Инфоурок Русский язык Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по литературе по программе Т.Ф. Курдюмовой (с ууд)

Календарно-тематическое планирование по литературе по программе Т.Ф. Курдюмовой (с ууд)

Скачать материал

 

Тематическое планирование по литературе, 6 класс,  68 часов (2 часа в неделю)

 

№п/п

Раздел, тема урока

Кол-во часов на урок

Тип  урока, вид контроля  

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Оборудование

Предметные

УУД (метапредметные):

Р-регулятивные

К-коммуникативные

П-познавательные

Личностные

 

 

1

Введение. Герой в мире художественного слова

1

Урок  «открытия нового знания»

РР 

 

Научится пользоваться учебником, определять композиционно  сюжетные особенности произведения

К: Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Р: Осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия.

П: Выделяют и формулируют познавательную цель, проблему, составляют простой план статьи учебника.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Работа с текстом. Развернутый ответ по теме урока. Устное и письменное высказывание.

Учебно-методический комплект

2

Герой художественного произведения. Герои-подростки в литературе

1

Урок общеметодологической направленности

 

Научиться различать способы передачи мысли, настроения, информации

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов

(познавательная инициативность)

Р: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование знания о взаимосвязи с культурой и историей России и мира, формирование сознания того, что литература –  важнейший показатель культуры человека

Строят рассуждение, используя как тезис приведённое в учебнике высказывание

Учебно-методический комплект

3

Былины - богатырский эпос русского народа

1

Урок  «открытия нового знания»направленности РР

Научиться составлять рассуждение по алгоритму выполнения задачи

К: Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей Р: Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

П. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Уважение истории, культурных и исторических памятников.

Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной информации

Учебно-методический комплект

4

 Былина «На заставе богатырской».

«Три поездки Ильи Муромца»

1

Урок общеметодологической направленности РР

 Научиться выявлять компоненты речевой ситуации в зависимости от задачи высказывания, составлять рассуждение по алгоритму выполнения задачи

К: владеть монологической и диалогической формами речи

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

П: объяснять процессы, связи и отношения, выполняемые в ходе исследования текста

Формирование интереса к истории

Пересказ содержания (повествование). Пересказ описания окрестностей заставы (описание).

Особенности повествования и описания в былине

Учебно-методический комплект

5

А.Н. Островский. «Снегурочка». Пьеса в стихах

1

Урок открытия нового знания

 Сопоставлять сказку и её интерпретацию средствами других искусств

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации

Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт 

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Воспитывать интерес к своему Отечеству

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Находят в тексте незнакомые слова и определяют их значение

Мультимедийное оборудование

6

Снегурочка в пьесе А.Н. Островского

1

Урок ообщеметодологической направленности й

 Научится анализировать текст

К: формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний

Р: формировать ситуацию саморегуляции

П: объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование чувства прекрасного

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Выявляют признаки эпического в литературном произведении

Мультимедийное оборудование

7

Сочинение (устное) «История Берендеева царства»

1

Урок ообщеметодологической направленности РР

рр

 Научится составлять план устного высказывания

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации

Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт 

П: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.       

 

Формирование ценностного отношения к слову

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников

Мультимедийное оборудование

8

Мир вещей далекого прошлого

1

Урок ообщеметодологической направленности

 

Научится владеть: изученной терминологией по изученной теме, навыками монологической речи

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации

Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт 

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование внутренней позиции школьника на основе поступков положительного героя, формирование нравствено-этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников

 

9

И.А. Крылов. Басни. «Два мальчика».

«Волк и ягненок»

1

Урок    «открытия нового»  РР

 Научатся находить цитатные примеры из басни, иллюстрирующие понятия «аллегория» и «мораль»

К: уметь определять общую цель и пути ее достижения

Р: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа

П: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.              

Формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Выразительное чтение басни. Определение морали.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников

 

10

В.А. Жуковский. Баллады. «Кубок»

1

Урок открытия нового знания

 Научится анализировать текст стихо-творения

К: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфографическими нормами родного языка

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выполняемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Выразительное чтение стихотворного текста, выборочный пересказ

Мультимедийное оборудование

11

Баллада В.А.Жуковского «Лесной царь»

1

Урок открытия нового знания

 Научиться выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово – родовой природе

К: формировать навык работы в группе

Р: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта

П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Выразительное чтение стихотворного текста

Жанр баллады. Сюжет и герои баллады.

 

12

С.Т.Аксаков. «Детские годы Багрова-внука»

1

Урок открытия нового знания

Научится правильно и четко давать ответы на поставленные вопросы

К: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.    

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Воспринимают текст литературного произведения

Мультимедийное оборудование

13

Очерк С.Т. Аксакова «Буран».

1

Урок ообщеметодологической направленности

 Научится правильно и четко давать ответы на поставленные вопросы

Научится анализировать текст

К: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.    

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Пересказ отрывка с сохранением стиля

Мультимедийное оборудование

14

Пейзаж. Мир природы в поэтических строках 19 века.

1

Урок ообщеметодологической направленности

 Научится аргументировать свою точку зрения

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации

Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт 

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование эстетического вкуса у учащихся

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Нахождение в тексте описания пейзажа, характеристика средств выразительности

Мультимедийное оборудование

15

В.Ф.Одоевский. «Отрывки из журнала Маши».

1

Урок ообщеметодологической направленности РР

Оценивать интерпретацию художественного текста

К: формировать навык работы в группе

Р: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционального опыта

П: объяснять языковые явления, процессы, связи  и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Анализируют текст с точки зрения его основной мысли, смысловой цельности

 

Мультимедийное оборудование

16

В.Ф.Одоевский. «Отрывки из журнала Маши». Характер героини повести.

1

Урок ообщеметодологической направленности  РР

словарный диктант

Выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово – родовой природе

К: владеть монологической и диалогической формами речи

Р:   проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют характер героини повести

 

17

Портрет героя художественного произведения

1

Урок ообщеметодологической направленности  РР направленности

Научиться выделять ключевые слова в тексте

К: формировать навык работы в группе

Р: формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта

П: объяснять языковые явления, процессы, связи  и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Выделяют ключевые слова в текстах. Пересказывают текст

 

18

Творческая работа «Страницы из дневника»

1

Урок развивающего контроля РР  Сочинение

Научиться составлять текст на основе композиционных и языковых признаков типа и стиля речи

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации

Р проектировать маршрут преодоления трудностей   через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества 

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Создание портретной зарисовки, пейзажа или отрывка из дневника

Мультимедийное оборудование

19

А.С.Пушкин

Лирика дружбы.

1

 Урок «открытия нового»

 

Научиться анализировать текст стихотворения

К: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Р: уметь анализировать стихотворный текст.                  

П: извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Поиск информации о поэте, выразительное чтение  поэтического текста

 

20

А.С.Пушкин

Послания и их роль в творчестве поэта

1

Урок ообщеметодологической направленности  Сочинение

Научиться анализировать текст стихотворения

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме

Р:  формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта

П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Анализируют данные в учебнике материалы. «К сестре». «К Пущину». «Послание к Юдину». «Товарищам».

 

Мультимедийное оборудование

21

Мотив одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова.

1

  Урок «открытия нового»

 Научиться аргументировать свою точку зрения

К: владеть монологической и диалогической формами речи

Р:   проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: выделять и формулировать проблему

Формировать познавательный интерес у учащихся

«Утес». «На севере диком».

Делают выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений

Мультимедийное оборудование

22

М.Ю.Лермонтов «Три пальмы».

1

Урок «открытия нового»

 Научиться воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю

К: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфографическими нормами родного языка

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: выделять и формулировать проблему

Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

Выделяют средства художественной выразительности.

Работают  с разными источниками информации, находят ее, анализируют, используют в самостоятельной деятельности

Мультимедийное оборудование

23

М.Ю.Лермонтов «Панорама Москвы».

1

Урок «открытия нового»

Научится характеризовать средства выразительности в произведениях поэта

 

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме

 Р: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционального опыта

П: строить логические цепи рассуждений

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

Делают выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений

Мультимедийное оборудование

24.

25,

26

И.С.Тургенев «Бежин луг».

Пейзаж в очерке И.С.Тургенева «Бежин луг». Герои рассказа «Бежин луг».

3

Урок «открытия нового» Сочинение (домашнее)

 Научиться  воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Составить портрет литературного героя

 

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Р:   применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

П: строить логические цепи рассуждений

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой  исследовательской деятельности

Подбирают и обобщают дополнительный материал о биографии и творчестве писателя

Участвуют в коллективном диалоге, работа в парах

 

27

 Речевая характеристика литературного героя

1

Урок «ообщеметодолог. направленности  РР

Научиться вы-разительно читать диалог. Составить портрет литературного героя

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: выделять и формулировать познавательную цель

Формирование устойчивой  мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

 

Участвуют в коллективном диалоге, работа в парах

Мультимедийное оборудование

28

Н.А.Некрасов. «Крестьянские дети».

1

Урок «открытия нового знания»

Адекватно воспринимать художественный текст и давать его смысловой анализ

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества  

П: Выделять и формулировать проблему

Формирование мотивации к са-мосовершенствованию

Делают выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений

Мультимедийное оборудование

29

Н.А.Некрасов «Школьник»

1

Урок «открытия нового знания»

 Научиться выполнять тестовые задания и производить самопроверку по алгоритму

 К: формировать навык самостоятельной работы  с последующей самопроверкой

Р: применять методы информационного поиска, в тои числе с помощью комп технологий

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

Герой художественного произведения и его имя.

 

30

Л.Н.Толстой «Отрочество».

Герой-подросток и круг его чтения. Опыт медленного чтения главы «Гроза»

1

Урок «открытия нового знания»

Научиться воспринимать художественный текст и давать его смысловой анализ

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества  

П: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя

Делают выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений

Мультимедийное оборудование

31

 Творческая работа по описанию природы

1

Урок развивающего контроля Сочинение

 Научиться выявлять и интерпретировать авторскую позицию

К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

П: выделять и формулировать познавательную цель.  

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Пишут творческую работу

 

32

Л.Н.Толстой «Отрочество». Главы «Ключик», «Затмение», «Мечты», «Отрочество», «Перемелется, мука будет»

1

Урок «открытия нового знания»

Научиться аргументировать свой ответ

К: формировать  навык работы в группе

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества 

П: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах

Формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Воспринимают    художественный текст и дают его смысловой анализ

Мультимедийное оборудование

33,

34

Ф.М. Достоевский. «Фрагменты романа «Братья Карамазовы».

2

Урок «открытия  нового»

 

Научиться выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово – родовой природе

К: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества  

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

 

Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности

 

 

 

 

 

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

 

Делают выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений

Мультимедийное оборудование

35

Сатирический рассказ А.П.Чехова «Хамелеон».

1

Урок «открытия нового знания»

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества  

П: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Формирование мотивации к са-мосовершенствованию

Выразительно читают фрагменты произведений русской литературы

Работают с разными источниками информации

 

36

А.П.Чехов. «Толстый и тонкий».

1

Урок «открытия нового знания»

 

Научиться адекватно воспринимать художественный текст и давать его смысловой анализ

К: формировать   навык работы в группе

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества 

П: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

 

Формирование устойчивой  мотивации к  обучению на основе алгоритма выполнения задачи

 

Выявляют характерные для произведений темы, образы и приёмы изображения героя

Мультимедийное оборудование

37

Сюжет и герой в произведении

1

Урок  ообщеметодологической направленности 

Умение работать с разными источниками информации

К: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества 

П: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Формулируют вопросы по тексту произведения

 

Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом

 

38,

39,

40

Н.Г. Гарин-Михайловский. «Детство Темы».

3

Урок «открытия нового знания»

 Воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю

К: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать)

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

П: выделять и формулировать познавательную цель. 

Формирование познавательного интереса к творческой деятельности

Глава «Экзамены». Составление устного рассказа о герое

 

41

Поступок героя и характер. Мир вещей 19 века

1

Урок  ообщеметодологической направленности 

Определять способы выражения авторской  позиции рассказе

К: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества 

П: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа

Формирование мотивации к са-мосовершенствованию

Выявляют характерные для произведений темы, образы и приёмы изображения героя

 

42

Т.Х.Уайт «Свеча на ветру»

1

Урок «открытия нового знания»

Урок  ообщеметодологической направленности РР

 Научиться осознанно воспринимать прочитанное произведение в единстве формы и содержания

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества  

П: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста

Формирование собственной точки зрения на определенные вопросы

Формирование устойчивой  мотивации к  обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Развивают эстетическое сознание через освоение художественного наследия

Мультимедийное оборудование

43,

44

М.Твен. «Приключения Гекльберри Финна»

2

Урок «открытия нового знания»

Научиться анализировать эпизод

1.К: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Р: самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

П: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Формирование навыка индивидуальной и коллективной  исследовательской деятельности

Определяют причинно – следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулируют выводы

Мультимедийное оборудование

45

Ж. Верн. «Таинственный остров»

1

Урок «открытия нового знания»

 Научиться передавать содержание произведения, акцентируя внимание на речи героя, на его действиях

1. К: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

П: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного

Формирование навыка индивидуальной и коллективной  исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи

Определяют актуальность произведения и вступают в диалог с другими читателями

Мультимедийное оборудование

46,

47

О.Уайльд «Кентервильское привидение».

2

Урок «открытия нового знания»

Научиться выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово – родовой природе

К: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

П: уметь выделять и формулировать познавательную цель

Формирование устойчивой  мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

Делают выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений

 

48,

49

А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»

2

Урок «открытия нового знания»

Научиться понимать иносказательный подтекст философской сказки, выразительно читать по ролям (инсценированное чтение)

К: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт.

П: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Формирование мотивации к самосовершенство­ванию

 

 

Анализируют литературное произведение

Развивают эстетическое сознание через освоение художественного наследия

 

50

Герой среди героев

1

Урок  рефлексии

 Научиться работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации

К: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Формирование мотивации к са-мосовершенствованию

Сопоставляют сюжеты, персонажей литературных произведений

Мультимедийное оборудование

51

Роль книги в 21 веке

1

Урок  ообщеметодологической направленности РР

Научиться использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников

1. К: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Р: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Осуществляют коллективную проектную деятельность

 

52

А.Т.Аверченко «Смерть африканского охотника».

1

 

Урок «открытия нового знания»

 

 

 

Научиться передавать содержание произведения, акцентируя внимание на речи героя, на его действиях

1.К: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Р: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного

Формирование навыка индивидуальной и коллективной  исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи

Работают с разными источниками информации

 

Мультимедийное оборудование

53,

54

М.Горький. «Детство».

2

Урок «открытия нового знания»

Приобщение к духовно-нравственным ценностям, формирование собственного отношения к произведениям

Р: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации

Формирование навыка индивидуальной и коллективной  исследовательской деятельности на основе алгоритма 

Сопоставляют сюжеты, персонажи литературных произведений

Мультимедийное оборудование

55

А.С. Грин. «Гнев отца».

1

Урок «открытия нового знания»

Научиться аргументировать свой ответ

1.К: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Р: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием

Формирование навыка индивидуальной и коллективной  исследовательской деятельности на основе алгоритма  выполнения лингвистической задачи

Формулируют вопросы по тексту произведения. Выявляют характерные для произведений темы, образы и приёмы изображения героя

 Мультимедийное оборудование

56

К.Г. Паустовский. «Повесть о жизни».

1

Урок «открытия нового знания»

Научиться аргументировать свой ответ с использованием

цитирования

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества  

П: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах

Формирование  навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности  на основе алгоритма выполнения задачи

 

Подбирают и обобщают дополнительный материал о биографии Анализируют текст

 

57

Беседа о «великолепной стране». Творческая работа «Великолепная страна моей мечты»

1

 Урок рефлексии

Сочинение

Научиться работать с разными источниками информации

К: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и коордиировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения

Р: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено

П: уметь выделять и формулировать познавательную цель

Формирование познавательного интереса к индивидуальной и коллективной проектной деятельности в ходе выполнения творческого задания

Пишут творческую работу

 

58

Ф. Искандер. Рассказ «Чик и Пушкин». Автор и его герой

1

Урок «открытия  нового знания»

Урок ообщеметодологической направленности   РР                                                       

Научится аргументировать свой ответ с использованием

цитирования

1. К: формировать навык    групповой  работы, включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы.

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества  

П: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Подбирают и обобщают дополнительный материал о биографии

 

Аргументация с использованием цитирования, составление тезисного плана

Мультимедийное оборудование

59

Подготовка к инсценировке по рассказу Ф.А.Искандера «Чик и Пушкин»

1

Урок  ообщеметодологической направленности

Научиться сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах

К: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Р:  проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества  

П: уметь синтезировать полученную информацию

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

 

Делают выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведения

 

60

Б. Таркинтон «Приключения Пенрода»

1

Урок «открытия нового знания»

Научиться выявлять и интерпретировать авторскую позицию

К: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия

Р: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

П: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Подбирают цитаты из произведения по заданной теме

 

61

Родная природа в стихах русских поэтов

1

Урок  ообщеметодологической направленности

Научиться проводить анализ поэтического текста

Научиться определять особенности пейзажной лирики

К: формировать навык    групповой  работы, включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы.

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества  

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  в конструирования словосочетания

Формирование устойчивой мотивации к  самосовершенствованию

Подбирают и обобщают дополнительный материал о биографии и творчестве

Мультимедийное оборудование

62

Великая Отечественная война в литературе

1

Урок  ообщеметодологической направленности

Научиться сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах

К: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Р:  проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества  

П: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

 

Развивают эстетическое сознание через освоение художественного наследия

63

К.Симонов «Сын артиллериста».

1

Урок «открытия нового знания»

Научиться осознанно воспринимать прочитанное произведение в единстве формы и содержания

К: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения

Р:  уметь анализировать стихотворный текст

П: уметь синтезировать полученную информацию

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

 

Определяют актуальность произведения и вступают в диалог с другими читателями

64

Песни о Великой Отечественной войне

1

Урок рефлексии

Сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах

К: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Р:  применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

П: уметь синтезировать полученную информацию

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

 

Подбирают и обобщают дополнительный материал о биографии и творчестве поэта

65

Герой художественного произведения и автор.

1

Урок рефлексии

Научиться сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах

К: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Р:  проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества  

П: уметь синтезировать полученную информацию

Формирование навыков аргументации собственного мнения в диалоге со сверстниками

 

Сопоставляют сюжеты, персонажей литературных произведений

66

Природа и человек. Б.Андерсен и его книга «Простите, где здесь природа?»

1

Урок «открытия нового знания»

 

Научиться анализировать прозаический текст

К: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения,

Р:  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

 

Делают выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведения

67

Читательская конференция

1

Урок  ообщеметодологической направленности

Научиться воспринимать художественный текст и давать его смысловой анализ

К: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Р:  уметь планировать алгоритм ответа

П: уметь синтезировать полученную информацию

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

 

Подбирают и обобщают дополнительный материал о биографии и творчестве поэта

68

Обобщение изученного в

6 классе

1

Урок рефлексии

Научиться строить  и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

П: уметь осмысленно чи­тать и объяснять значение прочитанно­го, выбирать текст для чтения в зависи­мости от поставленной цели, определять понятия.

Р: выполнять учебные дейст­вия в громко речевой и умственной фор­мах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причин­но-следственные связи.

К: строить монологиче­ские высказывания в письменной форме

 

Формирование навыков исследо­вательской и диа­гностической деятельности

Делают выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений.


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование по литературе по программе Т.Ф. Курдюмовой (с ууд)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Руководитель реабилитационного подразделения

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 832 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.08.2016 754
    • DOCX 204 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Глобенко Ольга Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Глобенко Ольга Анатольевна
    Глобенко Ольга Анатольевна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 32320
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка и литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1514 человек из 84 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 106 человек из 41 региона
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 84 человека из 28 регионов

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с подростками

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 28 регионов

Мини-курс

Классики русской педагогической мысли

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие и воспитание: ключевые навыки для родителей маленьких детей

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе