Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературе по программе Т.Ф. Курдюмовой (с ууд)

Календарно-тематическое планирование по литературе по программе Т.Ф. Курдюмовой (с ууд)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование по литературе, 7 класс, 68 часов (2 часа в неделю)


часов

Содержание (тема урока)


Формируемые УУД



1

Роды и жанры литературы


1

1

Вводный урок. Роды и жанры художественной литературы

Поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний.


2

Фольклор


2

1

Народная драма. Комментированное чтение сатирической народной драмы «Барин»

Извлечение необходимой информации из текста;

осознанное построение речевого высказывания.

3

1

Детский фольклор. Знакомство с произведениями детского фольклора.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска; осознанное построение речевого высказывания.


3

Литература эпохи Возрождения


4-5

2

Знакомство с драматургическим творчеством У. Шекспира. Жанр трагедии. Комментированное чтение и анализ отдельных фрагментов трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульктта». Проверочная работа № 1.

Смысловое чтение; анализ;

осознанное построение высказывания.

Контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.



6

1

Жанр сонета. Знакомство и анализ отдельных сонетов У. Шекспира. Тест № 1.

Смысловое чтение; анализ;

осознанное построение высказывания.


36

Литература XIX века


7-8

2

Жанр басни. Из истории жанра. Комментированное чтение и сопоставительный анализ басен Эзопа, Лафонтена, В.К. Тредиаковского, А.П. Сумарокова, И.А. Крылова. Творческая работа № 1.

Синтез, анализ; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.


9-10

2

В.А. Жуковский – создатель жанра баллады в русской литературе. Комментированное чтение и анализ баллады В.А. Жуковского «Светлана». Жанр баллады. Из истории баллады. Особенности переводного произведения В.А. Жуковского «Перчатка». Творческая работа № 2.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Постановка вопросов,

умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.


11-13

3

А.С. Пушкин – мастер по созданию разнообразных лирических жанров. Анализ стихотворений А.С.Пушкина «Элегия», «К портрету Жуковского», «Певец», «Туча», «К ***» («Я помню чудное мгновение…»), «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я Вас любил…», «Стансы», «Друзьям», «Моя эпитафия». Творческая работа № 3.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.



14

1

Жанровое своеобразие «Повестей Белкина» А.С. Пушкина на примере анализа «Барышни-крестьянки». Герои повести «Барышня-крестьянка». Проверочная работа № 2.


Осознанное построение речевого высказывания;

извлечение необходимой информации из текста.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

15

1

Художественные и жанровые особенности романа А.С. Пушкина «Дубровский». Из истории романа. Слияние признаков любовного и социального романов.

Установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений. Синтез, анализ; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.


16

1

Особенности сюжета.

Целеполагание; планирование;

структурирование информации.

17

1

Герои романа и их судьбы.

Тест № 2.

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний.

18-19

2

М.Ю. Лермонтов – русский поэт 19 века. Жанровое своеобразие лирики М.Ю. Лермонтова. Анализ стихотворений М.Ю. Лермонтова «Смерть поэта», «Элегия», «Романс», «Песня», «Стансы», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Новогодние мадригалы и эпиграммы», «Эпитафия». Творческая работа № 4.

Моделирование, построение высказывания.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.



20

1

История создания поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри». Особенности романтического мировосприятия. Роль эпиграфа в раскрытии авторского замысла.

Синтез; осознанное построение речевого высказывания;

извлечение необходимой информации из текста.

21

1

Анализ образа главного героя поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»

Анализ; осознанное построение речевого высказывания;

извлечение необходимой информации из текста.

22

1

Образы-символы в поэме «Мцыри». Особенности композиции и конфликта поэмы. Аналитическая работа с текстом. Проверочная работа № 3.

Рефлексия способов и условий действия, контроль процесса и результатов деятельности;

23

1

Н.В. Гоголь – комедиограф. История создания комедии. Рождение авторского замысла. Знакомство с афишей комедии Н.В. Гоголя. Комментированное чтение по ролям первого действия комедии.

Поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний.

24-

25

2

Чиновники города N. Образ Хлестакова в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». Аналитическая работа с текстом. Творческая работа № 5.

Выбор оснований для сравнения; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

осознанное построение речевого высказывания.

Установление причинно–следственных связей; доказательство.

26-27

2

Основной конфликт комедии «Ревизор». Особенности развития сюжета. Художественные особенности комедии. Сопоставление текста «Ревизор» с отрывком из пьесы М.А. Булгакова «Ревизор с вышибанием». Проверочная работа № 4.

Тест № 3.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

28

1

И.С. Тургенев – создатель уникального жанра в литературе стихотворений в прозе. Комментированное чтение и анализ стихотворения в прозе «Собака».

Планирование учебного сотрудничества; определение цели, функций участников, способов взаимодействия

29-30

2

Комментированное чтение и анализ отдельных стихотворений в прозе И.С. Тургенева. Творческая работа № 6.

Анализ; осознанное построение речевого высказывания;

извлечение необходимой информации из текста.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.



31

1

Н.А. Некрасов – народный заступник. Комментированное чтение и анализ стихотворения «Размышления у парадного подъезда».

Смысловое чтение; анализ;

осознанное построение высказывания.

32

1

Внеклассное чтение. Лирика Н.А. Некрасова. Анализ отдельных стихотворений. Проверочная работа № 5.

Анализ; синтез; поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний.

Контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

33

1

Знакомство с личностью Н.С. Лескова. Комментированное чтение сказа Н.С. Лескова «Левша»

Смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста.

34

1

Жанр сказа. Комментированное чтение и анализ сказа «Левша». Проверочная работа № 6.

Смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста.

Контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

35

1

Анализ сказа Н.С. Лескова «Левша». Творческая работа № 7.

Анализ; синтез; поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.


36

1

Знакомство с личностью М.Е. Салтыкова-Щедрина. Комментированное чтение сатирической сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

Осознанное построение речевого высказывания.

Выбор оснований и критериев для сравнения; построение логической цепи рассуждений. Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

37

1

Жанр сатирической сказки. Сатирические приёмы в сказке М.Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Творческая работа № 8.

Структурирование информации; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.


38

1

Внеклассное чтение. Знакомство со сказкой М.Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пискарь». Проверочная работа № 7.

Тест № 4.

Выделение необходимой информации.

Контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

39

1

А.П. Чехов – создатель жанра юмористического рассказа. Комментированное чтение и анализ юмористического рассказа А.П. Чехова «Жалобная книга».

Структурирование информации; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации. Определение основной и второстепенной информации.

40

1

А.П. Чехов – создатель жанра юмористического рассказа. Комментированное чтение и анализ юмористического рассказа А.П. Чехова «Хирургия». Творческая работа № 9.

Структурирование информации; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.



41

1

Жанры журналистики в художественной литературе.

Выделение необходимой информации.


42

1

М. Твен – журналист. Комментированное чтение и анализ произведения М. Твена «Как я редактировал сельскохозяйственную газету». Творческая работа № 10.

Структурирование информации; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.



24

Литература XX века


43

1

Лирика XX века. Жанровое своеобразие творчества поэтов начала XX века. Анализ отдельных стихотворений В.Я. Брюсова.

Анализ; синтез; моделирование.

44

1

Лирика XX века. Жанровое своеобразие творчества поэтов начала XX века. Анализ отдельных стихотворений К.Д. Бальмонта, И. Северянина. Творческая работа № 11.

Анализ; синтез; моделирование.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.


45

1

Поэтическое творчество Р. Киплинга. Сопоставительный анализ переводов С. Я. Маршака и М. Лозинского стихотворения Р. Киплинга «if…»

Выбор оснований и критериев для сравнения; построение логической цепи рассуждений.

46

1

Из истории сонета. Анализ сонетов, созданных русскими поэтами XXвека К.Д. Бальмонтом, И. Северяниным, Н.С. Гумилёвым.

Тест № 5.

Структурирование информации; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

47

1

Романтический пафос ранних произведений М. Горького. Комментированное чтение фрагмента рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Проверочная работа № 8.

Поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний.

Контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации. Управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий.

48

1

Романтический пафос ранних произведений М. Горького. Анализ отрывка из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Творческая работа № 12.

Смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

49

1

В.В. Маяковский – новатор стиха. Анализ стихотворения «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» как лироэпическое произведение.

Осознанное построение высказывания; постановка вопросов; инициативное сотрудничество.


50

1

В.В. Маяковский – новатор стиха. Анализ стихотворения «Гимн обеду». Проверочная работа № 9.

Осознанное построение высказывания; постановка вопросов; инициативное сотрудничество.

Контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.



51

1

Знакомство с личностью К.Г. Паустовского. Комментированное чтение и анализ произведения К.Г. Паустовского «Рождение рассказа». Творческая работа № 13.

Планирование учебного сотрудничества.


52

1

Жанр эссе. Комментированное чтение и анализ эссе К.Г. Паустовского «Радость творчества». Творческая работа № 14.

Смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста.

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

53-54

2

А.Т. Твардовский – тонкий лирик, чуткий поэт родной природы. Анализ стихотворений «Как после мартовских метелей…», «Июль – макушка лета». Проверочная работа № 10.

Анализ; синтез; осознанное построение речевого высказывания.

Контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.


55-56

2

Знакомство с личностью В.Г. Распутина. Комментированное чтение и анализ рассказа «Уроки французского». Творческая работа № 15.

Тест № 6.

Планирование учебного сотрудничества; построение логической цепи рассуждений; выделение необходимой информации; анализ; построение логической цепи рассуждений.


57

1

Великая Отечественная война в художественной литературе. Общий обзор богатства жанров, через которые на протяжении десятилетий раскрывалась тема войны. Знакомство с личностью М. А. Шолохова. Комментированное чтение отдельных фрагментов из романа «Они сражались за Родину».

Анализ; синтез; моделирование; применение методов информационного поиска.

Смысловое чтение; извлечение необходимой информации из текста.



58

1

Жанр романа. Тема Вов. Анализ фрагмента из романа М.А. Шолохова «Они сражались за Родину». Творческая работа № 16.

Структурирование информации; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Поиск и выделение необходимой информации;

59-60

2

Знакомство с личностью Ф.А. Абрамова. Комментированное чтение и анализ рассказа «О чём плачут лошади». Проверочная работа № 11.

Анализ, синтез, умение делать выводы.

Осознанное построение высказывания; постановка вопросов; инициативное сотрудничество.

Контроль, оценка; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

61-62

2

Знакомство с личностью и творчеством А.В. Вампилова. Чтение по ролям и анализ фрагмента водевиля «Несравненный Наконечников». Из истории пародии. Творческая работа № 17.




Анализ; синтез; осознанное построение речевого высказывания.

Структурирование информации; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

63-64

2

Научно-фантастическая литература. Знакомство с личностью Р. Шекли. Комментированное чтение и анализ рассказа Р. Шекли «Запах мысли». Творческая работа № 18.

Анализ; обобщение; построение логической цепи рассуждений.

Структурирование знаний; самостоятельное создание способов решения проблемы творческого характера.

65-66

2

Детективная литература. Знакомство с личностью А. Конан Дойла. Жанр новеллы. Комментированное чтение и анализ новеллы «Пляшущие человечки».

Анализ; обобщение; построение логической цепи рассуждений.



2

Итоговые уроки


67

1

Мир литературы и богатство жанров. Обобщение.

Анализ; моделирование; применение методов информационного поиска.

68

1

Тестирование. Тест № 7. Рекомендации для летнего чтения

Контроль, коррекция, оценка. Умение работать с информацией

Итого: 68




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 18.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров32
Номер материала ДБ-159547
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх