Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по литературе 7 класс (ФГОС) УМК Меркин Г.С.

Календарно-тематическое планирование по литературе 7 класс (ФГОС) УМК Меркин Г.С.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование уроков литературы в 7 «Б» классе на 2015-2016 уч.год


Основное содержание материала



Кол-во часов

Дата

Оборудование

Виды деятельности учащихся

Формируемые универсальные учебные действия (УУД)

План

факт


Введение

1





1. Личностные результаты

  • совершенствование духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к русской литературе.

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

2. Метапредметные результаты

  • умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

  • умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;


  • умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

3. Предметные результаты

Уметь определять роды и жанры литературы.


1

Роды литературы (эпос, лирика, драма). Жанр и жанровое образование.

1



Презентация, таблица

Знакомство с учебником. Выявление основных умений, которыми необходимо овладеть: умение определять тему, проблему, находить ключевые слова, определять род, жанр.


ИЗ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА

4





Личностные результаты

  • совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).


2. Метапредметные результаты

  • умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

  • умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

  • умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,

использовать в самостоятельной деятельности.


3.Предметные результаты

  • Умение выразительно читать текст былины;

  • Умение характеризовать образы былинных персонажей;

  • Умение определять структурные и образно-выразительные особенности былин;

  • Умение сопоставлять былину и волшебную сказку; сопоставлять былину и предание, сопоставлять былину и миф, формулировать микровыводы, определять жанровые особенности былины; проводить самостоятельное исследование эпизода былины, определять жанровые и родовые особенности эпоса.

  • Умение определять и характеризовать жанры народной поэзии; сопоставлять песенные жанры с сюжетами живописных произведений; принимать участие в написании сценария фольклорного праздника.

  • Умение характеризовать тематику и жанровые особенности произведений древнерусской литературы; определять идею изученных произведений древнерусской литературы; сопоставлять древнерусские миниатюры с картинками русских художников XIX века на сюжеты произведений древнерусской литературы; готовить краткий пересказ фрагмента изучаемого произведения; сопоставлять таблицу и заполнять ее; определять структурные и образно-выразительные признаки произведений литературы Древней Руси.


2

«Святогор и Микула Селянинович». Событие в былине, поэтическая речь былины

1



учебник

Овладение теоретическими понятиями «эпические жанры в фольклоре», «былина», «тематика былин», «своеобразие центральных персонажей и конфликта в былине (по сравнению с волшебной сказкой, легендой и преданием)».


Создание рассказа по тезисному плану (устного и письменного),


3

«Илья Муромец и Соловей-разбойник». Отражение в былине народных представлений о нравственности.

1



учебник

4

Русские народные песни. Обрядовая поэзия.

1



аудиозаписи

Знание терминов из теории литературы «песенные жанры в фольклоре», «обрядовая поэзия», «лироэпическая песня».

Выразительное чтение песен.

5

Быт, нравственные представления и судьба народа в фольклорной песне.


1



презентация

аудиозаписи


Из древнерусской литературы

2





6

Из «Повести временных лет» («И вспомнил Олег коня своего..»)

1



учебник

Усвоение основных теоретических понятий, связанных с изучением историческх произведений: «эпические жанры», «летопись», «поучение», «наставление», «путешествие», «повесть», «святой», «нравственность», «благочестивый», «праведный», «преподобный», «блаженный», «смиренный», «милосердный». Подготовка развёрнутого рассказа об одном из героев «Повести о Петре и Февронии Муромских».


7

Повесть о Петре и Февронии Муромских». Поучительный характер древнерусской литературы

1



учебник


ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА






1. Личностные результаты

  • совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

2. Метапредметные результаты

  • умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

  • умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

  • умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

3.Предметные результаты

  • Уметь характеризовать основные признаки классицизма и его жанровую систему; определять тематику произведений классицизма;

  • готовить страничку в устном журнале, посвященном М.В. Ломоносову;

  • выразительно читать оду;

  • характеризовать основные положения теории М.В. Ломоносова о « трех штилях»;

  • характеризовать основные структурно-образные элементы оды;

  • выявить общие признаки классицизма в различных видах искусства (литература, живопись, музыка, архитектура).

  • умение определять тему и мотивы комедии; характеризовать образы комедии;

  • выразительно читать по ролям;

  • находить черты классицизма в комедии;

  • работать с рефлексивной таблицей;

  • формировать микровыводы и выводы о социальной проблематике пьесы;

  • самостоятельно и с помощью интернет-ресурсов находить необходимый материал о жизни комедии на сцене, в кино, в изобразительном искусстве;

  • характеризовать систему изобразительных средств комедии;

  • проводить исследовательскую работу с текстом


8

Жизнь и судьба поэта, просветителя, ученого. «Ода на день восшествия на

всероссийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года» (отрывок).

1



Презентация

учебник

Усвоение основных понятий, связанных с изучением литературы 18 века: «литературное направление», «классицизм», «ода». «силлабическое стихосложение», «тема и мотив».


9

«Предисловие о пользе книг церковных в российском языке» (отрывок)

1



учебник

10

Г.Р. Державин. Стихотворение «Властителям и судиям».

1



Презентация

учебник

Знакомство с биографией и творчеством Державина и материалом о жизни и творчестве поэта на Новгородчине.

11

Д.И. Фонвизин. Краткие сведения о писателе. Комедия «Недоросль».

1



Презентация

учебник

Изучение терминов из теории литературы: юмор, сатира, сарказм; драма как литературный род; жанр комедии;

анализ произведения с учетом его проблематики, идейно-художественного своеобразия, определение идейно-художественной роли в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов, изобразительно-выразительных средств языка.

выразительное чтение по ролям;

исследовательская работа с текстом.

12

Своеобразие драматургического произведения, основной конфликт пьесы и ее проблематика.

1



учебник

13

Воспитание и семья; отцы и дети; социальные вопросы комедии; позиция писателя.

1



учебник


Из литературы XIX века

34





1. Личностные результаты

  • совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

  • 2. Метапредметные результаты

  • умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

  • умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

  • умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

3.Предметные результаты

  • Выразительное чтение поэтического и прозаического текста.

  • умение по контексту или с помощью словарей определять лексическое значение непонятных слов и словосочетаний; определять тему и художественную идею поэтического произведения;

  • выделять и характеризовать ключевые слова из тематической группы «чувства добрые»;

  • умение принимать участие в исследовательской работе с текстом;

  • умение устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи в процессе изучения лирики и лиро-эпических произведений

  • умение правильно интонировать и выразительно читать поэтические произведения;

  • определять и характеризовать жанры изучаемых поэтических произведений;

  • проводить самостоятельный литературоведческий поиск с использование интернет-ресурсов;

  • участвовать в создании компьютерной сайдовой презентации и публично представлять ее.

  • выполнять различные виды пересказа, в том числе художественный пересказ;

  • подбирать цитаты для характеристики персонажа;

  • участвовать в дискуссии; характеризовать сюжет произведения;

  • подбирать материал для заочной литературной экскурсии

  • составлять по цитатному плану тезисный план и на его основе давать развернутый ответ;

  • отличать иллюстрацию к тексту от произведения живописи;

  • готовить сообщение об идейно-тематической близости стихотворений Н.А. Некрасова и произведений художников-передвижников.

  • выявлять элементы сатиры в тексте;

  • характеризовать роль гиперболы, аллегории и сарказма в сказке «Дикий помещик»;

  • определять мораль и ее роль в сказке;

  • производить анализ сказки;

  • отличать сказку М.Е. Салтыкова-Щедрина от фольклорной сказки;

  • определять идею произведения;

  • подбирать материал для участия в КТД «Крестьянский труд и судьба землепашца в изображении поэтов XIX века»;

  • определять различие между юмористическим и сатирическим произведением;

  • правильно интонировать и выразительно читать сатирическое произведение;

  • характеризовать притчевый характер сказки «Дикий помещик».

  • находить и использовать в урочной и внеурочной деятельности историко-краеведческий материал;

  • определять специфику жанра рассказа Л.Н. Толстого «Севастополь в декабре месяце»

  • определять особенности жанра сказа;

  • характеризовать образы произведения через детали;

  • выявлять языковые особенности произведения;

  • характеризовать особенности речи персонажей;

  • определять гуманистическую идею сказа «Левша».

  • выразительно читать стихотворения, посвященные родине;

  • выявлять идею произведения;

  • проводить исследовательскую работу с текстом;

  • характеризовать выразительные средства лирических произведений;

  • устанавливать внутрипредметные и межпредметные связи (при сопоставлении поэтических текстов разных авторов и при объяснении ключевых понятий

14

А.С. Пушкин. Тема дружбы и долга в стихотворениях поэта: «К Чаадаеву», «Любви, надежды, тихой славы…»,«Во глубине сибирских руд…».

1



Презентация

учебник

Знакомство с фактами биографии А.С.Пушкина: именми лицейских педагогов и товарищей, быта лицеистов

Знание терминов из теории литературы:

жанровое своеобразие – дружеское послание.

15

Любовь к родине, уважение к предкам: «Два чувства дивно близки к нам…». Человек и природа: «Туча»

1



учебник

Изучение терминов из теории литературы: тропы и фигуры (риторическое обращение, эпитет, метафора, аллегория).

16

Тема власти, жестокости, зла: «Анчар».

1



учебник

Совершенствование навыка анализа литературного текста, умения характеризовать героев по их речи, поступкам.

17

«Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина

1



учебник

18

Поэма «Полтава» (в сокращении). Образ Петра и тема России в поэме

1



учебник

Изучение терминов из теории литературы:

поэма, отличие поэмы от баллады, образный мир поэмы, группировка образов.

Определение авторского отношения к героям, к назначению поэта; внимания автора к судьбе маленького человека» и искреннее сочувствие ему

19

М.Ю.Лермонтов Стихотворения: «Три пальмы», «Родина»

1



презентация

Выразительное чтение наизусть стихотворения «Родина» , составление словаря лексики стихотворения,отработка навыка анализа стихотворения;

сочинение–эссе по стихотворению М.Ю. Лермонтова «Родина»



20

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Родина в лирическом и эпическом произведении.

1



учебник

Проект « Образ Ивана Грозного в живописи», «Фольклорные элементы в произведении». «Художественное богатство «Песни...».

«Опричнина» и др.

Возможные виды внеурочной деятельности:

День в историко-литературном музее «Москва Ивана Грозного».

21

Центральные образы поэмы и художественные приемы их создания; речевая характеристика героя

1



учебник

Анализ

художественных особенностей произведения; сравнение с народным творчеством.

Возможные виды внеурочной деятельности:

устное рисование, работа с иллюстрациями В.А. Фаворского..


22

Представление творческих и исследовательских проектов «Мое любимое стихотворение А.С. Пушкина или М.Ю. Лермонтова»

1



Презентация


Подготовка и представление творческих проектов.

23

Н.В. Гоголь в Петербурге. Новая тема – изображение чиновничества и жизни «маленького человека».

1



презентация

Сообщения на тему « Гоголь в Петербурге»


24

Повесть «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое.

1



Таблица

Чтение повести «Шинель». Пересказ эпизодов.

Подготовка к устному сочинению по теме «Образ Акакия Акакиевича»

Исследование по теме «Трагическая судьба маленького человека в повести Н.В.Гоголя «Шинель», «Роль сквозного образа шинели в произведении», «Символический смысл образа шинели»


Возможные виды внеурочной деятельности:

«Петербургские повести» Н.В. Гоголя в русском искусстве (живопись, кино, мультипликация).


25

Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям.

1



учебник

26

И.С. ТУРГЕНЕВ. Рассказ «Хорь и Калиныч», «Певцы». Сложные социальные отношения в деревне в изображении Тургенева

1



презентация

Сведения из жизни И.С. Тургенева. Письменные характеристики Хоря и Калиныча, (особенности их отношения друг к другу, к окружающим людям, к занятиям).



27

Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика; художественное богатство произведения.

1



учебник

Комментированное чтение отрывков. Подготовка к аналитической беседе.


28

Н.А. НЕКРАСОВ

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Вчерашний день, часу в шестом…».

1



презентация

Знакомство со страницами жизни и творчества Н.А.Некрасова.

Выразительное чтение стихотворения наизусть.

Инд. Сообщение «историка» на тему «Сенная площадь»

Инд. Сообщение «литературоведа» об образе музы в поэзии Н.А. Некрасова


29

«Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда».

1



учебник

30

Доля народная – основная тема произведений поэта.

1



учебник

31

«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Судьба русской женщины

1



учебник

Изучение нового материала с выступлениями учащихся. Работа с книгой.

Н.А. Некрасов и художники-передвижники


32

М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН

Краткие сведения о писателе. Сказка: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

1



презентация

Беседа с включением индивидуальных выступлений учащихся о личности

и творчестве писателя

33

«Дикий помещик» Своеобразие сюжета; проблематика сказки; труд, власть, справедливость.

1



учебник

С.303-311, пересказ, отв. на вопросы.

Работа с иллюстрациями.

34

Внеклассное чтение: «Премудрый пескарь».

1




Самостоятельный анализ сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пискарь», «Коняга».

35

Л.Н. Толстой – участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов».

1



презентация

Чтение С.324-339, ответ на вопр.2,3 с 341.

Рассказ очевидца обороны Севастополя в форме письма с фронта.

Литературно-музыкальная композиция

36

Рассказ «Севастополь в декабре месяце»: человек на войне, героизм, защита Отечества – основные темы рассказа.

1



учебник

С.342, в.8-9

подбор материалов для ответа по плану, составление цитатного плана, устное сочинение-рассуждение.

37

Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям.

1



учебник

38

Н.С.ЛЕСКОВ

Краткие биографические сведения.

1



презентация

Краткий пересказ.

Возможные виды внеурочной деятельности:

Образ Левши в русском искусстве (живопись).

39

Сказ «Левша». Особенность проблематики и центральная идея.

1



учебник

Выписать неологизмы Лескова.

Написать отзыв о проблематике в сказе Лескова.

40

Образный мир произведения.

1



учебник

Написать отзыв об образах в сказе Лескова.

41

А.А. ФЕТ

«Я пришел к тебе с приветом…», «Вечер».

1



презентация

Читать стихи, определять тему, идею стихотворения; находить тропы. Выразительное чтение, аналитическая беседа, устное рисование.

42

Русская природа в стихотворениях А.А. Фета.

1



учебник

43

А.П. ЧЕХОВ.

Рассказ «Хамелеон».

1



презентация

Чтение рассказа Чехова «Хамелеон», пересказ, близкий к тексту; составление словаря языка персонажа.

44

«Смерть чиновника». Разоблачение беспринципности, корыстолюбия, чинопочитание, самоунижение.

1



учебник

Работа по учебнику, выразительное чтение, аналитическая беседа.

45

А.П. Чехов. Социальная направленность рассказов; позиция автора.

1



презентация

46

Н.М. Языков «Песня»; И.С. Никитин «Русь».

1



учебник

Выразительное чтение, аналитическая беседа, устное рисование

47

А.Н. Майков «Нива»; А.К. Толстой «Край ты мой, родимый край!»


1



презентация


Из литературы XX века

38





1. Личностные результаты

  • совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

2. Метапредметные результаты

  • умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

  • умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

  • умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

3.Предметные результаты

  • Умение осуществлять художественный пересказ текста;

  • составлять различные типы планов и готовить по ним сообщение;

  • проводить анализ эпизода;

  • характеризовать образную систему и художественные средства «Легенды о Данко»;

  • выявлять и формулировать художественную идею рассказа;

  • устанавливать внутрипредметные связи при изучении автобиографической прозы;

  • проводить исследовательскую работу с текстом;

  • подбирать ключевые слова для характеристики героя романтического произведения.

определять темы и мотивы лирического стихотворения;

- проводить лексический анализ лирического текста;

- устанавливать межпредметные связи литературы с другими видами искусства (музыка, живопись);

- выявлять художественную идею произведения;

- характеризовать многоплановость мотива «дом» в рассказах;

- осуществлять элементы комплексного анализа прозаического текста;

- устанавливать инварианты в художественном мире произведения;

определять ведущий мотив рассказа;

- характеризовать тематику произведения;

- составлять цитатный план произведения;

- сопоставлять изученные ранее произведения, близкие по тематике и проблематике рассказу А.И. Куприна;

- проводить анализ прозаического анализа;

-писать сочинение-рассуждение по цитатному плану;

- готовить тезисы и вопросы для дискуссии;

самостоятельно подбирать материал для литературной композиции «Мечты сбываются»;

- готовить сообщение «Алые паруса» А. Грина в кино».

характеризовать особенности стиля В.Маяковского;

- с помощью портрета и фотографий поэта характеризовать его образ;

характеризовать личность и образ Есенина при знакомстве с его портретами, фотографиями и стихотворениями;

- выразительно читать лирические стихотворения С.Есенина;

- находить тропы и фигуры в тексте стихотворения и определять их роль;

- создавать устный отзыв о стихотворении или рецензию;

- подбирать стихотворения для сборника «Венок поэту»;

- сопоставлять музыку разных композиторов на стихи С. Есенина;

устанавливать связь между произведениями И.С. Шмелева и изученным ранее творчеством других писателей.

отбирать в школьной библиотеке материал для книжной выставки «Малая родина в произведениях М.М. Пришвина»;

- составлять словарь лексики стихотворения и анализировать его;

- выявлять и формулировать художественную идею произведения;

- проводить исследовательскую работу;

сопоставлять рассказы из книги «Мещерская сторона» с изученными рассказами И.С. Шмелева и М.М. Пришвина; устанавливать инвариативные связи;

готовить сообщение «Образ К.Г. Паустовского (по материалам портретов, фотографий, прочитанных произведений);

- интонировать и выразительно читать лирические стихотворения А.Т. Твардовского;

- готовить сообщение об истории написания поэмы «Василий Теркин»;

- интонировать и выразительно читать фрагменты из поэмы «Василий Теркин»;

- выявлять и характеризовать различные стилевые пласты в лексике поэмы;

выразительно читать стихотворения;

- отбирать материал для литературно-музыкальной композиции;

- готовить сообщение о жизни и судьбе поэтов, погибших во время Великой Отечественной войны.

выявлять конфликт в рассказе «Экспонат№…»;

- участвовать в дискуссии «Оправдывает ли благородная цель любые средства?».

готовить материалы для проведения заочной экскурсии по малой родине В.М. Шукшина;

- готовить сообщение о творчестве В.М. Шукшина в кино;

- характеризовать своеобразие в персонажей рассказа «Чудик»;

участвовать в разработке сценария документального фильма «День В.М. Шукшина в школе».

писать сценарий для слайдовой презентации «Поэты XX века о России»;

-формулировать общий вывод по теме урока.


48

М. ГОРЬКИЙ

Повесть «Детство»(главы)

1



презентация

Сообщения учащихся по биографии писателя. Комментированное чтение отдельных глав повести.

Выборочный пересказ

содержания повести

49

Основные сюжетные линии в автобиографической прозе.

1



учебник

50

«Легенда о Данко». Проблематика рассказа

1



учебник

Художественный пересказ «Легенды о Данко»

Сообщение о значениях имён Данко и Изергиль. Сообщение о символическом значении красного цвета.

Различные виды пересказа, цитатный план.


51

«Легенда о Данко»: авторская позиция; контраст как основной прием раскрытия идеи.


1



учебник

52

И.А. БУНИН

Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер…». Человек и природа в стихах И.А. Бунина.

1



презентация

Анализ стихотворения.



53

Размышления о своеобразии поэзии: «Как я пишу».

1



учебник

54

Рассказ «Кукушка». Смысл названия. Основные мотивы рассказа.

1



учебник

выр.чтение, с.77-93, содержание.

Подготовка вопросов для дискуссии, выразительное чтение, различные виды пересказа.

Диспут.


55

А.И. КУПРИН

Рассказы «Чудесный доктор», «Allez!».

1



презентация

С.98-104, пересказ, отв.на вопр.

Отзыв на эпизод, составление плана ответа.


56

Основная сюжетная линия рассказов и подтекст; художественная идея.


1



учебник

57

А.С. ГРИН

Краткие сведения о писателе.

1



презентация

Сообщения учащихся по биографии писателя. Комментированное чтение отдельных глав повести.

Выборочный пересказ

содержания повести

58

Повесть «Алые паруса» (фрагмент). Творческая история произведения.

1




59

Своеобразие образного мира повести. Экранизация повести.

1




60

В.В. МАЯКОВСКИЙ

Стихотворение Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

1



презентация

С.114-116 пересказ, отв.на вопр.

Выразительное чтение стихов.

Анализ стихотворения. Умение определять особенности его поэзии; находить тропы.


61

С.А. ЕСЕНИН

Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная…»

1



презентация

Выразительное чтение. Анализ стихотворения.

Инд. Сообщение о цветовой символике поэзии С.Есенина

Инд. Сообщение об образе клёна в его лирике.

Беседа, анализ стихов. Сообщение о фотографиях Есенина, помещенных в учебнике.


62

«Каждый труд благослови, удача…», «Отговорила роща золотая…». Тематика лирических стихотворений

1



Сборник стихов С.Есенина

63

«Я покинул родимый дом». Человек и природа, чувство родины, эмоциональное богатство лирического героя в стихотворениях поэта

1



Сборник стихов С.Есенина

64

"Ее Величество - ПОЭЗИЯ!" Презентация творческих и исследовательских работ по творчеству С.Есенина.

1



презентация

Представление творческих проектов

65

И.С. ШМЕЛЕВ

Рассказ «Русская песня». Основные сюжетные линии рассказа.

1



презентация

С.134-138 пересказ, устное рисование

Работа со словарями, отзыв. Составить план рассказа и приготовить пересказ по нему.


66

Роман «Лето Господне» (глава «Яблочный спас»). Автобиографические мотивы.

1




67

М.М. ПРИШВИН

Рассказ «Москва-река». Тема и основная мысль.

1



презентация

С.140-148, пересказ, история села.

Составление тезисов

68

Родина, человек и природа в рассказе. Образ рассказчика.


1




69

К.Г. ПАУСТОВСКИЙ (

Повесть «Мещерская сторона» (главы «Обыкновенная земля», «Первое знакомство»)

1



презентация

С.149-159 пересказ, беседа с комментированным чтением отрывков.

Ответы на вопросы учебника.


70

Главы: «Леса», «Луга», «Бескорыстие».

1




с.161-162 в.10-11

Изложение с элементами рассуждения.


71

Мир природы; человек и природа; малая родина.

1




72

Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ

Стихотворение «Не позволяй душе лениться!..». Духовность, труд – основные нравственные достоинства человека.


1



презентация

Составление словаря лексики стихотворения по заданной тематике


73

А.Т. ТВАРДОВСКИЙ

Стихотворения: «Прощаемся мы с матерями…» (из цикла «Памяти матери»), «На дне моей жизни…»

1



презентация

Знакомство с поэзией поэта по теме Великой Отечественной войны

Анализ текста.



74

Поэма «Василий Теркин». Война, жизнь и смерть, героизм.

1



презентация

Анализ текста.


75

Основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т. Твардовского.

1




76

Военные «будни» в стихотворениях поэтов-участников войны:

Н.П. Майоров «Творчество»; Б.А. Богатков «Повестка»

1



презентация

Выразительное чтение стихотворений, анализ, чтение наизусть.

77

М. Джалиль«Последняя песня»; В.Н. Лобода «Начало».


1




78

Б.Л. ВАСИЛЬЕВ

«Летят мои кони» (фрагмент)

1



презентация

Прочитать рассказ Б. Васильева «Экспонат №…»

Составить цитатный план рассказа о судьбе Анны Федотовны

Пересказ содержания.

Комментирование эпизода.

79

Рассказ «Экспонат №…» Разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия.


1




80

В.М. ШУКШИН. Краткие сведения о писателе. «Чудаки» и «чудики» в рассказах В.М. Шукшина.

1



презентация

Пересказ содержания.

Комментирование эпизода.

Составление словаря персонажа, сочинение – рассуждение.


81

«Слово о малой родине». Раздумья об отчем крае и его месте в жизни человека.

1




82

Рассказ «Чудик». Простота и нравственная высота героя.


1




83-84

Своеобразие раскрытия темы Родины в стихах поэтов XX века.

2



презентация

Анализ поэтического текста


85

Конкурс чтецов стихотворений XX века.

1




Выразительное чтение наизусть.


Из зарубежной литературы

15





1. Личностные результаты

  • совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

2. Метапредметные результаты

  • умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

  • умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

  • умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

3.Предметные результаты

  • Умение готовить сообщение об У. Шекспире на основе сведений, самостоятельно найденных в различных источниках, в том числе в Интернете;

  • Умение выразительно читать наизусть сонет У. Шекспира;

  • Умение прослушивать музыкальную запись, высказывать свое отношение к музыкальному произведению;

  • характеризовать сонет как устойчивую поэтическую форму.

  • готовить сообщение о биографии М. Басё;

  • выразительно читать хокку;

  • сопоставлять гравюры японских художников и тексты хокку и формулировать выводы;

  • готовить сообщение о биографии Р. Бёрнса;

  • сопоставлять портреты Р. Бёрнса работы художников А. Нейсмита и П. Тейлора и формировать выводы;

  • выразительно читать стихотворение Р. Бёрнса «Возвращение солдата»;

  • характеризовать иллюстрацию В.А. Фаворского, высказывать и аргументировать свое мнение;

  • выявлять и формулировать художественную идею произведения;

  • характеризовать балладные элементы;

  • готовить материал для часа эстетического воспитания «С.Я. Маршак – переводчик».

  • готовить сообщение о личности и судьбе А. де Сент-Экзюпери;

  • художественно пересказывать фрагменты текста;

  • подбирать иллюстративный материал в доступных источниках, включая Интернет;

  • составлять комментарий к рисункам и иллюстрациям

  • готовить сообщение о жизни писателя;

  • выявлять реальное и фантастическое в сюжете;

  • выразительное читать эпизод с элементами фантастики;

  • выразительно читать произведение гражданской лирики;

  • определять лексическое значение слова по контексту;

  • составлять план статьи учебника и отвечать по плану;

  • сопоставлять оригинал и варианты переводов произведения;

  • определять мотивы представленных стихотворений Я.Купалы.

86

У. ШЕКСПИР

Краткие сведения об авторе. Сонеты: «Когда на суд безмолвных, тайных дум…», «Прекрасное прекрасней во сто крат…».

1



презентация

Краткие сведения об авторе. Чтение стихов.

Анализ поэтического текста.


87

«Уж если ты разлюбишь – так теперь…», «Люблю, - но реже говорю об этом….», «Её глаза на звезды не похожи…». «Вечные» темы в сонетах.

1




88

МАЦУО БАСЁ

Образ поэта. Основные биографические сведения.

1



презентация

Сообщения учащихся, выразительное чтение, поисковая работа


89

Знакомство со стихотворениями, их тематикой, своеобразием образов и структуры.

1




90

Р. БЁРНС

Краткие сведения об авторе. Стихотворение «Возвращение солдата».

1



презентация

Сообщения учащихся, выразительное чтение, поисковая работа по зад. 1-5 с. 282

91

Р.Л. СТИВЕНСОН

Краткие сведения об авторе. Роман «Остров сокровищ» (часть третья, «Мои приключения на суше»).

1



презентация

Чтение

С.286-305

Пересказ эпизода.

92

Приемы создания образов. Находчивость, любознательность – наиболее привлекательные качества героя.


1




93

А.ДЕ СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ Краткие сведения о писателе. Повесть «Планета людей» (в сокращении)

1



презентация

Чтение вступительной статьи учебника об основных биографических сведениях А. де Сент-Экзюпери, изучение произведений в рамках темы.

Чтение

С.306 – 322.


94

Сказка «Маленький принц».

1




95

Добро, справедливость, мужество, порядочность, честь, ответственность в понимании писателя и его героев.

1




96

Р. БРЭДБЕРИ

Рассказ «Все лето в один день».

1



презентация

Чтение вступительной статьи учебника об основных биографических сведениях, изучение произведений в рамках темы

97

Роль фантастического сюжета в постановке нравственных проблем. Образы детей.

1




98

Я. КУПАЛА

Основные биографические сведения.

1



презентация

Чтение вступительной статьи учебника об основных биографических сведениях, изучение поэтических произведений в рамках темы

С.323-325

99

Отражение судьбы белорусского народа в стихах «Мужик», «А кто там идет?», «Алеся».

1




100

Представление творческих и исследовательских проектов: «Путешествие в мир книги»

1



презентация

Представление творческих проектов

101

Контрольная работа за курс 7 класса






102

Итоговый урок. Список для летнего чтения.

1




Запись списка произведений для летнего чтения.



Планирование составлено учителем русского языка и литературы Костиль Д.В.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров984
Номер материала ДВ-100407
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх