459880
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературе по программе Т.Ф. Курдюмовой (с ууд)

Календарно-тематическое планирование по литературе по программе Т.Ф. Курдюмовой (с ууд)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Тематическое планирование по литературе, 6 класс, 68 часов (2 часа в неделю)


УУД (метапредметные):

Р-регулятивные

К-коммуникативные

П-познавательные

Личностные



1

Введение. Герой в мире художественного слова

1

Урок «открытия нового знания»

РР


Научится пользоваться учебником, определять композиционно сюжетные особенности произведения

К: Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Р: Осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия.

П: Выделяют и формулируют познавательную цель, проблему, составляют простой план статьи учебника.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Работа с текстом. Развернутый ответ по теме урока. Устное и письменное высказывание.

Учебно-методический комплект

2

Герой художественного произведения. Герои-подростки в литературе

1

Урок общеметодологической направленности


Научиться различать способы передачи мысли, настроения, информации

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов

(познавательная инициативность)

Р: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование знания о взаимосвязи с культурой и историей России и мира, формирование сознания того, что литература – важнейший показатель культуры человека

Строят рассуждение, используя как тезис приведённое в учебнике высказывание

Учебно-методический комплект

3

Былины - богатырский эпос русского народа

1

Урок «открытия нового знания»направленности РР

Научиться составлять рассуждение по алгоритму выполнения задачи

К: Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей Р: Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

П. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Уважение истории, культурных и исторических памятников.

Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной информации

Учебно-методический комплект

4

Былина «На заставе богатырской».

«Три поездки Ильи Муромца»

1

Урок общеметодологической направленности РР

Научиться выявлять компоненты речевой ситуации в зависимости от задачи высказывания, составлять рассуждение по алгоритму выполнения задачи

К: владеть монологической и диалогической формами речи

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

П: объяснять процессы, связи и отношения, выполняемые в ходе исследования текста

Формирование интереса к истории

Пересказ содержания (повествование). Пересказ описания окрестностей заставы (описание).

Особенности повествования и описания в былине

Учебно-методический комплект

5

А.Н. Островский. «Снегурочка». Пьеса в стихах

1

Урок открытия нового знания

Сопоставлять сказку и её интерпретацию средствами других искусств

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Воспитывать интерес к своему Отечеству

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Находят в тексте незнакомые слова и определяют их значение

Мультимедийное оборудование

6

Снегурочка в пьесе А.Н. Островского

1

Урок ообщеметодологической направленности й

Научится анализировать текст

К: формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний

Р: формировать ситуацию саморегуляции

П: объяснять языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование чувства прекрасного

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Выявляют признаки эпического в литературном произведении

Мультимедийное оборудование

7

Сочинение (устное) «История Берендеева царства»

1

Урок ообщеметодологической направленности РР

рр

Научится составлять план устного высказывания

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт

П: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.


Формирование ценностного отношения к слову

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников

Мультимедийное оборудование

8

Мир вещей далекого прошлого

1

Урок ообщеметодологической направленности


Научится владеть: изученной терминологией по изученной теме, навыками монологической речи

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование внутренней позиции школьника на основе поступков положительного героя, формирование нравствено-этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников


9

И.А. Крылов. Басни. «Два мальчика».

«Волк и ягненок»

1

Урок «открытия нового» РР

Научатся находить цитатные примеры из басни, иллюстрирующие понятия «аллегория» и «мораль»

К: уметь определять общую цель и пути ее достижения

Р: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа

П: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Выразительное чтение басни. Определение морали.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников


10

В.А. Жуковский. Баллады. «Кубок»

1

Урок открытия нового знания

Научится анализировать текст стихо-творения

К: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфографическими нормами родного языка

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выполняемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Выразительное чтение стихотворного текста, выборочный пересказ

Мультимедийное оборудование

11

Баллада В.А.Жуковского «Лесной царь»

1

Урок открытия нового знания

Научиться выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово – родовой природе

К: формировать навык работы в группе

Р: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта

П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Выразительное чтение стихотворного текста

Жанр баллады. Сюжет и герои баллады.


12

С.Т.Аксаков. «Детские годы Багрова-внука»

1

Урок открытия нового знания

Научится правильно и четко давать ответы на поставленные вопросы

К: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Воспринимают текст литературного произведения

Мультимедийное оборудование

13

Очерк С.Т. Аксакова «Буран».

1

Урок ообщеметодологической направленности

Научится правильно и четко давать ответы на поставленные вопросы

Научится анализировать текст

К: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Пересказ отрывка с сохранением стиля

Мультимедийное оборудование

14

Пейзаж. Мир природы в поэтических строках 19 века.

1

Урок ообщеметодологической направленности

Научится аргументировать свою точку зрения

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных функциональных состояний, формировать операциональный опыт

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование эстетического вкуса у учащихся

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Нахождение в тексте описания пейзажа, характеристика средств выразительности

Мультимедийное оборудование

15

В.Ф.Одоевский. «Отрывки из журнала Маши».

1

Урок ообщеметодологической направленности РР

Оценивать интерпретацию художественного текста

К: формировать навык работы в группе

Р: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционального опыта

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Анализируют текст с точки зрения его основной мысли, смысловой цельности


Мультимедийное оборудование

16

В.Ф.Одоевский. «Отрывки из журнала Маши». Характер героини повести.

1

Урок ообщеметодологической направленности РР

словарный диктант

Выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово – родовой природе

К: владеть монологической и диалогической формами речи

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют характер героини повести


17

Портрет героя художественного произведения

1

Урок ообщеметодологической направленности РР направленности

Научиться выделять ключевые слова в тексте

К: формировать навык работы в группе

Р: формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Выделяют ключевые слова в текстах. Пересказывают текст


18

Творческая работа «Страницы из дневника»

1

Урок развивающего контроля РР Сочинение

Научиться составлять текст на основе композиционных и языковых признаков типа и стиля речи

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Р проектировать маршрут преодоления трудностей через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Создание портретной зарисовки, пейзажа или отрывка из дневника

Мультимедийное оборудование

19

А.С.Пушкин

Лирика дружбы.

1

Урок «открытия нового»


Научиться анализировать текст стихотворения

К: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Р: уметь анализировать стихотворный текст.

П: извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Поиск информации о поэте, выразительное чтение поэтического текста


20

А.С.Пушкин

Послания и их роль в творчестве поэта

1

Урок ообщеметодологической направленности Сочинение

Научиться анализировать текст стихотворения

К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме

Р: формировать ситуацию саморегуляции т. е. операционального опыта

П: объяснять языковые явления, процессы, связь и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Анализируют данные в учебнике материалы. «К сестре». «К Пущину». «Послание к Юдину». «Товарищам».


Мультимедийное оборудование

21

Мотив одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова.

1

Урок «открытия нового»

Научиться аргументировать свою точку зрения

К: владеть монологической и диалогической формами речи

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: выделять и формулировать проблему

Формировать познавательный интерес у учащихся

«Утес». «На севере диком».

Делают выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений

Мультимедийное оборудование

22

М.Ю.Лермонтов «Три пальмы».

1

Урок «открытия нового»

Научиться воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю

К: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфографическими нормами родного языка

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: выделять и формулировать проблему

Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

Выделяют средства художественной выразительности.

Работают с разными источниками информации, находят ее, анализируют, используют в самостоятельной деятельности

Мультимедийное оборудование

23

М.Ю.Лермонтов «Панорама Москвы».

1

Урок «открытия нового»

Научится характеризовать средства выразительности в произведениях поэта


К: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме

Р: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционального опыта

П: строить логические цепи рассуждений

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

Делают выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений

Мультимедийное оборудование

24.

25,

26

И.С.Тургенев «Бежин луг».

Пейзаж в очерке И.С.Тургенева «Бежин луг». Герои рассказа «Бежин луг».

3

Урок «открытия нового» Сочинение (домашнее)

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Составить портрет литературного героя


К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Р: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

П: строить логические цепи рассуждений

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности

Подбирают и обобщают дополнительный материал о биографии и творчестве писателя

Участвуют в коллективном диалоге, работа в парах


27

Речевая характеристика литературного героя

1

Урок «ообщеметодолог. направленности РР

Научиться вы-разительно читать диалог. Составить портрет литературного героя

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: выделять и формулировать познавательную цель

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности


Участвуют в коллективном диалоге, работа в парах

Мультимедийное оборудование

28

Н.А.Некрасов. «Крестьянские дети».

1

Урок «открытия нового знания»

Адекватно воспринимать художественный текст и давать его смысловой анализ

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: Выделять и формулировать проблему

Формирование мотивации к са-мосовершенствованию

Делают выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений

Мультимедийное оборудование

29

Н.А.Некрасов «Школьник»

1

Урок «открытия нового знания»

Научиться выполнять тестовые задания и производить самопроверку по алгоритму

К: формировать навык самостоятельной работы с последующей самопроверкой

Р: применять методы информационного поиска, в тои числе с помощью комп технологий

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

Герой художественного произведения и его имя.


30

Л.Н.Толстой «Отрочество».

