Календарно-тематическое планирование по литературному чтению

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 5»

Согласовано Заместитель директора по УВР                                            ФИО  «30»  августа 2017 г

Утверждено Директор школы                                    ФИО  Приказ от «…» августа 201..года  № ….

Календарно – тематическое планирование

по литературному чтению

для 4  В  класса

на  2017 -2018 учебный год

Составитель:

Руденко Екатерина Александровна,

учитель начальных классов

г. Черногорск

2017г.

Пояснительная записка

Календарно – тематическое планирование по литературному чтению составлено на основе адаптированной рабочей программы  по литературному чтению для  2-4 классов в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.  

Место предмета в учебном плане школы:

По учебному плану МБОУ  «Средняя общеобразовательная школа № 5»  (далее по тексту – школа) на предмет «Литературное чтение» в 4 классе отводится 3 ч в неделю. По календарно-тематическому планированию на 2017-2018 учебный год -  3 часа в неделю, 103 часа  в год.

Уровень обучения – базовый.

Изменения в календарно-тематическое планирование не внесены.

Устойчивость календарно-тематического планирования к временным изменениям:

Резервное время – 2 часа.

Резервное время может использоваться для корректировки программы при   изменении  расписания в течение   всего учебного года, повторении и закреплении изученных тем. 

Характеристика класса:

Календарно – тематическое планирование по литературному чтению составлено с учетом возрастных особенностей учащихся.

Класс был сформирован по результатам ПМПК 2014-2015 учебного года. В классе 12 учащихся, из них 8  мальчиков, 4 девочки. В данный класс поступили дети, имеющие проблемы, как общего развития, так и индивидуального. Качество обученности по предмету на «4» и «5»  – 82 %.

Класс, после 2-х лет обучения в данном классе, условно можно поделить на  3 группы.

   У учащихся 1 группы (5 человек) определяется средний уровень сформированности психофизиологических параметров – памяти, внимания, средний уровень сформированности общеучебных  умений. Уровень мотивации, достаточный для данного возраста.

       У учащихся 2 группы  (3 человека) психофизиологические параметры – память и  внимание ниже возрастной нормы. Уровень сформированности общеучебных  умений и уровень мотивации, не достаточный для данного возраста.     

     У учащихся 3 группы (4 человека) наблюдается  уровень развития когнитивной сферы ближе к нижней границе возрастной нормы (динамика незначительная положительная),  уровень психофизиологических параметров, общеучебных умений и базовый уровень мотивации, не достаточный для данного возраста.

     На уроках литературного чтения проводятся коррекционные упражнения:

1.Для развития внимания:

·                    задания на развитие разных типов внимания;

·                    упражнения на развитие устойчивости и способности концентрировать внимание;

·                    упражнения на развитие объема внимания;

2. Для развития памяти:

·                    Задания на развитие разных типов памяти: прочти пословицу, выражение  и объясни вслух их смысл;

·                    Тренировать зрительную память;

·                    Тренировать наглядно – образную память можно играми «на исчезновение».

·                    Задания на развитие словесно – логической памяти: можно с начало записать первые слова каждой строчки и попробовать воспроизвести весь текст, затем усложнить записать последние слова каждой строки и восстановить текст; придумай на строчки лаконичные рисунки – символы, зашифруй текст, а затем расшифруй его по рисункам.

 Формы,  методы работы, используемые технологии:

1)       формы работы - фронтальная, индивидуальная, групповая;

2)       методы работы – объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод проектов, метод коррекции концентрации внимания, метод коррекции восприятия, метод коррекции аналитико-синтетической деятельности, техника релаксации, логоритмические упражнения, логопедические упражнения, «Пятиминутки чтения»  (по методике В.Зайцева);

3)       технологии: технологии коррекционно-развивающего обучения, системно-деятельностный подход, игровая технология, здоровьесберегающие технологии, ИКТ.

Цели и задачи обучения:

Цель: овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением.

Задачи:

· научить практически различать художественные и научно-познавательные литературные произведения, по-другому отражающие мир;

· развивать интерес к литературному творчеству;

· обогащать нравственный опыт  младших школьников средствами художественной литературы;

· формировать уважительное отношение младших школьников к книге как важнейшей культурно-исторической ценности;

· формировать нравственные представления о добре, дружбе, правде и ответственности;

· развивать коммуникативно-речевые умения и навыки, обеспечивающие потребность в чтении литературных произведений, их свободное чтение и самостоятельное извлечение смысловой информации из прочитанного текста.

Коррекционные цели:

· коррекция и развитие речи, обогащение кругозора учащихся;

· формирование социально-нравственного поведения;

· формирование учебной мотивации с учетом психофизиологических функций учащихся с ОВЗ;

· осуществление индивидуального подхода и коррекции индивидуальных отклонений;

Коррекционные задачи:

·          создать условия для коррекции индивидуальных отклонений;

·          формировать, закреплять и постепенно совершенствовать навыки чтения – сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения вслух и про себя;

·          формировать умения полноценно воспринимать литературное произведение в его эмоциональном, образном и логическом единстве, преодолевать недостатки в развитии эмоционально-волевой сферы детей;

·          развивать нравственные и эстетические представления и чувства, художественный вкус,  коррекция личностного развития учащегося;

·          преодолевать недостатки в развитии речи учащихся, формировать речевые умения и навыки, знания о родном языке;

·          прививать интерес к книге, к самостоятельному чтению, к литературному творчеству;

·          организовать коррекционную помощь, направленную на формирование способности к самостоятельной организации  собственной деятельности и осознанию возникающих трудностей, формирование умения запрашивать и использовать помощь взрослого;

Формы  текущего контроля  успеваемости и промежуточной аттестации:

Формы  текущего контроля:

устные:

•      устный ответ на поставленный вопрос;

•      устное сообщение по теме;

•      чтение текста;

•      декламация стихов;

письменные:

•      тест

Промежуточная аттестация проводится в конце учебного года в форме выведения годовой отметки успеваемости на основе четвертных отметок.

Основное содержание:

№	Наименование раздела	Количество часов
2	Летописи. Былины. Жития.	8
3	Чудесный мир классики	18
4	Поэтическая тетрадь	9
5	Литературные сказки	14
6	Делу время – потехе час	8
7	Страна детства	6
8	Поэтическая тетрадь №2	4
9	Природа и мы	10
10	Поэтическая тетрадь	6
11	Родина	4
12	Страна Фантазия	6
13	Зарубежная литература	10
Итого:	103 часа Из них: - резервное время - 2 часа - проектная деятельность – 1час

В календарно – тематическое планирование по изучению предмета  включены задания регионального, национального и этнокультурного содержания (далее – РНЭС)

Перечень учебных и электронных учебных пособий

1.     Климанова Л.Ф. , В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др,. Литературное чтение в 2-х частях. – М.: Издательство « Просвещение» 2017 г.

Календарно-тематическое планирование (103 часа) 

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата	Примечание
Летописи. Былины. Жития (8 часов)
1	И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда	1	4.09
2	И вспомнил Олег коня своего.	1	5.09
3-4	Былина. «Иль­ины три поездочки».	2	7.09 11.09
5	И.Карнаухова  «Три поездки Ильи Муромца»	1	12.09.
6	Житие Сергия Радонежского.	1	14.09
7	Наши проекты по теме «Летописи. Былины. Жития».	1	18.09
8	Обобщение по разделу «Летописи. Былины. Жития».	1	19.09
Чудесный мир классики (18 часов)
9- 11	П.П. Ершов «Конёк-Горбунок»	3	21.09 25.0926.09
12	А.С.Пушкин «Няне»	1	28.09
13	А.С.Пушкин «Туча», «Унылая пора»	1	02.10
14-16	А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».	3	03.1005.1009.10
17	М.Ю. Лермонтов  «Дары Терека».	1	10.10
18-19	«Ашик-Кериб» турецкая сказка.	2	12.1016.10
20	Л.Н. Толстой «Детство».	1	17.10
21	Л.Н.Толстой «Как мужик камень убрал».	1	19.10
22-24	А.П. Чехов «Мальчики».	3	23.1024.1026.10
25	Внеклассное чтение. Мой любимый писатель.	1	07.11
26	Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».	1	09.11
Поэтическая тетрадь   (9 часов)
27	Стихи Ф. И. Тютчева.	1	13.11
28	Стихи А.А. Фета.	1	14.11
29	Стихи Е.А. Баратынского.	1	16.11
30	Стихи А.Н. Плещеева.	1	20.11
31	Стихи И.С. Никитина.	1	21.11
32	Стихи Н.А. Некрасова.	1	23.11
33	Стихи И.А. Бунина.	1	27.11
34	Внеклассное чтение. Мой любимый поэт.	1	28.11
35	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».	1	30.11
Литературные сказки (14 часов)
36-38	В.Ф. Одоевский «Городок в таба­керке»	3	04.1205.12 07.12
39-41	В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».	3	11.1212.1114.12
42-44	П.П. Бажов «Серебряное копытце».	3	18.1219.12 21.12
45- 47	С.Т. Аксаков. «Аленький цветочек».	3	25.1226.1209.01
48	Внеклассное чтение «Мир сказок».	1	11.01
49	Обобщение по разделу «Литературные сказки».	1	15.01
Делу время – потехе час (8 часов)
50-51	Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».	2	16.01 18.01
52	В.Ю. Драгунский «Главные реки».	1	22.01
53	В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка».	1	23.01
54- 55	В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел».	2	25.0129.01
56	Внеклассное чтение. Сказки любимых писателей.	1	30.01
57	Обобщение по разделу «Делу время – потехе час».	1	01.02
Страна детства (6 часов)
58-59	Б.С. Житков «Как я ловил человечков»	2	05.0206.02
60-61	К.Г. Паустовский  «Корзина с еловыми шишками»	2	08.0212.02
62	М.М. Зощенко «Елка».	1	13.02
63	Обобщение по разделу «Страна детства».	1	15.02
Поэтическая тетрадь   (4 часа)
64	Стихи В.Я. Брюсова.	1	19.02
65	Стихи С.А. Есенина.	1	20.02
66	Стихи М.И. Цветаевой.	1	22.02
67	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»	1	26.02
Природа и мы (10 часов)
68-70	Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».	3	27.0201.0305.03
71-72	А.И. Куприн. «Барбос и Жулька».	2	06.03 12.03
73	М.М. Пришвин «Выскочка».	1	13.03
74	Е.И. Чарушин «Кабан»	1	15.03.
75-76	В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».	2	19.0320.03
77	Обобщение по разделу «Природа и мы».	1	22.03
Поэтическая тетрадь (6 часов)
78	Стихи Б.Л. Пастернак а.	1	02.04
79	Стихи С.А. Клычкова.	1	03.04
80	Д.Б. Кедрин «Бабье лето».	1	05.04
81	Н.М. Рубцов «Сентябрь».	1	09.04
82	С.А. Есенин «Лебедушка».	1	10.04
83	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».	1	12.04
Родина (4 часа)
84	И.С. Никитин «Русь».	1	16.04
85	С.Д. Дрожжин «Родине».	1	17.04
86	А.В. Жигулин «О, Родина!».	1	19.04
87	Наши проекты: «Они защищали Родину»	1	23.04
Страна Фантазия (6 часов)
88-90	Е. С. Велтистов «Приключения Электроника».	3	24.0426.0430.04
91- 92	Кир Булычёв «Путешествие Алисы».	2	03.05 07.05
93	Обобщение по разделу «Страна Фантазия».	1	08.05
Зарубежная литература (10 часов)
94	Д. Свифт «Путешествие Гулливера».	1	10.05
95-96	Г.Х. Андерсен «Русалочка»	2	14.0515.05
97-98	М. Твен «Приключения Тома Сойера».	2	17.0521.05
99	С. Лагерлёф «Святая ночь»	1	22.05
100	С. Лагерлёф « В Назарете»	1	24.05
101	Обобщение по разделу «Зарубежная литература».	1	28.05
102-103	Закрепление пройденного.	2	29.0531.05	Резервный урок

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению для 4 класса, обучающегося по АООП.

Календарно – тематическое планирование составлено на основе адаптированной рабочей программы по литературному чтению для 2-4 классов в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами. Дана характеристика учащихся данного класса. Определены цели и задачи.