№ урока
п/п
|
№
урока по теме
|
Тема
урока
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся
|
Средства
наглядности
|
Дата
проведения
|
|
дата
(план)
|
дата
(факт)
|
|
Русская
литература XX века в контексте мировой
культуры (1ч)
|
|
1.
|
1
|
Своеобразие реализма в русской
литературе начала XX века. Разнообразие литературных направлений, стилей,
школ, групп.
|
Знать этапы развития художественных и
идейно-нравственных традиций русской классической литературы.
Уметь
составлять план-конспект лекции,
называть отличительные черты
литературного направления, отличать одно литературное направление от другого
|
Презентация, учебник
|
|
|
|
Литература первой половины XX века.
Проза
XX века (9ч)
|
|
2.
|
1
|
И.А.Бунин: судьба и творчество.
Лирика Бунина.
|
Знать основные факты жизни и творческого
пути И.А.Бунина, содержание изучаемого произведения
|
Портрет, фильм
|
|
|
|
3.
|
2
|
Рассказы и повести И.А.Бунина о деревне.
«Деревня», «Антоновские яблоки»
|
Знать содержание изучаемого
произведения.
Уметь владеть различными видами
пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению; выявлять
авторскую позицию
|
Учебник, рассказы Бунина
|
|
|
|
4.
|
3
|
Обращение писателя к
социально-философским обобщениям в рассказе «Господин из Сан-Франциско».
|
Знать содержание изучаемого
произведения.
Уметь сопоставлять эпизоды текста и
сравнивать героев, выражать свое отношение к поступкам героев, выявлять
авторскую позицию
|
Учебник, рассказы Бунина
|
|
|
|
5.
|
4
|
Тема любви в прозе И.А.Бунина.
Поэтичность женских образов. «Чистый понедельник».
|
Знать индивидуальный стиль писателя.
Уметь развернуто обосновывать суждения,
приводить доказательства, используя цитатные материалы, владеть различными
видами пересказа.
|
Презентация, учебник
|
|
|
|
6.
|
5
|
А.И.Куприн: судьба и творчество.
|
Знать основные факты биографии писателя,
своеобразие прозы А.И.Куприна.
|
Презентация, учебник
|
|
|
|
7.
|
6
|
Вн.чт. Трагизм
любовной темы в повести «Олеся».
|
Знать: жанровое своеобразие
произведения, особенности сюжета и композиции.
|
Повести Куприна
|
|
|
|
8.
|
7
|
Проблематика и поэтика рассказа
«Гранатовый браслет». Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый
браслет».
|
Уметь: передавать содержание прочитанного
текста в развернутом виде, анализировать текст, характеризовать особенности
сюжета.
Знать: основные художественные
особенности рассказа, роль средств художественной выразительности в нем.
|
Иллюстрации, повести Куприна
|
|
|
|
9-10.
|
8-9
|
Р/Р
Подготовка к домашнему сочинению по творчеству И.А.Бунина и
А.И.Куприна.
|
Знать содержание произведения.
Уметь выбрать тему и жанр
сочинения; составить план к выбранной теме; сформулировать идею, подобрать
цитатный материал; аргументировать свою точку зрения; редактировать
написанное.
|
Презентация
|
|
|
|
Серебряный
век русской поэзии (22ч)
|
|
11.
|
1
|
Серебряный век русской поэзии. Русский
символизм и его истоки.
|
Знать основные черты литературных
направлений, их представителей, истоки русского символизма
Уметь составлять план-конспект лекции,
называть отличительные черты
литературного направления, отличать одно литературное направление от другого
|
Презентация, учебник, таблица
|
|
|
|
12.
|
2
|
В.Я.Брюсов как основоположник символизма
в русской поэзии. Сквозные темы в поэзии Брюсова. «Сонет к
форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны».
|
Знать основные факты биографии поэта,
понятие «символизм».
|
Фильм
|
|
|
|
13.
|
3
|
Вн.чт.
Лирика поэтов Серебряного века (К.Д.Бальмонт). «Я
мечтою ловил уходящие тени…», «Челн томления», «Придорожные травы», «Сонеты
солнца».
|
Знать индивидуальный стиль поэтов.
Уметь развернуто обосновывать суждения,
приводить доказательства
|
Фильм
|
|
|
|
14.
|
4
|
Вн.чт.
Лирика поэтов Серебряного века (И.Ф.Анненский). «Среди
миров», «Старая шарманка», «»Смычок и струны», «Старые эстонки».
|
Знать индивидуальный стиль поэтов.
Уметь развернуто обосновывать суждения,
приводить доказательства
|
Презентация, портрет
|
|
|
|
15.
|
5
|
Западно-европейские и отечественные
истоки акмеизма.
|
Знать понятие «акмеизм», страницы жизни
и раннего творчества Гумилёва, Городецкого, Ахматовой и др.
Уметь анализировать текст
|
Учебник, таблица
|
|
|
|
16.
|
6
|
Н.С.Гумилёв и акмеизм. Влияние
поэтических образов и ритмов Гумилёва на русскую поэзию ХХ века.
|
Знать основные факты биографии поэта.
Уметь анализировать текст
|
Презентация, портрет
|
|
|
|
17.
|
7
|
Проблематика и поэтика лирики Гумилёва. «Жираф»,
«Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай».
|
Знать основные черты лирики Гумилева.
Уметь развернуто обосновывать суждения,
приводить доказательства
|
Фильм
|
|
|
|
18.
|
8
|
Футуризм как литературное направление.
Манифесты футуризма. Русские футуристы.
|
Знать основные черты литературных
направлений, их представителей, понятие «футуризм»
Уметь
составлять план-конспект лекции,
называть отличительные черты
литературного направления, отличать одно литературное направление от другого
|
Презентация, учебник, таблица
|
|
|
|
19.
|
9
|
Серебряный век: темы, проблемы, поэтика.
|
Знать основные черты литературных
направлений, их представителей.
Уметь развернуто обосновывать суждения,
приводить доказательства, используя цитатные материалы
|
учебник, таблица
|
|
|
|
20.
|
10
|
Р/Р
Подготовка к домашнему сочинению по творчеству поэтов Серебряного
века.
|
Знать содержание произведения.
Уметь выбрать
тему и жанр сочинения; составить план к выбранной теме; сформулировать идею,
подобрать цитатный материал; аргументировать свою точку зрения; редактировать
написанное.
|
Презентация
|
|
|
|
21.
|
11
|
М.Горький: жизнь, творчество, личность.
|
Знать основные факты биографии писателя,
своеобразие прозы
|
фильм
|
|
|
|
22.
|
12
|
Раннее творчество писателя.
|
Знать условность и символику образов.
|
учебник
|
|
|
|
23.
|
13
|
Роман «Фома Гордеев»: проблемы, герои.
|
Знать содержание произведения, героев.
Уметь: передавать содержание
прочитанного текста в развернутом виде, анализировать текст, характеризовать
особенности сюжета.
|
Роман Горького «Фома Гордеев», учебник
|
|
|
|
24.
|
14
|
Изображение судеб людей в переломные
моменты истории. Страстные поиски смысла жизни.
|
Уметь: анализировать текст,
характеризовать особенности сюжета и композиции.
|
Книги, учебник
|
|
|
|
25.
|
15
|
«На дне» – социально-философская
драма. Смысл названия произведения. Атмосфера духовного разобщения людей.
|
Знать содержание произведения.
Уметь развернуто обосновывать суждения,
приводить доказательства, используя цитатные материалы
|
Пьеса Горького «на дне»
|
|
|
|
26.
|
16
|
«Три правды» в пьесе. Новаторство
Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы. Контрольный опрос.
|
Знать историю создания пьесы.
Уметь развернуто обосновывать суждения,
приводить доказательства
|
Презентация, книги
|
|
|
|
27.
|
17
|
Р/Р
Литературный портретный очерк как жанр.
|
Знать понятие
«литературный очерк».
Уметь
анализировать текст
|
Словарь
литературоведческих терминов, книги
|
|
|
|
28.
|
18
|
Р/Р
Классное сочинение по творчеству М.Горького.
|
Знать содержание произведения.
Уметь выбрать
тему и жанр сочинения; составить план к выбранной теме; сформулировать идею,
подобрать цитатный материал; аргументировать свою точку зрения; редактировать
написанное.
|
|
|
|
|
29.
|
19
|
А.А.Блок: судьба и творчество. Блок и
символизм. «Стихи о Прекрасной Даме». «Митинг», «Сытые», «Незнакомка», «В
ресторане».
|
Знать о литературных, философских
пристрастиях поэта.
|
Фильм
|
|
|
|
30.
|
20
|
Тема страшного мира в лирике А.А.Блока.
Развитие понятия «образ-символ». «Ночь, улица, фонарь, аптека…"
|
Знать понятие «образ-символ»
|
Таблица
|
|
|
|
31.
|
21
|
Тема России в лирике А.А.Блока. Обучение
анализу лирического текста. «Россия», «На железной дороге», «Река
раскинулась…», «Дикий ветер»
|
Знать своеобразие строфики, ритмических
интонаций, звукописи стихотворений А.Блока.
|
Стихотворения Блока
|
|
|
|
32.
|
22
|
«Двенадцать»: проблематика и поэтика
поэмы. Полемика вокруг поэмы «Двенадцать» в современном литературоведении.
|
Знать содержание поэмы
Уметь анализировать текст
|
Презентация
|
|
|
|
Литература 20 – 30-х годов XX века (13ч)
|
|
33.
|
1
|
С.А.Есенин: личность и судьба.
Всепроникающий лиризм – специфика поэзии Есенина.
|
Знать основные факты биографии поэта,
специфику поэзии Есенина
|
Презентация, учебник
|
|
|
|
34.
|
2
|
Лирика С.А.Есенина после революции.
Обучение анализу лирического текста. «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Русь
Советская».
|
Уметь анализировать лирический текст
|
Стихотворения Есенина
|
|
|
|
35.
|
3
|
«Не бродить, не мять в кустах
багряных...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Письмо матери», «Спит ковыль.
Равнина дорогая...», «Шаганэ ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не
плачу...», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом...»,
«Неуютная жидкая лунность...».
|
Знать биографическую основу лирических и
лиро-эпических произведений.
Уметь развернуто обосновывать суждения,
приводить доказательства, используя цитатные материалы
|
Поэма «Анна Снегина»
|
|
|
|
36.
|
4
|
«Анна Снегина»: биографическая основа
произведения, лирическое и эпическое в поэме.
|
Знать биографическую основу лирических и
лиро-эпических произведений.
Уметь развернуто обосновывать суждения,
приводить доказательства, используя цитатные материалы
|
учебник
|
|
|
|
37.
|
5
|
Литература 20-х годов ХХ века. Общая
характеристика литературного процесса.
|
Знать общую характеристику литературного
процесса 20-х годов ХХ века.
|
Презентация, учебник
|
|
|
|
38.
|
6
|
Тема революции и гражданской войны в
прозе 20-х годов ХХ века.
|
Знать особенности литературы20-х годов
ХХ века
|
презентация
|
|
|
|
39.
|
7
|
В.В.Маяковский: судьба и творчество.
Дооктябрьская лирика поэта. «Барабанная песня», «Левый марш», «Товарищу
подростку».
|
Знать
основные этапы творчества поэта, отличительные черты его лирики
|
учебник
|
|
|
|
40.
|
8
|
«Облако в штанах»: проблематика и
поэтика поэмы.
|
Знать понятия: ритм, рифма, неологизмы,
гиперболичность и пластика образов, необычность строфики стиха.
