Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе для обучающегося на дому

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Литература» для  ученика 9 «А»   класса, обучающегося на дому,  составлено на основе на основе рабочей программы по  литературе для 6-9 классов.

В 9  классе на изучение предмета  отводится 102 часа, 3 часа в неделю (34 учебные недели).

Учитывая индивидуальные особенности учащегося, находящегося на домашнем обучении, в соответствии с приказом МБОУ «СОШ №6» №445 от 08.09.2017г. «Об  утверждении учебного плана и расписании уроков», количество часов  учителем сокращено до 51  (1,5 часа в неделю), остальные  49 часа отводятся на самостоятельное изучение (1,5 час в неделю).  Итого на освоение образовательной программы по русскому языку - 100 часов (2 часа изучено в  школе).

Формы организации учебного процесса и методы контроля:

Преобладающими формами организации учебного процесса являются следующие виды работы:  индивидуальная, самостоятельная, а также используются нетрадиционные формы работы.

         Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков:

- классное сочинение;

- домашнее сочинение.

 Формы промежуточного и итогового контроля:

Контрольных работ – 6

Количество контрольных работ не сокрашено.

Уровень и количество часов, общее количество контрольных работ	Класс
	9
Базовый (А)	3
Классное сочинение	5
Домашнее сочинение	1

           В работе с учеником используется учебно-методический комплект:  Литература. 9 класс.  Учебник для общеобразовательных учреждений. Начальный курс. Части 1,2 / под редакцией Беленького Г. И., М.: Мнемозина, 2010.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ раздела	Название раздела программы	Количество часов
		Очная		Самообразование	Итого по разделу
1	Введение	1-в школе			1 час
2	Литература Древней Руси				4 часа
3	Литература XVIII века				12 часов
4	Литература XIX века				60 часов
5	Литература XX века				21 час
6	Зарубежная литература				4 часа
Итого по программе					102 часа

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ   ЛИТЕРАТУРЫ  

№	Тема урока	Часы учебного времени (очная)	Плановые сроки прохождения (очная)	Часы учебного времени (самообразование)	Дата самостоятель ной работы
1	Начальные сведения об историческом развитии русской литературы. Способы выражения авторского сознания в художественном произведении.		01.09- обучение в школе
	Литература Древней Руси (4 часа)
2	Общая характеристика древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве».	1	04.09 -обучение в школе
3	Патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы. Ее построение, связь с народной поэзией.	1	08.09
4	Проблема авторства поэмы. Кого и за что прославляет и осуждает автор?	1	11.09
5	Р.р. Анализ фрагмента  из «Слова  о полку Игореве».			1	12.09
Литература XVIII века (12 часов)
6	Общая характеристика литературы XVIII  века. Сведения о классицизме. М.В. Ломоносов.  Сведения о жизни ученого и поэта.	1	15.09
7	«Разговор с Анакреоном», «Ода 1747 года».	1	18.09
8	Д.И. Фонвизин. Сведения о жизни и творчестве. «Недоросль».			1	19.09
9	Сатирическое  обличение невежества, злонравия, деспотизма.			1	22.09
10	Идеалы человеческого достоинства, гражданского служения родине. Элементы классицизма в комедии «Недоросль».	1	25.09
11	Р.р. Написание обучающего сочинения (ответ на проблемный вопрос) по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль».	1	29.09
12	А.Н. Радищев. Свободолюбивые идеи писателя.			1	30.09
13	А.Н.Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву» (фрагменты).	1	02.10
14	Г.Р. Державин. Сведения о жизни и творчестве писателя.  «Властителям и судьям» (фрагменты), «Русские девушки», «Памятник».	1	09.10
15	Заслуги Державина перед русской литературой (поворот поэзии к реальной жизни).			1	10.10
16	Н.М.Карамзин. Сведения о жизни и творчестве.     «Бедная Лиза». Внимание к внутреннему миру простого человека.	1	13.10
17	Язык повести.   «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма.			1	14.10
Литература XIX века (60 часов)
18	Романтизм и реализм в литературе первой половины XIX века. В.А. Жуковский. Сведения о жизни и творчестве поэта.	1	16.10
19	Романтизм поэта. Жуковский-переводчик.			1	17.10
20	Вн. чт. В.А. Жуковский – автор оригинальных баллад и стихотворений. «Море».			1	18.10
21	А.С. Грибоедов.    «Горе от ума». Своеобразие жанра и композиции пьесы.	1		1	20.10
22	Общественный и личный конфликт в комедии.  «Век нынешний и век минувший».	1	23.10
23	Поражение и победа Чацкого.			1	24.10
24	Непреходящее значение образа Чацкого.	1	27.10
25	Споры вокруг Чацкого в прошлом и в наши дни.			1	08.11
26	Богатство языка комедии.	1	10.11
27	Р.р. Подготовка к написанию контрольного сочинения по комедии  А.С. Грибоедова «Горе от ума».			1	11.10
28	Р.р. Написание контрольного сочинения по комедии  А.С. Грибоедова «Горе от ума».	1	13.11
29	А.С. Пушкин. Жизнь и творчество (основные вехи).			1	14.11
30	Свобода, творчество, любовь – три стихии человеческого духа в лирике Пушкина.	1	17.11
31	Биографичность, высокий нравственный смысл лирики поэта.			1	18.11
32	«Внутренняя красота человека» (В.Г. Белинский) как идеал и нравственный критерий Пушкина.	1	20.11
33	Р.р. Подготовка к написанию контрольного сочинения по лирике А.С.Пушкина. Анализ поэтического теста стихотворения А.С. Пушкина.			1	24.11
34	Р.р. Написание контрольного сочинения по лирике А.С. Пушкина.	1	27.11
35	А.С. Пушкин.  «Евгений Онегин»  История создания.	1	01.12
36	Лироэпический характер «свободного романа»  в стихах. Образ автора.	1	04.12
37	Широта охвата действительности. Главные герои  романа, причины их жизненной драмы.			1	05.12
38	Богатство и своеобразие языка.  «Онегинская строфа».			1	08.12
39	«Евгений Онегин» - первый реалистический роман в русской литературе.	1	11.12
40	Оценка романа в русской критике.			1	12.12
41	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин».	1	15.12
42	А.С. Пушкин.  «Пиковая дама».	1	18.12
43	М.Ю. Лермонтов.  Жизнь и творчество (основные вехи). «Смерть поэта».			1	19.12
44	Возвышенное и трагическое в поэзии Лермонтова. «Пророк», «Поэт», «Дума».			1	22.12
45	Интонационное и ритмическое богатство лирики М.Ю.Лермонтова. «Прощай, немытая  Россия», «Родина», «Когда волнуется желтеющая нива»	1	25.12
46	«Нет, не тебя я так пылко я люблю», «Расстались мы, но твой портрет».			1	26.12
47	М.Ю. Лермонтов.  «Герой нашего времени».  История создания произведения.	1	12.01
48	История души человека, не нашедшего высокой цели в жизни.	1	15.01
49	Беспощадный самоанализ Печорина, противоречия его натуры.			1	16.01
50	Роль других действующих лиц в раскрытии характера главного героя произведения			1	19.01
51	Особенности композиции романа.	1	22.01
52	Печорин и Онегин.			1	23.01
53	Оценка романа в русской критике.	1	26.01
54	Р. Р. Подготовка к написанию сочинения по роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».			1	27.01
55	Р.р. Написание контрольного сочинения по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».	1	29.01
56	Н.В. Гоголь. «Мертвые души». Своеобразие жанра.			1	02.02
57	Н.В. Гоголь. «Мертвые души». Путешествие героя как прием воссоздания широкой панорамы Руси: Русь помещичья, чиновничья, народная.	1	05.02
58	Типичность характеров, способы их обрисовки, их конкретно-историческое и общечеловеческое значение.			1	06.02
59	Идейно-композиционное значение образа Чичикова. Образ автора.	1	09.02
60	Единство сатирического и лирического начал, обусловленное гуманистическими идеалами Гоголя.	1	12.02
61	«Мертвые души» в оценке русской критики.			1	13.02
62	Р. Р. Подготовка к написанию сочинения по произведению Н. В. Гоголя. «Мертвые души» в оценке русской критики.			1	16.02
63	Р. р. Написание контрольного сочинения по произведению Н.В. Гоголя «Мертвые души».	1	19.02
64	Н.В. Гоголь. «Шинель». Тема «маленького человека».			1	20.02
65	Роль фантастики в повести Н.В. Гоголя «Шинель».	1	26.02
66	А.Н. Островский.  Сведения о жизни и творчестве. «Свои люди – сочтемся».			1	27.02
67	Тишка - Подхалюзин – Большов – три этапа формирования купца-самодура. Липочка: претензии на образованность и культуру.	2	02.03
68	Островский – мастер языка. Реализм А.Н. Островского («пьесы жизни»).	1	05.03
69	Вн. чт. Н.А. Островский. «Доходное место».			1	06.03
70	Н.А. Некрасов Место Н.А. Некрасова в русской поэзии XIX века.	1	09.03
71	«Тройка», «Размышления у парадного подъезда». Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя.	1	12.03
72	Вн. чт. Н.А. Некрасов.  «Дано - отвергнутый тобою…», «Письма», «Горящие письма».			1	16.03
73	Ф.М. Достоевский Ф.М. Достоевский как писатель-психолог.  «Белые ночи».	1	19.03
74	Причины отчуждения героя от реальной действительности. Утверждение идеи бескорыстной и чистой любви.			1	20.03
75	Вн. чт. Ф.М. Достоевский.    «Бедные люди».	1	23.03
76	Л.Н. Толстой . Л.Н. Толстой. «Юность». Три эпохи жизни человека в трилогии.	1	02.04
77	Способность к духовному росту - основной критерий писателя в оценке людей. «Верьте себе».			1	03.04
Литература XX века (21 час)
78	Литература  великих и трагических лет. А. А.  Блок. Сведения о жизни и творчестве.			1	06.04
79	А.А. Блок. Чувство личной ответственности за трагические катаклизмы на Родине и во всем мире.   «Россия», «Земное сердце стынет вновь».	1	09.04
80	Покоряющая сила любви. «Да.Так диктует вдохновение», «Сольвейг».			1	10.04
81	Вн. чт . А.А. Блок. Лирика.	1	13.04
82	В.В. Маяковский. Сведения о жизни и творчестве. «Хорошее отношение к лошадям».	1	16.04
83	«Необычайное приключение…»  Юмор и патетика, метафорический строй стихотворения.			1	17.04
84	«Разговор на одесском рейде..!»  – широта диапазона любовной лирики поэта. Новаторство Маяковского в стихосложении.			1	20.04
85	С.А. Есенин. Сведения о жизни и творчестве. Родина и родная природа как источник лирических переживаний.	1	23.04
86	Нежность «ко всему живому». «Собаке Качалова».			1	24.04
87	Грусть от сознания быстротечности жизни в лирике С.А.Есенина. Живописность, народная основа языка. Р. Р. Подготовка к написанию обучающего сочинения по лирике Блока, Есенина, Маяковского»	1	27.04
88	Р.р. Написание обучающего сочинения по лирике Блока, Есенина, Маяковского»	1	30.04
89	М.А. Булгаков. Сведения о жизни и творчестве. «Собачье сердце» (обзор).			1	02.05
90	М.А. Булгаков. «Собачье сердце» (обзор).  Шариков и «шариковщина». Истоки шариковщины.	1		1	04.05
91	Булгаков – сатирик.	1	07.05
92	М.А. Шолохов. Сведения о жизни и творчестве.  «Судьба человека».			1	08.05
93	Душевная стойкость и «незаметный» героизм русского человека. Особенности композиции рассказа.			1	11.05
94	Торжество добра над жестокостью жизни в рассказе. От судьбы человека к судьбе человечества. Р. Р. Подготовка к написанию контрольного  сочинения по рассказу М. А. Шолохова.				14.05
95	Р.р. Написание контрольного сочинения по рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека».	1	.05
96	А.И. Солженицын. Сведения о жизни и творчестве.    «Матренин двор».
97	Смысл «праведничества» героини рассказа. Идея национального характера.
98	Своеобразие жанра (достоверность очерка, притчевая обобщенность)
Зарубежная литература (4 часа)
99	Катулл. «Нет, ни одна среди женщин…»,  «Нет, не найдется приязнь заслужить…».
100	Данте «Божественная комедия» (фрагменты).
101	В. Шекспир. «Гамлет».			1	22.05
102	Дж. Г. Байрон «Шильонский узник». И. И. Гете. «Фауст» (фрагменты). И. Шиллер.  «Вильгельм Телль».	1	25.05
		51+2 ч.(изучено в школе)		49
Итого		102 часа

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Основными формами контроля являются классные и домашние сочинения, предусматривающие проверку знаний по литературе.

Виды контроля	В год	1  четверть	2 четверть	3  четверть	4  четверть
Классные сочинения	5		2	2	1
Домашние  сочинения	1		1

Темы для творческих работ (сочинений)

Сочинение №1 (урок № 27- 28)

1.         «Проблема ума» в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»

2.         «Век нынешний и век минувший» в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума».

3.         Как можно понимать смысл названия комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума».

4.         «Софья начертана неясно».

5.         «Таким я вижу Александра Андреевича Чацкого».

Сочинение №2 (урок №33-34)

1.         О назначении поэта и поэзии.

2.         «Пушкин – всегда открытие и всегда тайна».

3.         Моё любимое стихотворение А.С.Пушкина.

Сочинение №3 (домашнее) (урок №41)

1.         Предполагаемая судьба Евгения Онегина и Татьяны Лариной.

2.         Татьяна Ларина – «милый идеал Пушкина».

3.         Евгений Онегин - «добрый мой приятель»

4.         Какие чувства и мысли вызывает в вас письмо Онегина к Татьяне?

Сочинение №4 (урок №54-55)

1.         «Можно ли назвать Печорина фаталистом?»

2.         «Мое отношение к Печорину»

3.         «Любовь и дружба в жизни Печорина»

4.         «Женские образы в романе»

Сочинение №5 (урок №62-63)

      1. «Роль художественной детали  в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

      2. «Русь крестьянская в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

      3. «Портрет российского чиновника»

      4. «Чичиков в поэме «Мертвые души»

Сочинение №6 (урок №94-95)

       1. Проблематика рассказа Шолохова «Судьба человека».

       2. Образ  Андрея Соколова в рассказе М.М.Шолохова  «Судьба человека».

       3. Подвиг человека на войне (по рассказу М. А. Шолохова «Судьба человека»).

Обучающее сочинение (урок №11)

Ответ на проблемный вопрос по комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»

Обучающее сочинение (урок №88)

1.         «Тема любви в творчестве Блока, Есенина, Маяковского»

2.         «Женские образы в творчестве А. А. Блока»

3.         «Лирический герой в поэзии С. Есенина»

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Оценка сочинений

В основу оценки сочинений по литературе  положены следующие главные критерии в пределах программы данного класса:

правильное понимание темы, глубина и полнота ее раскрытия, верная передача фактов, правильное объяснение событий и поведения героев,  исходя из идейно-тематического содержания произведения, доказательность основных положений, привлечение материала, важного и существенного для раскрытия темы, умение делать выводы и обобщения, точность в цитатах и умение включать их в текст сочинения; наличие плана в обучающих сочинениях; соразмерность частей сочинения, логичность связей и переходов между ними;

точность и богатство лексики, умение пользоваться изобразительными средствами языка.

Оценка за грамотность сочинения выставляется в соответствии с «Нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку».

Отметка «5» ставится за сочинение:

глубоко и аргументировано раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для ее раскрытия, об умении целенаправленно анализировать материал, делать выводы и обобщения;

стройное по композиции, логичное и последовательное в изложении мыслей;

написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию.

Допускается незначительная неточность в содержании, один-два речевых недочета.

Отметка «4» ставится за сочинение:

достаточно полно и убедительно раскрывающее тему, обнаруживающее хорошее знание литературного материала и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;

логичное и последовательное изложение содержания;

написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию.

Допускаются две-три неточности в содержании, незначительные отклонения от темы, а также не более трех-четырех речевых недочетов.

Отметка «3» ставится за сочинение, в котором:

в главном и основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения от нее или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;

материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения в последовательности выражения мыслей;

обнаруживается владение основами письменной речи;

в работе имеется не более четырех недочетов в содержании и пяти речевых недочетов.

Отметка «2» ставится за сочинение, которое:

не раскрывает тему, не соответствует плану, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путаного пересказа отдельных событий, без выводов и обобщений, или из общих положений, не опирающихся на текст;

характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями; отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.

Отметка «1» ставится за сочинение:

совершенно не раскрывающее тему, свидетельствующее о полном незнании текста  произведения  и  неумении  излагать свои  мысли; содержащее большее число ошибок, чем это установлено для отметки «2».