Календарно-тематическое планирование по литературе в 8 классе

Календарно- тематическое планирование

8 класс

№ урока п/п	№ урока по теме	тема урока	требования к уровню подготовки обучающихся	дата проведения
				дата (план)	дата (факт)
Введение (1 ч.)
1	1.	Образное отражение жизни в искусстве.	Знать: отличительные признаки художественной литературы. Уметь: составлять тезисы и план прочитанного, владеть различными видами пересказа; сочинение-миниатюра (попытка создать свой собственный образ); перефразировать мысль; владение монологической и диалогической речью
Устное народное творчество (3 ч.)
2	1.	Лирическая песня как жанр народной поэзии «В тёмном лесе», «Уж ты ночка, ноченька тёмная...», «Вдоль по улице метелица метёт...»	Знать: элементы устного народного творчества; отражение жизни народа в народных песнях, особенности художественной формы фольклорных произведений Уметь: выразительно читать,  анализировать текст
3	2.	Лирическая и историческая песня «Пугачёв в темнице», «Пугачёв казнён»	Уметь: производить сравнительный анализ авторского текста песни с народной переделкой, извлечение информации из различных источников.
4	3.	Предания «О  Пугачёве»,  «О покорении Сибири Ермаком...».	Знать: особенности содержания и художественной формы преданий, Уметь: сопоставить предания с историческими песнями и другими жанрами фольклора; производить сопоставительный анализ текста
Древнерусская литература (4 ч.)
5	1.	Люди Древней Руси. Б.Зайцев «Преподобный Сергий Радонежский»	Знать содержание и историческую основу «Жития..». Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст; определять род и жанр произведения. Иметь представление о жанре житийной литературы, о высоких нравственных и духовных качествах людей, старины русской; житие как жанр древнерусской литературы.
6-7	2-3.	«Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского»	Знать: понятие  «древнерусская литература», особенности житийного жанра. Уметь комментировать прочитанное.
8	4.	«Повесть о Шемякином суде»	Знать: содержание повести 17 века, которая осуждает и корыстолюбивых судей, и судопроизводство в целом. Уметь: выделять важнейшие черты средневековой литературы, особенности поэтики бытовой сатирической повести 17 века
Из русской литературы XVIII века (2 ч.)
9-10	1-2.	Д.И. Фонвизин «Недоросль»	Знать: понятие «классицизм», биографические сведения писателя, познакомить с сатирической направленностью комедии. Уметь: развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства, используя цитатный материал
Из русской литературы  XIX века (38 ч.)
11-12	1-2.	Басни И.А.Крылова «Обоз», «Лягушки, просящие царя»	Знать: творчество И.А.Крылова, отношение великого баснописца к жизни, к реальным отношениям людей в обществе Уметь: развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства, используя цитатный материал
13	3.	Творчество К.Ф.Рылеева. «Смерть Ермака»	Знать: факты жизни и творчества Рылеева, понятие «дума». Уметь: рецензировать ответы одноклассников, извлекать информацию из различных источников
14	4.	А.С.Пушкин. «К***», «19 октября»	Знать основные факты жизни и творческого пути А.С.Пушкина
15	5.	А.С.Пушкин «История Пугачевского бунта». На подступах к роману «Капитанская дочка»	Знать: исторические источники, содержание изучаемого произведения; выяснить причины обращения Пушкина к истории, какие проблемы истории волновали поэта Уметь: владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению; выявлять авторскую позицию
16	6.	А.С.Пушкин «Капитанская дочка». Формирование личности П. Гринева «Я жил недорослем»	Уметь: определять жанровые особенности произведения, рассуждать о роли отца, матери, Савельича в воспитании Петруши Гринева,  владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению, выделять смысловые части текста
17	7.	Гринев  и обитатели Белогорской крепости. «Русское семейство Мироновых»	Знать содержание изучаемых глав в тексте, систему художественных образов повести.  Уметь: проследить по тексту путь духовного становления главного героя, его отношения с людьми, владеть различными видами пересказа,
18	8.	Гринев и Швабрин. Проблемы чести и достоинства, нравственности поступка. Сравнительная характеристика	Сформировать представление о двух героях повести – Гриневе и Швабрине, их поступках и мотивах поведения, выделить основные проблемы; уметь сопоставлять эпизоды текста и сравнивать героев, выражать свое отношение к поступкам героев, выявлять авторскую позицию
19	9.	Пушкинский Пугачев.	Знать: характеристику главного героя – Пугачева, проследить взаимоотношения Пугачева и Гринева.  Уметь характеризовать особенности сюжета композиции, выявлять авторскую позицию и свое отношение к прочитанному, приводить доказательства.
20	10.	«Старинные люди» и Маша Миронова	Уметь: развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства, используя цитатные материалы владеть различными видами пересказа.
21	11	РР Подготовка к домашнему сочинение по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»	Знать: содержание произведения. Уметь: выбрать тему и жанр сочинения; составить план к выбранной теме; сформулировать идею, подобрать цитатный материал; аргументировать свою точку зрения; редактировать написанное.
22	12.	Вн.чт. Повесть «Пиковая дама»	Уметь: выяснить позиции автора и рассказчика. Знать: жанровое своеобразие произведения, особенности сюжета и композиции.
23	13.	М.Ю.Лермонтов – певец свободы. Лермонтовский Кавказ	Знать: основные факты биографии поэта и особенности его поэтической манеры. Уметь: определять род и жанр литературного произведения, выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть.
24-25	14-15.	Композиция и художественные особенности поэмы «Мцыри»	Уметь: передавать содержание прочитанного текста в развернутом виде, анализировать поэтический текст, характеризовать особенности сюжета. Знать: основные художественные особенности поэмы, роль средств художественной выразительности в поэме.
26	16.	Идейное содержание поэмы «Мцыри». Образ Мцыри в поэме.	Знать: идейное содержания поэмы. Уметь: развернуто обосновывать суждения, давать оценку поступкам героев, приводить доказательства, используя цитатный материал.
27	17.	Контрольная работа за 1 полугодие	Знать: литературоведческие понятия, содержание прочитанных произведений Уметь: перефразировать мысль, аргументировано высказывая свое мнение.
28	18.	Н.В.Гоголь – великий сатирик. Комедия «Ревизор»: история создания.	Знать: особенности драматического произведения; литературного жанра; определение понятия «комедия»; характеристика действующих лиц комедии. Уметь: аргументировать свою точку зрения.
29	19.	«Ревизор»: 1- 2 действия. Хлестаков и «миражная интрига»	Знать: основы сценического поведения, содержание комедии. Уметь: владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по произведению, выразительно читать фрагменты комедии, выражать свое отношение к прочитанному
30	20.	«Ревизор»: третье действие. Семейство Городничего	Уметь: анализировать драматическое произведение, выразительно читать по ролям, обоснованно приводить доказательства при помощи цитатного материала
31	21.	«Ревизор»: четвертое действие. Разоблачение пороков чиновничества	Уметь: строить письменные и устные высказывания в связи с изучением произведения, перефразировать мысль, искать нужную информацию по заданной теме в источниках различного типа
32	22.	«Ревизор»: пятое действие. Хлестаковщина как общественное явление	Знать: содержание статьи Белинского о комедии «Ревизор»; определение понятия «Хлестаковщина». Уметь: строить письменные и устные высказывания по произведению, составлять тезисы к статье; обобщать изученное по характерам героев.
33	23.	РР Практическая работа по комедии «Ревизор». Контрольное тестирование	Уметь: выявить проблематику текста, систематизировать и обобщить изученное, правильно и быстро подбирать нужный вариант ответа, обобщать изученное по характерам героев, выражать свое отношение к прочитанному.
34	24.	Н.В.Гоголь  «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе	Уметь: развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства, используя цитатный материал; владеть основными видами публичных выступлений
35	25.	И.С.Тургенев. Любовь в жизни писателя. Повесть «Ася»	Знать биографические факты писателя. Уметь: развернуто обосновывать суждения
36	26.	История семьи Гагиных. Психологизм повести	Знать литературоведческие термины. Уметь составлять характеристику героев, выразительно читать, владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по произведению.
37	27.	Н.Н.- главный герой повести. Образ рассказчика.	Знать литературоведческие термины. Уметь составлять характеристику героев, выразительно читать, владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по произведению.
38	28.	РР  Стиль тургеневской прозы. Н.Г.Чернышевский о повести «Ася»	Знать содержание повести. Уметь сформировать собственное мнение, отметить акварельность и гибкость, богатство и точность эпитетов, обратив внимание на стиль тургеневской прозы.
39	29.	М.Е.Салтыков – Щедрин: писатель, редактор, издатель. «История одного города» - художественно-политическая сатира	Знать страницы жизни и творчества писателя, понятие «гротеск». Уметь: сформулировать свое собственное, личное отношение к произведениям писателя, отметить иронию писателя – гражданина, бичующего основанный на бесправии народа строй.
40	30.	Анализ отрывка из «Истории одного города» М.Е.Салтыкова – Щедрина: «О корени происхождения глуповцев»	Знать своеобразие историзма Салтыкова – Щедрина, понятие «гипербола», «гротеск», «литературная пародия», «Эзопов язык» Уметь владеть различными видами пересказа.
41	31.	Н.С.Лесков «Старый гений»	Знать факты биографии писателя. Уметь владеть различными видами пересказа, анализировать текст.
42	32.	Л.Н.Толстой: страницы биографии. Рассказ «После бала»	Знать факты биографии писателя, особенности композиции рассказа «После бала», понятие «антитеза».
43	33.	Художественные особенности рассказа «После бала»	Знать содержание рассказа, понятие «прием контраста» Уметь видеть авторскую позицию и позицию рассказчика, сопоставлять эпизоды рассказа, владеть различными видами пересказа.
44	34.	Историзм литературы. Проблема самовоспитания. Проблема нравственной ответственности каждого за жизнь всех людей	Знать содержание рассказа и приемы анализа текста. Уметь сопоставлять эпизоды рассказа.
45-46	35-36.	Поэзия родной природы. А.  С.  Пушкин.  «Цветы  последние  милей…»,  М.  Ю.  Лермонтов.  «Осень»,  Ф.  И. Тютчев. «Осенний вечер», А. А. Фет. «Первый ландыш»', А. Н. Майков. «Поле зыблется цветами...» – певцы родной природы. Анализ лирического стихотворения	Уметь выразительно читать стихотворение, видеть роль выразительных средств в раскрытии идеи стихотворения, строить письменное высказывание – анализ поэтического текста.
47	37.	А.П.Чехов: «Мое святая святых…» Трилогия. «Человек в футляре»	Знать основные события жизни писателя. Уметь сопоставлять эпизоды рассказа, владеть различными видами пересказа.
48	38.	Рассказы А.П.Чехова «О любви», «Крыжовник»	Знать содержание рассказов. Уметь сопоставлять эпизоды рассказа, владеть различными видами пересказа.
Из русской литературы  XX века  (14 ч.)
49	1.	И.А.Бунин. «Кавказ» - рассказ из цикла «Темные аллеи»	Знать страницы жизни и творчества писателя. Уметь сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев, выражать свое отношение к прочитанному.
50	2.	А.И.Куприн: страницы биографии. Рассказ «Куст сирени»	Уметь выявлять нравственные проблемы рассказа, выделять смысловые части рассказа.
51-52	3-4.	М.Горький: страницы биографии. Рассказ «Челкаш»	Знать основные факты жизни и творчества М.Горького. Уметь характеризовать особенности сюжета, композиции, роль выразительных средств в рассказе, выявлять авторскую позицию.
53	5.	А.А.Блок – выдающийся русский поэт-символист. «Россия»: образ Родины как символ веры в будущее. Цикл «На поле Куликовом»	Знать понятие «символизм», факты биографии поэта. Уметь определять род и жанр литературного произведения, формулировать тему, идею, проблематику произведения, выразительно читать стихотворения.
54	6.	С.А.Есенин. Историзм поэта. Поэма «Пугачев»	Знать факты биографии поэта. Уметь определять род и жанр литературного произведения, формулировать тему, идею, проблематику произведения, выразительно читать поэму.
55	7.	И.С.Шмелев «Как я стал писателем».	Знать: понятие «метафора», «олицетворение». Уметь анализировать произведение.
56	8.	Писатели улыбаются. М.А.Осоргин «Пенсне», М.Зощенко  «История  болезни»,  Тэффи  «Жизнь  и  воротник».	Знать: понятие «метафора», «олицетворение». Уметь анализировать произведение.
57	9.	В.П.Астафьев. Страницы жизни и творчества.  Рассказ из книги «Последний поклон» - «Фотография, на которой меня нет»	Знать особенности сюжета, яркость и красочность языка Астафьева. Уметь анализировать произведение.
58	10.	А.Т.Твардовский: страницы биографии. Поэма «Василий Теркин»	Знать факты биографии Твардовского, об истории создания «Книги для бойца», жанровом новаторстве поэмы, образную природу словесного искусства, содержание поэмы. Уметь определять род и жанр произведения.
59	11.	А.Т.Твардовский. Анализ глав из поэмы	Уметь: анализировать главы, предложенные в учебнике, дать к ним небольшие комментарии идейно-эстетического характера, выразительно читать, инсценировать произведение.
60	12.	А.П.Платонов. «Возвращение». Возвращение к человечности, состраданию	Уметь воспринимать и анализировать художественный текст, формулировать тему, идею, проблематику, давать характеристику героев, выражать свою точку зрения.
61	13.	Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. М.Исаковский «Катюша», «Враги сожгли родную хату…»; Б. Окуджава «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»; А. Фатьянов «Соловьи», JI. Ошанин «Дороги».	Знать поэтов военного времени и их творчество, наизусть стихи о войне.  Уметь выразительно читать стихотворения о войне, высказывая свое мнение.
62	14.	Русские поэты 20 века о Родине, родной природе и о себе И.  Анненский «Снег»;  Д.  Мережковский  «Родное»,  «Не  надо  звуков»;  Н. Заболоцкий «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»;  Н. Рубцов «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия»; Н. Оцуп «Мне трудно без России...» (отрывок); 3. Гиппиус «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо «Бабье лето»; И. Бунин  «У  птицы  есть  гнездо...».	Уметь определять род и жанр литературного произведения, знать образную систему словесного искусства. Уметь выразительно читать стихотворения о родине, родной природе, высказывая свое мнение.
Зарубежная литература (5 ч.)
63-64	1-2	Уильям Шекспир. Сцены из трагедии «Ромео и Джульетта»	Знать основные факты жизни и творчества Шекспира, содержание трагедии «Ромео и Джульетта». Уметь воспринимать и анализировать художественное произведение, определять род и жанр литературного произведения, характеризовать систему образов.
65	3.	Жан Батист Мольер «Мещанин во дворянстве»	Знать страницы жизни и творчества Мольера. Уметь определять род и жанр литературного произведения, характеризовать систему образов.
66	4.	Вальтер Скотт – основоположник исторического романа. «Айвенго»	Знать о главных героях и событиях романа. Уметь извлекать информацию из различных источников.
67	5.	Джонатан Свифт. Страницы биографии. «Путешествие Гулливера»	Знать страницы жизни и творчества Свифта, значение литературоведческих терминов юмор, сатира.
Итоговый контроль по результатам изучения курса (1ч.)
68	1.	Итоговая контрольная работа. Рекомендации по летнему чтению	Знать основные литературоведческие термины.  Уметь анализировать произведения, привлекая литературоведческие знания.