Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по литературному чтению (3 класс)

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению (3 класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




п/п

урока

Тема раздела




Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Вид контроля, измерители

Информационно-методическое обеспечение

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

Вводный урок (1ч) Самое великое чудо на свете (4ч)

1

1

Знакомство с учебником.

Содержание. Словарь.


введение в новую тему

Система условных обозначений. Словарь

Работа с учебником, (знакомство с условными обозначениями, содержанием учебника, словарем.) Научится самостоятельно выбирать интересующуюся литературу,

пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, находить и об обобщать необходимую информацию в книге.


Регулятивные:

- ориентироваться в учебнике; Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце учебника); Коммуникативные:

- задавать вопросы, обращаться за помощью.

Регулятивные

- формулировать учебную задачу и стараться её выполнить,

Читать в соответствии с целью чтения,

Анализировать причины успеха/неуспеха с помощью оценочных шкал, фиксировать причины неудач, пути их исправления.

Познавательные

- анализировать литературный текст с опорой на вопросы, проявлять индивидуальные творческие способности.

Коммуникативные

- строить рассуждения и доказательство своей точки зрения 7 – 8 предложений, проявлять терпимость к альтернативному мнению, работать в паре и группе

Целостное отношение к книге.

-посещать по – своему желанию библиотеку для подготовки к урокам чтения, самостоятельно выполнять домашнее задание по литературному чтению, Проявлять доброжелательность по отношению к одноклассникам в спорах и дискуссиях.

проявлять уважение к чужому мнению.

наблюдение

Выставка книг, новые учебники

05.09


2

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.


введение в новую тему

Знакомство с названием раздела. Какое чудо считается самым удивительным

Карточки для речевой разминки


06.09


3

2

Рукописные книги ДРЕВНЕЙ Руси.

введение в новую тему

Образные средства языка: эпитеты, сравнения, метафоры.

Карточки с текстом речевой разминки

презентация

07.09


4

3


Первопечатник Иван Федоров. Подготовка сообщения о первопечатнике Иване Федорове.


комбинированный

Знакомство с «Первым русским летописным сводом»; беседа об Иване Фёдорове Создание первой русской печатни. Строительство печатного двора

текущий

Упражнения для разминки, карточки

08.09


5

4

Урок - обобщение по разделу «Самое великое чудо на свете»..


Урок-путешествие в прошлое.

Оценка достижений.

Книга - великое чудо.

Научатся придумывать рассказы о книге, используя различные

источники информации


Регулятивные:

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

Познавательные:

-рефлексия способов и условий действий, - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; Коммуникативные: – осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Адекватная мотивация

Сам работа

Тест. Упражнения для разминки, карточки, кроссворд


12.09


Устное народное творчество (14ч.)

6

1

Знакомство с учебником.


Русские народные песни.


введение в новую тему

Жанровое разнообразие произведений устного народного творчества; отработка характера прочтения произведения в зависимости от его смысловой нагрузки

Научатся различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры, воспроизводить наизусть текст русских народных песен

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; Познавательные:

перерабатывать полученную инфор-мацию: делать выво-ды в результате сов-местной работы всего класса;

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Этническое воспитание.

Адекватная мотивация

Целостное отношение к песням, сказкам,


текущий

Выставка книг

Электронное приложение

13.09


7

2

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.


Решение частных задач Комбинированный

Беседа об особенностях произведений устного народного творчества; знакомство с народными промыслами

Научатся отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности,

научаться называть виды прикладного искусства

Адекватная мотивация.

Целостное отношение к сказке, к произведениям прикладного искусства

Эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения

- находить произведения УНТ, писателей и поэтов других народов, читать их, знакомить с ними класс, находить общее с русской культурой. Осознанно готовиться к урокам , выполнять задания, форму-лировать вопросы для одноклассников, предлагать варианты литературно – творческих работ, находить необычные повороты речи, эпитеты, сравнения, осознавать эстетическую ценность каждого изучаемого произведения

текущий

Рабочая тетрадь, анаграммы

14.09


8

3

Народные промыслы.


Решение частных задач Комбинированный

Произведения прикладного искусства: гжельская, хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.



Научаться называть виды прикладного искусства.

Регулятивные:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные:

- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников) Коммуникативные:

- строить монологичное высказывание; - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Текущий взаимоконтроль

Открытки, презентация о народных промыслах

15.09


9

4

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Решение частных задач Комбинированный

Словесное составление портретов героев сказки; чтение по образцам.

Научатся находить,

сравнивать и характеризовать героев.


Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

Коммуникативные:

читься работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя

Текущий взаимоконтроль

Аудиозапись сказки, рисунки

19.09


10

5

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

комбинированный

Разнообразные виды чтения, работа с текстом;

Разбор особенностей ролевого чтения.

Деление текста на части. Составление плана.



Научатся делить текст на части,

составлять план

Регулятивные:

- составлять план и последовательность действий;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные:

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные:

- осуществлять взаимный контроль,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

Текущий взаимоконтроль

Рабочая тетрадь Карточки задания

20.09


11

6

Русская народная сказка «Иван царевич и серый волк».

комбинированный

Первичное знакомство со сказкой; беседа по усвоению содержания сказки; составление портретов героев на основе личных впечатлений.

Словесное составление портретов героев сказки.

Научатся

использовать слова с противоположным значением при

характеристике героев, сравнивать героев произведения, называть основные черты характера героев

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

Коммуникативные:

читься работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя

Текущий взаимоконтроль

Картина Васнецова «Иван-царевич на сером волке»

21.09


12

7

Русская народная сказка. «Иван царевич и серый волк».

комбинированный

Важность последовательности событий в сказке.Выборочное чтение; чтение по ролям; работа над пословицами;


Научатся

использовать слова с противоположным значением при

характеристике героев, сравнивать героев произведения, называть основные черты характера героев

Регулятивные:

- составлять план и последовательность действий; - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные:

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план);

-устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других.

Договариваться друг с другом; выражать свою позицию.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Текущий само и взаимоконтроль


Аудиозапись сказки

Рабочая тетрадь

22.09


13

8

Русская народная сказка. «Иван царевич и серый волк».

комбинированный

Деление текста на части. Составление плана. Сравнение художественного и живописного текстов

Научатся пересказывать текст по самостоятельно составленному плану;

сравнивать содержания сказок и иллюстрация к ним


Эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения

Текущий само и взаимоконтроль


Книги по теме урока, запись сказки

26.09


14

9

Русская народная сказка «Сивка- Бурка»




Постановка и решение учебной задачи

Организация диалога при обсуждении прочитанного; обучение выражению личного отношения к прочитанному, умению доказывать свою точку зрения

Научатся находить,

сравнивать и характеризовать героев и анализировать их поступки


Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану

Познавательные:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других


Договариваться друг с другом; выражать свою позицию.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Текущий

Картины Васнецова

Рабочая тетрадь

27.09


15

10

Русская народная сказка “Сивка – Бурка”.


комбинированный

Анализ текста; выборочное чтение; развитие речи – составление описания волшебного коня; составление характеристики героев сказки с опорой на текст.

Научатся определять границы частей, составлять план

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану

Познавательные:

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные:

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Текущий само и взаимоконтроль


тест

28.09


16

11

Русская народная сказка “Сивка – Бурка” Художники иллюстраторы сказок: В.Васнецов и И.Билибин


Контроль знаний

Разные виды работы с текстом и иллюстрациями; организация диалога и элементов монологической речи в ходе работы над основной мыслью и сюжетом сказки.

Научатся определять ,где присказка зачин, концовка сказки

Регулятивные:

- составлять план и последовательность действий;- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

Познавательные:

-устанавливать причинно-следственные связи; -строить рассуждения; Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;- задавать вопросы;

Адекватная мотивация

тест

Рабочая тетрадь

29.09


17

12

Обобщение по теме: «Устное народное творчество». .