Герой-подросток и круг его чтения. Опыт медленного чтения главы «Гроза»

1

Урок «открытия нового знания»

Научиться воспринимать художественный текст и давать его смысловой анализ

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя

Делают выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений

Мультимедийное оборудование

31

Творческая работа по описанию природы

1

Урок развивающего контроля Сочинение

Научиться выявлять и интерпретировать авторскую позицию

К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

П: выделять и формулировать познавательную цель.

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Пишут творческую работу


32

Л.Н.Толстой «Отрочество». Главы «Ключик», «Затмение», «Мечты», «Отрочество», «Перемелется, мука будет»

1

Урок «открытия нового знания»

Научиться аргументировать свой ответ

К: формировать навык работы в группе

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах

Формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Воспринимают художественный текст и дают его смысловой анализ

Мультимедийное оборудование

33,

34

Ф.М. Достоевский. «Фрагменты романа «Братья Карамазовы».

2

Урок «открытия нового»


Научиться выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово – родовой природе

К: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова


Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности






Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы


Делают выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений

Мультимедийное оборудование

35

Сатирический рассказ А.П.Чехова «Хамелеон».

1

Урок «открытия нового знания»

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Формирование мотивации к са-мосовершенствованию

Выразительно читают фрагменты произведений русской литературы

Работают с разными источниками информации


36

А.П.Чехов. «Толстый и тонкий».

1

Урок «открытия нового знания»

Научиться адекватно воспринимать художественный текст и давать его смысловой анализ

К: формировать навык работы в группе

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач


Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи


Выявляют характерные для произведений темы, образы и приёмы изображения героя

Мультимедийное оборудование

37

Сюжет и герой в произведении

1

Урок ообщеметодологической направленности

Умение работать с разными источниками информации

К: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Формулируют вопросы по тексту произведения


Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом


38,

39,

40

Н.Г. Гарин-Михайловский. «Детство Темы».

3

Урок «открытия нового знания»

Воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю

К: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать)

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

П: выделять и формулировать познавательную цель.

Формирование познавательного интереса к творческой деятельности

Глава «Экзамены». Составление устного рассказа о герое


41

Поступок героя и характер. Мир вещей 19 века

1

Урок ообщеметодологической направленности

Определять способы выражения авторской позиции рассказе

К: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа

Формирование мотивации к са-мосовершенствованию

Выявляют характерные для произведений темы, образы и приёмы изображения героя


42

Т.Х.Уайт «Свеча на ветру»

1

Урок «открытия нового знания»

Урок ообщеметодологической направленности РР

Научиться осознанно воспринимать прочитанное произведение в единстве формы и содержания

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста

Формирование собственной точки зрения на определенные вопросы

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Развивают эстетическое сознание через освоение художественного наследия

Мультимедийное оборудование

43,

44

М.Твен. «Приключения Гекльберри Финна»

2

Урок «открытия нового знания»

Научиться анализировать эпизод

1.К: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Р: самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

П: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Формирование навыка индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Определяют причинно – следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулируют выводы

Мультимедийное оборудование

45

Ж. Верн. «Таинственный остров»

1

Урок «открытия нового знания»

Научиться передавать содержание произведения, акцентируя внимание на речи героя, на его действиях

1. К: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

П: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного

Формирование навыка индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи

Определяют актуальность произведения и вступают в диалог с другими читателями

Мультимедийное оборудование

46,

47

О.Уайльд «Кентервильское привидение».

2

Урок «открытия нового знания»

Научиться выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово – родовой природе

К: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

П: уметь выделять и формулировать познавательную цель

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

Делают выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений


48,

49

А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»

2

Урок «открытия нового знания»

Научиться понимать иносказательный подтекст философской сказки, выразительно читать по ролям (инсценированное чтение)

К: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт.

П: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Формирование мотивации к самосовершенство­ванию



Анализируют литературное произведение

Развивают эстетическое сознание через освоение художественного наследия


50

Герой среди героев

1

Урок рефлексии

Научиться работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации

К: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Формирование мотивации к са-мосовершенствованию

Сопоставляют сюжеты, персонажей литературных произведений

Мультимедийное оборудование

51

Роль книги в 21 веке

1

Урок ообщеметодологической направленности РР

Научиться использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников

1. К: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Р: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Осуществляют коллективную проектную деятельность


52

А.Т.Аверченко «Смерть африканского охотника».

1


Урок «открытия нового знания»




Научиться передавать содержание произведения, акцентируя внимание на речи героя, на его действиях

1.К: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Р: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного

Формирование навыка индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи

Работают с разными источниками информации


Мультимедийное оборудование

53,

54

М.Горький. «Детство».

2

Урок «открытия нового знания»

Приобщение к духовно-нравственным ценностям, формирование собственного отношения к произведениям

Р: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Формирование навыка индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

Сопоставляют сюжеты, персонажи литературных произведений

Мультимедийное оборудование

55

А.С. Грин. «Гнев отца».

1

Урок «открытия нового знания»

Научиться аргументировать свой ответ

1.К: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Р: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием

Формирование навыка индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи

Формулируют вопросы по тексту произведения. Выявляют характерные для произведений темы, образы и приёмы изображения героя

Мультимедийное оборудование

56

К.Г. Паустовский. «Повесть о жизни».

1

Урок «открытия нового знания»

Научиться аргументировать свой ответ с использованием

цитирования

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения задачи


Подбирают и обобщают дополнительный материал о биографии Анализируют текст


57

Беседа о «великолепной стране». Творческая работа «Великолепная страна моей мечты»

1

Урок рефлексии

Сочинение

Научиться работать с разными источниками информации

К: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и коордиировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения

Р: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено

П: уметь выделять и формулировать познавательную цель

Формирование познавательного интереса к индивидуальной и коллективной проектной деятельности в ходе выполнения творческого задания

Пишут творческую работу


58

Ф. Искандер. Рассказ «Чик и Пушкин». Автор и его герой

1

Урок «открытия нового знания»

Урок ообщеметодологической направленности РР

Научится аргументировать свой ответ с использованием

цитирования

1. К: формировать навык групповой работы, включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы.

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Подбирают и обобщают дополнительный материал о биографии


Аргументация с использованием цитирования, составление тезисного плана

Мультимедийное оборудование

59

Подготовка к инсценировке по рассказу Ф.А.Искандера «Чик и Пушкин»

1

Урок ообщеметодологической направленности

Научиться сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах

К: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь синтезировать полученную информацию

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности


Делают выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведения


60

Б. Таркинтон «Приключения Пенрода»

1

Урок «открытия нового знания»

Научиться выявлять и интерпретировать авторскую позицию

К: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия

Р: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

П: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Подбирают цитаты из произведения по заданной теме


61

Родная природа в стихах русских поэтов

1

Урок ообщеметодологической направленности

Научиться проводить анализ поэтического текста

Научиться определять особенности пейзажной лирики

К: формировать навык групповой работы, включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы.

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе в конструирования словосочетания

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Подбирают и обобщают дополнительный материал о биографии и творчестве

Мультимедийное оборудование

62

Великая Отечественная война в литературе

1

Урок ообщеметодологической направленности

Научиться сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах

К: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности


Развивают эстетическое сознание через освоение художественного наследия

63

К.Симонов «Сын артиллериста».

1

Урок «открытия нового знания»

Научиться осознанно воспринимать прочитанное произведение в единстве формы и содержания

К: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения

Р: уметь анализировать стихотворный текст

П: уметь синтезировать полученную информацию

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности


Определяют актуальность произведения и вступают в диалог с другими читателями

64

Песни о Великой Отечественной войне

1

Урок рефлексии

Сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах

К: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Р: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

П: уметь синтезировать полученную информацию

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности


Подбирают и обобщают дополнительный материал о биографии и творчестве поэта

65

Герой художественного произведения и автор.

1

Урок рефлексии

Научиться сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах

К: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: уметь синтезировать полученную информацию

Формирование навыков аргументации собственного мнения в диалоге со сверстниками


Сопоставляют сюжеты, персонажей литературных произведений

66

Природа и человек. Б.Андерсен и его книга «Простите, где здесь природа?»

1

Урок «открытия нового знания»


Научиться анализировать прозаический текст

К: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения,

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности


Делают выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведения

67

Читательская конференция

1

Урок ообщеметодологической направленности

Научиться воспринимать художественный текст и давать его смысловой анализ

К: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

Р: уметь планировать алгоритм ответа

П: уметь синтезировать полученную информацию

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности


Подбирают и обобщают дополнительный материал о биографии и творчестве поэта

68

Обобщение изученного в

6 классе

1

Урок рефлексии

Научиться строить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

П: уметь осмысленно чи­тать и объяснять значение прочитанно­го, выбирать текст для чтения в зависи­мости от поставленной цели, определять понятия.

Р: выполнять учебные дейст­вия в громко речевой и умственной фор­мах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причин­но-следственные связи.

К: строить монологиче­ские высказывания в письменной форме


Формирование навыков исследо­вательской и диа­гностической деятельности

Делают выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений.


Общая информация

Номер материала: ДБ-159521



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.