|
№
урока
|
Дата
|
Тема
урока
|
Виды
деятельности (элементы содержания и контроля)
|
Планируемые
результаты
|
Коррекция
даты
|
|
Предметные
УУД
|
Метапредметные
УУД
|
Личностные
УУД
|
|
Вводный
урок (1 ч)
|
|
1
|
07.03
|
Знакомство
с учебником. Система условных обозначений
|
Чтение
текста
|
Обучающийся
будет владеть понятиями «автор», «писатель», «произведение»: будет
использовать эти понятия в речи, понимать и различать их значения.
|
Ориентироваться
в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь,
содержание).
Соблюдать
простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Организовывать
свое рабочее место под руководством учителя.
|
Воспринимать
объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности
языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».
|
|
|
Жили
– были буквы (7 ч)
|
|
2-3
|
09.03
|
В.
Данько «Загадочные буквы».
И.Токмаков
«Аля, Кляксич и буква А».
|
Беседа
по вопросам
|
Обучающийся
научится пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием
«действующее лицо».
|
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника.
Вступать
в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Осуществлять
контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
|
Проявлять
уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и
друзей.
|
|
|
4
|
10.03
|
С.Чёрный
«Живая азбука»
Ф.Кривин
«Почему «А» поётся, а «Б» нет»
|
Чтение
наизусть
|
Обучающийся
научится находить заглавие тек-ста, называть автора произведения, в процессе
выборочного чтения находить ответы на вопросы.
|
Понимать
информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
|
Принимать
новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
|
|
|
5
|
11.03
|
Г.
Сапгир «Про медведя».
М.
Бородицкая «Разговор с пчелой».
И.Гамазкова,
«Кто как кричит?»
|
Беседа
по вопросам
|
Обучающийся
научится выразительно читать произведение, понимать содержание прочитанного;
отвечать на вопросы по содержанию.
|
Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
|
Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
|
|
|
6
|
14.03
|
С.Маршак
«Автобус №26»
|
Фронтальный
опрос.
|
Обучающийся
научится читать текст художественного произведения про себя.
|
Группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
заданным критериям.
Сотрудничать
со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Осуществлять
контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
|
Выполнять
правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в
общественных местах.
|
|
|
7
|
16.03
|
Из
старинных книг. Разноцветные
страницы.
|
Беседа
по вопросам
|
Сопоставлять
впечатления, вызванных разными видами искусства; определение авторской
позиции; передача в процессе чтения собственных переживаний.
|
Понимать
информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
|
Принимать
новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
|
15.03
|
|
8
|
17.03
|
Повторение
и обобщение по теме
|
Беседа
по вопросам
|
Обогащение
словаря, развитие внимания к связи внутреннего состояния героя с его
поступками.
|
Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
|
Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
|
16.03
|
|
Загадки.
Сказки. Небылицы. (7 ч)
|
|
9
|
18.03
|
Е.
Чарушин «Теремок»
|
Пересказ
|
Обучающийся
научится читать текст художественного произведения про себя (без учета
скорости), делиться впечатлениями по поводу прочитанного.
|
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника.
Вступать
в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Осуществлять
контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
|
Проявлять
уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и
друзей.
|
17.03
|
|
10
|
21.03
|
Русская
народная сказка «Рукавичка»
|
Пересказ
|
Обучающийся
научится читать текст художественного произведения про себя (без учета
скорости), делиться впечатлениями по поводу прочитанного.
|
Понимать
информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
|
Принимать
новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
|
|
|
11
|
23.03
|
Загадки.
Песенки. Потешки. Небылицы.
|
Чтение
наизусть
|
Обучающийся
научится рассказывать наизусть 1–2 стихотворения, различать фольклорные
жанры.
|
Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
|
Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
|
|
|
12
|
24.03
|
Рифмы
Матушки Гусыни.
Король
Пипин.
Дом,
который построил Джек.
|
Чтение
наизусть
|
Обучающийся
научится рассказывать наизусть 1–2 стихотворения, различать фольклорные
жанры.
|
Группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
заданным критериям.
Сотрудничать
со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Осуществлять
контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
|
Выполнять
правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в
общественных местах.
|
|
|
13
|
25.03
|
Александр
Сергеевич Пушкин
|
Пересказ
по картинному плану
|
Обучающийся
научится находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в
практическом плане сказку, стихотворение.
|
Понимать
информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
|
Принимать
новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
|
|
|
14
|
04.04
|
Русская
народная сказка «Петух и собака»
|
Пересказ
|
Обучающийся
научится читать текст художественного произведения про себя (без учета
скорости), делиться впечатлениями по поводу прочитанного.
|
Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
|
Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
|
|
|
15
|
05.04
|
Из
старинных книг. Повторение и обобщение по теме « сказки, загадки, небылицы»
|
Пересказ
по картинному плану
|
Обучающийся
научится пересказывать текст известных писателей, высказывать свои
впечатления о прочитанном.
|
Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
|
Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
|
|
|
Апрель,
апрель! Звенит капель… (6 ч)
|
|
16
|
06.04
|
А.Майков
«Ласточка примчалась…», «Весна»
А.Плещеев
«Сельская песенка»
|
Чтение
наизусть. Беседа по вопросам.
|
Обучающийся
научится определять жанр стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию;
читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание
прочитанного.
|
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника.
Вступать
в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Осуществлять
контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
|
Проявлять
уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и
друзей.
|
|
|
17
|
07.04
|
Т.
Белозёров «Подснежники» С.Маршак «Апрель»
|
Чтение
наизусть
|
Обучающийся
научится находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в
практическом плане рассказ, стихотворение.
|
Понимать
информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
|
Принимать
новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
|
|
|
18
|
11.04
|
Стихи-загадки
писателей
И.Токмакова
«Ручей» Л.Ульяницкая Фонарик». Л.Яхнин «У дорожки».
|
Чтение
наизусть. Беседа по вопросам.
|
Обучающийся
научится рассказывать наизусть стихотворение (по выбору).
|
Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
|
Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
|
|
|
19
|
13.04
|
Е.Трутнева,
И.Токмакова «Когда это бывает?» В.Берестов «Воробушки»
|
Чтение
наизусть. Беседа по вопросам.
|
Обучающийся
научится находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в
практическом плане рассказ, стихотворение.
|
Группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным
критериям.
Сотрудничать
со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Осуществлять
контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
|
Выполнять
правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных
местах.
|
12.04
|
|
20
|
14.04
|
Р.Сеф
«Чудо» В.Берестов «Воробушки»
Произведения
из старинных книг. Разноцветные страницы.
|
Чтение
наизусть. Беседа по вопросам.
|
Обучающийся
научится рассказывать наизусть стихотворение (по выбору).
|
Понимать
информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
|
Принимать
новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
|
13.04
|
|
21
|
15.04
|
Повторение
и обобщение по теме «Апрель, апрель. Звенит капель..»
Проект
«Составляем сборник загадок»
|
Фронтальный
опрос
|
Обучающийся
научится приво-дить примеры художественных произведений по изученному
материалу.
|
Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
|
Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
|
14.04
|
|
И
в шутку и всерьёз (7 ч)
|
|
22
|
18.04
|
И.Токмакова
«Мы играли в хохотушки».
Я.Тайц
«Волк» Г.Кружков «Ррры».
|
Фронтальный
опрос
|
Обучающийся
научится работать с художественными текстами, доступными для восприятия
младшими школьниками; читать целыми словами с элементами слогового чтения;
отвечать на вопросы.
|
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника.
Вступать
в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Осуществлять
контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
|
Проявлять
уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и
друзей.
|
|
|
23
|
20.04
|
Н.Артюхова
«Саша-дразнилка»
|
Фронтальный
опрос
|
Обучающийся
научится понимать содержание прочитанного.
|
Понимать
информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
|
Принимать
новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
|
19.04
|
|
24
|
21.04
|
К.Чуковский
Федотка»
О.Дриз
«Привет» О.Григорьев «Стук»
|
Беседа
по вопросам
|
Обучающийся
научится различать жанры литературы.
|
Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В сотрудничестве
с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на
иллюстративный ряд «маршрутного листа».
|
Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
|
20.04
|
|
25
|
22.04
|
И.Токмакова
«Разговор Лютика и Жучки» И.Пивоварова «Кулинаки-пулинаки».
К.
Чуковский «Телефон»
|
Чтение
наизусть
|
Обучающийся
научится находить заглавие текста, называть автора произведения, различать в
практическом плане рассказ, стихотворение.
|
Группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
заданным критериям.
Сотрудничать
со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Осуществлять
контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
|
Выполнять
правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в
общественных местах.
|
21.04
|
|
26
|
25.04
|
М.Пляцковский
«Помощник».
|
Беседа
по вопросам
|
Обучающийся
научится находить заглавие текста, называть автора произведения, различать в
практическом плане рассказ, стихотворение
|
Понимать
информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
|
Принимать
новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
|
|
|
27
|
27.04
|
Из
старинных книг. К.Ушинский
«Что
хорошо и что дурно?», «Ворон и сорока», «Худо тому, кто добра не делает
никому».
|
Беседа
по вопросам
|
Обучающийся
научится приводить примеры художественных произведений по изученному
материалу.
|
Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
|
Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
|
26.04
|
|
28
|
28.04
|
Повторение
и обобщение по теме «И в шутку и всерьёз»
|
Фронтальный
опрос
|
Обучающийся
научится приводить примеры художественных произведений по изученному
материалу.
|
Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
|
Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
|
27.04
|
|
Я
и мои друзья (7ч)
|
|
29
|
29.04
|
Ю.Ермолаев
«Лучший друг»
Е.Благинина
«Подарок»
|
Беседа
по вопросам
|
Формирование
умения выразительно читать стихи.
|
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника.
Вступать
в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Осуществлять
контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
|
Проявлять
уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и
друзей.
|
28.04
|
|
30
|
02.05
|
В.Орлов
«Кто первый?»
С.Михалков
«Бараны»
|
Индивидуальный
опрос
|
Обогащение
словаря, определяющего внутреннее состояние человека
|
Понимать
информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
|
Принимать
новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
|
29.04
|
|
31
|
04.05
|
Р.Сеф
«Совет»
В.Берестов
«В магазине игрушек»
В Орлов
«Если дружбой дорожить…» И.Пивоварова «Вежливый ослик» Я.Аким «Моя родня»
|
Фронтальный
опрос
|
Формирование
умения читать лирическое произведение
|
Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
|
Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
|
03.05
|
|
32
|
05.05
|
С.
Маршак «Хороший день»
|
Чтение
наизусть
|
Формирование
умения выражать собственные переживания, вызванные прослушиванием
литературного произведения.
|
Группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
заданным критериям.
Сотрудничать
со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Осуществлять
контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
|
Выполнять
правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в
общественных местах.
|
04.05
|
|
33
|
06.05
|
М.Пляцковский«Сердитый
дог Буль»
Ю. Энтин
«Про дружбу»
|
Беседа
по вопросам
|
Формирование
умения выделять слова, передающие эмоционально-смысловую окрашенность текста.
Сопоставление описаний природы в произведениях разных авторов.
|
Понимать
информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
|
Принимать
новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
|
05.05
|
|
34
|
11.05
|
Из
старинных книг.
Д.Тихомирова
«Мальчик и лягушки», «Находка».
Разноцветные
страницы.
|
Фронтальный
опрос
|
Составлять план рассказа.
Сравнивать рассказы и стихотворения.
|
Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь
на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
|
Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
|
10.05
|
|
35
|
12.05
|
Обобщающий
урок. Оценка своих достижений. Проект «Наш класс - дружная семья»
|
Фронтальный
опрос
|
Формирование
умения передавать в устной речи результаты жизненных наблюдений.
|
Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
|
Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
|
11.05
|
|
О
братьях наших меньших (5 ч)
|
|
36
|
13.05
|
С.Михалков
«Трезор»
Р.Сеф
«Кто любит собак…»
|
Чтение
наизусть
|
Развитие
умения воспроизводить в устной речи и рисунках результаты творческой
деятельности.
|
Понимать
информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
|
Принимать
новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
|
12.05
|
|
37
|
16.05
|
В.Осеева
«Собака яростно лаяла»
И.Токмакова
«Купите собаку»
|
Чтение
наизусть
|
Формирование
умений работать с текстом. Тренировать в чтении в разном темпе с различной
постановкой логического ударения
|
Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
|
Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
|
|
|
38
|
18.05
|
М
Пляцковский «Цап Царапыч» Г.Сапгир «Кошка»
|
Чтение
наизусть Беседа по вопросам
|
Умение
передавать сюжет произведения, оценка героя и сравнение своего отношения к
разным произведениям.
|
Группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
заданным критериям.
Сотрудничать
со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Осуществлять
контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
|
Выполнять
правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в
общественных местах.
|
17.05
|
|
39
|
19.05
|
В.
Берестов «Лягушата».
В. Лунин
«Никого не обижай»
С.
Михалков «Важный совет»
|
Чтение
наизусть
|
Работа с
текстом. Озаглавливание частей рассказа.
|
Понимать
информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
|
Принимать
новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
|
18.05
|
|
40
|
20.05
|
Д.Хармс
«Храбрый ёж» Н.Сладков «Лисица и ёж»
С.
Аксаков «Гнездо»
|
Выразительное
чтение
|
Формирование
умения рассказывать о собственных наблюдениях за природой по предложенным
вопросам.
|
Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
|
Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
нравственному содержанию поступков.
|
19.05
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.