Календарно-тематическое планирование по литературному чтению.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ликино-Дулёвская основная общеобразовательная школа № 4 имени А.В.Перегудова»

Орехово-Зуевского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Ликино-Дулёвская ООШ № 4»

____________________С.А. Полякова

Приказ № 66  - о. д. от « 01 » сентября 2016 г.

М. П.

Рабочая программа по литературному чтению

(базовый уровень)

1 б класс

Составитель:Тришина Любовь Сергеевна,

учитель начальных классов

2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса «б»  составлена в соответствии с  Федеральным государственным общеобразовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373 (в редакции приказов Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. №1241, от 22 августа 2011 г. № 2357), с Основной  образовательной программой начального общего образования МБОУ «Ликино-Дулёвская  ООШ №4 имени А.В. Перегудова»  и на основе авторской программы Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение».  Рабочая программа реализуется в авторском исполнении без изменений.  

Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

Специфика начального курса литературного чтения заключается в его тесной интеграции с русским языком. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором обучение чтению сочетается с первоначальным литературным образованием и изучением родного языка. Собственно обучение чтению предполагает работу по совершенствованию навыка чтения, развитию восприятие литературного текста, формированию читательской самостоятельности.

         Изучение литературного чтения в 1 классе направлено на достижение следующих целей:

- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, совершенствование всех видов речевой деятельности;

- развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;

- обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста; формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре народов многона­циональной России и других стран.

Приоритетной целью обучения литературному чтению в 1 классе является формирование читательской ком­петентности младшего школьника, осознание себя как грамот­ного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, зна­нием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге и чтении.

         Для достижения поставленных целей на уроках литературного чтения необходимо решать следующие задачи:

1.       Освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста;воспитание интереса к чтению и книге.

Решение этой задачи предполагает, прежде всего, формирование осмысленного читательского навыка (интереса к процессу чтения и потребности читать произведения разных видов литературы), который во многом определяет успешность обучения младшего школьника по другим предметам.

2. Овладение речевой, письменной и коммуникативной  культурой.

Выполнение этой задачи связано с умением работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге, использовать её для расширения знаний об окружающем мире. В результате обучения младшие школьники участвуют в диалоге, строят монологические высказывания, самостоятельно пользуются справочным аппаратом учебника, находят информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях, высказывают собственное мнение на основе прочитанного и услышанного.

3. Воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе.

Решение этой задачи способствует пониманию художественного произведения как особого вида искусства; формированию умения определять его художественную ценность и анализировать (на доступном уровне) средства выразительности.

4. Формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности  произведений.

С учётом особенностей художественной литературы, её нравственной сущности, влияния на становление личности маленького читателя решение этой задачи приобретает особое значение. В процессе работы с художественным произведени­ем младший школьник осваивает основные нравственно-эти­ческие ценности взаимодействия с окружающим миром, полу­чает навык анализа положительных и отрицательных действий героев, событий.

Место учебного предмета в учебном плане  согласно базисному учебному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение предмета «Литературное чтение в начальной школе выделяется в 1 классе  132 ч (4 ч в неделю, 33 учебных недели).

Изучение литературного чтения в 1 классе начинается вводным интегрированным курсом «Обучение грамоте». В обучении грамоте различаются три периода: добукварный – подготовительный; букварный – основной, послебукварный – завершающий. Продолжительность курса примерно 23 учебные недели, по 9 ч в неделю (объединяются часы учебного плана по русскому языку и литературному чтению). После обучения грамоте начинается раздельное изучение литературного чтения (4 часа в неделю) и русского языка.  В первом полугодии и в начале третьей четверти предмет изучается в курсе «Обучение грамоте» (4 часа в неделю) и обеспечивается учебником «Азбука» в 2 частях + СД( авторы Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Виноградская Л. А. ) . Затем предмет изучается в курсе «Литературное чтение» (4 часа в неделю) и обеспечивается  учебником «Литературное чтение» в 2 частях + СД(авторы Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В.).

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению в 1 «б» классе на 2016-2017 учебный год.

(4 часа в неделю,  всего 132  часа  в год)     

№ уро-ков	Наименование разделов и тем			Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)		Дата по плану		Скорр. дата
Добукварный период (31 ч). Обучение чтению (14 ч)
1		Азбука – первая учебная книга (с.3-4)			Ориентироваться в «Азбуке». Называть и показывать элементы учебной книги, правила обращения  с учебником. Отвечать на вопросы учителя о правилах поведения на уроке. Выделять из речи предложения.  Определять на слух количество предложений. Делить предложения на слова. Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.  Определять на слух количество слов в предложении. Характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу. Выделять ударный слог при произнесении.  Обозначать ударный слог на схеме. Находить и называть слог-слияние. Моделировать с помощью схем слова, слоги. Определять место изученной буквы на «ленте букв». Отвечать на вопросы по сюжетной картинке.  Воспроизводить сюжеты знакомых сказок с опорой на  иллюстрации. Объяснять смысл поговорки. Работать в паре: задавать друг другу вопросы по рисунку, слушать ответ товарища. Выделять гласные звуки в речи, приводить примеры слов с изучаемыми звуками в начале, середине, конце слова. Узнавать,  сравнивать и различать изучаемые звуки. Рассуждать о взаимопомощи.		02.09.2016
2		Устная и письменная речь (с.5-6)					05.09.2016
3		Предложение и слово (с.7-8)					06.09.2016
4		Слово и слог. Деление слов на слоги (с.9-10)					07.09.2016
5		Слог. Ударение (с.11-12)					09.09.2016
6		Звуки в окружающем мире и речи. Гласные звуки (с.13-14)					12.09.2016
7		Звуки в окружающем мире и речи. Согласные звуки (с.15-16)					13.09.2016
8		Слог-слияние. Азбука - к мудрости ступенька (с.17-18)					14.09.2016
9		Слог-слияние (с.19-20)					16.09.2016
10		Гласный звук [а]. Буквы А, а    (с.21-24)					19.09.2016
11		Гласный звук [о]. Буквы О, о (с.25-28)					20.09.2016
12		Гласный звук [и]. Буквы И, и (с.29-32)					21 .09.2016
13		Гласный звук [ы], буква ы (с.33-36)					23.09.2016
14		Гласный звук [у]. Буквы У,у (с.37-40)					26.09.2016
Букварный период (53 ч). Обучение чтению(53 ч)+ (6 ч)
15		Согласные звуки [н], [н?].  Буквы Н,н (с.41-44)			Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Производить слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками. Выделять изучаемые звуки. Характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу, доказывать принадлежность  звука с согласным или гласным. Обозначать твердость и мягкость согласных звуков на схемах-моделях. Сопоставлять слова, различающиеся одним звуком. Приводить примеры с новым звуком. Составлять устные высказывания по иллюстрациям. Наблюдать употребление заглавной буквы в именах. Соотносить все изученные буквы со звуками. Определять разные значения одного слова. Воспроизводить сказку по серии рисунков. Строить собственные высказывания о любви к Родине. Сравнивать, группировать и классифицировать все изученные буквы. Читать текст. Отвечать на вопросы содержанию текста. Задавать вопросы по содержанию текста. Озаглавливать текст. Пересказывать текст. Находить в тексте слова с новой буквой. Читать стихотворные тексты. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения. Учиться работать в паре с товарищем, уметь выслушать его. Уметь построить монолог и диалог. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Производить слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками. Выделять изучаемые звуки. Характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу, доказывать принадлежность  звука с согласным или гласным. Обозначать твердость и мягкость согласных звуков на схемах-моделях. Сопоставлять слова, различающиеся одним звуком. Приводить примеры с новым звуком. Составлять устные высказывания по иллюстрациям. Наблюдать употребление заглавной буквы в именах. Соотносить все изученные буквы со звуками. Определять разные значения одного слова. Воспроизводить сказку по серии рисунков. Строить собственные высказывания о любви к Родине. Сравнивать, группировать и классифицировать все изученные буквы. Читать текст. Отвечать на вопросы содержанию текста. Задавать вопросы по содержанию текста. Озаглавливать текст. Пересказывать текст. Находить в тексте слова с новой буквой. Читать стихотворные тексты. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения. Учиться работать в паре с товарищем, уметь выслушать его. Уметь построить монолог и диалог. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Производить слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками. Выделять изучаемые звуки. Характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу, доказывать принадлежность  звука с согласным или гласным. Обозначать твердость и мягкость согласных звуков на схемах-моделях. Сопоставлять слова, различающиеся одним звуком. Приводить примеры с новым звуком. Составлять устные высказывания по иллюстрациям. Наблюдать употребление заглавной буквы в именах. Соотносить все изученные буквы со звуками. Определять разные значения одного слова. Воспроизводить сказку по серии рисунков. Строить собственные высказывания о любви к Родине. Сравнивать, группировать и классифицировать все изученные буквы. Читать текст. Отвечать на вопросы содержанию текста. Задавать вопросы по содержанию текста. Озаглавливать текст. Пересказывать текст. Находить в тексте слова с новой буквой. Читать стихотворные тексты. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения. Учиться работать в паре с товарищем, уметь выслушать его. Уметь построить монолог и диалог.		27.09.2016
16		Согласные звуки [с], [с?].  Буквы С, с  (с.45-48)					28.09.2016
17		Согласные звуки [к], [к?].   Буквы К,к (с.49-51)					30.09.2016
18		Согласные звуки [т], [т?].   Буквы Т,т (с.52-55)					03.10.2016
19		Согласные звуки [л], [л?].  Буквы Л, л (с.59-61)					04.10.2016
20		Согласные звуки [р], [р?].  Буквы Р,р (с.65-68)					05.10.2016
21		Согласные звуки [в], [в?].  Буквы В,в (с.69-72)					07.10.2016
22		Гласные буквы Е,е (с.73-75)					10.10.2016
23		Чтение слов и предложений с изученными буквами (с.76-78)					11.10.2016
24		Согласные звуки [п], [п?]. Буквы П,п (с.79-80)					12.10.2016
25		Чтение слов  с буквами П,п (с.81-84)					14.10.2016
26		Согласные звуки [м], [м?]. Буквы М, м (с.85-86)					17.10.2016
27		Чтение слов  с буквами М, м (с.87-90)					18.10.2016
28		Согласные звуки [з], [з?]. Буквы З, з (с.91-92)					19.10.2016
29		Сопоставление слогов и слов с буквами З и С (с.93-94)					21.10.2016
30		Чтение слов и предложений с изуч. буквами (с. 95-96)					24.10.2016
31		Согласные звуки [б], [б?].  Буквы Б, б (с.97-98)					25.10.2016
32		Сопоставление слогов и слов с буквами Б и П (с.99-102)					26.10.2016
33		Чтение слов и предложений с изуч. буквами (с. 103-104)					28.10.2016
34		Согласные звуки [д], [д?].  Буквы Д, д (с.105-106)					07.11.2016
35		Сопоставление слогов и слов с буквами Д и Т  (с. 107-108)					08.11.2016
36		Чтение слов и предложений с изуч. буквами (с. 109-110)					09.11.2016
37		Гласные буквы Я,я  (с.111-112)					11.11.2016
38		Чтение слов с буквой Я  (с.113-114, 118)					14.11.2016
39		Чтение слов с буквой Я  (с.115-117)					15.11.2016
40		Согласные звуки [г], [г?].   Буквы Г, г (с. 119-121)					16.11.2016
41		Чтение слов и предложений с изученными буквами  (с. 122-123)					18.11.2016
42		Мягкий согласный звук [ч]. Буквы Ч, ч (с.4-7)					21.11.2016
43		Чтение слов с буквами Ч, ч (с.8-10)					22.11.2016
44		Буква Ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков     (с.11-13)					23.11.2016
45		Чтение слов с буквой ь  (с.14-16)					25.11.2016
46		Чтение слов и предложений с изученными буквами					28.11.2016
47		Твердый согласный звук [ш]. Бук-вы Ш, ш. Сочетание ШИ (с.17-19)					29.11.2016
48		Чтение слов с буквой ш   (с.14-16)					30.11.2016
49		Чтение предложений с изученными буквами (с.22-24)					02.12.2016
50		Твердый согласный звук  [ж]. Буквы Ж,ж. Сочетание ЖИ (с.25-26)					05.12.2016
51		Чтение слов с буквой  ж (с.27)					06.12.2016
52		Чтение слов с буквой  ж (с.28-29)					07.12.2016
53		Чтение предложений с изученными буквами (с.30)					09.12.2016
54		Гласные буквы Ё, ё (31-32)					12.12.2016
55		Чтение слов с буквами Ё,ё (с.33-34)					13.12.2016
56		Звук [й?]. Буквы Й, й  (с.35-36)					14.12.2016
57		Чтение слов с буквами Й, й (с.37-38)					16.12.2016
58		Согласные звуки [х], [х?]. Буквы Х, х (с.39-40)					19.12.2016
59		Чтение слов с буквой х (с.41-42)					20.12.2016
60		Чтение слов с буквой х (с.43-44)					21.12.2016
61		Чтение предложений с изученными буквами (с.45-46)					23.12.2016
62		Гласные буквы Ю, ю  (с.47-48)					26.12.2016
63		Чтение слов с буквой ю (с.49-50)					27.12.2016
64		Чтение предложений с изученными буквами					28.12.2016
65		Твердый согласный звук  [ц]. Буквы Ц,ц (с. 51-53)					30.12.2016
66		ИТБ 1-001-2012.  Чтение слов с буквой ц (с.54-56)					16.01.2017
67		Гласный звук [э]. Буквы Э, э (с.57-59)					17.01.2017
68		Чтение слов с буквами Э, э (с. 60-62)					18.01.2017
69		Мягкий согласный звук  [щ]. Буквы Щ, щ   (с. 63-65)					20.01.2017
70		Чтение слов с буквой щ (с.66-70)					23.01.2017
71		Согласные звуки [ф], [ф?]. Буквы Ф,ф (с.71-72)					24.01.2017
72		Сопоставление слогов с буквами Ф и В(с.73-74)					25.01.2017
73		Буквы Ь, Ъ (с.75-77)					27.01.2017
Послебукварный период. Обучение чтению (16 ч)  + (3 ч)
74		Алфавит (с.78-80)			Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Определять главную мысль текста, соотносить ее с пословицей, объяснять своими словами смысл текста. Слушать текст в чтении учителя. Читать текст самостоятельно. Придумывать свои заголовки, соотносить их с содержанием текста. Читать стихотворения наизусть. Распределять роли, читать по ролям.		30.01.2017
75		Чтение слов с изученными буквами     (с. 81-83)					31.01.2017
76		Е.Чарушин. Как мальчик Женя на-учился говорить букву «Р» (с.84-85)					01.02.2017
77		К.Ушинский. Наше Отечество. В.Крупин. Первоучители словенские (с.86-89)					03.01.2017
78		В.Крупин. Первый букварь (с.90-91)					06.02.2017
79		А.С.Пушкин. Сказки (с.92-93)					07.02.2017
80		Л.Н.Толстой. Рассказы для детей					08.02.2017
81		К.Д.Ушинский. Рассказы для детей					10.02.2017
82-83		К.Чуковский. Телефон. Путаница (с.96-97)					13.02.2017 14.02.2017
84		В.В.Бианки. Первая охота (с.98-99)					15.02.2017
85		С.Я.Маршак. Угомон. Дважды два					17.02.2017
86		М.М.Пришвин. Глоток молока					27.02.2017
87		А.Л.Барто. Стихи (с.104)					28.02.2017
88		В.А.Осеева. Стихи (с.105)					01.03.2017
89		С.В.Михалков. Котята (с.106)					03.03.2017
90		Б.В.Заходер. Два и три (с.107)					06.03.2017
91		В.Д.Берестов. Песенка-азбука					07.03.2017
92		Творческий проект «Живая азбука»					10.03.2017
Литературное чтение (36 ч)
Вводныйурок (1 ч)
1		Вводный урок.	Ориентироваться в учебнике. Находить нужную главу				13.03.2017
Жили-были буквы (7 ч)
2		В. Данько. Загадочные буквы.	Прогнозировать содержание раздела. Объяснять  название произведения. Читать вслух плавно по слогам и целыми словами с интонацией. Выбирать из списка слова для характеристики героев произведения. Передавать характер героя с помощью жестов, мимики, изображать героев. Определять главную мысль; соотносить главную мысль с содержанием. Составлять пересказ прочитанного. Читать стихи наизусть. Оценивать себя.				14.03.2017
3		И. Токмакова. Аля,  Кляксич и буква «А».					15.03.2017
4		С.Черный. Живая азбука.  Ф.Кривин. Почему «А» поется, а «Б» нет.					17.03.2017
5		Г.Сапгир. Про медведя. М. Бородицкая. Разговор с пчелой.					27.03.2017
6		С.Маршак. Автобус номер 26 .					28.03.2017
7		Из старинных книг.					29.03.2017
8		Повторение по разделу «Жили-были буквы».					31.03.2017
Сказки, загадки, небылицы (7 ч)
9		Е.Чарушин.Теремок.	Подбирать книги в соответствии с темой. Читать известную сказку.  Анализировать картинный план. Соотносить иллюстрацию с содержанием текста. Отвечать на вопросы по содержанию произведения. Пересказывать сказку подробно (по плану) и по памяти. Отгадывать загадки на основе ключевых слов, сочинять загадки, объединять их по темам. Работать в паре.  Оценивать свои достижения.				03.04.2017
10		Рукавичка, русская народная сказка.					04.04.2017
11		Загадки, песенки.					05.04.2017
12		Русские народные  потешки. Стишки и песенки из книги Рифмы Матушки Гусыни.					07.04.2017
13		Александр Сергеевич Пушкин. Отрывки из сказок.					10.04.2017
14		Петух и собака, русская народная сказка.					11.04.2017
15		Повторение по разделу «Сказки, загадки, небылицы».					12.04.2017
Апрель, апрель. 3венит капель! (5 ч)
16		А.Майков. Ласточка примчалась, Весна. А.Плещеев. Сельская песенка.	Читать вслух лирические стихотворения, передавая настроение. Наблюдать за ритмом стихотворного произведения. Сравнивать стихотворения разных поэтов на одну и ту же тему. Отгадывать загадки. Сочинять загадки на основе опорных слов. Оценивать свой ответ. Проверять чтение друг друга. Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное друг с другом.				14.04.2017
17		Т.Белозеров. Подснежники. С.Маршак. Апрель».					17.04.2017
18		Стихи-загадки писателей И. Токмаковой, Л. Ульяницкой, Л.Яхнина, Е.Трутневой.					18.04.2017
19		Стихотворения В. Берестова, Р. Сефа. Произведения из старинных книг.					19.04.2017
20		Обобщение по разделу «Апрель, апрель. 3венит капель!».					21.04.2017
И в шутку, и всерьез (6 ч)
21		И. Токмакова. Мы играли в хохотушки. Я. Тайц. Волк. Г.Кружков. РРРЫ!..	Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух художественное произведение. Учиться работать в паре, обсуждать  прочитанное произведение. Читать с разным подтекстом, выражая эмоции.  Отличать юмористическое произведение, находить характерные черты такого текста. Объяснять смысл названия произведения. Придумывать свои заголовки. Читать по ролям, отражая характер произведения. Оценивать свои достижения.				24.04.2017
22		Н.Артюхова. Саша-дразнилка.					25.04.2017
23		К.Чуковский. Федотка. О.Дриз. Привет. О.Григорьев. Стук.					26.04.2017
24		И. Токмакова. Разговор Лютика и Жучка. К.Чуковский. Телефон					28.04.2017
25		М. Пляцковский. Помощник.					02.05.2017
26		Из старинных книг. Обобщение по разделу «И в шутку, и всерьез».					03.05.2017
Я и мои друзья (5 ч)
27		Ю.Ермолаев. Лучший друг. Е.Благинина. Подарок.	Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух художественное произведение. Обсуждать с друзьями, что такое «настоящая дружба», кого можно назвать другом. Читать произведения, отражая настроение, высказывать свое мнение о прочитанном. Определять тему произведения и главную мысль. Составлять план рассказа. Сравнивать рассказы и стихотворения. Оценивать свой ответ в соответствии с образцом. Проверять себя и самостоятельно  оценивать  свои достижения.  Участвовать в работе группы.				05.05.2017
28		В.Орлов. Кто первый? С.Михалков. Бараны.					10.05.2017
29		Р. Сеф. Совет. В.Берестов. В магазине игрушек. В.Орлов. Если дружбой дорожить... И.Пивоварова. Вежливый ослик.					12.05.2017
30		С.Маршак. Хороший день. М. Пляцковский. Сердитый дог Бульдог. Ю. Энтин. Про дружбу.					15.05.2017
31		Из старинных книг. Д.Тихомиров. Мальчики и лягушки. Находка. Повторение и обобщение по разделу «Я и мои друзья».					16.05.2017
О братьях наших меньших (5ч)
32		С.Михалков. Трезор. Р.Сеф. Кто любит собак.	Представлять книгу с выставки в соответствии с коллективно составленным планом. Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; находить нужную информацию в соответствии с заданием. Сравнивать художественный и научно-популярный текст (определить их основные особенности). Называть особенности сказок-несказок;  придумывать свои собственные сказки.  Рассказывать содержание текста  с опорой на рисунок. Выражать свое мнение при обсуждении ситуации.				17.05.2017
33		В.Осеева. Собака яростно лаяла. И. Токмакова. Купите собаку. Литературная викторина					19.05.2017
34		М. Пляцковский. Цап Царапыч. Г.Сапгир. Кошка. Проверка техники чтения					22.05.2017
35		В.Берестов «Лягушата», В.Лунин «Никого не обижай», С.Михалков «Важный совет»					23.05.2017
36		Д.Хармс «Храбрый ёж», Н.Сладков «Лисица и Ёж», С.Аксаков «Гнездо».Обобщение п разделу					24.05.2017

    Согласовано                                                         Согласовано

                                                            на заседании ШМО                                              зам. директора по УВР                                                   

                                                           учителей начальных классов                               _________( Чистякова З.Л.)                                        

                                                           Протокол №__ от « 28 » августа 2016 г.             «31» августа 2016 г.