№
|
Наименова
ние разде
ла прог
рам
мы
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Характерис
тика деятельности учащихся
|
Планируемые результаты
|
Виды конт
роля
|
Дата
|
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
План
|
Факт
|
|
1
|
Формирова
ние первона
чаль
ных пред
ставлений о слове
|
Предмет и слово. Слова как названия
предметов. Введение модели слова
|
Урок «откры
тия» нового знания
|
Формирова
ние умения различать предмет и слово, его
обозначаю
щее.
|
Осознание себя учеником, проявление интереса к
другим ученикам;
- следование
принятым нормам поведения в школе;
- осознание и принятие таких человеческих
ценностей, как уважительное отношение к одноклассни
кам, и учителям, дружелюбие.
|
- Научатся организовать своё рабочее место под
руководством учителя;
- определять
цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;
- стремиться к приобретению эстетических
потребностей и духовных ценностей.
- проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач;
- строить понятные для партнёра высказывания.
|
Научатся:
-пользоваться
учебником, соблюдать гигиенические требования посадки при письме;
-понимать
различие между устной и письменной речью; различия между предметам и
обозначением его словом.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
3.09
|
|
|
2
|
|
Слова, называющие предметы, и слова,
называющие действия
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Формирова
ние умения различать слова-названия и
слова-действия (использование моделей для обозначения).
|
- Внимательно относиться к собственным переживаниям
и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
-готовность и способность к
саморазвитию и реализации творческого потенциала, умение учиться.
|
-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя,
-проговаривать последовательность действий
на уроке,
-учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника.
-умение сравнивать результат своей работы с
предложенным образцом, а также с результатами работ одноклассников
-понимать позиции разных участников коммуникации;
-задавать вопросы, необходимые для
исследования проблемы и установления контактов для ее решения.
|
Научатся различать слова-названия и
слова-действия, составлять предложения с опорой на рисунки.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
8.09
|
|
|
3
|
|
Связь слов в высказыва
нии
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Формирова
ние умения для выражения мысли связать
слова между собой
|
Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям
искусства.
-адекватно воспринимать оценку учителя
-готовность и способность к саморазвитию
и реализации творческого потенциала, умение учиться.
|
-Целеполагание, постановка учебной задачи;
-планирование хода рассуждений,
-умение сравнивать результат своей работы с
предложенным образцом, а также с результатами работ одноклассников
-планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками;
-постановка вопросов для сбора и поиска
информации;
-умение точно и полно выражать свои мысли,
обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников.
|
Научатся составлять высказывание
-чётко и правильно выражать свои мысли.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
10.09
|
|
|
4
|
|
Способ определения количества слов в
высказывании. Служебные слова.
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Формирова
ние умения выделить новый тип слов и
определить роль слов в высказыва
нии.
|
-Умение оценивать себя;
уважительно относиться к другому мнению
-повышение мотивации и, как следствие,
появление устойчивого познавательного интереса.
|
-Целеполагание, постановка учебной задачи;
-планирование хода рассуждений,
-умение оценивать свою работу по критериям,
предложенным учителем или составленным в совместной работе;
-понимать позиции разных участников коммуникации;
-задавать вопросы, необходимые для
исследования проблемы и установления контактов для ее решения.
|
Научатся составлять высказывания,
определять количество слов в них.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
15.09
|
|
|
5
|
|
Урок обобщения по теме «Слова и высказыва
ния»
|
Урок общеме
тодологической направ
ленности.
|
Завершать незакончен
ные предложения с опорой на общий смысл предложения.
Уметь составлять высказывания, определять
связь слов в них.
|
-Формировать умение оценивать
себя;
уважительно относиться к другому мнению,
-повышение мотивации и, как следствие,
появление устойчивого познавательно
го интереса.
|
-Формирование удерживать учебную задачу;
- применять
установленные правила в планировании способа решения;
- составлять план и последовательность
действий;
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности;
- построение рассуждения, обобщение;
-
ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на
основе изучения темы.
-задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
-проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач;
-формулировать собственное мнение и
позицию.
|
Научатся составлять высказывания с опорой
на рисунки и схемы.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
17.09
|
|
|
6
|
Звуковой анализ слова
|
Звуки речи как «строитель
ный материал» языка.
|
Урок «откры
тия» нового знания
|
Понять, что звучащее слово состоит из звуков
человеческой речи.
|
- Внимательно относиться к собственным переживаниям
и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
-повышение
мотивации и, как следствие, появление устойчивого познавательно
го интереса.
|
-Целеполагание, постановка учебной задачи;
-планирование хода рассуждений,
- умение сравнивать результат своей работы с
предложенным образцом, а также с результатами работ одноклассников
-понимать позиции разных участников коммуникации;
-задавать вопросы, необходимые для
исследования проблемы и установления контактов для ее решения.
|
Научатся соотносить звуки человеческой речи
со словом, фонематическому восприятию и определению на слух наличия или
отсутствия того или иного звука в слове.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
22.09
|
|
|
7
|
|
Способ выделения звуков в слове
|
Урок «откры
тия» нового знания
|
Понять, что звучащее слово состоит из звуков
человеческой речи.
|
- Внимательно относиться к собственным переживаниям
и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
-повышение
мотивации и, как следствие, появление устойчивого познавательно
го интереса.
|
-Целеполагание, постановка учебной задачи;
-планирование хода рассуждений,
- умение сравнивать результат своей работы с
предложенным образцом, а также с результатами работ одноклассников
-понимать позиции разных участников коммуникации;
-задавать вопросы, необходимые для
исследования проблемы и установления контактов для ее решения.
|
Научатся соотносить звуки человеческой речи
со словом, фонематическому восприятию и определению на слух наличия или
отсутствия того или иного звука в слове.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
24.09
|
|
|
8
|
|
Слог как минималь
ная произноси
тельная единица
|
Урок актуали
зации знаний и умений
|
Иметь целостное представление о слого-звуковой
структуре слова.
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
- самооценки на
основе критериев успешности учебной деятельности.
|
- Формирование умения выделять и
формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять
качество и уровень усвоения;
- сличать способ
действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона;
-предвосхищать результат, осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
- устанавливать аналогии и
причинно-следственные связи;
- строить
рассуждения;
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности, оценивать информацию
-проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач;
-формулировать собственное мнение и
позицию.
|
Научатся
- делить слова на слоги, определять
количество слогов в словах.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
28.09
|
|
|
9
|
|
Гласные и согласные звуки
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Объяснять работу гласной буквы как показателя
твердости или мягкости предшествующего согласного.
Уметь моделировать последова
тельность ртосмыкателя и ртооткрывателя в слогах слов.
|
- Проявлять уважение к своей семье, ценить
взаимопомощь и взаимопод-держку членов семьи и друзей.
-уметь оценивать себя;
-уважительно относиться к другому
мнению.
|
- Научатся выделять и формулировать то, что
уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;
- сличать способ
действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона;
-предвосхищать результат, осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
-умение оценивать свою работу по критериям,
предложенным учителем или составленным в совместной работе;
- задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
|
Научатся различать гласные и согласные
звуки;
- отличать буквы от звуков.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
30.09
|
|
|
10-11
|
|
Деление слов на слоги. Ударение
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Анализиро
вать: делить слова на слоги, определять
количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов.
Подбирать слова с заданным ударным звуком.
|
Внимательно относиться к красоте окружающего мира,
произведениям искусства.
- Адекватно воспринимать оценку учителя
-готовность и способность к саморазвитию
и реализации творческого потенциала, умение учиться.
|
-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя,
-проговаривать последовательность действий
на уроке,
-учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника.
- устанавливать аналогии и
причинно-следственные связи;
- строить рассуждения;
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности, оценивать информацию
-постановка вопросов для сбора и поиска
информации;
-умение точно и полно выражать свои мысли,
обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников.
|
Научатся
- делить слова на слоги, определять
количество слогов в словах, ставить ударение.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
5.10
7.10
|
|
|
12
|
|
Звонкие и глухие согласные звуки
|
Урок актуали
зации знаний и умений
|
Сопоставляя модели разных слов, уметь
находить различия между согласными по звонкости – глухости и твердости –
мягкости.
|
Формирование
умения оценивать себя;
-уважительно относиться к
другому мнению;
-повышение мотивации и, как следствие,
появление устойчивого познавательно
го интереса.
|
Научатся удерживать учебную задачу;
- применять
установленные правила в планировании способа решения;
- составлять план и последовательность
действий;
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности;
- построение рассуждения, обобщение;
-
ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на
основе изучения темы.
-понимать позиции разных участников коммуникации;
-задавать вопросы, необходимые для
исследования проблемы и установления контактов для ее решения.
|
Научатся различать звонкие и глухие
согласные звуки.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
12.10
|
|
|
13
|
|
Твердые и мягкие согласные звуки
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Научатся находить различия между твердыми и
мягкими согласными.
|
- Проявлять уважение к своей семье, ценить
взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
-повышение
мотивации и, как следствие, появление устойчивого познавательно
го интереса.
|
- Научатся сличать способ действия и его
результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона;
-предвосхищать результат, осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
-контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности; - построение рассуждения, обобщение;
-ориентироваться
в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
темы,
-аргументировать свою позицию и
координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего
решения в совместной деятельности;
- ставить
вопросы,
- обращаться за помощью к учителю или
партнёру.
|
Научатся различать твердые и мягкие
согласные звуки.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
14.10
|
|
|
14
|
Формирова
ние дейст
вий пись
ма и чте
ния
|
Буквы гласных
А, О.
|
Урок актуали
зации знаний и умений
|
Формирова
ние знаний о смыслоразли
чительном значении букв.
|
Внимательно
относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
-адекватно воспринимать оценку учителя.
|
Целеполагание, постановка учебной задачи;
-планирование хода рассуждений,
-умение оценивать свою работу по критериям,
предложенным учителем или составленным в совместной работе;
-понимать позиции разных участников коммуникации;
-задавать вопросы, необходимые для
исследования проблемы и установления контактов для ее решения.
|
Научатся правильно соотносить звуки и их
буквенную запись, составлять схемы слов и предложений.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
19.10
|
|
|
15
|
|
Буквы гласных
У, Ы, Э
|
Урок актуали
зации знаний и умений
|
Формирова
ние знаний о смыслоразли
чительном значении букв.
|
Внимательно
относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.
-адекватно воспринимать оценку учителя.
|
Целеполагание, постановка учебной задачи;
-планирование хода рассуждений,
-умение оценивать свою работу по критериям,
предложенным учителем или составленным в совместной работе;
-понимать позиции разных участников коммуникации;
-задавать вопросы, необходимые для
исследования проблемы и установления контактов для ее решения.
|
Научатся правильно соотносить звуки и их
буквенную запись, составлять схемы слов и предложений.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
21.10
|
|
|
16
|
|
Буквы согласных Л, М
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Соотношение звука и соответствующего ему
буквы. Формирова
ние навыков чтения вслух, закрепление
навыков чтения слогов и слов с изученными буквами.
|
- Внимательно относиться к
собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному
содержанию поступков.
-уметь оценивать себя;
-уважительно
относиться к другому мнению.
|
-Научатся сличать способ действия и его
результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона;
-предвосхищать результат, осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
-контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности;
- построение рассуждения, обобщение;
-ориентироваться
в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
темы.
-постановка вопросов для сбора и поиска
информации;
-умение точно и полно выражать свои мысли,
обосновывать свою точку зрения,
-выслушивать одноклассников.
|
Научатся правильно соотносить звуки и их
буквенную запись,
- находить новые звуки в словах, составлять
схемы слов и предложений.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
26.10
|
|
|
17
|
|
Согласные буквы Н, Р. Представле
ние об орфограмме
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Соотношение звука и соответствующего ему буквы.
Формирова-ние навыков чтения вслух, закрепление навыков чтения слогов и слов
с изученными буквами.
|
-Воспринимать объединяю-щую роль России как
государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия
«родная природа» и «Родина»,
-готовность и способность к
саморазвитию и реализации творческого потенциала, умение учиться.
|
-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя,
-проговаривать последовательность действий
на уроке,
-учиться
высказывать своё предположение
-умение оценивать свою работу по критериям,
предложенным учителем или составленным в совместной работе;
- задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач;
-формулировать собственное мнение и
позицию.
|
Научатся правильно соотносить звуки и их
буквенную запись,
- находить новые звуки в словах
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
28.10
|
|
|
18
|
|
Обозначе
ние твердости – мягкости согласных с помощью
букв
А – Я.
|
Урок актуали
зации знаний и умений
|
Для усвоения правил графики уметь обозначать
твердость – мягкость согласных с помощью данных гласных букв.
|
Проявление интереса к другим ученикам;
- следование
принятым нормам поведения в школе;
- осознание и принятие таких человеческих
ценностей, как уважительное отношение к одноклассни-кам, и учителям,
дружелюбие.
|
-Научатся удерживать учебную задачу;
- применять
установленные правила в планировании способа решения;
- составлять план и последовательность
действий;
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности; - построение рассуждения, обобщение;
-ориентироваться
в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
темы.
- задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
-проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач;
-формулировать собственное мнение и
позицию.
|
Научатся использовать гласные буквы для обозначения
твердости- мягкости согласных звуков.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
9.11
11.11
16.11
18.11
23.11
|
|
|
19
|
|
Обозначе
ние твердости – мягкости согласных с помощью букв О – Ё, Э – Е, Ы –
И, У – Ю.
|
Урок актуали
зации знаний и умений
|
Для усвоения правил графики уметь обозначать
твердость – мягкость согласных с помощью данных гласных букв.
|
-повышение мотивации и, как следствие,
появление устойчивого познавательно-го интереса
-готовность и способность к саморазвитию
и реализации творческого потенциала, умение учиться.
|
Целеполагание, постановка учебной задачи;
-планирование хода рассуждений,
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности;
- построение рассуждения, обобщение;
-
ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на
основе изучения темы,
- постановка вопросов для сбора и поиска
информации;
-умение точно и полно выражать свои мысли,
обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников.
|
Использовать гласные буквы для обозначения
твердости- мягкости согласных звуков, отвечать на вопросы учителя по тексту и
иллюстрации, составлять рассказ по сюжетным картинкам.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
|
20
|
|
Обозначе
ние твердости – мягкости согласных с помощью букв О – Ё, Э – Е, Ы –
И, У – Ю.
|
Урок актуали
зации знаний и умений
|
Для усвоения правил графики уметь обозначать
твердость – мягкость согласных с помощью данных гласных букв.
|
-повышение мотивации и, как следствие,
появление устойчивого познавательно-го интереса
-готовность и способность к саморазвитию
и реализации творческого потенциала, умение учиться.
|
-Целеполагание, постановка учебной задачи;
-планирование хода рассуждений,
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности;
- построение рассуждения, обобщение;
-
ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на
основе изучения темы.
- постановка вопросов для сбора и поиска
информации;
-умение точно и полно выражать свои мысли,
обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников.
|
Использовать гласные буквы для обозначения
твердости- мягкости согласных звуков, отвечать на вопросы учителя по тексту и
иллюстрации, составлять рассказ по сюжетным картинкам.
|
|
21
|
|
Буквы Г, К их работа
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Соотношение звука и соответствующего ему
буквы. Формирова
ние навыков чтения вслух, закрепление
навыков чтения слогов и слов с изученными буквами.
Знать смыслоразли
чительное значение букв.
|
Самостоятель
ность и личная
ответствен
ность за свои
поступки;
- самооценка на
основе критериев успешности учебной деятельности;
--готовность и способность к
саморазвитию и реализации творческого потенциала, умение учиться.
|
-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя;
-проговаривать последовательность действий
на уроке,
-учиться
высказывать своё предположение;
- устанавливать аналогии и
причинно-следственные связи;
- строить
рассуждения;
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности, оценивать информацию;
- задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
-проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
- формулировать собственное мнение и
позицию.
|
Научатся соотносить звуки и их буквенную
запись,- читать слова, предложения, составлять схемы слов и предложений.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
|
22
|
|
Буква Д, ее работа.
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Соотношение звука и соответствующего ему
буквы. Формирова
ние навыков чтения вслух, закрепление
навыков чтения слогов и слов с изученными буквами.
|
- Внимательно относиться к собственным переживаниям
и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
-повышение
мотивации и, как следствие, появление устойчивого познавательно
го интереса.
|
- Научатся сличать способ действия и его
результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона;
-предвосхищать результат, осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
- умение сравнивать результат своей работы с
предложенным образцом, а также с результатами работ одноклассников
-проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач;
формулировать собственное мнение и позицию.
|
Научатся соотносить звуки и их буквенную
запись, находить новые звуки в словах; читать слова, предложения.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
|
23
|
|
Буква Т, ее работа. Знакомство с великим
татарским поэтом Г.Тукаем
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Соотношение звука и соответствующего ему
буквы. Формирова
ние навыков чтения вслух, закрепление
навыков чтения слогов и слов с изученными буквами.
|
- Внимательно относиться к собственным переживаниям
и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
-повышение
мотивации и, как следствие, появление устойчивого познавательно-го интереса.
|
- Научатся сличать способ действия и его
результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона;
-предвосхищать результат, осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
- умение сравнивать результат своей работы с
предложенным образцом, а также с результатами работ одноклассников
-проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач;
формулировать собственное мнение и позицию.
|
Научатся соотносить звуки и их буквенную
запись, находить новые звуки в словах; читать слова, предложения.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
25.11
30.11
|
|
|
24
|
|
Буква В, ее работа
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Соотношение звука и соответствующего ему
буквы. Формирова
ние навыков чтения вслух, закрепление
навыков чтения слогов и слов с изученными буквами.
|
- Проявлять уважение к своей семье, ценить
взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
-повышение
мотивации и, как следствие, появление устойчивого познавательно-го интереса.
|
- Научатся удерживать учебную задачу;
- применять
установленные правила в планировании способа решения;
- составлять план и последовательность
действий;
- устанавливать аналогии и
причинно-следственные связи;
- строить
рассуждения;
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности, оценивать информацию
-проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач;
-формулировать собственное мнение и
позицию.
|
Научатся правильно соотносить звуки и их буквенную запись, составлять
схемы слов и предложений.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
|
25
|
|
Буква Ф, ее работа.
Общее правило переноса.
|
Урок актуали
зации знаний и умений
|
Соотношение звука и соответствующего ему
буквы. Формирова
ние умения по применению правила переноса.
|
Формирование умения оценивать
себя;
уважительно относиться к другому мнению
-повышение мотивации и, как следствие,
появление устойчивого познавательно
го интереса.
|
-Целеполагание, постановка учебной задачи;
-планирование хода рассуждений,
-умение оценивать свою работу по критериям,
предложенным учителем или составленным в совместной работе;
- задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
-проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач;
- формулировать собственное мнение и позицию.
|
Научатся правилу переноса слов, соотносить
изученные буквы со звуками.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
2.12
|
|
|
26
|
|
Алгоритм записи высказыва
ния
|
Урок актуали
зации знаний и умений
|
Формирова
ние умения по применению правила переноса.
|
Формирование умения оценивать
себя;
уважительно относиться к другому мнению
-повышение мотивации и, как следствие,
появление устойчивого познавательно
го интереса.
|
-Целеполагание, постановка учебной задачи;
-планирование хода рассуждений,
-умение оценивать свою работу по критериям,
предложенным учителем или составленным в совместной работе;
- задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
-проявлять активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и познавательных задач;
-формулировать собственное мнение и
позицию.
|
Научатся правилу переноса слов, соотносить
изученные буквы со звуками.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
7.12
9.12
14.12
16.12
|
|
|
27
|
|
Буквы З, С, их работа
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Соотношение звука и соответствующего ему
буквы. Формирова
ние навыков чтения вслух, закрепление
навыков чтения слогов и слов с изученными буквами.
Знать смыслоразли
чительное значение букв.
|
Осознание себя учеником, проявление интереса к
другим ученикам;
- следование
принятым нормам поведения в школе;
- осознание и принятие таких человеческих
ценностей, как уважительное отношение к одноклассни
кам, и учителям, дружелюбие.
|
-Научатся удерживать учебную задачу;
- применять
установленные правила в планировании способа решения;
- составлять план и последовательность
действий;
- устанавливать аналогии и
причинно-следственные связи;
- строить
рассуждения;
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности, оценивать информацию
-постановка вопросов для сбора и поиска
информации;
-умение точно и полно выражать свои мысли,
обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников;
-проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач;
-формулировать собственное мнение и
позицию.
|
Научатся правильно соотносить звуки и их
буквенную запись, определять тему текста и его главную мысль, пересказывать
текст;
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
|
28
|
|
Буквы Б, П, их работа
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Соотношение звука и соответствующего ему
буквы. Формирова
ние навыков чтения вслух, закрепление
навыков чтения слогов и слов с изученными буквами.
|
Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
- самооценка на
основе критериев успешности учебной деятельности;
--готовность
и способность к саморазвитию и реализации творческого потенциала, умение
учиться.
|
-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя,
-проговаривать последовательность действий
на уроке,
-Учиться
высказывать своё предположение
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности;
- построение рассуждения, обобщение;
-ориентироваться
в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
темы.
-понимать позиции разных участников коммуникации;
-задавать вопросы, необходимые для
исследования проблемы и установления контактов для ее решения;
|
Научатся правильно соотносить звуки и их
буквенную запись, определять тему текста и его главную мысль, пересказывать
текст.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
|
29
|
|
Буква Х, ее работа
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Соотношение звука и соответствующего ему
буквы. Формирова
ние навыков чтения вслух, закрепление
навыков чтения слогов и слов с изученными буквами.
|
Внимательно относиться к красоте окружающего мира,
произведениям искусства.
- адекватно воспринимать оценку учителя
-готовность и способность к саморазвитию
и реализации творческого потенциала, умение учиться.
|
- Научатся сличать способ действия и его
результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона;
-предвосхищать результат, осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности;
- построение рассуждения, обобщение;
-ориентироваться
в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
темы.
- задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
-проявлять активность
во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
- формулировать собственное мнение и
позицию.
|
Научатся правильно соотносить звуки и их
буквенную запись, определять тему текста и его главную мысль, пересказывать
текст.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
|
30
|
|
Урок обобщения по теме «Согласные буквы и их
работа».
|
Урок общеме
тодологической направ
ленности.
|
Соотношение звука и соответствующего ему
буквы. Формирова
ние навыков чтения вслух, закрепление
навыков чтения слогов и слов с изученными буквами.
|
Осознание себя учеником, проявление интереса к
другим ученикам;
- следование
принятым нормам поведения в школе;
- осознание и принятие таких человеческих
ценностей, как уважительное отношение к одноклассни
кам, и учителям, дружелюбие.
|
- Формирование умения сличать способ
действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона;
-предвосхищать результат, осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
- умение сравнивать результат своей работы с
предложенным образцом, а также с результатами работ одноклассников,
аргументировать свою позицию и
координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего
решения в совместной деятельности;
- ставить
вопросы,
- обращаться за помощью к учителю или
партнёру.
|
Научатся давать характеристику звукам
русского языка.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
21.12
|
|
|
31
|
|
Обозначе
ние мягкости согласных звуков с помощью
буквы мягкий знак
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Раскрытие функции буквы ь в качестве
показателя мягкости согласных звуков, совершенствование умения давать
характеристику звукам.
|
Формирование умения оценивать себя;
уважительно относиться к другому мнению
-повышение мотивации и, как следствие,
появление устойчивого познавательно
го интереса.
|
-удерживать учебную задачу;
- применять
установленные правила в планировании способа решения;
- составлять план и последовательность
действий;
-умение оценивать свою работу по критериям,
предложенным учителем или составленным в совместной работе;
-постановка вопросов для сбора и поиска
информации;
-умение точно и полно выражать свои мысли,
обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников.
|
Научатся обозначать мягкость согласных
звуков с помощью мягкого знака.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
23.12
11.01
13.01
18.01
20.01
25.01
27.01
1.02
|
|
|
32
|
|
Обозначе
ние звука [й] с помощью Й
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Формирова
ние навыков чтения вслух, развитие
фонематичес
кого слуха, внимания, памяти, мышления,
умения работать с текстом, четко отвечать на поставленный вопрос.
|
- Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь
и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
-повышение
мотивации и, как следствие, появление устойчивого познавательно
го интереса.
|
-Научатся удерживать учебную задачу;
- применять
установленные правила в планировании способа решения;
- составлять план и последовательность
действий;
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности;
- построение рассуждения, обобщение;
-ориентироваться
в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
темы.
- задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
-проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач;
- формулировать собственное мнение и
позицию.
|
Научатся правильно соотносить звуки и их
буквенную запись, определять тему текста и его главную мысль, пересказывать
текст.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
|
33
|
|
Обозначе
ние звука [й] с помощью букв
Я, Ю, Ё, Е
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Знакомство с буквами, обозначаю
щих 2 звука, совершенствовать умения
проводить фонетический разбор слов, учить различать текст и набор
предложений, совершенствовать навыки правильного и сознательного чтения.
|
- Внимательно относиться к собственным переживаниям
и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
-повышение
мотивации и, как следствие, появление устойчивого познавательно
го интереса.
|
-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя,
-проговаривать последовательность действий
на уроке,
-учиться
высказывать своё предположение,
- устанавливать аналогии и
причинно-следственные связи;
- строить
рассуждения;
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности, оценивать информацию
-постановка вопросов для сбора и поиска
информации;
умение точно и полно выражать свои мысли,
обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников.
|
Научатся правильно соотносить звуки и их
буквенную запись, определять тему текста и его главную мысль, пересказывать
текст.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
|
34
|
|
Буквы Ж, Ш, их работа.
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Соотношение звука и соответствующего ему
буквы. Формирова
ние навыков чтения вслух, закрепление
навыков чтения слогов и слов с изученными буквами.
|
- Внимательно относиться к собственным пережива
ниям и переживаниям других людей; нравственному
содержанию поступков.
-повышение
мотивации и, как следствие, появление устойчивого познавательно
го интереса.
|
-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя,
-проговаривать последовательность действий
на уроке,
-учиться
высказывать своё предположение,
- устанавливать аналогии и
причинно-следственные связи;
- строить
рассуждения;
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности, оценивать информацию
-постановка вопросов для сбора и поиска
информации;
-умение точно и полно выражать свои мысли,
обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников.
|
Научатся правильно соотносить звуки и их
буквенную запись, определять тему текста и его главную мысль, пересказывать
текст.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
|
35
|
|
Обозначе
ние гласных звуков после букв Ж и Ш.
Орфограм
мы ЖИ - ШИ
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Знакомство с правописа
нием сочетаний ЖИ, ШИ, развитие умения
дифференци
ровать звуки [ж] и [ш], различать звонкие и
глухие согласные, развивать умения различать предметы, отвечающие на вопросы
КТО? И ЧТО?.
|
Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
- самооценка на
основе критериев успешности учебной деятельности;
-готовность и способность к
саморазвитию и реализации творческого потенциала, умение учиться.
|
-Целеполагание, постановка учебной задачи;
планирование хода рассуждений,
-умение оценивать свою работу по критериям,
предложенным учителем или составленным в совместной работе;
- аргументировать свою позицию и
координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего
решения в совместной деятельности;
- ставить
вопросы,
- обращаться за помощью к учителю или
партнёру.
|
Ознакомятся с согласным звуком [щ] и буквами
Ш,Ж,ш,ж с правописанием сочетаний ЖИ-ШИ, научатся выделять слоги-слияния,
способствовать развитию грамотной речи посредством знакомства с правилами,
совершенствовать навыки правильного и сознательного чтения.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
|
36
|
|
Буквы Ч, Щ, их работа. Обозначе
ние гласных звуков после букв Ч и Щ.
Орфограм
мы ЧА–ЩА, ЧУ-ЩУ
|
Урок актуали
зации знаний и умений
|
Научатся делать правильный выбор гласной буквы после букв
непарных согласных.
|
Формирование умения оценивать себя;
уважительно относиться к другому мнению
-повышение мотивации и, как следствие,
появление устойчивого познавательно
го интереса.
|
-Научатся удерживать учебную задачу;
- применять
установленные правила в планировании способа решения;
- составлять план и последовательность
действий;
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности; - построение рассуждения, обобщение;
ориентироваться
в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
темы.
- устанавливать аналогии и
причинно-следственные связи;
- строить
рассуждения;
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности, оценивать информацию.
|
Узнают орфограммы ЧА–ЩА, ЧУ-ЩУ.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
|
37
|
|
Обозначе
ние гласных звуков после букв Ч и Щ. Орфограм
мы ЧА–ЩА, ЧУ-ЩУ
|
Урок актуали
зации знаний и умений
|
Научатся делать правильный выбор гласной буквы после букв
непарных согласных.
|
Формирование умения оценивать себя;
уважительно относиться к другому мнению
-повышение мотивации и, как следствие, появление
устойчивого познавательно
го интереса.
|
-Научатся удерживать учебную задачу;
- применять
установленные правила в планировании способа решения;
- составлять план и последовательность
действий;
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности; - построение рассуждения, обобщение;
ориентироваться
в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
темы.
- устанавливать аналогии и
причинно-следственные связи;
- строить
рассуждения;
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности, оценивать информацию.
|
Узнают орфограммы ЧА–ЩА, ЧУ-ЩУ.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
|
38
|
|
Правописа
ние сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН
|
Урок актуали
зации знаний и умений
|
Усвоение данной орфограммы, связанной с
буквами непарных согласных.
|
Внимательно относиться к красоте окружающего мира,
произведениям искусства.
- адекватно воспринимать оценку учителя
-готовность и способность к саморазвитию
и реализации творческого потенциала, умение учиться.
|
-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя,
-проговаривать последовательность действий
на уроке.
-учиться высказывать своё предположение
-умение оценивать свою работу по критериям,
предложенным учителем или составленным в совместной работе;
- задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач;
- формулировать собственное мнение и
позицию.
|
Узнают орфограммы ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН.- Научатся
группировать, систематизировать буквы по обозначению ими разных звуков и по
начертанию.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
|
39
|
|
Обозначе
ние мягкости согласных звуков (системати
зация).
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Формирова
ние умения выделять слоги-слияния,
способство
вать развитию грамотной речи посредством
знакомства с правилами, совершенствовать навыки правильного и сознательного
чтения.
|
- Проявлять уважение к своей семье, ценить
взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
-уметь оценивать себя;
уважительно относиться к другому мнению.
|
-Научатся удерживать учебную задачу;
- применять
установленные правила в планировании способа решения;
- составлять план и последовательность
действий;
- умение сравнивать результат своей работы с
предложенным образцом, а также с результатами работ одноклассников
-понимать позиции разных участников коммуникации;
-задавать вопросы, необходимые для
исследования проблемы и установления контактов для ее решения.
|
Научатся правильно соотносить звуки и их
буквенную запись, научатся правильно употреблять заглавную букву при
написании имен собственных.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
3.01
|
|
|
40
41
|
|
Выбор букв О, Ё после шипящих
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Формирова
ние умения в написании букв О, Ё после
шипящих.
|
-Повышение мотивации и, как следствие, появление
устойчивого познавательно
го интереса
-готовность и способность к саморазвитию
и реализации творческого потенциала, умение учиться.
|
- Научатся сличать способ действия и его
результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона;
-предвосхищать результат, осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
- устанавливать
аналогии и причинно-следственные связи;
- строить рассуждения;
- контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности, оценивать информацию
- аргументировать свою позицию и
координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего
решения в совместной деятельности;
- ставить вопросы,
- обращаться за помощью к учителю или
партнёру.
|
Научатся группировать, систематизировать
буквы по обозначению ими разных звуков и по начертанию;
-узнают о выборе букв О,Ё после шипящих.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
8.02
10.02
|
|
|
|
Буква Ц, ее работа
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Знакомство с согласным звуком [ц] и буквами
Ц,ц, объединение в группы непарных согласных звуков (по твёрдости-мягкости),
развитие связной речи.
|
- Внимательно относиться к собственным переживаниям
и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
-повышение
мотивации и, как следствие, появление устойчивого познавательно
го интереса.
|
Научатся удерживать учебную задачу;
- применять
установленные правила в планировании способа решения;
- составлять план и последовательность
действий;
- умение сравнивать результат своей работы с
предложенным образцом, а также с результатами работ одноклассников
-постановка вопросов для сбора и поиска
информации;
умение точно и полно выражать свои мысли,
обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников.
|
Научатся правильно соотносить звуки и их
буквенную запись
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
|
42
43
|
|
Обозначе
ние гласных звуков после Ц. Выбор букв И, Ы
после Ц.
|
Урок актуали
зации знаний и умений
|
Формирова
ние умения находить данную орфограмму в
словах по слуху.
|
Осознание себя учеником, проявление интереса к
другим ученикам;
- следование
принятым нормам поведения в школе;
- осознание и принятие таких человеческих
ценностей, как уважительное отношение к одноклассни
кам, и учителям, дружелюбие.
|
Научатся удерживать учебную задачу;
- применять
установленные правила в планировании способа решения;
- составлять план и последовательность
действий;
- умение сравнивать результат своей работы с
предложенным образцом, а также с результатами работ одноклассников
- задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
- формулировать собственное мнение и
позицию.
|
Научатся правильно писать орфограмму ЦЫ.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
22.02
24.02
|
|
|
44
45
|
|
Обозначе
ние звука [й] с помощью разделительных Ь и Ъ
|
Урок комплекс
ного примене
ния знаний и умений
|
Формирова
ние умения «обнаружи
вать» орфограмму разделитель
ных знаков в словах на слух.
|
- Проявлять уважение к своей семье, ценить
взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
-самооценка на
основе критериев успешности учебной деятельности.
|
Целеполагание, постановка учебной задачи;
планирование хода рассуждений,
- устанавливать аналогии и
причинно-следственные связи;
- строить
рассуждения;
- контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности, оценивать информацию
-постановка вопросов для сбора и поиска
информации;
умение точно и полно выражать свои мысли,
обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников.
|
Научатся использовать орфограмму
разделитель
ных ь и ъ знаков.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
29.02
2.03
|
|
|
46
|
|
Русский алфавит
|
Урок актуали
зации знаний и умений
|
Знать места каждой буквы в алфавите и ее
названия.
|
-Формирование умения оценивать
себя;
уважительно относиться к другому мнению
-повышение мотивации и, как следствие,
появление устойчивого познавательно
го интереса.
|
-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя.
-проговаривать последовательность действий
на уроке,
-учиться
высказывать своё предположение
- умение сравнивать результат своей работы с
предложенным образцом, а также с результатами работ одноклассников
- задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
|
Знать последователь
ность букв в русском алфавите.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
9.03
|
|
|
47
|
|
Провероч
ная работа по теме «Русский алфавит»
|
Урок контроля знаний и умений.
|
Формирова
ние умения записывать слова буквами русского
алфавита, используя звуковую модель слов.
|
Внимательно относиться к красоте окружающего мира,
произведениям искусства.
- адекватно воспринимать оценку учителя
-готовность и способность к саморазвитию
и реализации творческого потенциала, умение учиться.
|
- Научатся сличать способ действия и его
результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона;
-предвосхищать результат, осуществлять итоговый
и пошаговый контроль по результату;
-умение оценивать свою работу по критериям,
предложенным учителем или составленным в совместной работе;
-постановка вопросов для сбора и поиска
информации;
умение точно и полно выражать свои мысли,
обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников.
|
Научатся соблюдать нормы русского
литературного языка, формировать навыки работы с текстом, совершенство
вать навыки правильного, выразительно
го, беглого чтения, развивать фонемати
ческий слух, создавать условия для развития
речи, памяти, логического мышления.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
14.03
|
|
|
48
|
|
Обобщение способов письма и чтения
|
Урок общеме
тодоло
гической направ
леннос
ти.
|
Формирова
ние умения обозначать гласные и согласные
звуки буквами.
|
Формирование самостоятель
ности и личной ответственности за свои поступки;
- самооценка на
основе критериев успешности учебной деятельности;
-готовность и способность к
саморазвитию и реализации творческого потенциала, умение учиться.
|
-Научатся удерживать учебную задачу;
- применять
установленные правила в планировании способа решения;
- составлять план и последовательность
действий;
- умение сравнивать результат своей работы с
предложенным образцом, а также с результатами работ одноклассников
-понимать позиции разных участников коммуникации;
-задавать вопросы, необходимые для
исследования проблемы и установления контактов для ее решения.
|
Научатся правильно читать записывать
слова, совершенство
вать умения давать характеристику звукам,
формировать навыки работы с текстом, совершенствовать навыки правильного,
выразительно
го, беглого чтения, развивать фонематичес
кий слух, упражняться в чтении доступных
текстов, в выборочном чтении.
|
Теку
щий инди
виду
аль
ный
|
16.03
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.