Уметь выделять ИВС и определять их роль в поэтическом тексте.
|
Поэма «Облако в штанах»
|
|
|
|
41.
|
9
|
Пафос революции в стихах Маяковского.
Сатирические стихи. «А вы могли бы?», «Юбилейное».
|
Знать в чем состоит новаторство
лирико-политических поэм поэта.
|
Стихотворения Маяковского
|
|
|
|
42.
|
10
|
Р/Р
Любовная лирика Маяковского. Обучение анализу лирического текста. «Лиличка», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о
сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой».
|
Знать особенности любовной лирики
Маяковского.
Уметь выделять ИВС и определять их роль в поэтическом тексте
|
книги
|
|
|
|
43.
|
11
|
Тема поэта и поэзии в творчестве
Маяковского. «Прозаседавшиеся», «Скрипка и немножко нервно», «Нате!»,
«Разговор с фининспектором о поэзии»
|
Знать понятие «тоническое
стихосложение».
|
учебник
|
|
|
|
44-45
|
12-13
|
Р/Р
Классное сочинение по творчеству А.А.Блока, С.А.Есенина,
В.В.Маяковского.
|
Уметь выбрать тему и жанр сочинения;
составить план к выбранной теме; сформулировать идею, подобрать цитатный материал;
аргументировать свою точку зрения; редактировать написанное.
|
|
|
|
|
Литература
30 – 40-х годов XX века (27ч)
|
|
46.
|
1
|
Литература 30-х – начала 40-х годов ХХ
века. Общая характеристика общественно-политического развития страны в 30-е
годы ХХ века.
|
Знать общую характеристику
общественно-политического развития страны в 30-е годы ХХ века.
|
презентация
|
|
|
|
47.
|
2
|
Отражение эпохи 30-х – 40-х годов в
современной литературе.
|
Знать общую характеристику литературного
процесса 30-40-х годов ХХ века.
|
презентация
|
|
|
|
48.
|
3
|
М.А.Булгаков: судьба и творчество.
Новаторство в темах, идеях, стилистике.
|
Знать основные факты биографии писателя,
отличительные черты его творчества
|
фильм
|
|
|
|
49.
|
4
|
Булгаков и театр. Судьбы людей и
революции в романе «Белая гвардия». «Дни Турбиных» - пьеса по мотивам романа
«Белая гвардия».
|
Знать содержание произведений Булгакова.
Уметь развернуто обосновывать суждения,
приводить доказательства, используя цитатные материалы
|
Презентация, книги
|
|
|
|
50.
|
5
|
Проблемы и герои романа «Мастер и
Маргарита». Трагическая любовь героев романа. Необычность романа Булгакова.
|
Знать черты индивидуального стиля
писателя.
Уметь развернуто обосновывать суждения,
приводить доказательства
|
Презентация, книги
|
|
|
|
51.
|
6
|
Сочетание
фантастики с философско-библейскими мотивами. Своеобразие булгаковской
«дьяволиады».
|
Знать о
своеобразии булгаковской «дьяволиады» в свете мировой культурной традиции
(Гёте, Гофман и др.).
|
книги
|
|
|
|
52.
|
7
|
Р/Р
Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М.А.Булгакова.
|
Знать содержание произведений Булгакова.
Уметь развернуто
обосновывать суждения, приводить доказательства, используя цитатные материалы
|
книги
|
|
|
|
53.
|
8
|
А.П.Платонов: страницы жизни и
творчества.
|
Знать основные факты биографии писателя
Уметь выделять высокий пафос и острую
сатиру в творчестве Платонова.
|
фильм
|
|
|
|
54.
|
9
|
Рассказы А.П.Платонова: проблематика и
поэтика. Контрольный опрос.
|
Знать черты индивидуального стиля
писателя.
|
Рассказы Платонова
|
|
|
|
55.
|
10
|
Связь творчества А.П.Платонова с
традициями русской сатиры (Салтыков-Щедрин).
|
Уметь
находить в тексте отличительные признаки сатиры
|
учебник
|
|
|
|
56.
|
11
|
Вн.чт.
Повесть А. П. Платонова «Котлован» (обзор).
|
Знать содержание произведения.
Уметь анализировать прозаический текст.
|
Повесть «Котлован», презентация
|
|
|
|
57.
|
12
|
А.Н.Толстой. «Петр Первый»: проблематика
и художественное своеобразие романа.
|
Знать основные факты биографии писателя,
характерные черты исторического романа как жанра литературы.
|
Учебник, роман Толстого «Петр Первый»
|
|
|
|
58.
|
13
|
Новаторство А.Н.Толстого – исторического
романиста.
|
Знать характерные черты исторического
романа как жанра литературы.
|
учебник
|
|
|
|
59.
|
14
|
А.А.Ахматова: личность и судьба.
Художественное своеобразие и поэтическое мастерство лирики А.А.Ахматовой.
|
Знать основные факты биографии поэтессы,
художественное своеобразие и поэтическое мастерство лирики А.А.Ахматовой.
|
Презентация, учебник
|
|
|
|
60.
|
15
|
Любовь как возвышенное и прекрасное,
всепоглощающее чувство в поэзии А.А.Ахматовой. «Песня
последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью...», «Мне ни к чему
одические рати...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Родная земля», «Я
научилась просто, мудро жить...», «Бывает так: какая-то истома...».
|
Знать художественное своеобразие и
поэтическое мастерство лирики А.А.Ахматовой.
|
Стихотворения А.А.Ахматовой
|
|
|
|
61.
|
16
|
Поэма А. А. Ахматовой «Реквием» –
поэма о трагедии народа.
|
Знать содержание поэмы «Реквием».
Уметь выделять ИВС и определять их роль в поэтическом тексте.
|
поэма «Реквием».
|
|
|
|
62.
|
17
|
М.И.Цветаева: личность и судьба. Темы и
проблемы творчества.
|
Знать о фольклорных истоках творчества
поэтессы, трагичность поэтического мира Цветаевой.
|
учебник
|
|
|
|
63.
|
18
|
Тема творчества, назначения поэта в
лирике М.И.Цветаевой. «Моим стихам, написанным так рано...», «Стихи к Блоку»
(«Имя твое - птица в руке...»), «Кто создан из камня, кто создан из глины...».
|
Знать об образах в цветаевском
творчестве(Пушкина, Блока, Ахматовой, Маяковского, Есенина)
|
Стихотворения М.И.Цветаевой
|
|
|
|
64.
|
19
|
Своеобразие поэтического стиля
М.И.Цветаевой.
«Тоска по родине! Давно...». «Идешь, на
меня похожий, «Куст».
|
Знать об особенностях своеобразия
поэтического стиля М.И.Цветаевой.
|
Стихотворения М.И.Цветаевой
|
|
|
|
65.
|
20
|
Н.А.Заболоцкий: судьба и творчество.
Мысль – образ – музыка в поэзии Н.А.Заболоцкого.
|
Знать основные факты биографии поэта,
эволюцию стиля поэта.
|
учебник
|
|
|
|
66.
|
21
|
М.А.Шолохов:
судьба и творчество.
|
Знать основные
факты биографии писателя
|
«Донские
рассказы»
|
|
|
|
67.
|
22
|
«Тихий Дон» – роман-эпопея о
всенародной трагедии. Глубина постижения исторических процессов.
|
Знать историю создания романа, специфику
художественного строя романа.
|
роман-эпопея «Тихий Дон»
|
|
|
|
68.
|
23
|
Картины гражданской войны в романе
«Тихий Дон». «В мире, расколотом надвое…»
|
Уметь анализировать прозаический текст.
|
роман-эпопея «Тихий Дон»
|
|
|
|
69.
|
24
|
Трагедия Григория Мелехова. Яркость
характера и жизненных коллизий.
|
Знать особенности языка прозы Шолохова.
Уметь развернуто обосновывать суждения,
приводить доказательства, используя цитатные материалы
|
роман-эпопея «Тихий Дон»
|
|
|
|
70.
|
25
|
Женские образы и женские судьбы в
романе.
|
Уметь анализировать прозаический текст,
развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства, используя
цитатные материалы
|
роман-эпопея «Тихий Дон»
|
|
|
|
71-72.
|
26-27
|
Р/Р
Классное сочинение по творчеству М.А.Шолохова.
|
Знать содержание произведений Шолохова.
Уметь развернуто обосновывать суждения,
приводить доказательства, используя цитатные материалы
|
|
|
|
|
Великая
отечественная война в литературе (5ч)
|
|
73.
|
1
|
Литература предгрозья: два
противоположных взгляда на неизбежно приближающуюся войну.
|
Знать основные черты литературных
направлений, их представителей Уметь составлять план-конспект лекции, называть
отличительные черты литературного направления
|
учебник
|
|
|
|
74.
|
2
|
Великая Отечественная война в литературе
40 – 50-х годов: обзор.
|
Знать общую характеристику литературного
процесса 40-50-х годов ХХ века.
|
презентация
|
|
|
|
75.
|
3
|
В. Т. Шаламов. Рассказы «Последний
замер»,
«Шоковая терапия».
История создания книги "Колымских
рассказов".
|
Знать содержание произведений о войне в
современной литературе. Уметь составлять план-конспект лекции.
|
учебник
|
|
|
|
76.
|
4
|
А.И. Солженицын.
Своеобразие раскрытия
"лагерной" темы в повести «Один
день Ивана Денисовича».
|
Знать содержание произведений о войне в
современной литературе.
|
|
|
|
|
77.
|
5
|
«Ар А.И. Солженицын. «Архипелаг ГУЛАГ».
|
Знать проблемы русского национального кт характера в
контексте трагической эпохи.
|
|
|
|
|
Литература
50-90-х годов (18ч)
|
|
78.
|
1
|
Вн.чт.
«Городская» проза в современной литературе. Нравственная проблематика и
художественные особенности «городской» прозы.
|
Знать представителей «городской» прозы.
|
учебник
|
|
|
|
79.
|
2
|
Вн.чт.
«Деревенская» проза в современной литературе. Изображение жизни крестьянства
в «деревенской» прозе.
|
Знать представителей «деревенской» прозы.
|
учебник
|
|
|
|
80.
|
3
|
Вн.чт.
Темы и проблемы современной драматургии.
|
Знать представителей совр. драматургии (А.Арбузов,
В.Розов).
|
презентация
|
|
|
|
81.
|
4
|
Авторская песня. Её место в развитии
литературного процесса и музыкальной культуры страны. (И.А.Бродский,
Б.Ш.Окуджава).
|
Иметь представление о содержательности,
искренности, внимании к личности в песне; современной ритмике и инструментовке.
|
фильм
|
|
|
|
82.
|
5
|
А.Т.Твардовский: судьба и творчество.
Лирика А.Т.Твардовского. Контрольный опрос.
|
Знать художественное своеобразие и
поэтическое мастерство лирики Твардовского.
|
|
|
|
|
83.
|
6
|
Поэмы А. Т. Твардовского о войне и о
родине: «Страна Муравия», «Василий Теркин», «Теркин на том свете».
|
Оценка событий первых лет советской
власти и периода коллективизации. Народный подвиг в войну
|
|
|
|
|
84.
|
7
|
Поэмы «За далью – даль» и «По праву
памяти» как художественное осмысление сложного пути родины.
|
Размышления о настоящем, прошлом и
будущем Родины, чувство сопричастности к истории страны.
|
|
|
|
|
85.
|
8
|
«По праву памяти» – поэма о трагических
событиях прошлого, связанных с периодом сталинщины.
|
Размышления об истоках побед и потерь
советского народа. Искренность исповедальной интонации.
|
|
|
|
|
86.
|
9
|
Б.Л.Пастернак: судьба и творчество.
Философский характер лирики Б.Пастернака. Обучение анализу лирического
текста.
|
Знать художественное своеобразие и
философский характер лирики Б.Пастернака.
|
|
|
|
|
87.
|
10
|
История создания и идейно-художественное
своеобразие романа Б.Пастернака «Доктор Живаго».
|
Размышления об интеллигенции и
революции, решение данной темы в романе «Доктор Живаго».
|
|
|
|
|
88.
|
11
|
Вн.чт.
Судьба деревни в повести Ф. Абрамова «Поездка в прошлое».
|
Знать темы и нравственные проблемы
деревенской прозы.
|
|
|
|
|
89.
|
12
|
А.И.Солженицын: судьба и творчество.
Трагическая судьба человека в тоталитарном государстве в произведениях
А.И.Солженицына.
|
Знать публицистичность художественного
произведения. Органическое единство художественного и публицистического в
произведениях Солженицына.
|
|
|
|
|
90.
|
13
|
Идейно-художественное своеобразие
рассказа А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича».
|
Идейно-художественное своеобразие
рассказа А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича».
|
|
|
|
|
91.
|
14
|
В.Астафьев: судьба и творчество.
Нравственные проблемы произведения В.Астафьева «Царь-рыба» (или «Печальный
детектив»).
|
Нравственные проблемы произведения
В.Астафьева «Царь-рыба» (или «Печальный детектив»).
|
|
|
|
|
92.
|
15
|
Утрата нравственных ориентиров как
основная проблема творчества В.Астафьева.
|
Утрата нравственных ориентиров как
основная проблема творчества В.Астафьева.
|
|
|
|
|
93.
|
16
|
Нравственно-философские проблемы романа
Ч.Айтматова «И дольше века длится день».
|
Нравственно-философские проблемы романа
Ч.Айтматова «И дольше века длится день».
|
|
|
|
|
94.
|
17
|
В.Распутин: судьба и творчество. Темы и
проблемы произведений В.Распутина.
|
Темы и нравственные проблемы
произведений В.Распутина.
|
|
|
|
|
95.
|
18
|
Народ, его история, его земля в повести
В.Распутина «Прощание с Матёрой».
|
Народ, его история, его земля в повести
В.Распутина «Прощание с Матёрой».
|
|
|
|
|
Литература
современности (4ч)
|
|
96.
|
1
|
Вн.чт.
Художественные поиски и традиции в современной прозе.
|
Темы и нравственные проблемы современной
прозы.
|
|
|
|
|
97.
|
2
|
Р/Р А. В. Вампилов
Жиз Пьеса «Утиная охота». Проблематика,
основной ко конфликт и система образов
в пьесе.
|
Знать своеобразие композиции пьесы.
|
|
|
|
|
98.
|
3
|
В.С. Токарева. Рассказ «День без вранья».
Проблематика произведения, человек, стоящий «посередине».
|
Знать темы и нравственные проблемы
современной прозы.
|
|
|
|
|
99.
|
4
|
Ю.В.
Друнина.
Стихотворения: «А все равно меня
счастливей нету…», «Мир до невозможности запутан».
|
Знать темы и нравственные проблемы
современной поэзии.
|
|
|
|
|
Зарубежная
литература (2ч)
|
|
100.
|
1
|
Б Б.Шоу:
жизнь и творчество.
Пьеса «Пигмалион».
|
Знать темы и проблемы произведений
зарубежной литературы ХХ века.
|
|
|
|
|
101.
|
2
|
Т.Элиот
«Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока».
|
Знать темы и проблемы произведений зарубежной
литературы ХХ века.
|
|
|
|
|
Итоговый
контроль (1ч)
|
|
102.
|
1
|
Итоговая контрольная работа
|
Знать литературоведческие термины,
характерные черты литературных направлений, содержание прочитанных
произведений, факты биографии писателей и поэтов.
Уметь анализировать произведения,
привлекая литературоведческие знания.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.