Календарно-тематическое планирование по литературе.3 класс "Школа России"

Календарно – тематическое планирование по литературному чтению (программа Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого) 3 класс, программа «Школа России»

(136 часов)

№ урока		Тема урока	Характеристика деятельности учащихся	Дата	Скорректированные сроки прохождения
Вводные уроки по курсу литературного чтения  (1 ч)
1		Инструктаж по технике безопасности и охране труда. Введение.  Знакомство с учебником.	Научатся или получат возможность научиться: Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Предполагать на основе названия содержание главы. Пользоваться словарём в конце учебника. Составлять связное высказывание по иллюстрациям и оформлению учебника.
Самое великое чудо на свете (4 ч)
			Научатся или получат возможность научиться: Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения. Читать текст целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст  про себя, отвечать на вопросы. Находить необходимую информацию в книге. Обобщать полученную информацию по истории создания книги. Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего. Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом. Читать возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя). Придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации. Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
2.		Знакомство с названием раздела
3.		Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения
4.		Первопечатник Иван Фёдоров
5.		Урок – путешествие в прошлое. Оценка достижений. (Тест № 1. КИМы с. 4-5)
Устное народное творчество – (14 ч)
6.		Знакомство с названием раздела	Научатся или получат возможность научиться: Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры. Воспроизводить наизусть текст русских народных песен. Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности. Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения. Называть виды прикладного искусства. Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно). Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорять и замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним. Делить текст на части. Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев, которые противопоставлены в сказке. Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев. Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории. Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства. Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре. Договариваться друг с другом, выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
7.		Русские народные песни.
8.		Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.
9.		Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.
Сказки
10, 11.		Русская народная  сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
12, 13, 14.		Русская народная сказка «Иван—царевич и Серый Волк»
15, 16.		Русская народная сказка «Сивка – бурка»
17.		Художники – иллюстраторы В. Васнецов и И. Билибин
18.		КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»).
19.		Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений. Проверочная работа №1 (см. КИМы с. 36-37)
Поэтическая тетрадь 1 – (11 ч)
20.		Знакомство с названием раздела	Научатся или получат возможность научиться: Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова. Опредeлять различные средства выразительности. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.
21.		Проект «Как научиться читать стихи» (на основе научно – популярной статьи Я.Смоленского)
22.		Ф.Тютчев «Весенняя гроза»
23.		Ф.Тютчев «Листья». Сочинение – миниатюра «О чём расскажут осенние листья»
24.		А. Фет «Мама! Глянь – ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»
25.		И.Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»
26.		И.Никитин «Встреча зимы»
27.		И.Суриков «Детство»
28.		И.Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.
29.		Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь»).
30.		Оценка достижений. Проверочная работа №2 (см. КИМы с. 37-39).
Великие русские писатели  - (24 ч)
31.		Знакомство с названием раздела.	Научатся или получат возможность научиться : Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Читать произведения вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение. Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста. Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём. Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения). Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях. Знать особенности литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Сравнивать произведения живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки. Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа. Сравнивать рассказ – описание и рассказ – рассуждение. Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану. Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Различать в басне изображённые события и замаскированный, скрытый смысл.
32.		А.Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина.
33.		А.Пушкин. Лирические стихотворения.
34.		А.Пушкин «Зимнее утро».
35.		А.Пушкин «Зимний  вечер».
36, 37, 38, 39.		Пушкин А.С. «Сказка о царе Салтане» Тест №4 (см. КИМы с. 10-11)
40.		Рисунки И.Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.
41.		И.Крылов. Подготовка сообщения о И.А.Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.
42.		Крылов И.А «Мартышка и Очки»
43.		Крылов И.А. «Зеркало и Обезьяна»
44.		Крылов И.А «Ворона и Лисица»
45.		М.Лермонтов. Статья В.Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.
46.		Лермонтов М.Ю  «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко...»
47.		Лермонтов М.Ю. «Утес», «Осень».
48.		Детство Л.Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения. Тест №5 (см. КИМы с. 12-13)
49.		Л.Н.Толстой «Акула»
50.		Л.Н.Толстой «Прыжок»
51.		Л.Н.Толстой «Лев и собачка»
52.		Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?» Сравнение текстов.
53.		Оценка достижений. Проверочная работа №3 (см. КИМы с. 39-41)
54.		Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»).
Поэтическая тетрадь 2 – (6 ч)
55.		Знакомство с названием раздела.	Научатся или получат возможность научиться : Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух. Читать стихотворения, выражая авторское настроение. Сравнивать текст – описание и текст – повествование. Находить средства художественной выразительности: сравнения, олицетворения, эпитеты. Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении. Объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении. Создавать словесные картины по тексту стихотворения. Находить среди стихотворений произведение с использованием текста – повествования. Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения.
56.		Некрасов Н. А. «Славная осень!», «Не ветер бушует над бором»
57.		Некрасов Н. А.. «Дедушка Мазай и зайцы»
58.		Бальмонт К.Д. «Золотое слово»
59.		И.Бунин. Выразительное чтение стихотворений.
60.		Развивающий час (урок – обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 2»). Оценка достижений. Проверочная работа №4 (см Кимы с. 41-43) .
Литературные сказки – (8 ч)
61.		Знакомство с названием раздела.	Научатся или получат возможность научиться: Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение. Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании сказки. Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках. Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображаемому. Читать сказку в лицах. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
62.		Мамин-Сибиряк Д.Н. «Алёнушкины сказки» (присказка)
63.		Мамин-Сибиряк Д.Н.  «Сказка про храброго Зайца - Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»»
64, 65.		Гаршин В.М. «Лягушка-путешественница»
66, 67.		Одоевский В.Ф. «Мороз Иванович»
68.		Оценка достижений. Проверочная работа №5. См.КИМы с. 43-44) . КВН (обобщающий урок по 1 части учебника)
Были – небылицы – (10 ч)
69.		Знакомство с названием раздела.	Научатся или получат возможность научиться: Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа. Различать вымышленные события и реальные. Определять нравственный смысл поступков героя. Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях. Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Составлять план для краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно, кратко и выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Рассказывать о прочитанных книгах. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям.
70, 71.		М.Горький «Случай с Евсейкой»
72, 73, 74.		К.Паустовский «Растрёпанный воробей»
75, 76, 77.		А.Куприн «Слон»
78.	Урок-путешествие по разделу «Были – небылицы». Оценка достижений.  Проверочная работа №6  (см. КИМы с. 45-47)
Поэтическая тетрадь 1 – (6 ч)
79.		Знакомство с названием раздела. С.Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?..»	Научатся или получат возможность научиться: Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение. Находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения. Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему. Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определять авторское отношение к изображаемому. Придумывать стихотворные тексты. Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом; самостоятельно оценивать свои достижения.
80.		Саша Черный «Воробей», «Слон»
81.		А. А. Блок «Ветхая избушка»
82.		А. А. Блок  «Сны», «Ворона»
83.		С. А. Есенин «Черемуха»
84.		Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений. Проверочная работа к разделу «Поэтическая тетрадь 1» (часть2) (см.КИМы с. 47-51)
Люби живое – (16 ч)
85.		Знакомство с названием раздела.	Научатся или получат возможность научиться: Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения. Читать и воспринимать на слух произведения. Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказов. Определять основную мысль рассказа. Составлять план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный план, сверяя его с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения.
86.		М.Пришвин «Моя Родина». Заголовок – входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста.
87, 88.		И. С. Соколов-Микитов «Листопадничек»
89.		В. И. Белов «Малька провинилась»
90.		В. И. Белов «Еще раз про Мальку»
91, 92.		В. В. Бианки «Мышонок Пик» Тест №11 (см. КИМы с. 24-25)
93, 94, 95.		Б. С. Житков «Про обезьянку»
96.		В. Л. Дуров «Наша Жучка»
97.		В. П. Астафьев «Капалуха»
98.		В. Ю. Драгунский «Он живой и светится»
99.		Урок – конференция «Земля – наш дом родной» (обобщающий урок по разделу «Люби живое»).
100.		Оценка достижений.Проверочная работа (см. «Поурочные разработки по литературному чтению С.В.Кутявиной с. 300-305)
Поэтическая тетрадь 2 – (8 ч)
101.		Знакомство с названием раздела.	Научатся или получат возможность научиться: Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения. Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому. Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать своё мнение. Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения. Участвовать в творческих проектах. Заучивать стихи наизусть. Проверять чтение друг друга, работая в паре самостоятельно оценивать свои достижения.
102.		С.Я. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…»
103.		А. Л. Барто «Разлука»
104.		А. Л. Барто «В театре»
105.		С. В. Михалков «Если», «Рисунок»
106.		Е. А. Благинина «Кукушка», «Котенок»
107.		«Крестики – нолики» (обобщающий урок по по разделу «Поэтическая тетрадь 2».
108.		Оценка достижений. Проверочная работа к разделу «Поэтическая тетрадь 2» (часть 2) (см. КИМы с. 51-52) или (см. «Поурочные разработки по литературному чтению С.В.Кутявиной с. 332-335)
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок – (12 ч)
109.		Знакомство с названием раздела.	Научатся или получат возможность научиться: Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме. Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений. Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслyx и про себя, ocмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста. Придумывать свои вопросы к текстам. Наблюдать за особенностями речи героев. Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
110.		Б.Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Особенность заголовка произведения.
111, 112.		А. П. Платонов «Цветок на земле»
113, 114.		А. П. Платонов «Еще мама»
115.		М. М. Зощенко «Золотые слова»
116.		М. М. Зощенко «Великие путешественники»
117.		Н. Н. Носов «Федина задача»
118.		Н. Н. Носов «Телефон»
119.		В. Ю. Драгунский «Друг детства»
120.		Урок – конкурс по разделу « Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Оценка достижений. Проверочная работа (см. КИМы с. 52-54) или (см. «Поурочные разработки по литературному чтению С.В.Кутявиной с. 365-369)
По страницам детских журналов – (8 ч)
121.		Знакомство с названием раздела.	Научатся или получат возможность научиться: Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности). Выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Определять тему для чтения. Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме.  Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать приём увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи». Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию. Находить необходимую информацию в журнале. Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала. Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды). Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
122.		Л.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»
123.		Ю. И. Ермолаев «Проговорился»
124.		Ю. И. Ермолаев «Воспитатели»
125.		Г. Б. Остер «Вредные советы»
126.		Г. Б. Остер  «Как получаются легенды»
127.		Р.Сеф «Весёлые стихи»
128.		Читательская конференция «По страницам детских журналов» (обобщающий урок). Тест №15 (см. КИМы с. 32-33) Проверочная работа  (см. «Поурочные разработки по литературному чтению С.В.Кутявиной с. 392-396)
Зарубежная литература – (8 ч)
129.		Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции.	Научатся или получат возможность научиться: Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире. Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя). Пересказывать выборочно произведение. Сравнивать сказки разных народов. Сочинять свои сказки. Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя). Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору; записывать названия и авторов произведений, прочитанных летом. Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать своё мнение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
130, 131.		Мифы Древней Греции.
132, 133, 134.		Г.Х.Андерсен  «Гадкий утёнок»
162		Оценка достижений. Проверочная работа  (см. «Поурочные разработки по литературному чтению С.В.Кутявиной с. 412-415)
164		Контрольная работа за 2 полугодие (проверка читательской компетенции). См. КИМы с. 59-63)
165		Проверка техники чтения
135, 136.		Развивающий час по теме «Зарубежная литература». «Брейн-ринг» (обобщающий урок за курс 3 класса). Контрольная работа за 3 триместр (проверка читательской компетенции). См. КИМы с. 59-63)