Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 1 класс

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 1 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Черкашина Р.Г., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 8 г. Радужный

календарно-тематическое планирование

п/п

Тема урока

Страницы учебника и тетради

Кол-во часов

Дата

Примечание

План

Факт.

I ПОЛУГОДИЕ (64 ЧАСА)

I ЧЕТВЕРТЬ (36 ЧАСОВ)

ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (10 ЧАСОВ)

Планируемые результаты

Предметные: ориентироваться в «Азбуке», называть и показывать элементы учебной книги, перечислять правила обращения с учебной книгой, знать условные знаки и объяснять их роль при работе с «Азбукой»; различать устную и письменную речь, приводить примеры устной и письменной речи; определять предложение; выполнять правила поведения на уроке; составлять устный рассказ по иллюстрации; выделять слова из предложения, графически изображать слова в предложении; делить слова на слоги, определять количество слогов и ударный слог; отвечать на вопросы к иллюстрации; составлять рассказ из нескольких предложений; различать гласные и согласные звуки, определять количество звуков в слове, подбирать примеры слов с заданным звуком; находить в слове слоги-слияния, соотносить слова со слого-звуковыми схемами.

Метапредметные:

познавательные: умение строить речевое высказывание; осуществлять поиск необходимой информации в учебнике; пользоваться моделями предложений, приведёнными в учебнике; высказываться в устной форме; анализировать объекты, выделять главное; осуществлять синтез (целое из частей); проводить сравнение, классификацию по разным критериям; обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку); воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; использовать знаково-символические средства для представления информации; рефлексия.

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учётом выделенных учителем ориентиров действия; планирование работы с учителем; адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.

коммуникативные: умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями; учиться работать в группе; соблюдать речевой этикет в ситуациях учебного общения; составлять небольшие устные монологические высказывания; проводить убедительные доказательства; выражать готовность слушать собеседника и вести диалог.

Личностные: положительно отзываться о школе, проявлять желание учиться, иметь адекватное представление о школе, о поведении в процессе учебной деятельности; принимать и осваивать социальную роль обучающегося; проявлять интерес к процессу познания; оценивать поведение человека в коллективе по рисунку, объяснять смысл пословиц о семье и дружбе, приводить примеры из личного опыта; проявлять интерес к трудовой деятельности, природе родного края.

1.

«Азбука» - первая учебная книга.

уч.с. 3-4

1

01.09.



2.

Речь устная и письменная. Предложение.

уч.с. 4-5

1

02.09.



3.

Слово и предложение.

уч.с. 6-7

1

03.09.



4.

Слово и слог.

уч.с. 8-9

1

04.09.



5.

Слог. Ударение.

уч.с. 10-11

2

08.09.



6.

09.09.



7.

Звуки в окружающем мире и в речи.

уч.с. 12-13

1

10.09.



8.

Звуки в словах. Гласные и согласные звуки.

уч.с. 14-15

1

11.09.



9.

Как образуется слог?

уч.с. 14-15

1

15.09.



10.

Повторение и обобщение пройденного материала.

Тест «Добукварный период».

уч.с. 16-17

1

16.09.



БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (75 ЧАСОВ)

Планируемые результаты

Предметные: обозначать звуки на письме буквами, характеризовать звуки, различать гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные; выполнять звукобуквенный анализ слов; соотносить слова со слого-звуковыми схемами; сопоставлять слова, различающиеся одним звуком; иметь представление о многозначных словах; составлять небольшие повествовательные рассказы по иллюстрации; моделировать предложения в соответствии со схемами; правильно называть буквы русского алфавита; знать алфавитный порядок слов; читать слова, предложения и небольшие тексты.

Метапредметные:

познавательные: осуществлять поиск необходимой информации при выполнении учебных заданий с использованием иллюстраций, схем; характеризовать звуки, осуществлять сравнение печатных и прописных, заглавных и строчных букв; анализировать задание, определять его цель; использовать сюжетные картинки, материал собственных наблюдений для решения учебной задачи; соотносить рисунок и схему; осуществлять классификацию предметов; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществлять сравнения, делать выводы.

регулятивные: принимать учебную задачу, сформулированную вместе с учителем; соотносить свои действия с поставленной задачей, искать способ её решения; анализировать эмоциональные стояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека; адекватно воспринимать оценку учителя.

коммуникативные: составлять небольшие рассказы, «удерживать логику повествования; работать в паре при выполнении заданий на соотнесение рисунка и схемы; оказывать взаимопомощь в учебном труде; оформлять свои мысли в устной форме; выразительно читать наизусть стихотворения и рассказывать сказки.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание больше узнать; высказывать своё мнение о роли учения в жизни человека; выражать готовность в любой ситуации поступать в соответствии с правилами поведения; проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность.

11.

Гласный звук [а]. Буквы «А, а».

уч.с. 20-21

2

17.09.



12.

уч.с. 22-23

18.09.



13.

Гласный звук [о]. Буквы «О, о».

уч.с. 24-25

2

22.09.



14.

уч.с. 26-27

23.09.



15.

Гласный звук [и]. Буквы «И, и».

уч.с. 28-29

2

24.09.



16.

уч.с. 30-31

25.09.



17.

Гласный звук [ы]. Буква «ы».

уч.с. 32-33

1

29.09.



18.

Гласный звук [ы]. Буква «ы».

уч.с. 34-35

1

30.09.



19.

Гласный звук [у]. Буквы «У, у».

уч.с. 36-37

1

01.10.



20.

Гласный звук [у]. Буквы «У, у». Тест «Изучение гласных букв и, о, ы, у, а».

уч.с. 38-39

1

02.10.



21.

Звуки [н], [н']. Буквы «Н, н».

уч.с. 40-41

1

06.10.



22.

Звуки [н], [н']. Буквы «Н, н».

уч.с. 42-43

1

07.10.



23.

Звуки [с], [с']. Буквы «С, с».

уч.с. 44-45

1

08.10.



24.

Звуки [с], [с']. Буквы «С, с».

уч.с. 46-47

1

09.10.



25.

Звуки [к], [к']. Буквы «К, к».

уч.с. 48-49

1

13.10.



26.

Звуки [к], [к']. Буквы «К, к».

уч.с. 50-51

1

14.10.



27.

Звуки [т], [т']. Буквы «Т, т».

уч.с. 52-54

1

15.10.



28.

Звуки [т], [т']. Буквы «Т, т».

уч.с. 55-57

1

16.10.



29.

Звуки [л], [л']. Буквы «Л, л».

уч.с. 58-61

1

20.10.



30.

Звуки [л], [л']. Буквы «Л, л». Тест «Изучение согласных букв н, с, к, т, л».

уч.с. 62-63

1

21.10.



31.

Звуки [р], [р']. Буквы «Р, р».

уч.с. 64-65

1

22.10.



32.

Звуки [р], [р']. Буквы «Р, р».

уч.с. 66-67

1

23.10.



33.

Звуки [в], [в']. Буквы «В, в».

уч.с. 68-69

1

27.10.



34.

Звуки [в], [в']. Буквы «В, в».

уч.с. 70-71

1

28.10.



35.

Буквы «Е, е».

Буква «е» - показатель мягкости согласных.

уч.с. 72-74

2

29.10.



36.

уч.с. 75-77

30.10.



II ЧЕТВЕРТЬ (28 ЧАСОВ)

1.

Звуки [п], [п']. Буквы «П, п».

уч.с. 78-80

1

10.11.



2.

Звуки [п], [п']. Буквы «П, п».

Тест «Изучение согласных букв р, в, п; гласной е».

уч.с. 81-83

1

11.11.



3.

Звуки [м], [м']. Буквы «М, м».

уч.с. 84-86

1

12.11.



4.

Звуки [м], [м']. Буквы «М, м».

уч.с. 87-89

1

13.11.



5.

Звуки [з], [з']. Буквы «З, з».

уч.с. 90-91

1

17.11.



6.

Звуки [з], [з']. Буквы «З, з».

уч.с. 92-93

1

18.11.



7.

Звуки [з], [з']. Буквы «З, з».

уч.с. 94-95

1

19.11.



8.

Звуки [б], [б']. Буквы «Б, б».

уч.с. 96-98

1

20.11.



9.

Звуки [б], [б']. Буквы «Б, б».

уч.с. 99-101

1

24.11.



10.

Звуки [б], [б']. Буквы «Б, б».

уч.с. 102-103

1

25.11.



11.

Звуки [д], [д']. Буквы «Д, д».

уч.с. 104-106

1

26.11.



12.

Звуки [д], [д']. Буквы «Д, д». Тест «Изучение согласных букв м, з, б, д».

уч.с. 107-109

1

27.11.



13.

Буквы «Я, я». Буква «я» - показатель мягкости согласных.

уч.с. 110-112

3

01.12.



14.

уч.с. 113-114

02.12.



15.

уч.с. 115-117

03.12.



16.

Звуки [г], [г']. Буквы «Г, г».

уч.с. 118-121

1

04.12.



17.

Звуки [г], [г']. Буквы «Г, г».

Проверим и оценим свои достижения.

уч.с. 122-126

1

08.12.



18.

Звук [ч']. Буквы «Ч, ч».

уч.с. 4-5

1

09.12.



19.

Звук [ч']. Буквы «Ч, ч».

уч.с. 6-7

1

10.12.



20.

Звук [ч']. Буквы «Ч, ч».

уч.с. 8-9

1

11.12.



21.

Буква «ь». Буква «ь» - показатель мягкости согласных. Буква «ь» в середине слова.

уч.с. 10-11

2

15.12.



22.

уч.с. 12-13

16.12.



23.

Буква «ь». Тест «Изучение согласных букв г, ч; гласной я и буквы ь».

уч.с. 14-15

1

17.12.



24.

Звук [ш]. Буквы «Ш, ш». Слова с сочетанием «ши».

уч.с. 16-19

2

18.12.



25.

уч.с. 20-23

22.12.


В дистанц. форме

Приказ № 594 от 11.12.2015

26.

Звук [ж]. Буквы «Ж, ж». Слова с сочетанием «жи».

уч.с. 24-25

3

23.12.



27.

уч.с. 26-27

24.12.



28.

уч.с. 28-29

25.12.



II ПОЛУГОДИЕ (72 ЧАСА)

III четверть (36 часов)

1.

Буквы «Ё, ё». Буква «ё» - показатель мягкости согласных

уч.с. 30-31

2

29.12.



2.

уч.с. 32-33

12.01.



3.

Звук [й']. Буква «й».

уч.с. 34-36

1

13.01.



4.

Звук [й']. Буква «й». Тест «Изучение согласных букв ж, ш, й; гласной ё».

уч.с. 37

1

14.01.



5.

Звуки [х], [х']. Буквы «Х, х».

уч.с. 38-40

1

15.01.



6.

Звуки [х], [х']. Буквы «Х, х».

уч.с. 41-43

1

19.01.


В дистанц. форме

Приказ № 594 от 11.12.2015

7.

Звуки [х], [х']. Буквы «Х, х».

уч.с. 44-45

1

20.01.



8.

Буквы «Ю, ю». Буква «ю» - показатель мягкости согласных.

уч.с. 46-47

2

21.01.



9.

уч.с. 48-49

22.01.



10.

Звук [ц]. Буквы «Ц, ц».

уч.с. 50-51

1

26.01.



11.

Звук [ц]. Буквы «Ц, ц».

уч.с. 52-53

1

27.01.



12.

Звук [ц]. Буквы «Ц, ц».

уч.с. 54-55

1

28.01.



13.

Звук [э]. Буквы «Э, э».

уч.с. 56-58

1

29.01.



14.

Звук [э]. Буквы «Э, э».

уч.с. 59-61

1

02.02.



15.

Звук [щ']. Буквы «Щ, щ». Сочетания «ща, щу».

уч.с. 62-65

1

03.02.


В дистанц. форме

Приказ № 594 от 11.12.2015

16.

Звук [щ']. Буквы «Щ, щ». Сочетания «ща, щу».

уч.с. 66-67

2

04.02.


В дистанц. форме

Приказ № 594 от 11.12.2015

17.

уч.с. 68-69

05.02.


18.

Звуки [ф], [ф']. Буквы «Ф, ф».

уч.с. 70-71

1

16.02.



19.

Звуки [ф], [ф']. Буквы «Ф, ф».

уч.с. 72-73

1

17.02.



20.

Разделительные «ь» и «ъ».

уч.с. 74-77

1

18.02.



21.

Алфавит.

уч.с. 78-79

т.с. 3-4

1

19.02.



22.

Алфавит. Тест «Изучение согласных букв х, ц, щ, ф; гласных ю, э и букв ъ и ь».

уч.с. 80-81

1

24.02.



ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (10 ЧАСОВ)

Планируемые результаты

Предметные: на основе названия текста определять его содержание; читать текст самостоятельно; называть героев произведения; находить и называть понравившиеся слова из текста, воспринятого на слух; разыгрывать фрагмент текста по ролям; определять главную мысль произведения; знать пословицы и поговорки о Родине; объяснять смысл непонятных слов с помощью словаря, обращаясь к помощи учителя; придумывать свои рассказы на определённые жизненные ситуации.

Метапредметные:

познавательные: использовать сюжетные картинки, материал собственных наблюдений для решения учебной задачи; осуществлять сравнение предложений с содержанием текста; характеризовать героев; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи в художественных текстах, пословицах и поговорках; осуществлять анализ содержания текста; соотносить поступки героев со своими собственными.

регулятивные: принимать учебную задачу, соотносить свои действия с этой задачей, искать способ её решения; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивать правильность выполнения действия.

коммуникативные: выразительно читать текст и разыгрывать фрагмент по ролям; понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные: воспринимать важность (ценность) учёбы как интеллектуального труда и познания нового; проявлять интерес к культуре собственного народа; проявлять интерес к чтению художественных книг.

23.

Как хорошо уметь читать.

Е. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р».

уч.с. 82-85

1

25.02.



24.

Одна у человека мать, одна и родина. К. Ушинский. Наше Отечество.

уч.с. 86-87

1

26.02.



25.

История славянской азбуки. В. Куприн. Первоучители словенские. Первый букварь.

уч.с. 88-91

1

01.03.



26.

А. С. Пушкин. Сказки.

уч.с. 92-93

1

02.03.



27.

Л. Н. Толстой. К. Д. Ушинский. Рассказы для детей.

уч.с. 94-95

1

03.03.



28.

К. И. Чуковский. Телефон. Путаница.

уч.с. 96-97

1

04.03.



29.

В.В. Бианки. Первая охота. М.М. Пришвин. Предмайское утро. Глоток молока.

уч.с. 98-99

уч.с. 102-103

1

09.03.



30.

С.Я. Маршак. Угомон. Дважды два.

уч.с. 100-101

1

10.03.



31.

Стихи русских поэтов: А. Барто, С. В. Михалкова, Б. В. Заходера, В. Д. Берестова

уч.с. 104-108

1

11.03.



32.

Проект: «Живая Азбука» Проверим себя и оценим свои достижения.

-

1

15.03.



СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС (36 ЧАСОВ)

Жили-были буквы (6 часов)

Планируемые результаты

Предметные: воспринимать на слух произведение и находить в стихах слова с созвучным окончанием; читать вслух плавно по слогам и целыми словами, передавать интонационно конец предложения; объяснять название произведения; читать произведение по ролям; передавать голосом при чтении различную интонацию; находить слова. Которые помогают представить героя и его речь.

Метапредметные:

познавательные: прогнозировать содержание раздела по названию; устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев; делить текст на части и составлять картинный план; сравнивать литературные произведения и их героев; выделять существенную информацию из текста.

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с задачами урока и условиями их реализации; ориентироваться в учебнике; адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников и самостоятельно оценивать правильность выполненных действий.

коммуникативные: участвовать в диалоге, строить понятные для собеседника высказывания; формулировать своё мнение и позицию, учитывая мнение других людей; сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности; задавать вопросы по тексту произведения.

Личностные: положительно относиться к процессу чтения, книгам, к урокам литературного чтения; проявлять интерес к учебному труду; оценивать свои поступки и поведение в школе и дома; ориентироваться в нравственном содержании своих поступков через оценку поступков литературных героев.

33.

В.Данько «Загадочные буквы». И.Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А».

уч.с. 3-10

т.с. 16-19

1

16.03.



34.

С.Черный «Живая азбука». Ф.Кривин «Почему «А» поется, а «Б» нет».

уч.с. 11-13

т.с. 19-21

1

17.03.



35.

Г.Сапгир «Про медведя». М.Бородицкая «Разговор с пчелой». И.Гамазкова «Кто как кричит?».

уч.с. 14-17

т.с. 21-22

1

18.03.



36.

И.Гамазкова, Е.Григорьева «Живая азбука». С.Маршак «Автобус № 26».

уч.с. 18-21

т.с. 23-25

1

29.03.



IV четверть (32 часа)

1.

Проверим себя. Наши проекты. Создаем музей «Город букв».

уч.с. 22-28

т.с. 25-29

2

30.03.



2.

31.03.



Сказки, загадки, небылицы (5 часов)

Планируемые результаты

Предметные: выразительно читать целыми словами и по ролям; делить текст на части и пересказывать их, используя соответствующую лексику; сравнивать авторские и фольклорные произведения; сочинять загадки или потешки и придумывать к ним иллюстрации; определять жанр и тему произведения.

Метапредметные:

познавательные: соотносить иллюстрацию с содержанием текста; сравнивать произведения и героев; выявлять авторскую точку зрения; осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме; отгадывать загадки.

регулятивные: различать способ и результат действия; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; составлять план текста и пересказывать по плану; оценивать результат своих действий.

коммуникативные: использовать речь для сравнения произведений художественной литературы (авторская или народная сказки) и выявления авторской точки зрения; формулировать свою точку зрения по содержанию прочитанного произведения и сравнивать её с авторской; участвовать в инсценировке.

Личностные: иметь представление о добре и зле, общих нравственных категориях и нравственном содержании своих поступков; оценивать собственные поступки и поступки героев произведения.

3.

Узнай сказку. Русская народная сказка «Теремок».

уч.с. 29-37

т.с. 30-31

1

01.04.



4.

Русская народная сказка «Рукавичка».

уч.с. 38-41

т.с. 32

1

05.04.



5.

Загадки. Песенки. Потешки. Небылицы.

уч.с. 42-46

т.с. 33-38

1

06.04.



6.

Песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни».

уч.с. 47-51

1

07.04.



7.

Обобщение по разделу. Проверим и оценим свои достижения.

уч.с. 52-62

1

08.04.



Апрель, апрель. Звенит капель… (4 часа)

Планируемые результаты

Предметные: выразительно читать стихотворение или его фрагмент; объяснять смысл названия произведения и его связь с содержанием; сравнивать литературные произведения; придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям.

Метапредметные:

познавательные: поиск в стихотворении слов, которые помогают передать настроение автора, картины природы, им созданной; сравнивать литературные произведения с произведениями различных видов искусства (музыка, живопись); анализировать средства выразительности; пользоваться словарём и справочником.

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно оценивать правильность выполнения учебных действий и вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок.

коммуникативные: формулировать вопросы для получения необходимой информации и сопоставлять полученные ответы; совершенствовать речевые умения и навыки в процессе пересказа описания пейзажа или явления природы; высказывать своё отношение к содержанию произведений и оценивать высказывание партнёра.

Личностные: привлекать опыт собственных переживаний и жизненных впечатлений в процессе размышления над лирическим произведением.

8.

Стихи А.Майкова, А.Плещеева, С.Маршака, И.Токмаковой, Т.Белозёрова, Е.Трутневой, В.Берестова, В.Лунина о русской природе.

уч.с. 63-68

2

12.04.



9.

13.04.



10.

Наши проекты. Составляем азбуку загадок.

уч.с. 69-72

1

14.04.



11.

Обобщение по разделу. Проверим и оценим свои достижения.

уч.с. 73-78

1

15.04.



И в шутку и всерьёз (6 часов)

Планируемые результаты

Предметные: читать по ролям и пересказывать по опорным словам; выразительно читать целыми словами; делить текст на части и подбирать заголовки к частям рассказа; определять опорные слова для пересказа текста; анализировать и сопоставлять средства выразительности.

Метапредметные:

познавательные: пользоваться словарём, справочником, энциклопедией; прогнозировать содержание произведения по его ключевым словам и фразам; определять жанр и тему произведения; анализировать средства выразительности; выделять существенную информацию из текстов разных видов; работать с таблицами.

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; правильно оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку учителя; вносить коррективы в действия после его завершения на основе самостоятельной оценки или оценки учителя с учётом характера сделанных ошибок.

коммуникативные: обсуждать и сравнивать героев литературных произведений; выслушивать мнение партнёра и вырабатывать общую позицию; адекватно использовать речевые средства в процессе анализа и пересказа содержания произведения; готовность к сотрудничеству с одноклассниками.

Личностные: использовать свои жизненные впечатления и переживания в процессе размышления над произведением; ориентироваться в нравственном содержании собственных поступков в процессе обсуждения поступков героев произведений.

12.

И.Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я.Тайц «Волк». Г.Кружков «РРРЫ».

уч.с. 3-8

т.с. 46-47

1

19.04.



13.

Н. Артюхова

«Саша-дразнилка».

уч.с. 9-11

т.с. 47-48

1

20.04.



14.

К.Чуковский «Федотка», О.Дриз «Привет», О.Григорьев «Стук», И.Токмакова «Разговор Лютика и Жучка», И.Пивоварова «Кулинаки-пулинаки».

уч.с. 12-16

т.с. 48-49

1

21.04.



15.

К.И.Чуковский «Телефон».

уч.с. 17-21

т.с. 49-51

1

22.04.



16.

М.Пляцковский «Помощник».

уч.с. 22-23

1

26.04.



17.

Обобщение по разделу. Проверим и оценим свои достижения.

уч.с. 24-28

т.с. 52

1

27.04.



Я и мои друзья (6 часов)

Планируемые результаты

Предметные: различать стихотворения и рассказы; читать вслух и про себя выразительно и осознанно; создавать рассказ на заданную тему, опираясь на личный опыт; сравнивать героев разных произведений; объяснять смысл названия произведения и его связь с содержанием; придумывать иллюстрации к прочитанным произведения.

Метапредметные:

познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов; анализировать и сравнивать произведения; устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев, анализировать и сравнивать произведения; самостоятельно пользоваться словарём и справочником; анализировать средства выразительности, используемые автором произведения.

регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; самостоятельно оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

коммуникативные: обсуждать и сравнивать содержание и поступки героев литературных произведений, используя соответствующую лексику; выслушивать мнение партнёра и вырабатывать общую позицию; строить монологическое высказывание в процессе обсуждения поступков героев произведений, используя соответствующую лексику.

Личностные: использовать свои жизненные впечатления и переживания в процессе размышления над произведениями; нравственное осознание и чувство сопереживания; доброжелательное отношение к другим людям.

18.

Ю. Ермолаев «Лучший друг», Е. Благинина «Подарок».

уч.с. 29-33

т.с. 54

1

28.04.



19.

В.Орлов «Кто первый?», С.Михалков «Бараны», Р.Сеф «Совет».

уч.с. 34-37

т.с. 54-55

1

29.04.



20.

В.Берестов «В магазине игрушек», В.Орлов «Если дружбой…», И.Пивоварова «Вежливый ослик», Я.Аким «Моя родня».

уч.с. 38-41

1

03.05.



21.

Наши проекты. Альбом «Наш класс – дружная семья». Год первый.

уч.с. 42

1

04.05.



22.

С.Маршак «Хороший день», по М.Пляцковскому «Сердитый дог Буль», Ю.Энтин «Про дружбу».

уч.с. 43-49

1

05.05.



23.

Обобщение по разделу. Проверим и оценим свои достижения.

уч.с. 50-54

1

06.05.



О братьях наших меньших (9 часов)

Планируемые результаты

Предметные: находить смысл названия произведения и объяснять его связь с содержанием; находить фрагменты текста, необходимые для ответа на поставленные вопросы; составлять рассказ на заданную тему, опираясь на личные впечатления; делить произведения на части и озаглавливать их, составлять план рассказа.

Метапредметные:

познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов; работать с кроссвордом; понимать символы, знаки; прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам; устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев.

регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; выполнять учебные действия в устной и письменной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения; сравнивать свой ответ с ответами одноклассников; самостоятельно оценивать свои знания.

коммуникативные: высказывать своё мнение и выслушивать мнение партнёра, работая в паре; участвовать в диалоге, вырабатывая общую позицию по теме обсуждения; сотрудничать с одноклассниками в совместной деятельности; адекватно использовать соответствующую лексику в процессе пересказа произведения и объяснения смысла его названия.

Личностные: внимательно относиться к своим переживаниям, вызванным восприятием окружающего мира и мира животных; иметь представление о добре и зле; нравственное осознание и чувство сопереживания к «братьям нашим меньшим»; оценивать свои эмоциональные реакции на поступки людей по отношению к животным.

24.

С. Михалков «Трезор», Р. Сеф «Кто любит собак…».

уч.с. 55-59

1

10.05.



25.

В. Осеева «Собака яростно лаяла».

уч.с. 60-61

1

11.05.



26.

И.Токмакова «Купите собаку».

уч.с. 62-64

1

12.05.



27.

М.Пляцковский «Цап Царапыч», Г. Сапгир «Кошка».

уч.с. 65-67

1

13.05.



28.

В. Берестов «Лягушата».

уч.с. 68-69

1

17.05.



29.

В. Лунин «Никого не обижай».

С. Михалков «Важный совет».

Д. Хармс «Храбрый ёж».

Н. Сладков «Лисица и ёж».

уч.с. 70-73

1

18.05.



30.

С. Аксаков «Гнездо».

уч.с. 74-75

1

19.05.



31.

Обобщение по разделу. Проверим себя и оценим свои достижения.

уч.с. 76-78

1

20.05.



32.

Итоговый урок «Как хорошо уметь читать!»

-

1

24.05.





10


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДБ-316687
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх