|
№
п/п
|
Раздел, тема
|
Коли-чество
часов
|
Форма проведения
|
Форма контроля
|
Дата
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
|
|
Самое
великое чудо на свете
|
4
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Знакомство
с учебником. Содержание. Словарь.
|
1
|
Урок введения в новую тему.
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
1.09
|
|
Книга как особый
вид искусства. Книга как источник необходимых знаний. Элементы книги:
содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации. Самостоятельное пользование
соответствующими возрасту словарями и справочной литературой
|
|
2
|
Проект
«О
чем может рассказать школьная библиотека»
|
1
|
Урок - проект
|
Фронтальный опрос
|
3.09
|
|
Элементы книги: содержание или
оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации. для
самостоятельного выбора и чтения книг
|
|
3
|
Старинные
и современные книги. Сравнение книг.
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
4.09
|
|
Произведения о
животных.
Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного
произведения. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист,
аннотация, иллюстрации. для самостоятельного выбора и чтения книг
|
|
4
|
Напутствие
читателю Р. Сефа.
|
1
|
Урок введения в новую тему
|
Выразительное чтение
|
7.09
|
|
Практическое
освоение умения отличать текст от набора предложений.
|
|
|
Устное
народное творчество
|
16
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Малые
и большие жанры устного народного творчества.
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
8.09
|
|
Жанровое
разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и
поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла.
|
|
6
|
Русские
народные песни.
Образ
деревьев в русских народных песнях. Рифма.
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
Чтение наизусть
|
10.09
|
|
Малые
фольклорные формы колыбельные песни. Участие в
диалоге при обсуждении прослушанного произведения
|
|
7
|
Потешки
и прибаутки – малые жанры устного народного творчества.
|
1
|
Урок
изучения нового
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
11.09
|
|
Жанровое
разнообразие произведений. Малые фольклорные формы колыбельные песни, потешки. Выразительное
чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Участие в
диалоге при обсуждении прослушанного произведения
|
|
8
|
Внеклассное
чтение.
«Русские
народные сказки»
|
1
|
Урок-игра
|
Индивидуальный. Выразительное
чтение
|
14.09
|
|
Народная сказка. Понимание
содержания литературного произведения. Постепенный
переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми
словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом
чтения), постепенное увеличение скорости чтения. Установка на нормальный для
читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.
|
|
9
|
Считалки
и небылицы – малые жанры устного народного творчества.
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный. Выразительное
чтение
|
15.09
|
|
Жанровое
разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и
поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла. Понимание
содержания литературного произведения
|
|
10
|
Загадки
– малые жанры устного народного творчества.
|
1
|
Урок-игра
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
17.09
|
|
Жанровое
разнообразие произведений. Малые фольклорные формы загадки. Осознанное
чтение доступных по объему и жанру произведений. Восприятие на слух и
понимание художественных произведений разных жанров
|
|
11
|
Пословицы
и поговорки.
В.Даль
– собиратель пословиц русского народа.
Сочинение
по пословице.
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
18.09
|
|
Жанровое
разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и
поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла. Различение
малых фольклорных жанров. Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость
чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему
осознать текст
|
|
12
|
Сказки.
Ю.Мориц «Сказка по лесу идет»
|
1
|
Комбинированный
|
|
21.09
|
|
Скорость чтения:
установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать
текст
|
|
13
|
Русская
народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»
|
1
|
Комбинированный
|
Проверка техники чтения
|
22.09
|
|
Сказки о
животных. Художественные особенности сказок: лексика, построение
(композиция). Прогнозирование
содержания книги по ее названию и оформлению.
|
|
14
|
Русская
народная сказка «У страха глаза велики»
|
1
|
Комбинированный
|
Тематический.
Тест
(8 мин)
|
24.09
|
|
Сказки
о животных. Художественные особенности сказок: лексика, построение
(композиция). Герои произведения.
Участие
в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме,
слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя
текст.
|
|
15
|
Внеклассное
чтение.
«Сказки
народов мира»
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный. Выразительное
чтение
|
25.09
|
|
Сказки
(о животных, бытовые, волшебные). Художественные особенности сказок: лексика,
построение (композиция). Герои произведения.
Участие
в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме,
слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя
текст.
|
|
16,17
|
Русская
народная сказка «Лиса и журавль»
«Лиса
и журавль»
|
2
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
28.09
29.09
|
|
Сказки
о животных. Художественные особенности сказок: лексика, построение
(композиция). Осознанное чтение доступных по объему и жанру
произведения. Понимание содержания литературного произведения.
Участие
в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме,
слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя
текст.
|
|
18
|
Русская
народная сказка «Каша из топора»
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный. Выразительное
чтение
|
1.10
|
|
Жанровое
разнообразие произведений. Сказки бытовые. Художественные
особенности сказок: лексика, построение (композиция). Выразительное
чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
|
19
|
Русская
народная сказка «Гуси-лебеди»
А.
Шибаев «Вспомни сказку»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
2.10
|
|
Сказки
о животных, волшебные. Художественные особенности сказок: лексика, построение
(композиция). Герои произведения.
Прогнозирование
содержания книги по ее названию и оформлению.
|
|
20
|
Проверим
себя и оценим достижения по разделу
|
1
|
Урок-обобщение
|
Фронтальный
опрос. Тест
|
5.10
|
|
Различение
малых фольклорных жанров. Народная сказка. Герои произведения.
Участие
в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме,
слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя
текст.
|
|
|
Люблю
природу русскую. Осень
|
7
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Картины
осенней природы. Осенние загадки.
|
1
|
Урок изучения нового
|
Фронтальный опрос
|
6.10
|
|
Произведения
выдающихся представителей русской литературы о природе.
|
|
22
|
Лирические
стихотворения Ф.Тютчева и К.Бальмонта
|
1
|
Урок изучения нового
|
Чтение наизусть
|
7.10
|
|
Произведения
выдающихся представителей русской литературы о природе. Соблюдение орфоэпических и
интонационных норм чтения. Чтение предложений с интонационным выделением
знаков препинания.
|
|
23
|
Лирические
стихотворения А.Толстого и С.Есенина
|
1
|
Урок изучения нового
|
Чтение наизусть
|
8.10
|
|
Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания. Декламация (чтение наизусть)
|
|
24
|
Внеклассное
чтение.
«Рассказы
и сказки В. Бианки»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
9.10
|
|
Практическое
освоение умения отличать текст от набора предложений. Декламация
(чтение наизусть) стихотворных произведений. Построение небольшого монологического
высказывания о произведении
|
|
25
|
Лирические
стихотворения В.Брюсова и И.Токмаковой
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный. Выразительное
чтение
|
12.10
|
|
Произведения
выдающихся представителей русской литературы о природе. Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания. Декламация (чтение наизусть) стихотворных
произведений. Построение небольшого монологического высказывания о
произведении
|
|
26
|
Средства
художественной выразительности В.Берестов «Хитрые грибы». «Грибы»
|
1
|
Урок изучения нового
|
Фронтальный опрос
|
13.10
|
|
Основные темы
детского чтения: произведения о природе нахождение
познавательных элементов в тексте. Соблюдение орфоэпических и
интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным выделением
знаков препинания. Связь произведений литературы с другими видами
искусств
|
|
27
|
Сравнение
художественного и научно-популярных текстов.
«Осеннее
утро» М.Пришвин
|
1
|
Комбинированный
|
Пересказ
|
15.10
|
|
Осознанное чтение произведения. Участие
в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме,
слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя
текст. Декламация
(чтение наизусть) стихотворных произведений. Освоение
разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и
краткий (передача основных мыслей).
|
|
28,29
|
Обобщение
Проверим
себя по разделу «Люблю природу русскую»
|
1
|
Урок-обобщение
|
Тестирование
|
16.10
19.10
|
|
Участие
в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме,
слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя
текст. Осознанное чтение доступных по объему и жанру
произведений. Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по
прочитанному (прослушанному) произведению
|
|
|
Русские
писатели
|
13
|
|
|
|
|
|
|
30
|
А.С.
Пушкин – великий русский писатель.
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
|
20.10
|
|
Произведения
выдающегося представителя русской литературы А. С. Пушкина. Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания. Декламация стихотворных произведений
|
|
31
|
Стихотворения
А.С. Пушкина
«Вот
север, тучи…», «Зима»
|
1
|
Комбинированный
|
Чтение наизусть
|
23.10
|
|
Стихотворение –
общее представление о жанре, особенностях построения и выразительных
средствах.
Связь произведений литературы с другими видами искусств.
Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений
|
|
32
|
Внеклассное
чтение.
«Рассказы
и сказки А.С.Пушкина»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
|
26.10
|
|
Понимание
нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев,
анализ поступков героев с точки зрения норм морали.
|
|
33
|
«Сказка
о рыбаке и рыбке»
|
1
|
Урок изучения нового
|
Индивидуальное выразительное
чтение
|
27.10
|
|
Литературная
(авторская) сказка. Установка
на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.
Умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.
Герои произведения. Понимание нравственного содержания прочитанного,
осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения
норм морали.
|
|
34
|
«Сказка
о рыбаке и рыбке». Жадность старухи.
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
29.10
|
|
|
35
|
И.А.Крылов
«Лебедь, рак и щука»
|
1
|
Урок изучения нового
|
Чтение
наизусть
|
30.10
|
|
Басня –
общее представление о жанре, особенностях построения и выразительных
средствах. Ответы на
вопросы по содержанию. Мораль. Построение небольшого монологического
высказывания о произведении (героях, событиях)
|
|
36
|
И.А.Крылов
«Стрекоза и муравей»
|
1
|
Урок изучения нового
|
Чтение
наизусть
|
9.11
|
|
|
37
|
Л.Н.Толстой
«Старый дед и внучек
|
1
|
Урок изучения нового
|
Индивидуальный. Выразительное
чтение
|
10.11
|
|
Басня – общее представление о жанре, особенностях
построения и выразительных средствах. Произведения
о взаимоотношениях людей. Освоение разных
видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий
(передача основных мыслей).
Участие
в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме,
слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя
текст.
|
|
38
|
Л.Н.Толстой
«Филипок»
|
1
|
Урок изучения нового
|
Фронтальный опрос
|
12.10
|
|
Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания Ответы на вопросы по содержанию
прочитанного.
Построение небольшого
монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
|
|
39
|
Л.Н.Толстой
«Правда
всего дороже» «Котенок»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
13.11
|
|
Основные темы
детского чтения: о детях, братьях наших меньших,. Научно-популярные
произведения.
Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений
с интонационным выделением знаков препинания
|
|
40
|
Внеклассное
чтение.
«Сказки
В.Сутеева»
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный. Выразительное
чтение
|
16.11
|
|
Осознание смысла
произведения при чтении про себя (доступных по объему и жанру произведений). Самостоятельная
работа с книгой: поиск выходных данных (автор, заглавие, подзаголовок и др.),
оглавления, аннотации; пересказ содержания, ответы на вопросы
|
|
41
|
Разноцветные
страницы.
И.Токмакова
«Десять
птичек - стайка»
|
1
|
Комбинированный
|
Выразительное чтение
|
17.10
|
|
|
42
|
Проверим
себя и оценим достижения
|
1
|
Урок-обобщение
|
Тестирование
|
19.11
|
|
Участие
в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме,
слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя
текст. Построение небольшого монологического высказывания о
произведении (героях, событиях)
|
|
|
О
братьях наших меньших
|
12
|
|
|
|
|
|
|
43
|
Н.Сладков,
А.Шибаев
|
1
|
Урок изучения нового
|
Фронтальный опрос Выразительное
чтение
|
20.11
|
|
Основные темы детского чтения: произведения
о природе. Осознанное правильное чтение целыми
словами. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение
предложений с интонационным выделением знаков препинания
|
|
44
|
Веселые
стихи о животных.
Б.Заходер,
И.Пивоварова
|
1
|
Урок изучения нового
|
Индивидуальный.
|
23.11
|
|
|
45
|
В.Берестов
«Кошкин
щенок»
|
1
|
Урок изучения нового
|
Фронтальный опрос
|
24.11
|
|
Понимание
нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев,
анализ поступков героев с точки зрения норм морали.
Формулирование личной оценки,
аргументация своего мнения о поступках героев
|
|
46
|
М.Пришвин
«Ребята
и утята»
|
1
|
Комбинированный
|
Пересказ
|
26.11
|
|
Произведения
классиков детской литературы о животных.
Устное сочинение
повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Освоение
разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и
краткий (передача основных мыслей).
|
|
47
|
Е.Чарушин
«Страшный рассказ»
|
1
|
Комбинированный
|
Пересказ
|
27.11
|
|
Построение
небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях).
Освоение
разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и
краткий (передача основных мыслей). Участие в коллективном обсуждении: умение
отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей,
дополнять ответы по ходу беседы, используя текст.
|
|
48
|
Внеклассное
чтение.
«Рассказы
Н.Сладкова
о природе»
|
1
|
Урок
-игра
|
Индивидуальный. Выразительное
чтение
|
30.11
|
|
Осознание смысла
произведения при чтении про себя (доступных по объему и жанру произведений). Участие
в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме,
слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя
текст.
|
|
49
|
Б.Житков
«Храбрый
утенок»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
1.12
|
|
Произведения
классиков детской литературы о животных.
Освоение
разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и
краткий (передача основных мыслей).
|
|
50
|
В.Бианки
«Музыкант»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
3.12
|
|
Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания Устное сочинение повествовательного
характера с элементами рассуждения и описания
|
|
51
|
В.Бианки
«Сова»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
4.12
|
|
|
52
|
Повторение
по творчеству В.Бианки.
|
1
|
Обобщающий
|
Тестирование
|
7.12
|
|
Произведения
классиков детской литературы о животных. Участие
в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме,
слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя
текст.
|
|
53
|
Разноцветные
страницы.
С.Брезкун
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный. Выразительное
чтение
|
8.12
|
|
Произведения
классиков детской литературы о животных. Участие
в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме,
слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя
текст.
|
|
54
|
Проверим
себя и оценим свои достижения
|
1
|
Обобщающий
|
Тестирование
|
10.12
|
|
|
|
Из
детских журналов
|
8
|
|
|
|
|
|
|
55
|
Подготовка
к проекту
«Мой любимый детский журнал» (с.181)
Вопросы
из детских журналов.
|
1
|
Урок – проект
|
Проект
|
11.12
|
|
Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания Построение небольшого монологического
высказывания о произведении (героях, событиях)
|
|
56
|
Д.Хармс
«Вы знаете». «Игра».
|
1
|
Урок изучения нового
|
Фронтальный опрос
|
15.12
|
|
|
57
|
Д.Хармс,
С.Маршак «Веселые стихи»
|
1
|
Урок изучения нового
|
Фронтальный
опрос.
Чтение
наизусть
|
17.12
|
|
Знакомство с произведениями о
приключениях. Работа над пониманием содержания литературного произведения:
тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Декламация
(чтение наизусть) стихотворных произведений
|
|
58
|
Д.Хармс
«Что это было?»,
Н.Гернет,
Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог».
|
1
|
Урок изучения нового
|
Фронтальный
опрос.
Чтение
наизусть
|
18.12
|
|
Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания Осознанное чтение произведения.
Черты юмористического в содержании
|
|
59
|
Ю.Владимиров,
А.Введенский
|
1
|
Урок изучения нового
|
Индивидуальный. Выразительное
чтение
|
21.12
|
|
Работа
над пониманием содержания литературного произведения.
Понимание
нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев,
анализ поступков героев с точки зрения норм морали.
|
|
60
|
Защита
проекта «Мой любимый детский журнал
|
1
|
Урок – проект
|
Проект
|
22.12
|
|
|
61
|
А.Введенский
«Лошадка»
|
1
|
Урок изучения нового
|
Фронтальный опрос.
|
24.12
|
|
|
62
|
Проверим
себя и оценим достижения
|
1
|
Обобщающий
|
Фронтальный опрос. Тестирование
|
25.12
|
|
Участие
в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Установка на
постепенное увеличение скорости чтения. Рассказы о своих любимых детских
журналах, рубриках в них
|
|
|
Люблю
природу русскую. Зима.
|
9
|
|
|
|
|
|
|
63
|
Внеклассное
чтение.
«Рассказы
и сказки В. Даля»
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный. Выразительное
чтение
|
11.01
|
|
Понимание
нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев,
анализ поступков героев с точки зрения норм морали.
|
|
64
|
Зимние
загадки. Соотнесение
загадки
и отгадки.
|
1
|
Урок изучения нового
|
Фронтальный опрос
|
12.01
|
|
Основные темы
детского чтения: произведения о природе. Иллюстрации о
природе и их роль в понимании произведения. Работа над устным сочинением
повествовательного характера с элементами рассуждения и описания
|
|
65
|
Лирические
стихотворения.
И.Бунин,К.Бальмонт
|
1
|
Урок изучения нового
|
Фронтальный опрос
|
14.01
|
|
|
66
|
Лирические
стихотворения Ф.Тютчев, С.Есенин.
|
1
|
Урок изучения нового
|
Чтение
наизусть
|
15.01
|
|
Работа
с иллюстрациями, музыкальными произведениями и содержанием стихотворения в
комплексе; выявление связи произведений литературы с другими видами искусств.
Создание
устного сочинения повествовательного характера с элементами рассуждения и
описания.
Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания
|
|
67
|
Русская
народная сказка «Два мороза»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
Пересказ
|
18.01
|
|
Работа над содержанием
произведений, характеристикой героев, восприятие и понимание их
эмоционально-нравственных переживаний
|
|
68
|
С.Михалков
«Новогодняя быль»
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный.
Выразительное чтение
|
19.01
|
|
Работа
над содержанием произведения.
Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания Постановка вопросов по содержанию
прочитанного, ответы на них
|
|
69
|
А.Барто
«Дело было в январе», С.Дрожжин «Улица гуляет».
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
21.01
|
|
Работа над содержанием
стихотворения о зиме; сопоставление иллюстрации с содержанием; роль
иллюстрации в понимании произведения
|
|
70
|
Проверим
себя
и
оценим свои достижения.
|
1
|
Урок
обобщение
|
Фронтальный опрос. Тестирование
|
22.01
|
|
Участие
в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.
Построение небольшого
монологического высказывания о понравившемся произведении
|
|
71
|
Внеклассное
чтение.
«Рассказы
Н. Носова»
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный. Выразительное чтение
|
25.01
|
|
Рассказы
детей о прочитанных произведениях Н.Носова
Характеристика
героев
произведения. Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание
мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм
морали.
|
|
|
Писатели
детям
|
17
|
|
|
|
|
|
|
72
|
К.И.Чуковский
«Путаница»
|
1
|
Урок изучения нового
|
Фронтальный опрос.
|
26.01
|
|
Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания
|
|
73
|
К.И.Чуковский
«Радость»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос. Чтение
наизусть
|
28.01
|
|
Малые
фольклорные жанры. Правильность чтения: чтение
незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения
|
|
74
|
К.И.Чуковский
«Федорино горе»
|
1
|
Урок изучения нового
|
Индивидуальный.
Выразительное чтение
|
1.02
|
|
Малые
фольклорные формы Художественные особенности сказок: лексика, построение
(композиция). Литературная сказка. Содержание литературного
произведения, определение темы, главной мысли. Участие в диалоге при
обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация
своей позиции с привлечением текста произведения
|
|
75
|
С.Я.Маршак
«Кот
и лодыри»
|
1
|
Урок изучения нового
|
Фронтальный
опрос
|
2.02
|
|
Знакомство
с произведениями о взаимоотношениях людей, о труде; попытка
определить мудрое начало в истории. Соблюдение орфоэпических и
интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным выделением
знаков препинания.
|
|
76
|
С.В.Михалков
«Мой
секрет» «Сила воли»
|
1
|
Урок изучения нового
|
Индивидуальный.
Выразительное чтение
|
4.02
|
|
Основные темы детского чтения дети изображение
в них радости, удивления, фантазии, непосредственности
|
|
77
|
С.В.Михалков
«Мой
секрет» «Сила воли»
|
1
|
Урок изучения нового
|
Фронтальный
опрос
|
5.02
|
|
Знакомство с
произведениями о детях, изображение в них радости, удивления,
фантазии, непосредственности
|
|
78
|
С.В.Михалков
«Мой
щенок».
|
1
|
Урок-игра
|
Фронтальный
опрос.
Чтение
наизусть
|
8.02
|
|
Знакомство с произведениями о
животных. Выявление отношения автора к животным; комментирование
прочитанного; выражение личного отношения к прочитанному
|
|
79
|
Внеклассное
чтение.
«Рассказы
Б. Житкова»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
9.02
|
|
Осознание смысла произведения при чтении
про себя (доступных по объему и жанру произведений). Выявление
отношения автора к животным; комментирование прочитанного; выражение личного
отношения к прочитанному
|
|
80
|
А.Л.Барто
«Веревочка»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
11.02
|
|
Знакомство с юмористическими
произведениями о детях. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм
чтения. чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.
|
|
81
|
А.Л.Барто
Стихотворения
о детях
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
12.02
|
|
|
82
|
Н.Носов
«Затейники»
|
1
|
Урок введения в новую тему.
|
Пересказ
|
15.02
|
|
Участие
в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме,
слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя
текст. Выражение личного отношения к прочитанному,
аргументация своей позиции с привлечением текста произведения
|
|
83
|
Н.Носов
«Живая
шляпа»
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный. Выразительное
чтение
|
16.02
|
|
Произведения
классиков детской литературы о детях. Построение
небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста
|
|
84
|
Н.Носов
«Живая
шляпа».
|
1
|
Комбинированный
|
Подробный пересказ
|
18.02
|
|
|
85
|
Н.Носов
«На
горке»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
19.02
|
|
Характеристика
героя произведения. Портрет, характер героя, выраженные через поступки и
речь.
Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа
|
|
86
|
Разноцветные
страницы. Повторение.
|
1
|
Обобщающий
|
Фронтальный
опрос.
Пересказ
|
25.02
|
|
Умение ставить
вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Прогнозирование
содержания книги по ее названию и оформлению.
|
|
87
|
Внеклассное
чтение.
«Рассказы
о детях В.Осеевой, Н.Артюховой, Л.Воронковой»
|
1
|
Комбинированный
|
Составление
картинного плана к рассказу
|
26.02
|
|
Герои произведения. Восприятие и
понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Понимание смысловых
особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью
интонирования.
|
|
88
|
Проверим
себя и оценим свои достижения.
|
1
|
Урок-повторение
|
Тестирование
|
29.02
|
|
Участие
в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме,
слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя
текст. Осмысление цели чтения
|
|
|
Я
и мои друзья
|
10
|
|
|
|
|
|
|
89
|
Стихи
о дружбе и друзьях В.Берестов,
Э.
Мошковская
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный. Выразительное
чтение
|
1.03
|
|
Основные темы
детского чтения: фольклор разных народов, произведения о детях, братьях наших
меньших, добре и зле. Участие
в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме,
слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя
текст.
|
|
90
|
В.Лунин
«Я и Вовка»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
3.03
|
|
Основные
темы детского чтения:
Произведения
о взаимоотношениях людей.
Выражение личного отношения к
прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.
Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений
|
|
91
|
Н.Булгаков
«Анна,
не грусти!»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
4.03
|
|
Понимание
содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события,
их последовательность.
Характеристика
героя произведения. Портрет, характер героя, выраженные через поступки и
речь.
|
|
92
|
Ю.Ермолаев
«Два
пирожных»
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный. Выразительное
чтение
|
10.03
|
|
Основные
темы детского чтения:
Произведения
о взаимоотношениях людей. Характеристика героя произведения. Портрет,
характер героя, выраженные через поступки и речь.
Построение
небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
|
|
93
|
В.Осеева
«Волшебное слово»
|
1
|
Урок изучения нового
|
Пересказ
|
11.03
|
|
Основные
темы детского чтения:
Произведения
о взаимоотношениях людей.
Пересказ
текста: последовательное воспроизведение
содержания
рассказа.
Произведения
классиков детской литературы.
Осознанное
чтение доступных по объему и жанру произведений.
Осмысление
цели чтения
|
|
94
|
В.Осеева
«Хорошее»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос.
Пересказ
|
14.03
|
|
Участие
в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме,
слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя
текст. Формулирование личной оценки, аргументация своего
мнения с привлечением текста произведения или других источников
|
|
95
|
Внеклассное
чтение.
Роман
–сказка «Приключения Незнайки»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
15.03
|
|
Осознание смысла
произведения при чтении про себя (доступных по объему и жанру произведений).
|
|
96
|
В.Осеева
«Почему». Составление плана рассказа.
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
17.03
|
|
Понимание
нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев,
анализ поступков героев с точки зрения норм морали.
|
|
97
|
Е.Благинина
«Простокваша»
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный. Выразительное
чтение
|
18.03
|
|
Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания
Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации
поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали.
|
|
98
|
Проверим
себя и оценим свои достижения.
|
1
|
Обобщающий
|
Тестирование
|
1.04
|
|
Основные
темы детского чтения: Произведения о детях.
Участие
в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.
Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания.
|
|
|
Люблю
природу русскую. Весна.
|
9
|
|
|
|
|
|
|
99
|
Весенние
загадки. Подготовка к проекту Газета «День Победы»
|
1
|
Урок проект
|
|
4.04
|
|
Осознанное
чтение доступных по объему и жанру произведений. Связь
произведений литературы с другими видами искусств. Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания. Осознание понятия «Родина», представления о
проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов
России).
|
|
100
|
Лирические стихотворения
Ф.Тютчева
|
1
|
Урок изучения нового
|
Выразительное чтение.
Фронтальный опрос
|
5.04
|
|
|
101
|
Лирические
стихотворения А.Плещеев, А.Блок
|
1
|
Урок изучения нового
|
Фронтальный опрос.
Чтение наизусть
|
7.04
|
|
Декламация (чтение наизусть)
стихотворных произведений. Устное сочинение повествовательного характера с
элементами рассуждения и описания
|
|
102
|
Женский
день.
И.Бунин,
А.Плещеев
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос.
Чтение
наизусть
|
8.04
|
|
Понимание
нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев,
анализ поступков героев с точки зрения норм морали.
Построение небольшого
монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
|
|
103
|
Внеклассное
чтение.
«Рассказы
и стихи о героях Великой Отечественной войны»
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный.
Выразительное чтение
|
11.04
|
|
Содержание
литературного произведения, тема, главная мысль. Осознание понятия «Родина»,
представления о проявлении любви 12.04к Родине в литературе разных народов
(на примере народов России).
|
|
104
|
Лирические
стихотворения Е.Благинина, Э.Мошковская
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
12.04
|
|
Основные
темы детского чтения: Произведения о детях.
Создание небольших письменных
ответов на поставленный вопрос по прочитанному (прослушанному) произведению
|
|
105
|
Лирическое
стихотворение С.Васильева
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос.
Чтение
наизусть
|
14.04
|
|
Характеристика
героя произведения. Портрет, характер героя, выраженные через поступки и
речь.
Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях,
событиях)
|
|
106
|
Проект
Газета
«День Победы»
|
1
|
Урок проект
|
Фронтальный
опрос
|
15.04
|
|
|
107
|
Проверим
себя и оценим достижения
|
1
|
Урок -обобщение
|
Тестирование
|
18.04
|
|
Основные
темы детского чтения: Произведения о природе. Участие в
диалоге при обсуждении прочитанных произведений.
Связь произведений литературы с
другими видами искусства
|
|
|
И
в шутку и всерьез
|
12
|
|
|
|
|
|
|
108
|
Веселые
стихи Б.Заходер
|
1
|
Урок изучения нового
|
Фронтальный опрос
Пересказ текста
|
19.04
|
|
Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать
на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять
ответы по ходу беседы, используя текст. Выражение
личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением
текста произведения.
Пересказ текста: последовательное
воспроизведение содержания рассказа
|
|
109
|
Б.Заходер
«Что красивей всего?»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос Выразительное
чтение,
|
|
|
110
|
Внеклассное
чтение.
«А.Милн,
«Винни Пух и все-все-все»
|
1
|
Урок-игра
|
Фронтальный опрос
|
21.04
|
|
Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания.
|
|
111
|
Э.Успенский
«Чебурашка»
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный.
Выразительное чтение
|
21.04
|
|
Характеристика
героя произведения. Портрет, характер героя, выраженные через поступки и
речь.
Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях,
событиях). Пересказ текста
|
|
112
|
Э.Успенский
«Если
был бы я девчонкой…»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос. Ответы на вопросы
|
22.04
|
|
Декламация (чтение наизусть)
стихотворных произведений. Построение небольшого монологического высказывания
о произведении (героях, событиях)
|
|
113
|
Э.Успенский
«Над нашей квартирой», «Память»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
22.04
|
|
Осознанное
чтение доступных по объему и жанру произведений. Участие в
диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного
отношения к прочитанному,
аргументация своей позиции с привлечением текста произведения
|
|
114
|
В.Берестов
«Знакомый, «Путешественники».
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный.
Выразительное чтение
|
25.04
|
|
Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания.
|
|
115
|
В.Берестов
, И.Токмакова Стихотворения.
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос. Чтение наизусть
|
25.04
|
|
Характеристика
героя произведения. Портрет, характер героя, выраженные через поступки и
речь.
Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Построение
небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)
|
|
116
|
Г.Остер
«Будем
знакомы»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
28.04
|
|
Основные темы
детского чтения: Произведения о взаимоотношениях людей. Выражение
личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением
текста произведения
|
|
117
|
Внеклассное
чтение.
«Рассказы
о дрессированных животных Н.Дуровой»
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный. Выразительное
чтение
|
28.04
|
|
Произведения
классиков детской литературы.
Характеристика
героя произведения. Портрет, характер героя, выраженные через поступки и
речь.
|
|
118
|
В.Драгунский
«Тайное становится явным»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос.
Пересказ
|
4.05
|
|
Основные
темы детского чтения: Произведения о детях. Содержание
литературного произведения, тема, главная мысль.
Пересказ текста: последовательное
воспроизведение содержания рассказа
|
|
119
|
Проверим
себя
и
оценим свои достижения.
|
1
|
Урок - обобщение
|
Тестирование
|
5.05
|
|
Участие
в диалоге при обсуждении прочитанных произведений. Соблюдение орфоэпических и интонационных
норм чтения. чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.
|
|
|
Литература
зарубежных стран
|
17
|
|
|
|
|
|
|
120
|
Подготовка
к проекту
«Мой
любимый писатель-сказочн.»
Американская
народная песенка «Бульдог по кличке Дог»
|
1
|
Урок - проект
|
Индивидуальный.
Выразительное чтение
|
6.05
|
|
Произведения
зарубежной литературы, доступные для восприятия младших школьников. Правильность
чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного
произношения
|
|
121
|
Английский
народные песенки «Перчатки», «Храбрецы»
|
1
|
Урок введения в новую тему.
|
Фронтальный
опрос. Чтение наизусть
|
10.05
|
|
Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания.
|
|
122
|
Французская
и немецкая народные песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети».
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
12.05
|
|
Произведения
зарубежной литературы.
Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания
|
|
123
|
Шарь
Перро
«Кот
в сапогах»
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный. Выразительное
чтение
|
13.05
|
|
Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания.
|
|
124
|
Шарль
Перро
«Красная
шапочка»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
16.05
|
|
Произведения
зарубежной литературы, доступные для восприятия младших школьников. Содержание
литературного произведения, тема, главная мысль. Соблюдение орфоэпических
и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным выделением
знаков препинания
|
|
125
|
Внеклассное
чтение.
«Сказки
зарубежных писателей»
|
1
|
Внеклассное
чтение.
|
Фронтальный опрос
|
17.05
|
|
Произведения устного народного
творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы,
классиков советской детской литературы и зарубежной литературы, доступные для
восприятия младшими школьниками. Умение работать с книгой: различать тип
книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и
др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг
|
|
126
|
Г.
Х. Андерсен «Принцесса на горошине»
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальный.
Выразительное чтение
|
18.05
|
|
Произведения
зарубежной литературы. Участие в диалоге при обсуждении
произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на
них
|
|
127
|
Э.
Хогарт
«Мафин
и паук»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
19.05
|
|
Произведения
зарубежной литературы.
Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания. Прогнозирование
содержания книги по ее названию и оформлению.
|
|
128
|
Э.
Хогарт
«Мафин
и паук». Составление плана сказки.
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
20.05
|
|
Произведения
зарубежной литературы, доступные для восприятия младших школьников.
Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с интонационным
выделением знаков препинания. Прогнозирование содержания книги по ее
названию и оформлению.
|
|
129
|
Разноцветные
страницы.
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
23.05
|
|
Произведения
зарубежной литературы.
Декламация (чтение наизусть)
стихотворных произведений
|
|
130
|
Повторение
раздела «Литература зарубежных стран».
|
1
|
Урок - повторение
|
Проверочная работа
|
23.05
|
|
Произведения
зарубежной литературы, доступные для восприятия младших школьников. Скорость
чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему
осознать текст.
Участие в диалоге при обсуждении
прочитанных произведений
|
|
131,132
|
Проверим
себя и оценим свои достижения. Тест.
|
2
|
Обобщающий
|
Тест.
|
24.05
|
|
Произведения
зарубежной литературы, доступные для восприятия младших школьников. Скорость
чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему
осознать текст.
Участие
в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме,
слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя
текст.
|
|
133, 134
|
Защита
проекта
«Мой Любимый писатель-сказочник».
|
2
|
Урок - проект
|
проект
|
24.05
|
|
Произведения устного народного
творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы,
классиков советской детской литературы и зарубежной литературы, доступные для
восприятия младшими школьниками. Элементы книги: содержание или
оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации. Самостоятельное пользование
соответствующими возрасту словарями и справочной литературой
|
|
135,136
|
Контрольная
работа за год.
Проверка
техники чтения.
|
2
|
Контрольный
|
Контрольная
работа Проверка техники чтения.
|
25.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.