. контроль и коррекция знаний

Творческая работа в группах; работа с дополнительными информационными источниками (доп.литература, энциклопедии, дет.журналы); обучение приёмам обобщения и систематизации материала

Научатся придумывать свои сказочные истории, сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Регулятивные:

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Познавательные:

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

Адекватная мотивация

Текущий само и взаимоконтроль


Текст для проверки техники чтения

03.10


18

13

Проект: «Сочиняем волшебную сказку»


Конструирование способа действия - проектная деятельность

Сходство всех волшебных сказок

Элементы народной сказки каждой группы. Чья сказка оказалась наиболее близка к фольклорной,

а чья-действительно

оригинальной. Отдаленное сходство с народными сказками.

Научатся определять ,где присказка зачин, концовка сказки

Научатся придумывать свои сказочные истории, сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Регулятивные:

- составлять план и последовательность действий;- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

Познавательные:

-устанавливать причинно-следственные связи; -строить рассуждения; Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;- задавать вопросы;


Тематический

само и взаимоконтроль


Рабочие тетради

04.10


19

14

Проверочная работа по теме «Устное народное творчество

контроль и коррекция знаний



Регулятивные

- Формулировать учебную задачу урока в (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока, сверяя свои учебные действия с заданной задачей, Оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре)

Коммуникативные

- Анализировать причины успеха /неуспеха с помощью оценочных шкал и знаковой системы («+» и «-», «?»). Фиксировать причины неудач в устной форме в группе.. Предлагать варианты их устранения . Осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими.

Адекватно оценивать свои достижения

Контроль, само и взаимоконтроль


Проверочная работа

05.10


Поэтическая тетрадь 1 (11ч)

20

1

Знакомство с названием раздела. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ содержания РАЗДЕЛА.


Постановка и решение учебной задачи

Содержание раздела.

Научатся прогнозировать содержания раздела

Регулятивные:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные:

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач; Коммуникативные:

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине


Выставка книг, материал для проекта

06.10


21

2

Проект: «Как научиться читать стихи» на основе статьи

Я. Смоленского.



Конструирование способа действия - проектная деятельность

Какие произведения входят в раздел: стихотворные или прозаические. Советы

Я.Смоленского

при чтении стихотворения

Научатся читать выразительно стихи, передавая настроения автора

Тематический

само и взаимоконтроль

Сборник стихов Тютчева, портрет

Презентация

10.10


22

3

Русские поэты XIX-XX веков.

Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья».


Постановка и решение учебной задачи

Анализ стихотворения; приём олицетворения; работа над выразительным чтением; обучение сравнительному анализу стихотворений (по настроению, средствам выразительности, интонации)

Научатся читать выразительно стихи, передавая настроения автора

Регулятивные:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

-потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Адекватная мотивация

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Эмоционально «проживать»текст, выражать свои эмоции


Картины на тему «Осень»

Рабочая тетрадь

11.10


23

4

Сочинение – миниатюра

« О чем расскажут осенние листья».



Написать мини-сочинение.

Научатся определять различные средства выразительности сочинять свои стихотворения

Регулятивные:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные:

-высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Тематический

Сборник стихов Фета, картины на тему Осень

Презентация

12.10


24

5

А.А. Фет

«Глянь – ка, мама, из окошка», «Зреет рожь над жаркой нивой»

Постановка и решение учебной задачи

Образные средства языка: эпитеты, сравнения, метафоры .Подвижные картины природы в поэзии

А. А. Фета



Научатся видеть и чувствовать настроение поэта и наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове, находить рифмующиеся слова

Регулятивные:

- работать по предложенному учителем плану

Познавательные:

- находить ответы на вопросы в тексте

Коммуникативные:

- Умение выражать свои мысли полно и точно

Чувство прекрасного- умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершен-ствованию собственной речи;

Текущий само и взаимоконтроль

Сборник стихов Никитина

Рабочая тетрадь

13.10


25

6

И. С. Никитин «Полно степь моя спать беспробудно»



Постановка и решение учебной задачи

Знакомство с биографией автора; работа над содержанием стихотворения; составление текстов-описаний сменяющихся картин природы на основе поэтического произведения; работа над образными средствами языка (олицетворение)

Научатся использовать приемы интонационного чтения ( выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения)


Картины с изображением первого снега

17.10


26

7

И.С.Никитин «Встреча зимы»


комбинированный

Текущий само и взаимоконтроль

Сборник стихов Никитина

Рабочая тетрадь

18.10


27

8

Сказочность стихотворения.

И. З. Сурикова «Детство»







Решение частных задач

Знакомство с биографией автора; анализ стихотворения; выделение смысловых частей; работа над определением смысловой нагрузки каждой части и выбором соответствующей интонации

Научатся понимать поэтическую речь, сочинять свои стихи, используя различные средства выразительности

Регулятивные:

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Познавательные:

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы


Сборник стихов Сурикова, портрет

19.10


28

9

И. З. Суриков «Зима».


комбинированный

Анализ стихотворения; работа над поэтическими сравнениями и их ролью в создаваемой картине; работа над выразительным чтением стихотворения.

Научатся определять различные средства выразительности.

Регулятивные:

-самостоятельно формулировать тему и цели урока;

Познавательные:

-пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Коммуникативные:

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;


Текущий само и взаимоконтроль

Сборник стихов Сурикова, портрет

20.10


29

10

Сочинение «Первый снег»

контроль и коррекция знаний

Подвижные картины природы. Олицетворение как прием создания картины природы.

Учиться писать рассказ собственного сочинения на основе произведений.

Тематический


само и взаимоконтроль

Рабочая тетрадь

24.10


30

11

Обобщение по разделу. «Поэтическая тетрадь 1». Проверь себя.


Оценка достижений

Систематизация знаний об образных средствах поэтической речи; выразительное чтение стихотворений; знакомство с понятием «ритм», особенности построения стихотворений

Учить анализировать средства художественной выразительности;

выразительно читать стихотворения;

использовать интонацию;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные:

- находить ответы на вопросы в тексте

Коммуникативные:

- Умение выражать свои мысли полно и точно.

Адекватная мотивация Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

само и взаимоконтроль

Проверочная работа

25.10


Великие русские писатели (24 ч.)

31

1

Детские годы А.С. Пушкина.

Подготовка сообщения на основе статьи учебника.


Постановка и решение учебной задачи

Биография поэта.

Научатся прогнозировать содержания раздела.

Прогнозировать содержание раздела, читать вслух и про себя, постепенно увеличивая темп, понимать содержание прочитанного, объяснять значение некоторых слов, использовать средства художественной выразительности, знать особенности литературной сказки,

Познавательные

Определять основную идею произведения (эпического и лирического), осознавать смысл образных слов и выражений, понимать, какую информацию о чувствах и настроении автора они несут, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения.

Регулятивные

Оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (шкалы, лесенки, баллы и пр.),

Коммуникативные

Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы.

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

текущий

Выставка книг писателя, портрет

Презентация

26.10


32

2

Лирические стихи А. С. Пушкина о природе.


Решение частных задач

Отдельные зарисовки общей картины осени, созданные поэтом.

Научатся различать лирическое и прозаическое произведение

Р-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные:

- строить рассуждения;

-осуществлять анализ и синтез;

К- оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

Текущий само и взаимоконтроль


27.10


33

3

А.С.Пушкин

«Зимнее утро»


Настроение стихотворения и прием контраста.

Анализ стихотворений; работа над образными средствами языка; словесное рисование с опорой на текст; обучение сравнительному анализу произведений

Научится понимать смысл стихотворения и настроение лирического героя.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: читать вслух текст.




Регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:

- осуществлять анализ и синтез;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения;


Коммуникативные:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

Текущий само и взаимоконтроль


2четв09.11


34

4

А. С. Пушкин

«Зимний вечер»,

Решение частных задач

Находить необычные сравнительные обороты, необычные эпитеты, испытывать при этом чувство радости и удовольствия от того, что заметил.


Эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

Текущий само и взаимоконтроль


10.11


35

5

А. С. Пушкин.

«Сказка о царе Салтане,

о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о его прекрасной Царевне Лебеди».

Решение частных задач

Урок - сказка

Работа по выявлению осмысленности читаемого текста; расширение и активизация словарного запаса; работа над описанием героев сказки.

Тема сказки.

Научатся понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение.





Регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные:

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Коммуникативные:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Текущий само и взаимоконтроль


14.11


36

6

А. С. Пушкин.

«Сказка о царе Салтане…»



События сказочного текста. Сравнение народной и литературной сказки. Особенности волшебной сказки.

Научатся

различать лирическое и прозаическое

произведения

Регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные:

-осуществлять анализ и синтез; - сравнение, - установление аналогий;

Коммуникативные:

- оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения.

Текущий само и взаимоконтроль


15.11


37

7

А. С. Пушкин.

«Сказка о царе Салтане…»


Урок - драматизация

Разные виды чтения и работы с текстом; образные средства языка и их роль в произведении, особенности поэтической речи Пушкина

Научатся определять нравственный смысл литературной сказки изумруд, в свой удел, бает, дьяка, в чешуе,

витязь, четами,


дозор обходит, булат, неуказанным товаром, восвояси,


холят, пеняет, унимает, латы, ретивое, дух в нём занялся, насилу,

Регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану Оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (шкалы, лесенки, баллы и пр.),

Познавательные: Определять основную идею произведения (эпического и лирического), осознавать смысл образных слов и выражений, понимать, какую информацию о чувствах и настроении автора они несут, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения

- построение рассуждения;-

обобщение.

Коммуникативные:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения; Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы


Эмоциональность;








умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;


Текущий само и взаимоконтроль


16.11


38

8

А. С. Пушкин.

«Сказка о царе Салтане…»

Решение частных задач

Уточнение и обогащение словарного запаса; работа с энциклопедиями; работа с текстом с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос; сравнительный анализ с народными сказками

Текущий

взаимоконтроль


17.11


39

9

Рисунки И.Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом сказки.

Решение частных задач

Рисунки И.Билибина к сказке, соотнесение рисунков с текстом.



Текущий

взаимоконтроль


21.11


40

10

И.А. Крылов. Подготовка сообщения на основе статьи учебника.


Биография баснописца. Скульптурный портрет Крылову.

Научатся различать в басне изображенные события и замаскированный, скрытый смысл

Регулятивные:

- формулировать и удерживать учебную задачу,

Познавательные:

- анализ информации; - обработка информации

-осуществлять анализ и синтез;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения;

Коммуникативные:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку зрения

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

Текущий

взаимоконтроль

Портрет писателя, выставка книг

Презентация

22.11


41

11

И. А. Крылов.

«Мартышка и очки».

Урок - драматизация

Образные средства языка: эпитеты, сравнения, метафоры.Выбор героя басни.

Мораль в басне, высмеивание недостатков в людях.

Научатся находить мораль в произведении, представлять героев, характеризовать героев на основе их поступков, инсценировать басню

Появление интереса к жанру басни

Появление интереса к жанру басни


Текущий

взаимоконтроль


23.11


42

12

И. А. Крылов.

«Зеркало и обезьяна».

Решение частных задач

Анализ басни; образ обезьяны; мораль басни; работа над понятием «сатира»; сопоставление с жанрами устного народного творчества

Научатся определять басню как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в произведении представлять героев, характеризовать героев на основе их поступков, инсценирование басни

Регулятивные:

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Познавательные:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Коммуникативные:

-умение слушать других, формировать свои мысли вслух.

Работа в парах

Текущий

взаимоконтроль


24.11


43

13

И.А. Крылов.

«Ворона и лисица»»

Решение частных задач

Анализ басни; образы Лисицы и Вороны; отношение читающего к главным героям с обоснованием; изменение интонации в зависимости от отношения к герою; мораль басни

Научатся определять особенности басни, выделять мораль , представлять героев, характеризовать героев на основе их поступков, инсценирование басни

Регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану

Оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (шкалы, лесенки, баллы и пр.),

Познавательные:

- установление аналогий; установление причинно-следственных связей; Определять основную идею произведения (эпического и лирического), осознавать смысл образных слов и выражений, понимать, какую информацию о чувствах и настроении автора они несут, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения Коммуникативные:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы

Текущий

Взаимоконтроль

Работа в парах


28.11


44

14

М.Ю.Лермонтов. Подготовка сообщения на основе статьи учебника.

Решение частных задач

Биография поэта. Ознакомление со статьёй В. Воскобойникова о поэте,

сообщение о поэте на основе статьи.

Научатся видеть скрытый, переносный смысл стихотворения, выразительному чтению, пониманию прочитанного;

уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

контрольный

Портрет писателя, выставка книг

Презентация

29.11


45

15

М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины…»,

«На севере диком стоит одиноко…».


Музыка: печальная, грустная, протяжная, торжественная к стихам Лермонтова.


Эмоциональность:

умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

Текущий

взаимоконтроль

аудизапись

30.11


46

16

М. Ю. Лермонтов.

«Утёс». «Осень».


Настроение и образность стих-ий. Сравнение лирического текста и произведения живописи.

Подбор музыкального сопровождения к лирическому произведению.


уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выброу)

Регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты

Коммуникативные:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;


Текущий

взаимоконтроль


01.12


47

17

Детство Л. Н. Толстого.

(из воспоминаний писателя).


Решение частных задач

Биография писателя. Подготовка сообщения

на основе статьи о детстве и творчестве Л. Н. Толстом.


Научатся составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану


Регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные:

- делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса

Коммуникативные:

-умение слушать других, формировать свои мысли в слух

Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий

Текущий

взаимоконтроль

Портрет писателя, выставка книг

Презентация

05.12


48

18

Л. Н. Толстой. «Акула»


Тема и главная мысль рассказа.

Составление различных планов к рассказу «Акула».

Научатся соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию

Научатся составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану


Регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные:

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные:

-умение слушать других, формировать свои мысли в слух

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Познавательные:

-работать по плану, сверяя свои действия с целью,

Коммуникативные:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Эмоциональность:

умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

Текущий

взаимоконтроль

Карточки для работы

06.12


49

19

Л. Н. Толстой. «Прыжок».


Анализ текста; герои, главная мысль произведения; работа над восприятием и пониманием эмоционально-нравственных переживаний героев; деление на части в зависимости от варианта плана, составление вариантов плана

Научатся соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию и анализировать поступки героев

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Познавательные:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты

Коммуникативные:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание

Эмоционально «проживать»

текст, выражать свои эмоции

Находить необычные сравнительные обороты, необычные эпитеты, испытывать при этом чувство радости и удовольствия от того, что заметил.


Текущий

Взаимоконтроль

Работа в парах

Портрет писателя

Аудиозапись

07.12


50

20

Л. Н. Толстой. «Лев и собачка».

Решение частных задач

Основная мысль и тема рассказа.

Научатся соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию,

Индивидуальна работа

Карточки-задания

Аудиозапись

08.12


51

21

Л. Н. Толстой. «Какая бывает роса на траве»,

«Куда девается вода из моря?».


Особенности прозаического лирического текста. Сравнение рассказов. Сравнение текстов разных видов. (текст-рассуждение, текст-описание).

Научатся сравнивать рассказ-описание и рассказ – рассуждения.

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Познавательные:

-синтез; - сравнение, - построение рассуждения;- обобщение. Коммуникативные:

-умение слушать других, формировать свои мысли вслух.

Текущий

взаимоконтроль

Презентация о природе

Аудиозапись

12.12


52

22

Сравнение рассказов Л.Толстого.


Текущий

Взаимоконтроль работа в парах

Карточки-задания

Рабочая тетрадь

13.12


53

23

Обобщающий урок по теме: «Великие русские писатели».


Рефлексия

контрольный

Обобщение знаний по пройденному разделу.

Научатся проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные:

- делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса

Коммуникативные:

- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.

Адекватная мотивация;


контроль, самопроверка

Рабочая тетрадь

14.12


54

24

Проверочная работа по разделу «Великие русские писатели».

.Урок – защита творческих проектов

Итоговая групповая работа по представлению и защите творческих проектов по теме раздела ( доп. информация, взаимосвязь произведений, взаимоотношения поэтов и писателей и др.)

Научатся проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Оценивание своих достижений и достижение партнёра.

контроль, самопроверка

Проверочная работа

Рабочая тетрадь

15.12


Поэтическая тетрадь 2 (6 ч.)

55

1

Знакомство с названием раздела.

Н. А. Некрасов. «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…».

постановка и решение учебной задачи

Научатся прогнозировать содержание раздела и воспринимать стихи на слух, создавать словесные картины по тексту стихотворения

Знакомство с биографией поэта; чтение и анализ стихотворений; образные средства языка; работа над выразительным чтением

Уметь:

анализировать взаимоотношения героев;

читать осознанно текст художественного произведения.

Регулятивные:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные:

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач; Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Адекватная мотивация


текущий

Портрет писателя, выставка книг

Презентация

Аудиозапись

19.12


56

2

Н. А. Некрасов.«Дедушка Мазай и зайцы».

Решение частных задач

Беседа о половодье весной; работа по содержанию произведения; деление на части; выявление отношения автора к герою при помощи слов и выражений; обучение пересказу текста с предварительным переводом в прозаический

Научатся читать стихотворение, выражая авторское настроение,

объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные:

- ставить вопросы,- обращаться за помощью.


Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.

текущий

Аудиозапись произведения

20.12


57

3

К. Д. Бальмонт. «Золотое слово».

постановка и решение учебной задачи

Знакомство и анализ произведения; работа с образными средствами языка; характер интонирования строк стихотворения в зависимости от героя

уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

создавать словесные картины по тексту стихотворения

Познавательные

Знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине.

Коммуникативные

Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы.

потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника.

Регулятивные

Читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.).

Оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре)

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

текущий

Портрет поэта, выставка книг

21.12


58

4

И. А. Бунин. «Детство». «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги…».


Решение частных задач

Сведения об авторе; анализ произведений; особенности поэтического языка; работа над выразительным чтением

Текущий

взаимоконтроль

Портрет поэта, выставка книг

Аудиозапись

22.12


59

5

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 2».

Развивающий час урок-обобщение

Обсуждение произведений раздела; передача настроения при помощи поэтической речи; организация творческой мастерской по сочинительству (с дифференциацией помощи)

Уметь:

анализировать взаимоотношения героев;

читать осознанно текст художественного произведения.

Регулятивные:

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- Познавательные:

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Коммуникативные:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром,

осмысливать поступки героев.

Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка

контроль, самопроверка

Карточки-задания

Рабочая тетрадь

3четв09.01


60

6

Проверочная работа по разделу

«Поэтическая тетрадь 2».

Проверка техники чтения за 1 полугодие.

контроль и коррекция знаний


контроль, самопроверка

Проверочная работа

10.01


Литературные сказки (8 ч)

61

1

Знакомство с названием раздела.

Д. Мамин-Сибиряк. Присказка «Алёнушкины сказки».


постановка и решение учебной задачи

Знакомство с биографией автора; части сказки; работа над понятием «присказка»; сравнение присказки с жанрами устного народного творчества; предположение событий сказки по её названию

Научатся прогнозировать содержание раздела.

уметь определять тему и главную мысль произведения

Регулятивные:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные:

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Адекватная мотивация.

Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества.

Текущий

взаимоконтроль

Выставка книг, портрет писателя

презентация

11.01


62

2

Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».


постановка и решение учебной задачи

Строение сказки; сходство литературной сказки с народной; работа с иллюстрациями; организация диалога с элементами монолога; характеристика героев с опорой Характеристика главных героев сказки.на текст.


Знать/понимать: названия, основное содержание изученных литературных произведений.

Коммуникативные:

умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих

Регулятивные:

читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения

Текущий

взаимоконтроль

Выставка книг

Рабочая тетрадь

Аудиозапись

12.01


63

3

В. Гаршин. «Лягушка-путешественница».

Решение частных задач

Герои сказки.

Чтение и анализ событий и поступков героев; чтение эпизодов в лицах.

Составление плана сказки на основании выделенных частей; характеристика героев сказки; обучение пересказу в лицах на основе плана (усложнённый вариант –одновременный пересказ несколькими учениками)

Научатся наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказок, сравнивать героев,


сравнивать и определять нравственный смысл сказки, читать в лицах

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

учиться работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- делать выводы в результате совместной

работы класса и учителя;

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли полно и точно.

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника.

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки

Текущий

взаимоконтроль

Презентация, выставка книг

16.01


64

4

В. Гаршин. «Лягушка-путешественница».


контроль

взаимоконтроль

Рабочая тетрадь

17.01


65

5

В. Ф. Одоевский.

«Мороз Иванович».

Решение частных задач

Знакомство со сказкой и её автором; тема и жанр произведения; анализ сюжета

Знать/понимать:

названия, основное содержание изученных литературных произведений;

имена, фамилии

их авторов.
Учащиеся должны
уметь:

составлять небольшое монологическое высказывание

с опорой на авторский текст,

оценивать события, героев произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные:

-строить рассуждения; - обработка информации; Коммуникативные:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.


Работа в парах

самоконтроль текущий

Презентация, Аудиозапись

18.01


66

6

В. Ф. Одоевский.

«Мороз Иванович».

постановка и решение учебной задачи

Разные виды чтения; работа с иллюстрациями; сравнение со сказкой «Морозко»; работа с пословицами


Работа в парах

самоконтроль текущий

Рабочая тетрадь

19.01


67

7

Обобщение по разделу «Литературные сказки». Проверь себя.

Урок-КВН. обобщающий урок

Анализ прочитанных произведений.

Ответы на вопросы и задания.

Уметь:

различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), сказки народные и литературные.

Научатся высказывать своё мнение, отношение, сравнивать и характеризовать героев, использую текст произведений, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работе, представленной в учебнике.

Познавательные

Определять основную идею произведения (эпического и лирического), осознавать смысл образных слов и выражений, понимать, какую информацию о чувствах и настроении автора они несут, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения,

Коммуникативные

Проявлять терпимость к альтернативному мнению, не допускать агрессивного поведения, предлагать компромиссы, способы примирения в случае несогласия

Регулятивные

Оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (шкалы, лесенки, баллы и пр.).

Анализировать причины успеха/неуспеха с помощью оценочных шкал и знаковой системы («+» и «-», «?»).

Посещать по своему желанию библиотеку (реальную или виртуальную) для подготовки к урокам литературного чтения.

Предлагать варианты литературно-творческих работ (литературных проектов, тем для сочинений и др.).

контроль

взаимоконтроль

Карточки-задания, кроссворд

23.01


68

8

Проверочная работа по разделу «Литературные сказки».

контроль и коррекция знаний

Литературная викторина; проверка навыков чтения: темп, сознательность, выразительность

контроль

взаимоконтроль

Карточки с самост работой

24.01


Были-небылицы (10 ч)

69

1

Знакомство с названием раздела

М. Горький.

«Случай с Евсейкой.

постановка и решение учебной задачи

Знакомство с понятиями «быль» и «небылица»; знакомство с биографией автора; чтение и анализ произведения; отношение автора к главному герою, подтверждение словами текста; составление словесного портрета Евсейки.

Научатся прогнозировать содержание раздела, определять особенности рассказа, различать вымышленные события и реальные;

выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях

Регулятивные:

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные:

- находить ответы на вопросы в тексте,

Коммуникативные:

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли .

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.

текущий

Презентация, Аудиозапись

25.01


70

2

М. Горький.

«Случай с Евсейкой».

постановка и решение учебной задачи

Разные виды чтения; работа с иллюстрацией; деление на части; работа над составлением продолжения сказки

Регулятивные:

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; Коммуникативные:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Работа в парах

самоконтроль текущий

Рабочая тетрадь

26.01


71

3

К. Г. Паустовский. «Растрёпанный воробей».

Решение частных задач

Чтение и параллельное выявление понимания прочитанного; определение темы, главных героев и второстепенных героев.

Знать/понимать: названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.





должны уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения

Регулятивные:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; Коммуникативные:

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.

Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.

Текущий

взаимоконтроль

Аудиозапись рассказа

презентация

30.01


72

4

К. Г. Паустовский. «Растрёпанный воробей».

постановка и решение учебной задачи

Анализ произведения; работа над развитием сюжета и его ролью в эмоциональном восприятии текста; выделение главной мысли.

Текущий

взаимоконтроль

Рабочая тетрадь

31.01


73

5

К. Г. Паустовский. «Растрёпанный воробей».

Решение частных задач

Работа над формированием умения сознательно перечитывать фрагменты текста с целью переосмысления или получения ответа на вопрос; обучение разным видам творческого пересказа.

Работа в парах

Текущий

взаимоконтроль

Карточки-задания

Рабочая тетрадь

01.02


74

6

А. Куприн. «Слон».

Решение частных задач

Знакомство с биографией автора; чтение рассказа, жанровые особенности.

Научатся пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

Регулятивные:

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные:

- анализ, - интерпретация

передача информации (устным, письменным, цифровым способами); Коммуникативные:

-задавать вопросы, - аргументировать свою позицию.

Эстетические потребности.

Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Текущий

взаимоконтроль

презентация,

Аудиозапись

02.02


75

7

А. Куприн. «Слон».

постановка и решение учебной задачи

Разные виды работы с текстом; разные виды чтения; характеристика героев и их поступков; чтение фрагментов в лицах; обучение постановке вопросов.

Научатся составлять план краткого и полного пересказов.

Уметь:

объяснять авторское и собственное отношение к персонажам;

работать с иллюстрациями;

определять тему и главную мысль произведения.

Регулятивные:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

-задавать вопросы, - аргументировать свою позицию.

Текущий

Самоконтроль и взаимоконтроль

Рабочая тетрадь

06.02


76

8

А. Куприн. «Слон».

постановка и решение учебной задачи

Анализ текста; разбор сюжетной линии; деление на части, знакомство с понятиями «краткий план» и «развёрнутый план», работа над составлением плана

Научатся определять характеристики героев произведения с опорой на текст, находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. – делить текст на смысловые части.

Текущий

Самоконтроль и взаимоконтроль

Рабочая тетрадь

07.02


77

9

Обобщающий урок-путешествие по «Былям-небылицам».

Проверь себя.

Рефлексия

контрольный


Урок-путешествие.

Обучение диалогической и монологической речи; выявление эмоционального настроения произведений; развитие фантазии при помощи сочинительства мини-сказок «Неизвестные разговоры известных предметов».

Уметь:

анализировать взаимоотношения героев;

читать осознанно текст художественного произведения.

Научатся рассказывать о прочитанных книгах, читать произведения по ролям

Регулятивные:

- прогнозирование уровня усвоения

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.




Уважительное отношение к чужому мнению.

Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

контроль

взаимоконтроль

Рабочая тетрадь

08.02


78

10

Проверочная работа по разделу «Были-небылицы».

контроль и коррекция знаний

Проведение проверочной работы по итогам прочитанных произведений.

Уметь оценивать свои достижения.

Регулятивные:

- прогнозирование уровня усвоения; оценка, волевая саморегуляция.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации; построение логической цепи рассуждения; самостоятельное создания способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности ; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли.

Установление значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.

Проверочная работа.

Карточки с самост работой

09.02


Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)

79

1

Знакомство с названием раздела.

Саша Чёрный.

«Что ты тискаешь утёнка?..»

постановка и решение учебной задачи

Краткие сведения об авторе; анализ стихотворений; отношение автора к своим персонажам; работа над интонированием стихотворений.

Работа над выразительным чтением.

Уметь:

объяснять авторское и собственное отношение к персонажам;

работать с иллюстрациями;

определять тему и главную мысль произведения;

делить текст на смысловые части.

Регулятивные:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

-задавать вопросы, - аргументировать свою позицию


Адекватная мотивация.

Стремиться к совершенствованию собственной речи.

текущий

Презентация

Аудиозапись

13.02


80

2

Саша Чёрный.

«Воробей», «Слон».

Решение частных задач

Уметь:
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
– читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Текущий взаимоконтроль

Рабочая тетрадь

14.02


81

3

А. Блок. «Ветхая избушка». «Сны», «Ворона».

постановка и решение учебной задачи

Краткие сведения об авторе; определение жанровых особенностей произведений; сравнительный анализ произведений; работа над средствами выразительного чтения; работа с иллюстрациями.

Особенности мелодики стих-я.

Научатся находить в стихотворениях яркие, образные слова и

выражения, объяснять смысл выражений с опорой на текст.


Регулятивные:

-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные:

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Стремиться к совершенствованию собственной речи.


Текущий взаимоконтроль

Презентация

Аудиозапись

15.02


82

4

С. Есенин. «Черёмуха».

постановка и решение учебной задачи

Знакомство с биографией автора; анализ образных средств языка и их роль в выборе интонации чтения; работа над выразительным чтением; словесное рисование пейзажа.

Уметь читать стихотворные произведения наизусть.

Научатся понимать и чувствовать окружающую природу.

Регулятивные:

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Текущий взаимоконтроль

Презентация

Аудиозапись

16.02


83

5

Урок-викторина по теме:

«Поэтическая тетрадь 1».

Проверь себя.

Урок-викторина.

контроль и коррекция знаний

Викторина по изученным произведениям.

Уметь:

анализировать взаимоотношения героев;

читать осознанно текст художественного произведения.

Научатся рассказывать о прочитанных книгах, читать произведения по ролям

Регулятивные:

- прогнозирование уровня усвоения

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.




Уважительное отношение к чужому мнению.

Контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

контроль

взаимоконтроль

Презентация

Рабочая тетрадь

20.02


84

6

Проверочная работа по теме «Поэтическая тетрадь 1».

контроль и коррекция знаний

Проведение проверочной работы по итогам прочитанных произведений

Уметь оценивать свои достижения.

Регулятивные:

- прогнозирование уровня усвоения; оценка, волевая саморегуляция.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации; построение логической цепи рассуждения; самостоятельное создания способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности ; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли.

Установление значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.

Проверочная работа.

Проверочная работа

21.02


Люби живое (16 ч.)

85

1

М. Пришвин. «Моя Родина». (Из воспоминаний)

постановка и решение учебной задачи

Научатся прогнозировать содержание раздела, планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения,

Сведения об авторе; анализ произведения; работа над развитием монологической речи в ходе составления рассказа; работа с однокоренными словами и их лексической нагрузкой; работа над выразительным чтением рассказа.

Работа над главной мыслью рассказа.

Регулятивные:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные:

- сбор, обработка, анализ, передача информации

Коммуникативные:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Анализировать причины безответственного и несамостоятельного поведения литературных героев, делать на основе этого выводы, соотносить их с нормами морали и нравственности.









Применять морально-нравственные понятия к реальным жизненным ситуациям, соотносить с вариантом нравственного выбора, который делает литературный герой какого-либо произведения..








текущий

Выставка книг, Презентация

Аудиозапись

22.02


86

2

И. Соколов-Микитов. «Листопадничек».

Решение частных задач

Чтение и анализ произведения; выявление жанровых особенностей; работа с заголовком; составление характеристики героя с опорой на текст.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии).

Регулятивные:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные:

- сбор, обработка, анализ, передача информации Коммуникативные:

-задавать вопросы, - аргументировать свою позицию.

текущий

взаимоконтроль

Презентация

Аудиозапись

27.02


87

3

И. Соколов-Микитов. «Листопадничек

постановка и решение учебной задачи

Разные виды чтения; деление на части; составление плана; работа над продолжением сказки.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; Коммуникативные:

-задавать вопросы, - аргументировать свою позицию.

текущий

взаимоконтроль

Рабочая тетрадь

28.02


88

4

В. И. Белов. «Малька провинилась» .

Решение частных задач

Чтение и анализ произведения; разные виды чтения; работа над формированием умения сознательно перечитывать фрагменты текста с целью переосмысления или получения ответа на вопрос; эмоциональное отношение к героине, нравственные уроки.

Образ главной героини.

Научится озаглавливать текст, описывать характер и поведение героев рассказа.

Уметь:

определять эмоциональный тон персонажа;

проводить лексическую работу;

создавать небольшой устный текст на заданную тему

Регулятивные:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные:

- сбор, обработка, анализ, передача информации Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;




Эмоционально «проживать»текст, выражать свои эмоции.














Нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм.


текущий

взаимоконтроль

Презентация

Аудиозапись

01.03


89

5

В. И. Белов.

«Ещё раз про Мальку»


постановка и решение учебной задачи

Анализ текста; развитие сюжета, знакомство с понятием «кульминация»; работа над главной мыслью и вариантами заголовка к рассказу; работа над развитием эмоциональной отзывчивости.

Уметь:

подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению;

анализировать поступки главных героев;

пересказывать с опорой на картинный план;

делить текст на смысловые части

Регулятивные:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные:

- сбор, обработка, анализ, передача информации Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;

текущий

взаимоконтроль

Карточки-задания

Рабочая тетрадь

02.03


90

6

В. Бианки.

«Мышонок Пик».

постановка и решение учебной задачи

Знакомство с биографией автора; чтение частей и работа над осмыслением их содержания; выборочное чтение.

Уметь:

анализировать взаимоотношения героев;

читать осознанно текст художественного произведения

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Познавательные:

- сбор, обработка, анализ, передача информации

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других.

Эмоционально «проживать»текст, выражать свои эмоции

текущий

взаимоконтроль

Презентация

Аудиозапись

06.03


91

7

В. Бианки.

«Мышонок Пик».

Решение частных задач

Разные виды работы с текстом; чтение в лицах; составление и обсуждение плана; обучение новому виду творческого пересказа – от лица соучастника событий.

Научится описывать характеры главных героев.

Регулятивные:

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные:

- сбор, обработка, анализ, передача информации

Коммуникативные:

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Работа в парах взаимоконтроль

Карточки-задания

07.03


92

8

В. Бианки.

«Мышонок Пик»

Решение частных задач

План произведения. Обучение творческому пересказу.

Научится составлять план на основе названия глав для пересказа произведения.

Регулятивные:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других

Эмоционально «проживать»текст, выражать свои эмоции

текущий

Рабочая тетрадь

09.03


93

9

Б. С. Житков.

«Про обезьянку».

постановка и решение учебной задачи

Знакомство с биографией автора; чтение рассказа с параллельным выявлением понимания прочитанного; работа с иллюстрациями.

Научится давать характеристику главным героям.

Знать/

понимать
основное содержание текста.


Регулятивные:

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные:

- сбор, обработка, анализ, передача информации

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других.


текущий

взаимоконтроль

Презентация

Аудиозапись

13.03


94

10

Б. С. Житков. «Про обезьянку».

Решение частных задач

Чтение и анализ рассказа; обсуждение в ходе организации диалога о взаимосвязи главной мысли со словами С-Экзюпери «Мы в ответе за тех, кого приручили».

Научится пересказывать текст по плану.

Регулятивные:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные:

- сбор, обработка, анализ, передача информации

Коммуникативные:

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).


текущий

взаимоконтроль

Рабочая тетрадь

14.03


95

11

Б. С. Житков.

«Про обезьянку».

постановка и решение учебной задачи

Разные виды работы с текстом; работа с иллюстрациями; особенности сжатого пересказа, подготовительная работу к сжатому пересказу.

Научится пересказывать текст по плану.

Регулятивные:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные:

- сбор, обработка, анализ, передача информации

Коммуникативные:

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).


текущий

взаимоконтроль

Картинный план

15.03


96

12

В. П. Астафьев. «Капалуха».


Решение частных задач

Анализ произведения; различные виды чтения; наблюдение за развитием сюжета; обсуждение роли смысловой нагрузки некоторых фраз в понимании эмоционального состояния героя.

Уметь:
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения

Регулятивные:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Эмоционально «проживать»текст, выражать свои эмоции

текущий

взаимоконтроль

Презентация

Аудиозапись

16.03


97

13

Работа с дополнительной литературой. Сообщение на тему «Птицы».

контроль и коррекция знаний

Поиск дополнительной литературы. Сообщение на заданную тему.

Уметь преподнести в интересной форме приготовленное сообщение.

Регулятивные

Составлять план работы по решению учебной задачи урока в минигруппе или паре

Коммуникативные

Отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

текущий

взаимоконтроль

сообщение

20.03


98

14

В. Ю. Драгунский.

«Он живой и светится»

Решение частных задач

Знакомство с биографией автора; анализ произведения; работа над образом главного героя; составление устного портрета.

Уметь:
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения

Регулятивные:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные:

- сбор, обработка, анализ, передача информации Коммуникативные:

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Адекватная мотивация


текущий

Презентация

Аудиозапись

Рабочая тетрадь

21.03


99

15

Урок-конференция «Земля – наш дом родной».

(обобщающий урок по теме «Люби живое»).

Проверь себя.

Урок-конференция

Обобщение и систематизация изученного материала.


Обсуждение изученных произведений; сравнительная характеристика произведений; нравственные уроки

Научится отличать художественные рассказы от научно-познавательных.

Регулятивные:

- прогнозирование уровня усвоения

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника.

контроль

взаимоконтроль

конференция

22.03


100

16

Проверочная работа по теме «Люби всё живое». Проверка техники чтения за 3 четверть




контроль и коррекция знаний



Проведение проверочной работы по итогам прочитанных произведений

Уметь оценивать свои достижения.

Регулятивные:

- прогнозирование уровня усвоения; оценка, волевая саморегуляция.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации; построение логической цепи рассуждения; самостоятельное создания способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности ; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли.

Установление значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.

Проверочная работа.

Взаимопроверка

Индивидуальные карточки

23.03


Поэтическая тетрадь 2 (8ч)

101

1

Знакомство с названием раздела.

С. Я. Маршак. «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной».

постановка и решение учебной задачи

Расширение знаний учащихся о творчестве поэта; анализ стихотворений; работа над выразительным чтением.

Научатся прогнозировать содержание раздела и воспринимать стихи на слух, создавать словесные картины по тексту стихотворения

Регулятивные:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные: - перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные:

- вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;

Адекватная мотивация


текущий

Презентация

Аудиозапись

4четв03.04


102

2

А. Барто. «Разлука»

постановка и решение учебной задачи

Чтение и анализ произведения; работа над эмоциональной содержательностью стихотворения; выделение главной мысли; составление словесного портрета героя на основании его мыслей и поступков; обучение составлению рассказа на основе стихотворения

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).

Научить находить рифму в произведении, сравнивать и

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст,

оценивать события, героев произведения


Регулятивные:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные:

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую Коммуникативные:

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).


Стремиться к совершенствованию собственной речи

текущий

взаимоконтроль

Презентация

Аудиозапись

04.04


103

3

А. Барто. «В театре»

постановка и решение учебной задачи

Работа над осмыслением содержания и эмоциональной окраски стихотворения; определение темы и главной мысли; составление словесных портретов героинь; сравнительная характеристика стихотворений.

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору

Регулятивные:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные:

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные:

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).


текущий

взаимоконтроль

Аудиозапись

Рабочая тетрадь

05.04


104

4

С. В. Михалков. «Если».


решение учебной задач

Расширение знаний о жизни и творчестве поэта; работа над анализом стихотворения; работа с зарисовками; развитие фантазии в процессе работы над произведением; жесты и мимика в процессе отработки навыка выразительного чтения

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)


текущий

взаимоконтроль

Презентация

Аудиозапись

06.04


105

5

Е. Благинина. «Кукушка», «Котёнок»

постановка и решение учебной задачи

Чтение и анализ произведений;

работа над эмоциональной содержательностью стихотворения; выделение главной мысли.

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

Регулятивные:

- находить смысловые связи в произведении и жизни Познавательные:

- рефлексия способов и условий действий. Коммуникативные:

- договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности.

Адекватная мотивация


текущий

взаимоконтроль

Презентация

Аудиозапись

10.04


106

6

Проект «Праздник поэзии».

контроль и коррекция знаний

Защита проектов; создание эмоциональной окрашенности стихотворений; отработка навыков выразительного чтения.

Научатся читать выразительно стихи, передавая настроения автора, самим сочинять стихотворения.

Регулятивные:

- прогнозирование уровня усвоения; оценка, волевая саморегуляция.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации; построение логической цепи рассуждения; самостоятельное создания способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности ; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли.

Слушать собеседника, адекватно оценивать свой результат и результат товарища.

контроль

взаимоконтроль и самоконтроль

проект

11.04


107

7

Урок «Крестики-нолики».

(обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь 2»)

Рефлексия

контрольный

Обсуждение изученных произведений; сравнительная характеристика произведений; нравственные уроки.

Уметь находить ответы на вопросы, опираясь на произведение; выборочное чтение;

Отстоять свою точку зрения.

Установление значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.

контроль

взаимоконтроль и самоконтроль

Проверочная работа

12.04


108

8

Проверочная работа по разделу «Поэтическая тетрадь»

контроль и коррекция знаний

Проведение проверочной работы по итогам прочитанных произведений.

Уметь оценивать свои достижения.

Установление значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.

контроль

взаимоконтроль и самоконтроль

Индивидуальные карточки с заданиями.

13.04


Собирай по ягодке - соберёшь в кузовок (12 ч)

109

1

Знакомство с названием раздела.

Б. Шергин. «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»

постановка и решение учебной задачи

Чтение и обсуждение прочитанного; составление текста-описания бабушки; работа над пословицами и их ролью в тексте.

Научатся находить в тексте пословицы, и объяснять их смысл, соотносить пословицы и содержания произведений.

Регулятивные:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Познавательные:

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные:

- вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;


текущий

Презентация

Аудиозапись

17.04


110

2

А. П. Платонов. «Цветок на земле»

постановка и решение учебной задачи

Сведения об авторе; обсуждение прочитанного; словесное рисование; характеристика героев; чтение в лицах.

Научатся находить в тексте пословицы, и объяснять их смысл. Научатся выразительно читать юмористические рассказы по ролям

Регулятивные:

- учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст.

Эмоционально «проживать»текст, выражать свои эмоции

текущий

взаимоконтроль

Презентация

Аудиозапись

18.04


111

3

А. П. Платонов. «Цветок на земле»

Решение частных задач

Уметь:

анализировать взаимоотношения героев;

читать осознанно текст художественного произведения.

текущий

взаимоконтроль

Рабочая тетрадь

Картинный план

19.04


112

4

А. П. Платонов. «Ещё мама»

постановка и решение учебной задачи

Чтение и анализ произведения.




Чтение в лицах; деление на части.


Научатся выразительно читать по ролям, соблюдая особенности речи героев

Уметь:

определять эмоциональный тон персонажа;

проводить лексическую работу;

создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Регулятивные:

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Познавательные:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст.


Эмоционально «проживать»текст, выражать свои эмоции

текущий

взаимоконтроль

Презентация

Аудиозапись

20.04


113

5

А. П. Платонов. «Ещё мама».

Решение частных задач

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Работа в парах

текущий

взаимоконтроль

Рабочая тетрадь

Картинный план

24.04


114

6

М. Зощенко «Золотые слова»

постановка и решение учебной задачи

Сведения об авторе; чтение рассказа, определение жанровых особенностей; главная мысль, тема и заголовок произведения

Научатся находить в тексте пословицы, и объяснять их смысл, соотносить пословицы и содержания произведения, читать по ролям, учитывая особенности речи героев.

Регулятивные:

- выбирать действие в связи с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

-находить ответы на вопросы в тексте



Коммуникативные:

- выразительно читать и пересказывать текст.


текущий

Презентация

Аудиозапись

25.04


115

7

М. Зощенко

«Золотые слова»

Решение частных задач

Картинный план.

Деление текста на части.


Уметь:

анализировать поступки главных героев;

пересказывать с опорой на картинный план;

делить текст на смысловые части.

Работа в парах

текущий

взаимоконтроль

Рабочая тетрадь

26.04


116

8

М. Зощенко

«Великие путешественники».

постановка и решение учебной задачи

Главные герои.

Характеристика главных героев.

Главная мысль юмористического рассказа.

Научатся выделять особенности юмористического рассказа, выразительно читать, описывать главных героев, их характер, определять главную мысль юмористического рассказа.

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других.

Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий.

Слушать собеседника, помогать ему;

Выражать свои мысли в правильном построении предложений.

текущий

взаимоконтроль

Выставка книг,

Рабочая тетрадь

27.04


117

9

М. Зощенко

«Великие путешественники».


Решение частных задач

Разные виды работы с текстом; восстановление последовательности событий; составление плана.

Уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения

текущий

взаимоконтроль

Картинный план

Рабочая тетрадь

27.04


118

10

Н. Носов.

«Федина задача»,

постановка и решение учебной задачи

Знакомство с биографией автора; обсуждение прочитанного; роль юмора в произведении; чтение в лицах

Научатся выделять особенности юмористического рассказа, находить связь заглавия и содержания рассказа

Регулятивные:

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные:

-находить ответы на вопросы в тексте

Коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст.

Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий

Работа в парах

текущий

взаимоконтроль

Презентация

Аудиозапись

01.05


119

11

Н. Носов.

«Телефон».


постановка и решение учебной задачи

Отработка чтения текста в лицах; разбор ситуации, выводы, советы ребятам; инсценирование произведения

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Регулятивные:

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Познавательные:

-находить ответы на вопросы в тексте

К -выразительно читать и пересказывать текст.

Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий

текущий

взаимоконтроль

Презентация

Аудиозапись

Раочая тетрадь

02.05


120

12

Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».

Проверь себя.


Урок-конкурс

контроль и коррекция знаний

Выявление умений самостоятельно анализировать текст, рассуждать; обучение обобщению на основе последовательности вопросов; знакомство с понятием «прозаические произведения».

Научатся высказывать своё мнение, отношение, сравнивать и характеризовать героев, выразительно читать по ролям.

Регулятивные:

- прогнозирование уровня усвоения

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника.

Адекватная мотивация


Проверочная работа по разделу.

Индивидуальные заданияяя

03.05


По страницам детских журналов (8 ч)

121

1

Знакомство с названием раздела.

«Мурзилка» и «Веселые картинки» - самые старые журналы.





постановка и решение учебной задачи

Детские журналы, их предназначение.

Поход в школьную библиотеку.

Научатся прогнозировать содержание раздела, высказывать своё мнение, отношение, находить в журнале полезную информацию.

Регулятивные:

- высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;


Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;



Коммуникативные -учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Адекватная мотивация


текущий

взаимоконтроль

Презентация

Аудиозапись

04.05


122

2

Л.Кассиль

«Отметки Риммы Лебедевой»

»


постановка и решение учебной задачи

Краткие сведения об авторе; обсуждение прочитанного; чтение в лицах; сравнительная характеристика произведений.

Уметь:

анализировать взаимоотношения героев;

читать осознанно текст художественного произведения.


текущий

Презентация

Аудиозапись

08.05


123

3

Ю. Ермолаев.

«Проговорился

постановка и решение учебной задачи

Чтение по ролям.

Выбор интонации для героев рассказа. Ответы на вопросы.

Научатся:

- составлять план подробного пересказа текста,

-пересказывать текст,

-находить главную мысль текста.

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные:

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные:

-учиться работать в паре, группе.

Стремиться к совершенствованию собственной речи.

Слушать собеседника ,соотношение поступка с событием.

Работа в парах

текущий

взаимоконтроль

Выставка книг, портрет поэта

10.05


124

4

Ю Ермолаев

«Воспитатели»


Решение частных задач

Чтение по ролям.

Собственные придуманные вопросы.

Подробный пересказ.

Текущий

Взаимо и самоконтроль


11.05


125

5

Г. Остер. «Вредные советы»,

«Как получаются легенды»

постановка и решение учебной задачи

Знакомство с биографией автора; чтение и обсуждение произведений; жанровое своеобразие произведений; сравнение терминов «сказка» и «легенда»; творческая работа по преобразованию речевого материала

Осознают то, что не все бывают советы добрыми. Научатся составлять свои добрые советы.

Регулятивные:

- проговаривать последовательность действий на уроке;


Познавательные:

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;



Коммуникативные:

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Адекватная мотивация


текущий

Создание собственного сборника добрых советов.


15.05


126

6

Р. Сеф.

«Весёлые стихи».


постановка и решение учебной задачи

Краткие сведения об авторе; обсуждение эмоциональной окраски прочитанного; работа над выразительным чтением; коллективное заучивание отрывков

Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя».

Научатся выразительно читать стихотворения и оценивать свои результаты.

Регулятивные:

-учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные: -преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты

Коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

Эмоционально «проживать»текст, выражать свои эмоции

Работа в парах

текущий

взаимоконтроль

Презентация

Аудиозапись

16.05


127

7

Читательская конференция «По страницам детских журналов». (обобщающий урок).

Проверь себя.

Обобщающий урок

.Читательская конференция

Обобщающий анализ детской периодической печати; проверка навыка чтения: правильность, сознательность, выразительность.


Регулятивные:

- прогнозирование уровня усвоения; оценка, волевая саморегуляция.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации; построение логической цепи рассуждения; самостоятельное создания способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности ; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли.

Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий

контроль

взаимоконтроль

конференция

17.05


128

8

Проверочная работа по теме «По страницам детских журналов».

контроль и коррекция знаний

Проведение проверочной работы по итогам прочитанных произведений.

Уметь оценивать свои достижения.

Установление значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.

Проверочная работа контроль

взаимоконтроль.

КИМы

18.05


Зарубежная литература (8ч)

129

1

Знакомство с названием раздела. Древнегреческий миф. «Храбрый Персей».


постановка и решение учебной задачи

Знакомство с понятием «мифы»; жанровые особенности; сравнение: сказка-легенда-миф; знакомство с родиной мифов

Научатся прогнозировать содержание раздела, читать выразительно, осознанно

текст;
– определять тему и главную мысль произведения;

давать характеристику главным героям;
– участвовать в обсуждении прочитанного произведения

Регулятивные:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

Познавательные: - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками з разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими поступками

текущий

взаимоконтроль

Презентация

Аудиозапись

22.05


130

2

Древнегреческий миф. «Храбрый Персей».


решение учебной задачи

Отражение мифологических представлений людей в древнегреческом мифе. Мифологические герои и их подвиги. Пересказ

Научатся характеризовать героев на основе анализа их поступков

читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль;

давать характеристику главным героям;
– участвовать в обсуждении прочитанного.

Регулятивные:

- составлять план и последовательность действий;

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; Коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

Эмоционально «проживать»текст, выражать свои эмоции


текущий

взаимоконтроль

Рабочая тетрадь

22.05


131

3

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок».


постановка и решение учебной задачи

Нравственный смысл. Знакомство с биографией автора; знакомство с произведением; работа по выявлению осмысления прочитанного сказки.


Учить оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;


Регулятивные:

-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные:

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую Коммуникативные:

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции

Работа в парах

текущий

взаимоконтроль

Презентация

Аудиозапись

23.05


132

4

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок».


Решение частных задач

Анализ произведения; характеристика героев; разные виды чтения; составление устных иллюстраций и зарисовок, передача состояния героя через цветовое решение.

Научить оценивать персонажей по их поступкам и особенностям речи.

Уметь:

анализировать взаимоотношения героев;

читать осознанно текст художественного произведения.

Регулятивные:

-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные:

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные:

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

текущий

Картинный план рабочая тетрадь

24.05


133

5

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок».


Решение частных задач

Работа в парах

текущий

взаимоконтроль

Просмотр фильмов по произведениям зарубежных писателей

24.05


134

6

Развивающий час по теме «Зарубежная литература».

контроль и коррекция знаний

Работа в группах.

Вопросы и задания по теме.

Уметь находить ответы на предложенные вопросы и задания.

Коммуникативные

Находить нужную информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари, справочники, энциклопедии для детей, через сеть Интернет, периодику и СМИ., Готовить небольшую презентацию (6-7 слайдов), обращаясь за помощью к взрослым только в случае затруднений. Использовать в презентации не только текст, но и изображения.

Познавательные

Определять основную идею произведения (эпического и лирического), осознавать смысл образных слов и выражений, понимать, какую информацию о чувствах и настроении автора они несут, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения.

Регулятивные

Формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока,

Осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

Адекватно оценивать свои знания.


контроль

текущий

взаимоконтроль

презентация

25.05


135

7

Проверка читательских умений работа за II полугодие.


Рефлексия

контрольный

Индивидуальная работа.

Тексты с вопросами изаданиями.

контроль

текущий

взаимоконтроль

Итоговый

тест Текст с вопросами.

29.05


136

8

Устный журнал «В мире книг»

Игра

контроль и коррекция знаний

Обобщение и систематизация изученных произведений, авторов; игровая программа

Уметь активно использовать речевые и устные средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

контроль

текущий

взаимоконтроль

презентация

30.05











































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДБ-254333
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх