Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературе 8 класс (В.Я.Коровина)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Календарно-тематическое планирование по литературе 8 класс (В.Я.Коровина)

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по литературе 8 класс (В.Я.Коровина)

Тема урока

Информ.-технолог. оснащение

Теория литературы

ЗУН

Домашнее задание

дата

1










Введение. Образное отражение жизни в искусстве. Художественный образ. Литература как искусство слова




Лекция, беседа; работа с книгой, демонстрация






Образность как отличительный признак художественной литературы

Знать образную природу словесного искусства

Уметь составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными приемами пересказа

Повторить материал по УНТ, подготовить выразительное чтение хороводных, лирических, исторических песен


Из устного народного творчества, древнерусской литературы ( 3 часа)

2

Лирическая песня как жанр поэзии. Исторические песни

Лекция, аналитическая беседа

Жанровые особенности лирической песни

Знать жанровые особенности лирической песни, классификацию лирических песен

Уметь воспринимать и анализировать лирические песни

Сделать иллюстрацию к народной песне. Подготовить ответы на вопросы на с. 11


3




Предания «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком»


Беседа, работа с текстами, выразительное чтение

Жанровые особенности предания

Знать жанровые особенности предания, содержание преданий о Пугачеве

Уметь воспринимать и анализировать текст преданий

Подготовить пересказ предания «О покорении Сибири Ермаком». Прочитать статью учебника «Из древнерусской литературы» (с. 17-18), ответить на вопросы


4

Житийная литература как особый жанр. «Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского»

Беседа, работа с текстом учебной статьи, с текстом из древнерусской литературы

Особенности житийного жанра

Знать содержание «Повести…», причины возникновения патриотической темы в ДРЛ

Уметь определять жанры произведений, отбирать определения, характеризующие тональность ДРЛ

Подготовить связный рассказ о житийной литературе. Прочитать статью учебника


Из литературы 18 века (4 часа + 1 час)

5




Повесть о Шемякином суде. Идейно-художественное своеобразие повести

Беседа по вопросам, комментарии учителя, выразительное чтение по ролям, элементы анализа текста, рассказ по иллюстрациям

Сатирическое произведение

Знать идейно-художественное своеобразие повести как сатирического произведения

Уметь анализировать текст, выразительно читать, описывать иллюстрации

Подготовить развернутый ответ, включив выражение «шемякин суд» как поговорку. Читать комедию Ж.-Б. Мольера


6-7

Ж.-Б. Мольер. Комедия «Мещанин во дворянстве»- комедия нравов и характеров

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация

Особенности классицистической драматургии

Знать содержание пьесы, черты классицизма

Уметь анализировать образы комедии, определять тематику и проблематику произведения

Подготовить сообщения о баснописцах: Эзопе, Лафонтене, Тредиаковском, Сумарокове, Майкове, Хемницере, Дмитриеве


8

И.А.Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз» и их историческая основа

Беседа, работа с книгой, выразительное чтение, сообщения учеников

Мораль басни

Знать основные факты творчества и жизни И.А. Крылова, содержание басен «Лягушки, просящие царя»,

«Обоз».

Уметь определять мораль басен, использовать её в определенных жизненных обстоятельствах

Выучить наизусть одну из басен. нарисовать иллюстрации к любой басне


9

Р.р. Человек и история в фольклоре, в древнерусской литературе и в литературе 18 века

Объяснения учителя, составление плана, выступления учеников

Обучение написанию сочинения

Знать материал по теме урока

Уметь писать сочинение по заданной теме

Написать сочинение

Прочитать «Думы» Рылеева



Из русской литературы 19 века (23 часа + 6 часов Р.Р. + 1 час вн.чт.)

10




К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. «Думы» Рылеева

Слово учителя, аналитическая работа с текстами произведений

Понятие о жанре думы

Знать основные факты жизни и творчества К.Ф.Рылеева, понятие «думы»

Уметь анализировать поэтические произведения

Подготовить выразительное чтение думы «Смерть Ермака»


11


А.С.Пушкин – историк. «История Пугачевского бунта»

Рассказ учителя, беседа по вопросам, выразительное чтение, комментарии учителя

Историческая основа произведения, жанр, композиция, идейное содержание, система характеров

Знать основные исторические источники создания повести «Капитанская дочка»

Уметь владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, выявлять авторскую позицию

Прочитать повесть «Капитанская дочка»

Перечитать главы 1-2 повести «Капитанская дочка»


12

Повесть Пушкина «Капитанская дочка». Жанровое своеобразие повести. Истоки формирования личности П.Гринева

Объяснение учителя, беседа по вопросам, сжатый пересказ, выразительное чтение

Средства характеристики персонажа

Знать содержание изучаемого произведения, этапы формирования характера

героя

уметь владеть различными видами пересказа, выделять смысловые части текста

Перечитать главы 3-5. Подготовить рассказ о жизни Гринева до начала осады крепости Пугачевым


13

Гринев в Белогорской крепости «Русское семейство Мироновых»

Аналитическая беседа, работа с книгой

Система художественных образов

Знать содержание изучаемых глав в тексте, систему художественных образов в повести

Уметь участвовать в диалоге по вопросам, давать характеристику героям

Подготовить пересказ об отношениях между Гриневым и Швабриным



14

НРК

О.Генри «Обращение Джимми Валентайна»

Книга для ученика «Вокруг тебя мир», 8 класс, стр. 8-14


Проследить по тексту, насколько упорно шел к достижению своей цели главный герой



15

Гринев и Швабрин. Проблемы чести и достоинства, нравственности поступка.

Сжатый пересказ, аналитическая беседа, выразительное чтение эпизодов

Сравнительная характеристика

Знать содержание изучаемых глав в тексте, систему художественных образов

Уметь сопоставлять эпизоды текста и сравнивать героев, выражать свое отношение к поступкам героев

Перечитать главы 6-7. Подготовить пересказ о падении Белогорской крепости, сохраняя стиль повествования


16

Пугачев и народ в повести. Взаимоотношение Пугачева и Гринева в повести

Сжатый пересказ, аналитическая беседа, выразительное чтение эпизодов

Народная война в повести. Анализ текста

Знать исторические сведения о Пугачевском восстании, проблематику изучаемого произведения

Уметь характеризовать особенности сюжета, композиции, выявлять авторскую позицию и свое отношение к прочитанному

Перечитать главы 8-12. Задания по группам: подготовить развернутые ответы на вопросы к каждой главе


17

Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести. Анализ эпизода

Пересказ, ответы на вопросы, анализ текста, описание иллюстраций

Смысл названия повести. Народная основа образа

Знать содержание изучаемых глав в тексте, систему художественных образов.

Уметь владеть различными навыками пересказа, строить устные высказывания, выражать свое отношение к поступкам героев, участвовать в диалогах


Перечитать главы 13-14. Найти в повести все эпизоды, в которых появляется Пугачев. Сопоставить его портреты.


18

Образ Пугачева в повести. Отношение автора и рассказчика к Пугачевскому восстанию

Проблемные задачи, аналитическая беседа

Отношение автора и рассказчика к герою

Знать позицию автора к проблеме народного восстания

Уметь выделять смысловые части художественного текста, выявлять авторскую позицию, выражать свое отношение к прочитанному, владеть различными видами пересказа

Подготовить ответ на вопрос «Каким я себе представляю Пугачева после прочтения повести?»


19

Утверждение автором нравственных идеалов гуманности, чести и долга. Углубление понятия о художественном образе-характере

Организация совместной учебной деятельности

Проблемы нравственного характера

Знать содержание и проблематику повести

Уметь анализировать художественный текст, сопоставлять эпизоды и сравнивать поступки и характеры героев, выражать свое отношение к прочитанному

Подготовиться к итоговому уроку по повести «Капитанская дочка»


20-21

Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Самостоятельное планирование и проведение исследования

Обучение написанию сочинения

Знать содержание и проблематику изученного произведения.

Уметь выбрать тему и жанр сочинения, составлять план к выбранной теме, подобрать цитатный материал, аргументировать свою точку зре7ния, редактировать написанное

Написать сочинение по одной из тем


22

НРК

Р.Шекли «Абсолютное оружие»

Книга для ученика «Вокруг тебя мир», 8 класс, стр. 19-27

Жанр фантастики

Уметь раскрыть смысл названия рассказа

Читать статью о М.Ю.Лермонтове


23

М.Ю.Лермонтов. Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам, воплощение этих тем в его творчестве.

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация

Особенности поэтической манеры, символические образы

Знать основные факты жизни и творчества М.Ю.Лермонтова

Уметь определять род и жанр литературного произведения, выразительно читать произведения, выражать свое отношение к прочитанному

Перечитать поэму «Мцыри», выразительное чтение одной из глав


24

Кавказ в жизни и творчестве Лермонтова. Поэма «Мцыри», история создания, особенности композиции поэмы

Лекция, беседа, работа с книгой, выразительное чтение, словарная работа

Тема, идея, сюжет и композиция произведения

Знать содержание изучаемого произведения

Уметь анализировать поэтический текст, характеризовать особенности сюжета, композиции, выразительно читать поэтический текст

Составить цитатный план поэмы, ответить на вопросы






25

Идейное содержание поэмы. Образ Мцыри в поэме

Организация совместной учебной деятельности

Характеристика героя, понятие о романтизме, романтическом герое, романтическом конфликте

Знать содержание изучаемого произведения

Уметь анализировать поэтические произведения, выделять смысловые части художественного текста, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств

Подготовить выразительное чтение наизусть отрывка из поэмы


26

Художественное своеобразие поэмы

Р.Р. Чтение наизусть. Отрывок из поэмы «Мцыри»

Проблемные задания

Тропы и фигуры в тексте, способы раскрытия образа главного героя

Знать содержание поэмы, наизусть отрывок

Уметь делать выводы в результате анализа текста, фрагмента, характеризовать роль тропов и фигур, находить их в тексте, выразительно читать фрагменты, в том числе наизусть

Подобрать материалы к сочинению по плану


27

Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению по поэме «Мцыри».

Объяснения учителя, анализ текста, беседа по вопросам, составление плана

Приемы построения образа и способы художественной обрисовки

Знать образную природу словесного искусства, художественную трактовку образа

Уметь владеть различными видами пересказа, строить устные и письменные высказывания в связи с подготовкой к сочинению

Написать сочинение


28

НРК

Р.Брэдбери «Улыбка»

Стр. 39-44

Понятие «цивилизация»

Уметь ответить на вопрос «Что означает цивилизация для тебя?»



29

Н.В.Гоголь – писатель-сатирик. Комедия «Ревизор». История создания. Идейный замысел и особенности построения комедии

Повторение изученного, рассказ учителя, комментированное чтение, беседа по вопросам

Драматический род литературы, понятие «комедия»

Знать особенности драматического произведения, литературного жанра, понятия «комедия»

Уметь составлять тезисы к лекции, определять род и жанр литературного произведения, владеть различными видами пересказа

Подготовить выразительное чтение сцен комедии по ролям, ответить на вопросы учебника


30

Страх перед «ревизором» как основа развития комедийного действия

Комментированное чтение, выразительное чтение, составление таблицы

Сатира и её средства, термины, относящиеся к драме

Знать основы сценического поведения, содержание комедии

Уметь владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, выражать свое отношение к прочитанному

Ответить на вопросы учебника, подготовить выразительное чтение сцен по ролям


31

Разоблачение нравственных и социальных пороков человечества в комедии. Мастерство речевых характеристик

Самостоятельное планирование и проведение исследования

Характер героя, основы сценического поведения

Знать основы сценического произведения, содержание комедии

Уметь характеризовать особенности сюжета, композиции, роль тропов и фигур в создании образа, владеть различными видами пересказа

Подготовить характеристику Хлестакова


32

Общечеловеческое значение характеров комедии. Образ Хлестакова

Комментированное чтение комедии по ролям, характеристика героя, проблемные задания

Характеристика героя

Знать содержание действий, позицию автора по отношению к каждому из героев

Уметь участвовать в диалоге по составлению и содержанию характеров, аргументированно отстаивать свою точку зрения

Ответить на вопросы учебника, прочитать статью Белинского о комедии


33

Мастерство Гоголя-сатирика. Белинский о комедии «Ревизор». Хлестаков и хлестаковщина

Аналитическая беседа, работа с книгой, демонстрация

Понятие «хлестаковщина», роль финала, смысл эпиграфа, тезисы по статье

Знать содержание статьи Белинского о комедии «Ревизор», определение понятия «хлестаковщина»

Уметь составлять тезисы к статье, обобщать изученное по характерам героев, выражать свое отношение к прочитанному

Подготовить материалы к сочинению по плану


34

Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению по комедии Гоголя «ревизор»

Обучение написанию сочинения

Анализ иллюстраций, устное составление сочинения, беседа по вопросам

Знать содержание комедии, пути и приемы раскрытия образов комедии

Уметь правильно и быстро подбирать вариант ответа, обобщать изученное по характерам героев, выражать свое отношение к прочитанному, пользоваться нужными цитатами из текста

Написать сочинение


35




Вн.чтение Н.В.Гоголь «Шинель»

Слово учителя, аналитическая беседа, работа с текстом

Тема и идея произведения, тема «маленького человека»

Знать содержание повести, её тему, идею

Уметь понимать, в чем состоит новаторство Гоголя в развитии темы «маленького человека»

Написать отзыв о произведении


36

НРК

Знакомство со стихотворениями И.А.Бунина

Стр. 48-49

Художественные средства (эпитеты, метафоры) Ключевые слова в стихотворениях

Уметь определять тему стихотворения, его основную мысль, находить изобразительно-выразительные средства

Читать фрагмент «Истории одного города»


37

М.Е.Салтыков-Щедрин Анализ отрывка из «Истории одного города»

Рассказ учителя, повторение изученного, беседа по вопросам, комментированное чтение

Понятие «сатира», особенности жанра сказки

Знать понятие «сатира», особенности художественного мира писателя

Уметь анализировать художественное произведение

Сделать небольшой словарик трудных слов и оборотов, встречающихся в тексте, подготовить краткий пересказ фрагмента «Истрии…», сообщение «Толстой»


38

Л.Н.Толстой «После бала» Жизненные источники произведения. Контрастное построение рассказа как способ выражения его идеи

Рассказ учителя, выразительное чтение, беседа по вопросам, комментированное чтение, сообщения учеников

Роль приема «антитеза» в произведении, социально-нравственные проблемы

Знать основные факты жизни и творчества Л.Н. Толстого, содержание рассказа

Уметь воспринимать и анализировать художественный текст, выделять смысловые части рассказа, формулировать тему и идею, проблематику произведения

Подготовить характеристику героев рассказа «После бала»


39

Прием контраста, раскрывающий идею рассказа, способ эмоционального воздействия на читателя
















Аналитическая беседа, выразительное чтение, комментарии учителя, работа с таблицей

Особенности рассказа, писательский замысел, прием «контраста»

Знать содержание изучаемого произведения, прием «контраста»

Уметь находить при анализе текста изобразительно-выразительные средства, сопоставлять эпизоды рассказа, владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге

Ответить на вопросы, подготовить характеристики героев


40

Мысль автора о моральной ответственности человека за жизнь окружающего общества и свою судьбу в произведении

Беседа, элементы диспута, тест

Идея произведения, характеристика героев, ведение диспута

Знать содержание рассказа, приемы анализа текста

Уметь сопоставлять эпизоды рассказа, выявлять авторскую позицию, выражать свое отношение к прочитанному, владеть различными видами пересказа

Подготовить материалы к сочинению


41

Р.Р. Учимся стилизации. Страницы из дневника (сочинение по рассказу «После бала»)

Совместное планирование и проведение исследования

Обучение стилизации

Уметь писать сочинение на основе и по мотивам литературного произведения, в том числе в форме стилизации

Написать сочинение


42


Поэзия родной природы в творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н.Майкова. Состояние души лирического героя, чувство родной земли в пейзажной лирике

Рассказ учителя, выразительное чтение стихотворений, беседа по вопросам, сопоставление стихотворений

Идея, настроение, чувства поэтов

Уметь выразительно читать стихотворение, видеть роль изобразительно-выразительных средств в раскрытии идеи произведения, строить письменное высказывание – анализ поэтического текста

Прочитать статью «А.П.Чехов» в учебнике, ответить на вопросы


43

НРК

Знакомство с фрагментами произведений М.Шолохова «Судьба человека» и Л.Иванова «Воспоминания»

Стр. 50-52

Многозначное слово «дом»

Знать, что означал дом для главных героев произведений М.Шолохова и Л. Иванова

Прочитать рассказ А.П.Чехова «О любви»


44

А.П.Чехов Трилогия «Человек в футляре». Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье

Рассказ учителя, повторение изученного, беседа по вопросам, элементы анализа текста, сообщения учеников

Подтекст чеховской прозы, трилогия

Знать основные события жизни писателя, особенности художественного мира писателя, содержание трилогии

Уметь указывать главную проблему трилогии, анализировать художественное произведение

Письменно ответить на вопрос 5. Прочитать рассказ Бунина «Кавказ», сообщение «Бунин»



Из литературы 20 века (16 часов + 3 часа)

45

И.А.Бунин Слово о писателе. Проблемы любви и счастья в рассказе «Кавказ»

Рассказ учителя, беседа по вопросам, элементы анализа текста, сообщения учеников

Творческая индивидуальность писателя

Знать основные факты жизни и творческого пути писателя, содержание рассказа

Уметь анализировать художественный текст, сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев, выражать свое отношение к прочитанному

Прочитать рассказ Куприна «Куст сирени», сообщение «Куприн»


46

А.И.Куприн. Краткий рассказ о писателе. Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье в рассказе «Куст сирени»

Рассказ учителя, беседа по вопросам, работа с таблицей, элементы анализа текста, сообщения учеников

Тема, идея, проблемы рассказа

Знать основные факты жизни и творческого пути А.И.Куприна, содержание рассказа

Уметь анализировать художественный текст, выделять смысловые части рассказа, формулировать тему, идею, проблему произведения, выражать свое отношение к героям рассказа

Придумать темы сочинений по рассказам Бунина, Чехова, Куприна




47-48

Р.Р. Подготовка к сочинению на материале рассказов А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.И.Куприна

Объяснение учителя, беседа по вопросам, элементы анализа текста, составление плана

Сравнительная характеристика героев

Уметь составлять сравнительную характеристику героев, делать сопоставительный анализ текстов, писать сочинение

Написать сочинение. Индивидуальное задание: подготовить сообщение «Куликовская битва» и её отражение в литературе»


49

А.А.Блок. Историческая тема в творчестве Блока

Лекция учителя, сообщение ученика, беседа по вопросам, выразительное чтение

Историческая тема в творчестве поэта

Знать основные факты жизни и творчества поэта.

Уметь определять род и жанр литературного произведения, формулировать тему, идею, проблематику произведения, выразительно читать произведения

Подготовить выразительное чтение цикла «На поле Куликовом», ответить на вопросы учебника



50

А.А.Блок. Цикл стихотворений «На поле Куликовом»

Беседа по вопросам, комментарии учителя, выразительное чтение, элементы анализа поэтического текста

План анализа поэтического текста

Уметь определять род и жанр литературного произведения, формулировать тему, идею, проблематику произведения, выразительно читать произведения

Выучить наизусть одно из стихотворений цикла «На поле Куликовом». прочитать статью учебника «Есенин», сообщение «Есенин»


51


С.А.Есенин. Историзм поэта. Поэма «Пугачев»

Объяснения учителя, беседа по вопросам, выразительное чтение, элементы анализа поэтического текста, сообщения учеников

Историзм поэта

Знать основные факты жизни и творческого пути С.А.Есенина

Уметь определять род и жанр литературного произведения, формулировать тему, идею, проблематику произведения, выразительно читать произведения

Подготовить выразительное чтение отрывка из поэмы С.А.Есенина.


52-53

НРК

Ф.Искандер «Возмездие»

Стр. 54-59

Понятие «возмездие»

Уметь составлять устную сравнительную характеристику главных героев

Прочитать статью учебника «М.А.Осоргин». Прочитать рассказ «Пенсне», сообщение «Осоргин»


54

М.А.Осоргин. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне»

Рассказ учителя, беседа по вопросам, выразительное чтение, элементы анализа текста, сообщения учениклв

Реальность и фантастика в рассказе

Знать основные факты жизни и творческого пути М.А.Осоргина

Уметь анализировать художественный текст, выделять смысловые части рассказа, формулировать тему, идею, проблему произведения, выражать свое отношение к героям рассказа

Придумать свою историю о каком-нибудь предмете.

Прочитать рассказ Шмелева «Как я стал писателем», сообщение «Шмелев»


55

И.С.Шмелев. Рассказ «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству

Рассказ учителя, выразительное чтение, пересказ текста, элементы анализа текста, сообщения учеников

Творческая работа писателя

Знать основные факты жизни и творческого пути И.С.Шмелева

Уметь анализировать художественный текст, выделять смысловые части рассказа, формулировать тему, идею, проблему произведения

Прочитать раздел учебника «Писатели улыбаются», ответить на вопросы


56

Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий в рассказах Тэффи, О.Дымова, А. Аверченко

Рассказ учителя, беседа по вопросам, выразительное чтение, элементы анализа текста

Понятия «сатира и юмор», как создаются юмористические произведения

Знать историю журнала «Сатирикон», содержание рассказов

Уметь находить несоответствия, на которых строится юмористический рассказ, анализировать художественный текст, выделять смысловые части рассказа, формулировать тему, идею, проблему произведения

Подготовить выразительное чтение или пересказ близко к тексту одного из отрывков»Всеобщей истории»


57

Рассказ Тэффи «Жизнь и воротник». Рассказ М.Зощенко «История болезни» Художественные приемы в рассказах

Пересказ текста, комментарии учителя, беседа по вопросам, выразительное чтение, элементы анализа текста


Знать содержание рассказов

Уметь понимать юмор и сатиру в художественном произведении, сопоставлять эпизоды рассказа, выявлять авторскую позицию, выражать свое отношение к прочитанному, владеть различными видами пересказа

Прочитать статью учебника «А.Т.Твардовский», главы из поэмы «Василий Теркин»


58

А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Теркин». История создания. Композиция поэмы. Василий Теркин – олицетворение национального характера

Рассказ учителя, выразительное чтение, беседа по вопросам, элементы анализа текста

Особенности жанра и сюжета поэмы,, народность в литературе

Знать образную природу словесного искусства, содержание изучаемого произведения

Уметь определять род и жанр литературного произведения, формулировать тему и идею, проблематику изучаемого произведения, дать характеристику героев

Подготовить выразительное чтение отрывка из поэмы, ответить на вопросы учебника


59

Идейно-художественное своеобразие поэмы. Тема большой и малой Родины в поэме

Организация совместной учебной деятельности

стилевое многообразие поэмы

Знать образную природу словесного искусства, содержание изучаемого произведения

Уметь характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств, выявлять авторскую позицию, выражать свое отношение к прочитанному

Подготовить выразительное чтение отрывка из поэмы, ответить на вопросы учебника


60

Народно-поэтическая основа, героика и юмор в поэме. Характеристика Теркина

Выразительное чтение, беседа по вопросам, элементы анализа текста, комментарии учителя

Героика и юмор в поэме, характеристика героя

Знать образную природу словесного искусства

Уметь анализировать художественный текст, давать характеристику герою, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств, выявлять авторскую позицию, выражать свое отношение к прочитанному

Подготовиться к сочинению по поэме Твардовского «Василий Теркин»


61

Р.Р. Сочинение по поэме А.Т.Твардовского «Василий Теркин»

Самостоятельная работа с использованием текста поэмы


Уметь самостоятельно работать над планом сочинения, над сочинением

Дописать сочинение, подготовить выразительное чтение наизусть стихотворений о Великой Отечественной войне




62




Стихи и песни о Великой Отечественной войне


Рассказ учителя, выразительное чтение, анализ стихотворений, беседа по вопросам, прослушивание аудиозаписей, работа с репродукциями

Пафос поэзии военных лет

Знать поэтов военного времени и их творчество, знать стихи наизусть

Уметь выразительно читать произведения, в том числе наизусть, соблюдать нормы литературного произведения, участвовать в диалоге по прочитанным произведениям

Прочитать статью учебника «А. Платонов», рассказ «Возвращение», сообщение»Платонов»


63

А.П.Платонов. Нравственная проблематика рассказа «Возвращение»

Рассказ учителя, выразительное чтение, беседа по вопросам, элементы анализа текста, сообщения учеников

Художественные приемы писателя

Знать основные факты жизни и творческого пути А.П.Платонова

Уметь анализировать текст, формулировать тему, идею, проблематику, выражать свою точку зрения

Сообщение «В.П.Астафьев»

Прочитать рассказ «Фотография, на которой меня нет», сообщение «Астафьев»


64

В.П.Астафьев. Тема детства в творчестве писателя. «Фотография, на которой меня нет». Жизнь сибирской деревни в 30-е годы, чистота отношений между людьми, отзывчивость на добро

Рассказ учителя, выразительное чтение, беседа по вопросам, элементы анализа текста, сообщение учеников

Тема детства в произведениях писателей

Знать основные факты жизни и творческого пути В.П.Астафьева

Уметь воспринимать и анализировать художественный текст, выделять смысловые части рассказа, формулировать тему и идею, проблематику произведения

Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворений русских поэтов о Родине, природе и сообщения об их жизни и творчестве


65




Русские поэты о Родине, природе и о себе. Поэты Русского Зарубежья об оставленной Родине

Сообщения учеников, выразительное чтение, беседа по вопросам, элементы анализа текста

Гражданская поэзия

Знать образную природу словесного искусства

Уметь определять род и жанр литературного произведения, формулировать тему, идею, проблематику произведения, выразительно читать произведения

Прочитать статью В.Коровина «Литература и история», ответить на вопросы


Из зарубежной литературы (3 часа)

66

У.Шекспир. Слово о писателе. Проблемы трагедии «Ромео и Джульетта»

Сообщения учеников, выразительное чтение, беседа по вопросам, элементы анализа текстов

Литература и искусство эпохи Возрождения

Знать основные факты жизни и творческого пути У. Шекспира

Уметь воспринимать и анализировать художественный текст, выделять смысловые части рассказа, формулировать тему и идею, проблематику произведения

П Сообщение «Дж.Свифт»

рочитать отрывки из романа «Путешествие Гулливера»


67

Дж.Свифт. Слово о писателе. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества

Сообщения учеников, выразительное чтение, беседа по вопросам, элементы анализа текстов


Знать основные факты жизни и творческого пути Дж.Свифта

Уметь воспринимать и анализировать художественный текст, выделять смысловые части рассказа, формулировать тему и идею, проблематику произведения

Сообщение о В.Скотте.

Прочитать отрывки из романа «Айвенго»


68

Вальтер Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман

Сообщения учеников, выразительное чтение, беседа по вопросам, элементы анализа текстов

Жанр исторического романа, концепция истории и человека в романе

Знать основные факты жизни и творческого пути В.Скотта

Иметь представление о темах и проблемах романа «Айвенго»

Уметь формулировать свою позицию относительно прочитанного

Задание на лето






















Учебно-тематический план.



Содержание

Кол-во часов


Из них

Р.Р.

Вн.чт.

НРК

Введение.

1




Устное народное творчество

2




Из древнерусской литературы.

1




Из литературы XVIII века.

4

1



Из литературы XIX века.

23

6

1

5

Из литературы XX века.

16

3


2

Из зарубежной литературы.

3




ИТОГО

50

10

1

7





Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров453
Номер материала ДA-055281
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх