Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Бюджетное муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 29 г. Химки


Рассмотрено на заседании

ШМО учителей

начальных классов

____________Осипова В.В.

протокола ______


«___»____________ 2015г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________________

Н.В.Ковалева


«___» _______2015г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 29


____________________

Н.Г. Каныгина


«___»___________2015г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Предмет

чтение

Класс

2

Количество часов в год

136

Количество часов в неделю

4

Учебник Л. А. Ефросинина «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., М.: Вентана-Граф, 2011. – 160 с.









Учитель: Кальнева А. Ю.





2015-2016



Пояснительная записка


  1. Настоящая рабочая программа по литературному чтению для 2 класса составлена на основе:

  1. Закона Российской Федерации «Об образовании»

  2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 373 от 06.10.2009.

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год»;

4. Учебного плана МБОУ СОШ № 29 г. Химки.

5. Программы, выбранные общеобразовательным учреждением. (Литературное чтение, 2 класс, Л.А. Ефросинина, М – Вентана Граф,2015 г.)



  1. Личностные результаты

1)формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2)формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3)формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4)овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5)принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6)развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7)формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8)развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9)развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10)формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1)овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2)освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3)формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4)формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5)освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6)использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7)активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

8)использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9)овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10)овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12)определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13)готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14)овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15)овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16)умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты

1)понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2)осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;

3)понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

4)достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

5)умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации».















  1. Содержание учебного предмета


п/п

Раздел , тема

Количество часов

1

О нашей Родине

5 часов

2

Народная мудрость (устное народное творчество).

6 часов

3

О детях и для детей.

13 часов

4

Мир сказок

6 часов

5

Уж небо осенью дышало …

6 часов

6

Снежок порхает, кружится.

18 часов

7

Здравствуй, праздник новогодний!

10 часов

8

О братьях наших меньших (произведения о животных)

12 часов

9

Лис Миккель и другие (зарубежные сказки).

13 часов

10

Семья и я.

15 часов

11

Весна, весна красная …

24 часа

12

«Там чудеса…» (волшебные сказки).

8 часов


Итого:

136 часов


  1. Учебно-методический комплекс

  1. Пособия для учителя

  1. Учебник Литературное чтение: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. авт.-сост. Л. А. Ефросинина, 6-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2014;

  2. Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: 2 класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2014;

  3. Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: 2 класс: Рабочие тетради в 2-х частях для учащихся общеобразовательных учреждений. – 4-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2015.

  4. Методическое пособие. Литературное чтение: 2 класс Л.А. Ефросинина. – М. Вентана Граф, 2014


  1. Пособия для ученика


  1. Учебник Литературное чтение: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. авт.-сост. Л. А. Ефросинина, 6-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2014;

  2. Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: 2 класс: учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2014;

  3. Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: 2 класс: Рабочие тетради в 2-х частях для учащихся общеобразовательных учреждений. – 4-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2015.



  1. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

  • экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде);

  • технические средства обучения (средства ИКТ);

  • цифровые и электронные образовательные ресурсы;

  • учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;

  • натуральные объекты;

  • демонстрационные пособия;

  • музыкальные инструменты;

  • натуральный фонд.


  1. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса


К концу обучения во 2 классе ученик достигнет следующих результатов.

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Ученик научится:

  • читать вслух целыми словами в темпе, соответствующем возможностям второклассника и позволяющем понять прочитанное (не менее 55-60 слов в минуту);

  • читать молча (про себя) небольшие произведения под контролем учителя;

  • читать выразительно подготовленные тексты, соблюдая знаки препинания и выбирая тон, темп, соответствующие читаемом произведению;

  • отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о произведении, героях и их поступках;

  • определять тему, жанр и авторскую принадлежность произведения и книги, используя условно-символическое моделирование;

  • понимать и объяснять нравственнее содержание прочитанного, соотносить поступки героев произведения с нравственными нормами;

  • находить в текстах произведений пословицы, сравнения и обращения;

  • пересказывать тексты изученных произведений по готовому плану и овладевать алгоритмом подготовки пересказов;

  • группировать книги по жанрам, темам или авторской принадлежности.

Ученик может научиться:

  • понимать и объяснять нравственное содержание прочитанного, высказывать своё мнение о поступках героев, ориентируясь на общепринятые моральные ценности;

  • пользоваться умением читать молча (про себя) произведения и книги по собственному выбору по изучаемому разделу (теме);

  • пользоваться первичным, изучающим и поисковым видами чтения в зависимости от цели чтения;

  • читать доступные периодические издания (детские журналы) и находить в них произведения к изучаемым разделам или темам.

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Ученик научится:

  • различать стихотворный и прозаический тексты;

  • определять особенности сказок, рассказов, стихотворений, загадок, выделяя существенный признак;

  • различать пословицы и загадки по темам;

  • использовать в речи литературоведческие понятия (сказка, рассказ, стихотворение, обращение, диалог, произведение, автор произведения, герой произведения).

Ученик может научиться:

  • осознавать нравственные и этические ценности произведения;

  • выражать свою точку зрения о произведении, героях и их поступках;

  • находить  в тексте произведения сравнения, эпитеты, образные выражения.

Раздел «Творческая деятельность»

Ученик научится:

  • понимать особенности образов героев произведения и читать по ролям;

  • инсценировать небольшие произведения  (сказки, басни) или отдельные эпизоды;

  • моделировать «живые картины» к изученным произведениям или отдельным эпизодам;

  • рассказывать сказки с присказками;

  • создавать истории о героях произведений или придумывать продолжение истории.

Ученик может научиться:

  • делать иллюстрации к изученным  произведениям;

  • иллюстрировать словесно отдельные эпизоды  произведений;

  • выполнять проекты индивидуально и в группе по темам «Народные сказки», «Книги о детях», «Сказки о животных»;

  • инсценировать произведения в парах и группах, участвовать в литературных конкурсах и играх.

Раздел «Чтение: работа с информацией»

Ученик научится:

  • находить в тексте информацию (конкретные сведения и факты)  о героях произведений;

  • определять тему  и главную мысль текста;

  • работать с таблицами и схемами, использовать информацию из таблиц и моделей для характеристики произведения, книги, героев;

  • дополнять таблицы и схемы недостающей информацией.

Ученик может научиться:

  • самостоятельно находить  информацию в учебнике и справочнике;

  • находить информацию о книге в её аппарате;

  • сравнивать произведения по моделям: дополнять, исправлять, уточнять;

  • высказывать оценочные суждения о прочитанном тексте.


  1. Электронные образовательные ресурсы

п/п

Название электронного образовательного ресурса

Вид электронного образовательного ресурса

Издательство (для электронных образовательных ресурсов на твердых носителях)

Ресурсы сети Интернет

1


















  1. Календарно-тематическое планирование предмета литературное чтение на 2015 – 2016 учебный год


пп

урока

Дата

Тема урока

УУД, развиваемые на уроке

Электронные образовательные ресурсы

план

факт

Круг детского чтения «О нашей Родине» (5 ч)

1



Стихотворения о Родине.

Ф.Савинов. «Родина»


Предметные: уметь правильно называть стихотворение; уметь выражать свое отношение к произведению, героям, автору; уметь различать жанры произведений о Родине.

Метапредметные: Познавательные: строить рассуждение; читать вслух и про себя тексты. Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; учатся за-давать вопросы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно воспринимать предложения учителя.

Личностные: Принятие образа «хорошего ученика», осознание этнической принадлежности, мотивация учебной деятельности, уважительное отношение к истории и культуре народа, гордость за Родину.


2



Стихотворения о Родине.

И. Никитин «Русь» (в сокращении).



3



Рассказы о Родине.

С. Романовский. «Русь


4



Произведения о родине.

С. Романовский. «Слово о Русской земле»


5



Стихи русских поэтов С. Прокофьев «Родина»




Круг детского чтения «Народная мудрость» (6 ч)

1



Произведения фольклора

«Я с горы на гору шла…»

Предметные: уметь различать жанры фольклора и выделять их особенности; работать со статьёй рубрики «Обрати внимание», проверять свой читательский опыт.

Метапредметные: Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать; Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному произведению; Регулятивные адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.

Личностные: Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.


2



Загадки народные


3



«Как Илья из Мурома богатырем стал».


4



Былина.

«Три поездки Ильи Муромца» ( в пересказе А. Нечаева)

«Три поездки Ильи Муромца» (отрывок)


5



Малые жанры фольклора. Шутка, считалка, потешка, пословицы.



6



Обобщение по теме.

Рубрика «Книжная полка» и «Проверь себя»


Круг детского чтения «О детях и для детей» (13 ч)

1



Стихотворения о детях.

А.Барто «Катя»

Предметные: уметь правильно называть произведение (книгу); делить текст на части; определять главную мысль произведения


Метапредметные: Познавательные: уметь выделять в тексте пословицы о труде, использовать схемы, модели. Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Личностные: Внутренняя позиция школьника, осознание ответственности, осознание этнической принадлежности, навыки сотрудничества.


2



Произведения для детей.

С. Баруздин. «Стихи о человеке и его словах»


3



Рассказы о детях

С . Баруздин «Как Алешке учиться надоело».


4



Произведения о детях Е. Пермяк. «Смородинка».


5



Произведения о детях Н. Носов «Заплатка»


6



Разножанровые произведения для детей. Г. Сапгир «Рабочие руки»


7



Басни.

И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак»

Л. Толстой «Страшный зверь»


8



Рассказы о детях.

М. Зощенко. «Самое главное»


9



Сказки о детях

В. Сутеев «Кто лучше?»


10



Произведения о детях и для детей

А. Митта. «Шар в окошке»

Е. Пермяк «Две пословицы»



11



Сказки для детей Л. Пантелеев «Две лягушки»


12



Произведения и книги о детях. В.Беспальков «Совушка»

Рубрика «Книжная полка»


13



Произведения В. Сутеева для детей.

В. Сутеев «Снежный зайчик»


Круг детского чтения «Мир сказок» (6 ч)

1, 2



Русская народная сказка.

«У страха глаза велики»

Предметные: уметь видеть и передавать красоту осенней природы


Метапредметные: Познавательные: строить сообщения, анализировать, обобщать. Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям природы. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Личностные: Наличие мотивации к творческому труду. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.


3



Сказки зарубежных писателей.

Братья Гримм «Маленькие человечки»


4



Сказки Х. К. Андерсена

Х. К.Андерсен «Пятеро из одного стручка»


5



Литературные (авторские сказки) Братья Гримм. «Семеро храбрецов»


6



Обобщение по теме.

Рубрика «Книжная полка»

Рубрика «Проверь себя»


Круг детского чтения «Уж небо осенью дышало… (6 ч)

1



А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало…»,

Г. Скребицкий. «Осень» (отрывок)

Предметные: знать выразительные средства языка.

Метапредметные: Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Личностные: Самостоятельность, чувство сопричастности к Родине, навыки сотрудничества.



2



Произведения об осени.

Э. Шим «Белка и Ворон»


Е.Трутнева. «Осень»



3



Произведения об осени.

Н. Сладков. «Эхо»



4



Разножанровые произведения о природе.

Н. Рубцов. «У сгнившей лесной избушки…».

Загадки.

М. Пришвин. «Недосмотренные грибы»



5



Произведения о природе.

Э.Шим «Храбрый опёнок»

К. Бальмонт «Осень»



6



Обобщение по разделу.

Рубрика «Книжная полка»



Круг детского чтения «Снежок порхает, кружится…» (18 ч)

1



Произведения о зиме З. Александрова. «Снежок».

Предметные: различать народные песни (песенки), загадки, сказки.

Метапредметные: Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.


2



Научно-познавательные и художественные произведения о природе. С. Иванов «Каким бывает снег»


3



Рассказы о природе. И. Соколов-Микитов. «Зима в лесу»


4



Сказки о природе.

Э. Шим. «Всем вам крышка»

К. Ушинский «Мороз не страшен»


5



Народные сказки. Русская сказка «Дети Деда Мороза»


6



Рассказы и сказки о природе.

М. Пришвин «Деревья в лесу»


7



Стихотворения о зиме.

И. Суриков. «Детство» (отрывок).

Коллективная творческая работа "Зимние забавы"


8, 9



Литературные сказки. В. Даль. «Девочка Снегурочка»


10,

11



Народные сказки. Русская народная сказка «Снегурочка».


12, 13



Произведения о детях Н. Некрасов «Саша» (отрывок из поэмы)



14



Рассказы о животных Г. Скребицкий, В. Чаплина «Как белочка зимует».


15



Рассказы и стихотворения о природе.

И. Соколов-Микитов. «Узоры на снегу»

И. Беляков. «О чем ты думаешь, снегирь?».


16



Произведения для детей.

В. Одоевский «Мороз Иванович».


17



Урок коллективного творчества «Царство Мороза Ивановича»


18



Комплексная контрольная работа


Круг детского чтения «Здравствуй, праздник новогодний!» (10 ч)

1



Произведения о новогоднем празднике.

С. Михалков «В снегу стояла ёлочка»

Предметные: различать народные песни (песенки), загадки, сказки.

Метапредметные: Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.


2



Сказки Х.К. Андерсена «Ель» ( в сокращении)


3



Произведения о детях и для детей.

А. Гайдар. «Ёлка в тайге» (отрывок)


4, 5



Стихотворения о Новом годе.

С. Маршак. «Декабрь».

Книги С.Я. Маршака


6



Произведения о Новом годе.

С. Городецкий «Новогодние приметы»

Коллективная творческая работа «Приметы Нового года»


7



Обобщение по теме Рубрика «Проверь себя»


8



Стихи о природе. Урок – конкурс. Рубрика «Книжная полка»


9



Библиотечный урок.

Книги о Новом годе для детей.


10



Урок – утренник «Здравствуй, праздник новогодний!»


Круг детского чтения «О братьях наших меньших» (12 ч)

1



Произведения о животных. Русская народная песня «Буренушка».

В. Жуковский. «Птичка»



2



Разножанровые произведения о животных.

К. Ушинский. «Кот Васька».

Произведения фольклора (считалка, загадки)

Е. Благинина. «Голоса леса»

Предметные: различать народные песни (песенки), загадки, сказки.

Метапредметные: Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.


3



Рассказы и стихотворения о животных.

М. Пришвин. «Старый гриб»


4



Рассказы о животных. К. Ушинский. «Лиса Патрикеевна».

П. Комаров «Оленёнок»


5



Произведения о животных.

В. Бианки. «Ёж-спаситель».


6



Присказки и сказки. М. Дудин. «Тары – бары…».



7



Литературное слушание. Произведения о животных.

К. Ушинский «Плутишка кот».


8



Народные сказки. Русская сказка. «Журавль и цапля».


9



Сказки народов России.

Русская народная сказка «Зимовье зверей» (в обработке Л. Толстого)


10



Авторские сказки.

Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича»



11



Народные сказки. Русская сказка «Белые перышки»




12



Библиотечный урок.

Сказки о животный.

Рубрика «Книжная полная»

Рубрика «Проверь себя»




Круг детского чтения «Зарубежные сказки» (13 ч)

1, 2



Сказки народов мира. Украинская сказка.

«Колосок»

Предметные: уметь правильно называть произведения; составлять схематический план.

Метапредметные: Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Личностные: Принятие образа «хорошего ученика», гуманистическое сознание, навыки сотрудничества, толерантность к народам мира.

















3,4



Английская сказка «Как Джек за счастьем ходил».


5,6



Сказки народов мира. Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе»


7,8



Литературные сказки зарубежных писателей.

Братья Гримм. «Бременские музыканты»

Литературные сказки зарубежных писателей.

Братья Гримм. «Бременские музыканты»



9, 10



Сказки народов мира. Английская народная сказка «Сказка про трех поросят».

Сказки народов мира. Английская народная сказка «Сказка про трех поросят» .


11



Зарубежные сказки. Повторение.


12



Библиотечный урок. Дорогами сказок. Рубрика «Книжная полка».


13



Проверка уровня обученности. Обобщение.

Рубрика «Проверь себя».


Круг  детского чтения «Семья и я» (15 ч)

1



Произведения о семье Л. Толстой «Лучше всех».

Предметные: уметь сочинять свои произведения о семье ( песни, сказки, рассказы, стихи, пословицы).

Метапредметные: Познавательные: читают вслух и про себя тексты, узнавать и называть объекты окружающей среды, моделировать. Коммуникативные: ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитан-ному произведению. Регулятивные: адекватно принимать предложения учи-теля, составлять план, корректива действия.

Личностные: Ответственность за поступки, гуманистическое сознание, навыки сотрудничества.


2



Фольклорные произведения о семье. Пословицы. Народная песня. Колыбельная.


3



Авторские колыбельные песни. М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный…»


4



Рассказы о детях. Е. Пермяк «Случай с кошельком»

С. Аксаков «Моя сестра»


5



Произведения о детях.

В. Осеева. «Сыновья».

Пословицы.


6



Авторская колыбельная песня. А. Майков. «Колыбельная песня.

Пословицы


7



Произведения о семье Л. Толстой «Отец и сыновья».

hello_html_683e95cf.gif

8



Разножанровые произведения о семье А. Плещеев. «Дедушка»

Л. Воронкова «Катин подарок»


9



Стихотворения о семье.

Ю. Коринец. «Март»

А. Плещеев. «Песня матери»


10



Сказки народов России о семье. Татарская сказка «Три сестры».


11



Произведения о семье. С. Михалков «А что у вас?»


12



Стихотворения о семье.

В. Солоухин. «Деревья».


13



Произведения ко Дню Победы.

С. Михалков «Быль для детей»


14



Произведения ко Дню Победы.

С. Баруздин «Салют».


15



Обобщение по теме. Повторение.

Рубрика «Проверь себя».


Круг детского  чтения «Весна, весна красная…» (24 ч)

1



Народная песня «Весна, весна красная»

А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие»

Предметные: знать, что такое авторское и народное произведения и чем они различаются; уметь пересказывать сказку или рассказ по готовому плану.

Метапредметные: Познавательные: передавать голосом чувства. Коммуникативные: умеют различать познавательный и художественный тексты; умеют сочинять сказки или рассказы по заданной теме. Регулятивные: уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Личностные: Осознание ответственности за поступки, этические чувства.


2, 3



Произведения о весенней природе

А. Пушкин. «Гонимы вешними лучами…»

А. Чехов «Весной».

Г. Скребицкий «Весна – художник».


4



Произведения о природе

Н. Сладков. «Снег и Ветер».


5



Разножанровые произведения о весне. С. Маршак. «Весенняя песенка»

Э. Шим «Весенняя песенка»


6



Стихотворения о природе

Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист!,,,»


7



Произведения разных жанров о природе

Ф. Тютчев. «Зима недаром злится…».


8



А. Куприн. «Скворцы»

Н. Сладков. «Скворец-молодец».


9



Произведения о природе.

Н. Сладков. «Апрельские шутки»


10



Разножанровые произведения о природе

А. Барто. «Апрель».


11



Рассказы о природе. Г. Скребицкий. «Жаворонок».


12



Фольклор: песенка-закличка Веснянки, загадки.


13



Произведения фольклора.

Закличка. Загадка.


14



Разножанровые произведения о природе.

В. Жуковский «Жаворонок»


15



Разножанровые произведения о природе. О.Высотская. «Одуванчик»,

М.Пришвин. «Золотой луг».


16



Произведения о родной природе.

П. Дудочкин. «Почему хорошо на свете».


17



Рассказы и стихотворения о природе.

Н. Сладков «Весенний гам»

А. Барто. «Воробей»


18



Произведения для детей.

М. Пришвин. «Ребята и утята».


19



Сказки о животных.

Б. Заходер «Птичья школа»


20



Произведения о природе.

К. Ушинский. «Утренние лучи».


21



Стихотворения о природе.

А. Барто. «Весна, весна на улице…».


22



Комплексная контрольная работа


23



Библиотечный урок. Книги о родной природе.


24



Обобщение по теме.

Рубрика «Проверь себя»


Круг детского чтения «Там чудеса» (8 ч)

1



Волшебные сказки. Русская народная сказка «Чудо-чудное, Диво-Дивное»

Книги с волшебными сказками.

Предметные: уметь различать сказки волшебные, о животных и бытовые. Уметь работать самостоятельно и оценивать свои знания.

Метапредметные: Познавательные: умение задавать вопросы. Коммуникативные: умение работать в малых группах; владение разными видами речевой деятельности. Регулятивные: коррекция, контроль, прогнозирование. Уметь самостоятельно проверять знания по изученной теме.

Личностные: Мотивация к обучению, создание образа «хорошего ученика», гуманистическое осознание. Самостоятельность, ответственность за поступки.








2



Волшебные сказки. Русская народная сказка «Хаврошечка».


3



А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».


4



А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».


5



Волшебные сказки. Шарль Перро. «Кот в сапогах».


6



Волшебные сказки. Шарль Перро. «Кот в сапогах». Дополнительное чтение. А.С.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде».


7



Обобщение по теме. Рубрика «Книжная пока». Рубрика «Проверь себя».


8



Литературное слушание. Мир чудес. Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес». Летнее чтение.


Приложение № 1

Электронные ресурсы.


Список электронных образовательных ресурсов может быть дополнен.







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров22
Номер материала ДБ-216757
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх