Календарно-тематическое планирование по литературному чтению для 1 класса по системе "Перспективная начальная школа"

Развернутое календарно-тематическое планирование по литературному чтению для 1 класса

Сроки (по неделям)	№№ уроков	Темы уроков	Тип урока	Количество часов	Элементы содержания	УУД	Требования к уровню подготовки учащихся	Страницы (номера заданий) учебника	Контроль	Примечания
1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	10.	11.
III ЧЕТВЕРТЬ
24/8	93/1	Волшебные предметы  и помощники	В	1	Малые фольклорные жанры: прибаутка, колыбельная песенка, считалка, загадка, скороговорка, закличка	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Понимать  смысл слова «докучать». Работать с книгой, находить в книге страницу «Содержание» или «Оглавление»	с.3-5
	94-95/2-3	Законы докучной сказки. «Сказка про белого бычка», «Сказка про сороку и рака»	К	2	Первичные представления об олицетворении	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Формулировать  законы построения докучной сказки. Выразительно читать, сочинять докучные сказки	с.6-9
	96/4	Секреты считалок	К	1	Рифма	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Особенности построения считалок. Рассказывать считалки; различать потешки и считалки	с. 10-11
25/9	97/5	Древние считалки	К	1		1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Сравнивать между собой произведения одного фольклорного жанра; читать в парах	с.12-13
	98/6	Тайны загадок	К	1	Олицетворение	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Владеть  понятием «олицетворение». Уметь разгадывать  загадки	с.14-17
	99/7	Как устроена загадка	К	1	Практическое освоение (сочинение) таких жанров фольклора, как загадка, докучная сказка	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Сравнивать  приѐмы сравнения и олицетворения. Сочинять загадки; ориентироваться в книге, находя нужное произведение	с. 17-19
	100/8	Заклички: обращение к природе	К	1	заклички	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Знать жанр «закличка», его особенности. Уметь осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста	с.20-21
IV ЧЕТВЕРТЬ
26/1	101/9	Трудности скороговорок	К	1	Скороговорки. Чистоговорки	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	. Знать жанр «скороговорка». Различать малые жанры фольклора: загадку, считалку, скороговорку, закличку, небылицу	с.22-23
	102/10	Созвучные хвосты слов. Г. Остер «Эхо»	К	1	Первое знакомство с особенностями поэтического взгляда на мир: поэтпомогает обнаружить красоту и смысл в обыденном. Знакомство с рифмой, поиск и обнаружение рифмы	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Знать содержание произведения.  Определять приѐмы выразительности в процессе анализа текстов.  Отличать  стихотворное и прозаическое произведении	с.24-25
	103-104/11-12	Созвучные концы слов. Даниил Хармс, Нина Гернет «Очень-очень вкусный пирог»	К	2	Рифма	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Знать понятие «рифма», название произведения.  Декламировать стихотворения; находить средства художественной выразительности в тексте	с.26-27
27/2	105-106/13-14	Рифма и смысл. Н. Носов «Приключения Незнайки» (отрывок)	К	2		1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Знать содержание произведения. Отличать прозаическое произведение от стихотворного	с.28-31
	107-108/15-16	Шуточные стихи. И. Пивоварова. А. Дмитриев.	К	2		1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Знать наизусть одно  из стихотворений. Рифмовать слова	с. 32-34
28/3	109-110/17-18	Сказка-цепочка. Русская народная сказка «Репка»	К	2	Знакомство  с жанром кумулятивной сказки. Разный смысл повторов	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Знать композиционные особенности кумулятивной сказки. Читать по цепочке	с.36-38
	111-112/19-20	Звучащие стихи. Е. Благинина. А. Усачѐв. Джеймс Ривз	К	2	. Эмоциональная передача характера произведения при чтении вслух, наизусть: использование голоса – нужных интонаций, тона, силы, темпа речи, смысловых пауз, логических ударений; несловесных средств – мимики, движений, жестов	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Знать наизусть одно  из стихотворений; средства выражения авторского отношения к изображаемому. Высказываться  о своем отношении к содержанию произведений	с. 39-41
29/4	113-114/21-22	Звукопись в поэзии  и прозе. М. Горький «Воробьишко» (в сокращении)	КС	2	Выразительность  звукописи	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Уметь читать плавно, осознанно выбирать интонацию и темп.	с.42-44
	115-116/23-24	Считалка ,скороговорка или   дразнилка?	КС	2	Малые фольклорные жанры: считалка, скороговорка	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Уметь давать характеристику герою, опираясь на средства художественной выразительности произведения.	с.45-47
	117-118/24-25	Чувство юмора в поэзии. Тим Собакин. Б. Заходер	К	2	Определение серьёзного и шуточного (юмористического)) характера произведения Эмоциональная передача характера произведения при чтении вслух, наизусть: использование голоса – нужных интонаций, тона, силы, темпа речи, смысловых пауз, логических ударений; несловесных средств – мимики, движений, жестов	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Знать наизусть одно  из стихотворений. Читать по ролям; определять приёмы выразительности в процессе анализа текстов	с. 48-51
	119/26	Стихи про мальчиков  и девочек.  В. Лунин. Э. Успенский	К	1		1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Знать наизусть одно  из стихотворений. Читать по ролям; определять приѐмы выразительности в процессе анализа текстов	с. 52-53
	120/27	Фантазия в литературе. Б. Заходер	К	1	Фантазия в литературе	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Владеть  краткими сведениями  о биографии и творчестве  Б. Заходера. Читать по ролям стихотворные произведения	с. 54-55
31/6	121-122/28-29	Особый взгляд на мир. И. Токмакова. С. Козлов	К	2	Сравнительный анализ двух образов. Рифма	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Знать наизусть одно  из стихотворений. Читать по ролям.  Иметь представление  о стихотворном и прозаическом произведениях	с.56-59
	123-124/30-31	Что видит и слышит поэт.  С. Воронин «Необыкновенная ромашка»	К	2	Выражение собственного отношения к каждому из героев	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Выразительно читать текст, задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них. Иметь представление  о жанрах – рассказе, стихотворении	с. 60-64
32/7	125/32	Прибаутка и небылица	К	1	Малые фольклорные жанры: прибаутка	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Различать  жанровые особенности прибаутки и небылицы. Соотносить текст  с иллюстрацией	с. 65-67	Комплексна я контрольная работа
	126/33	Комплексная контрольная работа	ИТ	1	Урок демонстрации умений.	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Уметь читать плавно, безотрывно по слогам и целыми словами вслух.
	127/34	Дразнилка, прибаутка или небылица	К	1	Первичные представления об олицетворении, разный смысл повторов, выразительность звукописи; понятие рифмы	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Различать  жанровые особенности прибаутки, небылицы, дразнилки. Находить в тексте парную рифму	с. 67-75
	128-129/35-36	Искусство иллюстрации. Что видит художник	К	2	Выразительность рифмы	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Выразительно читать, соотносить текст  и иллюстрацию	с. 69-80
33/8	130/37	Контроль техники чтения	ИТ	1	Урок демонстрации над- и межпредметных  знаний и умений	2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1			Контроль техники чтения на момент окончания учебного года
	131-132/38-39	Рифмующиеся слова и изображения	КС	2	Выразительность рифмы	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3	Понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста	с. 71-80
	133/40	Обобщение материала,  изученного в течение четверти	ИТ	1	Использование в устной речи образных выражений из текста.	1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3		с. 72