1



1/1




Урок-практикум

Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, чувства ответственности и долга перед родиной

Выразительно читать поэтический текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе

Уметь определять жанровые особенности лирического стихотворения, понимать выраженное в стихотворении настроение, уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать его, находить изобразительно-выразительные средства в тексте стихотворения; уметь определять стихотворный ритм стихотворения


Электронные презентации

28.



82

А. Твардовский


А. Твардовский «Рассказ танкиста»

1



1/1




Урок-практикум

Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, чувства ответственности и долга перед родиной

Выразительно читать поэтический текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе

Уметь определять жанровые особенности лирического стихотворения, понимать выраженное в стихотворении настроение, уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать его, находить изобразительно-выразительные средства в тексте стихотворения; уметь определять стихотворный ритм стихотворения


Электронные презентации





83,84

Поэты 20 века о Родине и родной природе (обзор)


Поэты 20 века о Родине и родной природе (обзор)

2




1,2/2






Урок «открытия» нового знания

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению

Выразительно читать текст, уметь отвечать на проблемные вопросы, организовывать работу в группе

Уметь определять жанровые особенности лирического стихотворения, понимать выраженное в стихотворении настроение, уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать его, находить изобразительно-выразительные средства в тексте стихотворения; уметь определять стихотворный ритм стихотворения


Электронные презентации




29




85





86

Писатели улыбаются


Саша Чёрный. Рассказы




Н.Тэффи «Валя»

2



1/2





2/2




Урок чтения и обсуждения произведения



Урок внеклассного чтения

Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге

Уметь воспринимать художественный текст, уметь давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты в связном ответе, составлять план характеристики героя, обосновывать авторское отношение к главному герою, уметь составлять план, пересказывать по плану, Уметь строить монологическое высказывание, пересказывать эпизоды; использовать текст повести, сопоставляя свои впечатления и изображенное на репродукциях картин

Уметь объяснять смысл названия рассказов, выявлять нравственные проблемы в рассказах, пересказывать текст, в том числе эпизоды из текста ; определять способы создания комического;

Электронные презентации








30..















31.









.





32.













33.











34.




87



88



89



90







91





92





93



94



95



96





97





98



99,

100

Из зарубежной литературы


Р.Стивенсон «Вересковый мёд»


Д.Дефо «Робинзон Крузо»



Главный герой романа



Гимн неисчерпаемым возможностям человека





Х.Андерсен «Снежная королева». Кай и Герда.


Внутренняя красота героини сказки «Снежная королева»



Добро и зло в сказке «Снежная королева»



Любимые сказки Андерсена




Ж.Санд «О чем говорят цветы»



М. Твен «Приключения Тома Сойера»



Внутренний мир героев романа «Приключения Тома Сойера»



Том и Гек в романе М. Твена «Приключения Тома Сойера»


Д.Лондон «Сказание о Кише»

14



1/14



2/14





3/14



4/14





5/14





6/14





7/14



8/14





9/14



10/14





11/14





12/14



13,14/14




Урок чтения и обсуждения произведения


Урок чтения и обсуждения произведения.


Урок чтения и обсуждения произведения

Урок чтения и обсуждения произведения



Урок чтения и обсуждения произведения



Урок чтения и обсуждения произведения.

Урок чтения и обсуждения произведения

Урок внеклассного чтения

Урок чтения и обсуждения произведения



Урок чтения и обсуждения произведения.

Урок чтения и обсуждения произведения.

Урок чтения и обсуждения произведения



Урок чтения и обсуждения произведения

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

Пользоваться справочной литературой для определения значений незнакомых слов, работать с учебной статьёй, устно и письменно отвечать на проблемные вопросы, участвовать в коллективном диалоге, создавать электронные презентации, работать в группе, выполняя учебные проекты

Уметь читать статью методом инсерт, Уметь воспринимать художествен-ный текст, уметь давать характеристику героя по его поступкам, поведению, использовать цитаты в связном ответе, составлять план характеристики героя, обосновывать авторское отношение к главному герою, уметь составлять план, пересказывать по плану, Уметь строить монологичес-кое высказывание, пересказывать эпизоды; использовать текст повести, сопоставляя свои впечатления и изображенное на репродукциях картин.

Давать характеристику героям с опорой на текст; объяснять, какие черты народной сказки использует сказочник , выявлять общее и отличительное при сопоставлении сказок Андерсена и сказок Пушкина;

уметь объяснять, в чем заключается своеобразие художественного мира Андерсена, сказочника, определяемого эпохой, национальными особенностями и личной судьбой писателя; уметь выбирать эпизоды для характеристики героев, устанавливать ассоциативные связи с иллюстрациям

уметь доказать, что сюжет «бродячий», объяснять разницу между сказкой народной и авторской.





Выразительное чтение наизусть



Электронные презентации


Ответ на проблемный вопрос



Электронные презентации






Ответ на проблемный вопрос














Электронные презентации








Выборочный пересказ





Ответ на проблемный вопрос








101

Итоговый контроль

1

урок проверки знаний

Формирование ответственного отношения к учёбе, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования

Работать с тестом

Уметь выбирать правильный ответ на вопрос, исходя из полученных знаний

Тест


35.

102,

103

Проектная деятельность

2

Уроки решения проектных задач


Формирование ответственного отношения к учёбе, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Уметь работать в группе, Пользоваться справочной литературой , информацией из других источников

Уметь использовать полученные знания для проектной деятельности

Представление проектов



104,

105

Резерв

2
















































43

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-300858
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх