Н-й план

№ урока

Тема урока

Элементы содержания

Оснащён -ность урока

Требования к уровню подготовки учащихся

УУД

Формы и методы обучения

Критерии оценки

Д/з

Самое великое чудо на свете 5 ч

1

Сен.

1

Вводный урок по курсу литературного чтения

Ориентировать-ся в учебнике по литературному чтению, применять систему условных обозначений, предполагать на основе названия содержа­ние текста или главы

Климанова Л. Ф.Литератур-ное чтение. 3 класс:Учеб-

ник.Ч 1;Бой-

кина М. В. Литературное чтение . 3 класс: Рабочая тетрадь

Знать структуру учебника и рабочей тетради. Уметь выполнять диагностичес-кую работу. Понимать систему условных обозначений учебника и рабочей тетради

Ориентировать-ся в структуре учебника и рабочей тетради; находить нуж-

ную главу и нужное произведение в содержании учебника

Объяснитель-

но-иллюстра-тивный

Придумать свои вопросы и задания к тесту в диагностической работе

1

Сен.

2

Вводный урок по разделу «Самое великое чудо на свете»

Различие типов книг,использование выходных данных (автор, заглавие), оглавления, аннотации для самостоятельно-го выбора и чтения книг

Учебник, с. 4-9; рабочая тетрадь, с. 9,11

Уметь рассказывать о книге  на основе внетекстовой информации; писать анно-

тацию на книгу; ориентироваться в учебнике

Прогнозировать содержание раздела учебника по названию; группировать книги по существенным признакам; планировать работу в соответствии с темой

Репродуктив-

ный

Написать отзыв на прочитанную книгу

1

Сен.

3

Рукописные книги Древней Руси. Подготовка устного сообщения

Осмысленное чтение и нахождение информации в книге. Интерпритация информации для подготовки сообщения по теме

Учебник, с. 6,7

Уметь читать вслух и про себя. находить необходимую информацию в тексте; составлять устное сообщение на основе статьи учебника

Обобщать полученную информацию и представлять её в форме устного сообщения; участвовать в работе пары, уметь договариваться друг с другом

Частично-

поисковый

с.6-7, с. 7 вопросы, подобрать материал о первопечат-нике Иване Фёдорове

1

Сен.

4

Первопечатник Иван Федоров. Подготовка устного сообщения о первопечатнике Иване Фёдорове

Нахождение необходимой информации в тексте для подготовки сообщения, содержании иллюстрации, фотографии

Учебник, с. 8-12

Уметь читать текст вслух и про себя, отвечать на вопросы по тексту; готовить сообщение о первопечатни-ке Иване Фёдорове

Обобщать информацию, полученную из различных источников; участвовать в работе пары, уметь договариваться друг с другом об очерёдности выступления

Частично-

поисковый

Написать аннотацию на прочитанный текст

2

Сен.

5

Обобщающий урок по теме. Проверочная работа

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения

Учебник, с. 3, 12; рабочая тетрадь, с. 10,14

Уметь ориентиро-ваться в структуре учебника и находить нужное произ-ведение по содержанию

Самостоятельно выполнять  тестовую работу

Репродуктив-

ный

Организо-вать выставку книг на заданную тему

Устное народное творчество 14 ч

2

Сен.

6

Вводный урок по разделу «Устное народное творчество». Выставка книг

Прогнозирова-ние содержание раздела, различие жанров произведений

Учебник, с. 13, 12; рабочая тетрадь, с. 15

Уметь рассказывать о книге, представлен-ной на выставке;

различать виды УНТ

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Объяснитель-

но-иллюстра-тивный

Пересказ

«5»- пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

«4»-допускает 1-2ошибки, неточности, сам исправляет их

«3»- пересказывает при  помощи  наводящих вопросов учителя,  не умеет последовательно  передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

«2»- не может передать содержание прочитанного

Найти в дом. библиотеке книги с произведениями УНТ, составить список книг

2

Сен.

7

Рус.нар.песни.

Заклички

Выразительное чтение русской народной песни. Сочинение закличек на основе знания особенностей этого жанра

Учебник, с. 14, 15; рабочая тетрадь, с. 16,17

Уметь читать выразительно; сочинять заклички по плану и опорным словам. Знать особенности русской народной песни – «Заклички».

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию в тексте р.н.п.

Репродуктив-

ный

Составить сборник закличек

2

Сен.

8

Русские народные лирические песни

Чтение текстов русских народных лирических песен. Сравнение содержания песен и иллюстрации к ним

Учебник, с. 14-17

Уметь читать выразительно тексты р.н.л.п.; сравнивать  содержание песен и иллюстрации к ним

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; соотносить иллюстрацию и текст

Репродуктив-

ный

Составить песенник с р. н. п.

3

Сен.

9

Докучные сказки

Знакомство с докучной сказкой. Сочинение докучных сказок в соответствии с особенностями жанра

Учебник, с. 18, 19; рабочая тетрадь, с. 19,20

Знать какие сказки являются докучными, особенности построения докучной сказки, особенности жанра докучных сказок

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её; учить работать в паре, группе

Репродуктив-

ный

Придумать докучные сказки

3

Сен.

10

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка

Произведения прикладного искусства, их различие. Умение находить информацию о разных видах прикладного искусства в тексте, справочниках

Учебник, с. 20, 21

Знать, какие предметы относятся к произведениям прикладного искусства. Уметь называть отличия гжельской посуды от хохломской, дымковской от богородской

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить информацию о разных видах прикладного искусства в разных источниках; учить работать в паре, группе

Частично-

поисковый

Найти дополнительную информацию о разных видах прикладного искусства

3

Сен.

11

Р.н.с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Народная сказка. Правильность чтения: чтение незнакомого текста соблюдением норм литературного произношения.  Герои произве-

дения.

Учебник, с. 22-26; рабочая тетрадь, с. 20

Уметь рассказывать о книге на основе её обложки, содержания. Знать содержание сказки

Понимать и при-нимать учебную задачу, планиро-вать её выполне-ние; находить информацию о персонажах на основе выбороч-ного чтения; учить работать в группе

Репрдуктив-

ный

Найти книгу с р.н.с.; пересказать сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» и сказку по выбору

3

Сен.

12

Р.н.с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» в иллюстрациях И.Я. Билибина

Знакомство с иллюстрациями И. Я. Билибина. Связь произведений литературы с другими видами искусств

Учебник, с. 23, 26; рабочая тетрадь, с. 23

Знать, что сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» проиллюстри-ровал И.Я. Билибин

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; сравнивать произведения живописи и литературы

Объяснитель-

но-иллюстра-тивный

Найти книгу с р.н.с., пересказать сказку, сделать к ней иллюстра-цию, найти и сравнить иллюстрации к сказкам в разных книгах

4

Сен.

13

Р.н.с. «Иван-царевич и Серый волк». Сравнение сюжетов разных сказок

Прогнозирова-ние содержания сказки по обложке, названию. Чтение сказки. Соотнесение иллюстрации и текста сказки

Учебник, с. 28-38

Знать содержание сказки Иван-царевич и Серый волк». Уметь соотносить иллюстрации и текст сказки. Рассказывать о книге на основе внетекстовой информации

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; сравнивать сюжеты и героев разных сказок

Частично-

поисковый

Прочитать сказку

4

Сен.

14

Р.н.с. «Иван-царевич и Серый волк». Составление плана сказки

Умение работать с содержанием сказки: выбороч-ное чтение, составление плана. Пересказ сказки.

Учебник, с. 28-38; рабочая тетрадь, с. 21

Знать содержание сказки.    Уметь делить текс на смысловые части

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; работать в группе, договариваться друг с другом, распределять свои обязанности

Репрдуктив-

ный

Рабочая тетрадь, с. 21: «Как ты понимаешь выражение «Синие леса мимо глаз пропускает, озёра хвостом заметает»?»

4

Сен.

15

Р.н.с. «Иван-царевич и Серый волк». Характеристи-ка героев сказки

Участие в диалоге. Построение небольшого монологическо-го высказывания о героях сказки. Сравнение произведений литературы и живописи

Учебник, с. 28-38; рабочая тетрадь, с. 22, 23

Уметь отвечать на вопросы учителя по содержанию сказки, подтверждать своё мнение; рассказывать о героях сказки

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; Сравнивать произведения литературы и живописи

Репрдуктив-

ный

Краткий пересказ

4

Сен.

16

Р.н.с. «Сивка-бурка». Особенности волшебной сказки

Народная сказка. Особенности волшебной сказки.

Учебник, с. 40-49; рабочая тетрадь, с. 25, 26

Знать содержание р.н.с. «Сивка-Бурка»;    Уметь определять особенности волшебной сказки

Понимать и принимать учеб-ную задачу, пла-нировать её вы-

полнение; срав-нивать р.н.с.; рассказывать о книге на основе внетекстовой информации

Репрдуктив-

ный

С. 40-49 чтение без ошибок

5

Сен.

17

Русские народные волшебные сказки. Обобщающий урок

Различие малых фольклорных жанров. Особен-ности русской волшебной сказки.

Учебник, с. 14-49; рабочая тетрадь, с. 28, 29

Знать р.н. волшебные сказки.   Уметь определять сказку как жанр устного народного творчества; определять особенности волшебной сказки

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; Сравнивать р.н.с.

Репродуктив-ный

Найти книги с бытовыми и волшебными сказками, со сказками о животных

5

Окт.

18

Обобщающий урок. Проверим и оценим свои достижения

Выполнение заданий обобщающего характера и ответы на вопросы

Учебник, с. 13, 51-57; рабочая тетрадь, с. 13

Уметь отвечать на вопросы по разделу «Устное народное творчество»; выполнять задания по разделу «У.н. творчество»

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; сравнивать произведения у. н. творчества и декоративно-прикладного искусства, различные жанры у.н.т.

Репрдуктив-

ный

5

Окт.

19

Проект «Сочиняем волшебную сказку»

Находить необходимую информацию для сочинения своей сказки.

Учебник, с. 58; рабочая тетрадь, с. 30

Уметь определять тему проекта, сочинять сказку.

Знать особенности волшебной сказки

Понимать и принимать учебную задачу, планировать выполнение этой задачи; находить необходимую информацию в различных источниках; работать в паре, группе

Исследователь-ский

Записать придуман-ную сказку, оформить в виде книги

Поэтическая тетрадь 11 ч

5

Окт.

20

Вводный урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Выставка книг

Прогнозирова-ние содержание раздела по его названию. Работа с содержанием учебника, выставкой книг

Учебник, с. 59,221

Уметь прогнозиро-вать содержание раздела на основе его названия; называть произведения из данного раздела на основе содержания учебника

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию в содержании учебника; сравнивать книги на выстав-ке, группировать их по разным признакам

Объяснитель-

но-иллюстра-тивный

Чтение наизусть

«5» - твёрдо, без подска-зок, знает наизусть, читает выразительно

«4» - знает стихотворение наизусть, но допускает перестановку слов, сам-но исправляет допущенные неточности

«3» - читает наизусть,но при чтении обнаруживает нетвёрдое усвоение текста

«2» - наруша-ет последова-тельность при чтении, не полностью восроизводит текст

Выразитель-ное чтение

Требования:

1. Правиль-ная поста-новка логи-ческого ударения;

2. Соблю-дение пауз;

3.  Правиль-ный выбор темпа;

4. Соблюде-ние нужной интонации;

5. Безоши-бочное чте-ние:

«5»- выпол-нены пра-вильно все требования;

«4»- не соб-людены 1-2 требования;

«3»-допуще-ны ошибки по трем тре-бованиям;

«2»- допу-щены ошиб-ки более чем по трем требованиям

6

Окт.

21

Проектное творческое задание: Я. Смоленский «Как научиться читать стихи»

Работа с научно-популярной статьёй

Учебник, с. 60-61; рабочая тетрадь, с. 32

Уметь пересказывать статью выборочно

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию в научно-популяр-ной статье; участвовать в работе группы

Исследовательский

Подготовить рекомендации, как нужно готовиться к чтению стихотворе-ний

6 окт.

22

Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза». Звукозапись, её художественно-выразительное значение

Звукозапись – приём создания звуковой картины в стихотворении

Учебник, с. 62

Уметь читать произведение наизусть, находить примеры использование звукозаписи в тексте стихотворения

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить в тексте стих-я слова – средства худ-ой выр-ти; участвовать в работе группы

Репрдуктив-

ный

С. 62 выучить наизусть

6

Окт.

23

Ф.И.Тютчев «Листья». Оли-

цетворение –средство худ. выразительности. Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья»

Декламация стихотворных произведений. Олицетворение. Создание текста по опорным словам

Учебник, с. 63; рабочая тетрадь, с. 33

Уметь читать стихотворение наизусть, находить в тексте олицетворения и др. средства худ. вырази-

тельности

Репрдуктив-

ный

С. 63 выр. чтение, № 4

6

Окт.

24

А.А.Фет «Мама, глянька, из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой». Эпитеты.

Произведения о природе, нахождение познавательных элементов в тексте. Вырази-тельное чтение, использование интонаций, соот-ветствующих смыслу текста.

Учебник, с. 64,65

Уметь читать стихотворениенаизусть, находить в тексте эпитеты и др. средства худ-ой выразительности

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию в Интернете, спра-вочной лит-ре; преобразовывать информацию в презентацию; участвовать в работе группы

Репрдуктив-

ный

С. 64 выучить наизусть

7

Окт.

25

И.С Никитин «Полно, степь моя…». Олицетворение как приём создания картины природы

Произведения о природе, нахождение познавательных элементов в тексте. Вырази-тельное чтение, использование интонаций,соот-ветствующих смыслу текста.

Учебник, с. 66-67; рабочая тетрадь, с. 33

Уметь читать стихотворениенаизусть, находить в тексте эпитеты и др. средства худ-ой вырази-тельности, озаглавливать текст

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить в тексте стих-я слова – средства худ-ой выр-ти; участвовать в работе группы

Репрдуктив-

ный

С. 66-67  выр. чтение

7

Окт.

26

И.С.Никитин        «Встреча зимы». Подвижные картины природы. Олицетворение как приём создания картины природы

Произведения о природе, нахождение познавательных элементов в тексте. Вырази-тельное чтение, использование интонаций,соот-ветствующих смыслу текста.

Учебник, с. 68-71

Уметь декламировать стих-я,  находить средства худ. выр-ти

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; участвовать в работе группы

Репрдуктив-

ный

С. 68-71 выр. чтение, по желанию нарисовать иллюстрации

7

Окт.

27

Подготовка сценария утренника «Первый снег»

Составление сценария праздника. Отбор  необходимой информации

Рабочая тетрадь, с. 34, 35

Знать какие стихотворения изучаемого раздела можно включить в сценарий праздника.

Уметь составлять сценарий праздника под руководством учителя

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию и включать её в сценарий мероприятия; участвовать в работе группы

Частично-

поисковый

Придумать, как можно оформить класс к празднику «Первый снег»

7

Окт.

28

И.З.Суриков «Детство». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении

Произведения о природе, нахождение познавательных элементов в тексте. Вырази-тельное чтение, использование интонаций,соот-ветствующих смыслу текста.

Учебник, с. 72-75

Уметь читать стихотворениенаизусть, находить в стихотворении сравнения

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить в тексте стих-я слова – средства худ-ой выр-ти; участвовать в работе группы

Репрдуктив-

ный

С. 72 выучить первые четыре четверости-шия из стихотворе-ния «Детство»

8

Окт.

29

И.З.Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении

Произведения о природе, нахождение познавательных элементов в тексте. Вырази-тельное чтение, использование интонаций,соот-ветствующих смыслу текста.

Учебник, с. 76-77

Уметь читать стихотворениенаизусть, находить в стихотворении сравнения

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить в тексте стих-я слова – средства худ-ой выр-ти; участвовать в работе группы

Репрдуктив-

ный

С. 76-77 выр. чтение

8

Окт.

30

Обобщающий урок по теме «Проверим себя и оценим свои достижения»

Определение круга знаний. Выполнение заданий обобщающего хар-ра

Учебник, с. 59, 78-80; рабочая тетрадь, с. 36

Уметь определять, какие стихотворения из раздела можно включить в сценарий праздника

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию и включать её в сценарий праздника; участвовать в работе группы

Репрдуктив-

ный

Великие русские писатели 24 ч

8

Окт.

31

Вводный урок к разделу «Великие русские писатели». Выставка книг

Прогнозирова-ние содержание раздела по его названию. Работа с содержанием учебника, выставкой книг

Учебник, с. 81; рабочая тетрадь, с. 37,38

Уметь  рассказывать  о книге на выставке книг, составлять аннотацию и отзыв о прочитанной книге

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Объяснитель-

но-иллюстра-тивный

Пересказ

«5»- пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

«4»-допускает 1-2ошибки, неточности, сам исправляет их

«3»- пересказывает при  помощи  наводящих вопросов учителя,  не умеет последовательно  передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

«2»- не может передать содержание прочитанного

Чтение наизусть

«5» - твёрдо, без подска-зок, знает наизусть, читает выразительно

«4» - знает стихотворение наизусть, но допускает перестановку слов, сам-но исправляет допущенные неточности

«3» - читает наизусть,но при чтении обнаруживает нетвёрдое усвоение текста

«2» - наруша-ет последова-тельность при чтении, не полностью восроизводит текст

Выразитель-ное чтение

Требования:

1. Правиль-ная поста-новка логи-ческого ударения;

2. Соблю-дение пауз;

3.  Правиль-ный выбор темпа;

4. Соблюде-ние нужной интонации;

5. Безоши-бочное чте-ние:

«5»- выпол-нены пра-вильно все требования;

«4»- не соб-людены 1-2 требования;

«3»-допуще-ны ошибки по трем тре-бованиям;

«2»- допу-щены ошиб-ки более чем по трем требованиям

Найти книги великих русских писателей, составить список книг своей библиотеки

8

Окт.

32

Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина»

Работа с научно-популярной статьёй. Отбор материала для составления презентации

Учебник, с. 82-85

Уметь работать с научно-популярной статьёй. Подбирать материал для составления презентации

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию в различных источниках; пре-образовывать её в презентацию; участвовать в работе группы

Частично-

поисковый

Биография А.С. П

9

Окт.

33

Лирические стихотворения А. С. Пушкина. Настроение стихотворения. Средства худо-

жественной выразительности

Произведения А.С. Пушкина о природе и их особенности. Нахождение средств худ. выр-ти в тексте. Выразительное чтение, использование интонаций,соот-ветствующих смыслу текста

Учебник, с. 85-87; рабочая тетрадь, с. 39

Уметь читать выразительно, осознанно, находить средства худ.вырази-тельности

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Репродуктив-

ный

С. 85 выразитель-ное чтение

9

Окт.

34

А.С.Пушкин «Зимнее утро». Приём контраста как средство создания картин природы

Произведения А.С. Пушкина о природе и их особенности. Нахождение средств худ. выр-ти в тексте. Выразительное чтение, использование интонаций,соот-ветствующих смыслу текста

Учебник, с. 88, 89

Уметь читать выразительно, осознанно, находить средства худ.вырази-тельности

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию в читаемых текстах; участвовать в работе группы

Репродуктив-

ный

Выучить

стихотво-

рение наизусть

9

Окт.

35

Лирическое стихотворениеА.С. Пушкина «Зимний вечер». Настроение стихотворения

Произведения А.С. Пушкина о природе и их особенности. Нахождение средств худ. выр-ти в тексте. Выразительное чтение, использование интонаций,соот-ветствующих смыслу текста

Учебник, с. 90,91

Уметь читать выразительно, осознанно, находить средства худ.вырази-тельности

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию в читаемых текстах; участвовать в работе группы

Репродуктив-

ный

С. 90-91 выразитель-ное чтение

9

Н.

36

Сказки А.С. Пушкина.А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его…»

Литературные сказки Пушкина. Работа с книгой на выставке. Различие жанров

Учебник, с. 92-129; рабочая тетрадь, с. 38

Знать сказки  Пушкина. Уметь называть отличительные черты волшебных сказок

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Репродуктив-

ный

С. 92-118 прочитать

10

Н.

37

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его…». Сравнение литературной сказки с народной

Различие жанров: народная и литературная сказка. Особенности волшебной сказки.

Учебник, с. 92-129; рабочая тетрадь, с. 38

Уметь анализировать содержание сказки, выявлять особенности сказочного текста, сравнивать народные и литературные сказки

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить сходства и различия в лит. и народных сказках, участвовать в работе группы

Репродуктив-

ный

С. 118-128 прочитать

10

Н.

38

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его…». Главная мысль произведения. Характеристи-ка героев

Герои произве-

дения. Восприя-тие и понимание их эмоциональ-но-нравственных переживаний. Аргументация своего мнения о поступках героев

Учебник, с. 92-129; рабочая тетрадь, с. 38

Уметь определять главную мысль сказки, находить её подтверждение в тексте; давать характеристику героям сказки

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; участвовать в работе группы; анализировать текст произведе-дения, находить нужную инф-ию

Репродуктив-

ный

Рассказать об одном из героев сказки

10

Н.

39

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его…». Звукозапись как средство создания образа

Работа с толковым словарём. Словесное рисование картин при помощи звукозаписи

Учебник, с. 92-129; рабочая тетрадь, с. 38

Уметь находить слова, которые с помощью повторяющегося звука создают худ. образ, анали-

зировать поэ-тический текст с точки зрения содержания и формы

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; участвовать в работе группы; выявлять особен

ности текста, необходимые для решения поставленной задачи

Частично-

поисковый

Пересказ сказки. Найти в сказках Пушкина фрагменты, которые можно сопроводить музыкой

10

Н.

40

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его…». Язык народной и литературной сказки

Исследователь-ская работа по  сказке А.С. Пушкина

Учебник, с. 22-129; рабочая тетрадь, с. 38

Уметь находить в тексте средст-ва выразитель-ности

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; участвовать в работе группы; делать анализ содержания и формы худ. произведения

Частично-

поисковый

Составить словарь устаревших слов на материале сказки

11

Н.

41

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его…». Иллюстрации И.Я. Билибина к сказке А.С.Пушкина

Составление текста о картине на основе составленного плана. Описание с элементами рассуждения

Учебник, с. 22-129; рабочая тетрадь, с. 38,39

Уметь соотносить произведения живописи и лит-ры, делать описание картины

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; участвовать в работе группы; анализировать содержание и форму худ-ого произведения; анализировать произведения живописи

Репродуктив-

ный

Найти информацию о художнике-иллюстрато-ре И.Я. Билибине

11

Н.

42

Жизнь и творчество И.А. Крылова

Научно-популярные произведения. Подборка материала для составления презентации

Учебник, с. 130-133

Уметь работать со статьёй учебника: читать, составлять план, отбирать нужную информацию, пересказывать

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; на-ходить необхо-димую информа-цию в различных источниках; пре-образовывать её в презентацию; участвовать в работе группы

Частично-

поисковый

Биография Крылова

11

Н.

43

И.А.Крылов, басня «Мартышка и очки». Характеристи-ка героев басен. Инсценирова-ние басни

Выявление особенностей басенного жанра. Выразительное чтение, использование интонаций,соот-ветствующих смыслу текста

Учебник, с. 134-135

Знать особенности жанра басни.

Уметь определять, что высмеива-ет басня,харак-теризовать героев басни, инсценировать басню

Репродуктив-

ный

С. 134-135 выучить басню наизусть

11

Н.

44

И.А.Крылов «Зеркало и обезьяна». Мораль, характеристика персонажей, инсценирова-ние басни

Выявление особенностей басенного жанра. Мораль. Выразительное чтение, использование интонаций,соот-ветствующих смыслу текста

Учебник, с. 136; рабочая тетрадь, с. 39

Знать особенности жанра басни.

Уметь определять, что высмеивает басня, характе-ризовать героев басни, инсценировать басню

Репродуктив-

ный

С. 136 выразитель-ное чтение

12

Н.

45

И.А.Крылов, басня «Ворона и Лисица». Мораль, характеристика героев, инсце-нирование басни

Выявление особенностей басенного жанра. Мораль. Выразительное чтение, использование интонаций,соот-ветствующих смыслу текста

Учебник, с. 137-139

Знать особенности жанра басни.

Уметь определять, что высмеивает басня, характе-ризовать героев басни, инсценировать басню

Репродуктив-

ный

С. 137-138 выучить басню наизусть

12

Н.

46

Знакомство с жизнью и творчеством М.Ю. Лермонтова. Статья В.М. Воскобойнико-ва о М. Ю. Лермонтове

Научно-популярные произведения. Подборка материала для составления презентации

Учебник, с. 140-143

 Знать факты биографии М.Ю. Лермонтова.

Уметь работать со статьями учебника.

Частично-

поисковый

Биография Лермонтова, презентация

12

Н.

47

Лирические произведенияМ.Ю.Лермонтова «Горные вершины…», «На севере диком …». Настроение стихотворения. Сравнение произведений музыки, живописи и лит-ры

Выразительное чтение, использование интонаций,соот-ветствующих смыслу текста. Определение настроения стихотворения на основе ключевых слов

Учебник, с. 144

Уметь читать стихотворение выразительно, на основе ключевых слов составлять собственные тексты, находить средства худ. выр-ти, подбирать муз. Сопровожде-ние к стих-ю

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию в читаемых текстах; сравнивать произведения лит-ры, музыки и живописи; участвовать в работе группы

Репродуктив-

ный

Выразитель-ное чтение стихотворений

12

Дек.

48

Лирические произведенияМ.Ю. Лермон-това  «Утёс», «Осень». Сравнение произведений музыки, живописи и лит-ры

Выразительное чтение, использование интонаций,соот-ветствующих смыслу текста. Определение настроения стихотворения на основе ключевых слов

Учебник, с. 146,147

Уметь читать стихотворение выразительно, на основе ключевых слов составлять собственные тексты, находить средства худ. выр-ти, подбирать муз. Сопровожде-ние к стих-ю

Репродуктив-

ный

Выучить наизусть одно из них

13.

Дек.

49

А.Н.Толстой. Детство писателя. Рассказы

Научно-популярные произведения. Подборка материала для составления презентации

Учебник, с. 148-151

Знать факты биографии Л.Н. Толстого

Уметь работать со статьями учебника.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию в различных источниках; пре-образовывать её в презентацию; участвовать в работе группы

Частично-

поисковый

Биография Л.Н. Толстова, презентация

13

Дек.

50

А.Н.Толстой «Акула». Тема и главная мысль рассказа. Составление различных вариантов плана

Работа над содержанием произведения, характеристикой героев, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Определение особенностей жанра рассказа. Составление плана

Учебник, с. 152-156; рабочая тетрадь, с. 40

Знать особенности рассказа как жанра.

Уметь характеризо-вать героев произведения, делить текст на части, составлять различные варианты плана

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию в различных источниках; участвовать в работе группы

Репродуктив-

ный

Подготовить пересказ текста, выбрав любой план к рассказу, данный на с. 156

13

Дек.

51

А.Н.Толстой, рассказ «Прыжок». Тема и главная мысль рассказа. Сравнение рассказов Л.Н. Толстого

Работа над содержанием произведения, характеристикой героев, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Определение особенностей жанра рассказа. Пересказ текста

Учебник, с. 156-159

Знать жанровые особенности рассказа.

Уметь

характеризо-вать героев произведения, делить текст на части, пересказывать текст подробно

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую для работы информацию; участвовать в работе группы

Репродуктив-

ный

Перечитать текст . Подробный пересказ

13

Дек.

52

Л.Н.Толстой «Лев и собачка». Тема и главная мысль произведения

Учебник, с. 160-162; рабочая тетрадь, с. 40

Знать жанровые особенности рассказа.

Уметь

характеризо-вать героев произведения, делить текст на части, пересказывать текст подробнобно

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую для работы информацию; участвовать в работе группы

Репродуктив-

ный

Найти определение слов «доброта» и «трагедия», подготовить пересказ текста

14

Дек.

53

Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»

Сравнение двух типов текста – рассуждения и описания

Учебник, с. 162-163

Знать структурные особенности различных типов текста – рассуждения, описания, повествования. Уметь находить в тексте описа-ния средства худ. вырази-тельности

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необ-ходимую инфор-мацию в различ-ных источниках; сравнивать раз-личные типы текстов; участ-вовать в работе группы

Репродуктив-

ный

Выучить наизусть фрагмент текста «Какая бывает роса на траве»

14

Дек.

54

Обобщающий урок по теме    «Великие русские писатели». Проверим себя и оценим свои достижения

Выполнение заданий обобщающего хар-ра. Оценивание своих успехов, выявление пробелов

Учебник, с. 164-166; рабочая тетрадь, с. 41,42

Уметь отвечать на вопросы и выполнять задания по пройденному материалу

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию в разделах учебника; участвовать в работе группы

Репродуктив-

ный

Выучить наизусть отрывок из какого-либо произ-я одного из авторов изученного раздела (по выбору)

Поэтическая тетрадь 2 – 6 ч

14

Дек.

55

Вводный урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Выставка книг

Прогнозирова-ние содержание раздела по его названию. Работа с содержанием учебника, выставкой книг

Учебник, с. 167

Уметь прогнозиро-вать содержание раздела на основе темы; называть произведения,изучаемые в данном разделе, их жанры, авторов

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию в содержании учебника; сравнивать книги на выстав-ке, группировать их по разным признакам

Объяснитель-

но-иллюстра-тивный

Чтение наизусть

«5» - твёрдо, без подска-зок, знает наизусть, читает выразительно

«4» - знает стихотворение наизусть, но допускает перестановку слов, сам-но исправляет допущенные неточности

«3» - читает наизусть,но при чтении обнаруживает нетвёрдое усвоение текста

«2» - наруша-ет последова-тельность при чтении, не полностью восроизводит текст

Выразитель-ное чтение

Требования:

1. Правиль-ная поста-новка логи-ческого ударения;

2. Соблю-дение пауз;

3.  Правиль-ный выбор темпа;

4. Соблюде-ние нужной интонации;

5. Безоши-бочное чте-ние:

«5»- выпол-нены пра-вильно все требования;

«4»- не соб-людены 1-2 требования;

«3»-допуще-ны ошибки по трем тре-бованиям;

«2»- допу-щены ошиб-ки более чем по трем требованиям

Составить свой сборник любимых стихотворе-ний, дать ему название

14

Дек.

56

А.Н.Некрасов. Стихи о природе. Картины природы, настроение, средства худ. выразительности

Произведения А.Н. Некрасова о природе и их особенности. Выразительное чтение, исполь-зование интона-ций, соответст-вующих смыслу текста

Учебник, с. 168-169; рабочая тетрадь, с. 43

Уметь читать стихотворение выразительно; определять настроение стихотворения на основе ключевых слов; находить средства худ. выр-ти

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию в читаемых текстах; участвовать в работе группы

Репродуктив-

ный

С. 169-170 выучить наизусть

15

Дек.

57

А.Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

Произведения А.Н. Некрасова о природе и их особенности. Выразительное чтение, исполь-зование интона-ций, соответст-вующих смыслу текста

Учебник, с. 170-172

Репродуктив-

ный

Выучить понравив-

шийся отрывок наизусть

15

Дек.

58

К.Д.Бальмонт «Золотое слово»

Произведения А.Н. Некрасова о природе и их особенности. Выразительное чтение, исполь-зование интона-ций, соответст-вующих смыслу текста

Учебник, с. 173

Репродуктив-

ный

С. 173 выр. чтение

15

Дек.

59

И.А.Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой ельник у дороги…»

Произведения И.А. Бунина о природе и их особенности. Выразительное чтение, исполь-зование интона-ций, соответст-вующих смыслу текста

Учебник, с. 174-177

Уметь читать стихотворение выразительно, составлять словесные картины

Репродуктив-

ный

С. 174 выучить наизусть, нарисивать иллюстрации к стихам

15

Дек.

60

Обобщающий урок по теме     « Поэтическая тетрадь 2». Проверим себя и оценим свои достижения

Выполнение заданий обобщающего хар-ра. Оценивание своих успехов, выявление пробелов

Учебник, с. 178; рабочая тетрадь, с. 44

Уметь отвечать на вопросы и выполнять задания по пройденному материалу

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию в разделах учебника; участвовать в работе группы

Частично-

поисковый

Выучить наизусть одно из стихотворений русских поэтов (повыбору)

Литературные сказки 8 ч

16

Дек.

61

Вводный урок по разделу «Литературные сказки». Выставка книг.

Прогнозирова-ние содержание раздела по его названию. Работа с содержанием учебника, выставкой книг

Учебник, с. 179, 180; рабочая тетрадь, с. 45

Уметь рассказывать об одной из книг на выставке; составлять аннотацию, отзыв о понравившей-ся книге

Прогнозировать содержание раздела по названию; распределять свои книги на группы по существенным признакам; понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; участвовать в работе группы

Объяснитель-

но-иллюстра-тивный

Пересказ

«5»- переска-зывает содержание прочитанного самостоятельно, последова-тельно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

«4»-допускает 1-2ошибки, неточности, сам исправляет их

«3»- пересказы-вает при  помощи  наводящих вопросов учителя,  не умеет последовательно  передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

«2»- не может передать содержание прочитанного.

Найти лит. сказки, составить их список

16

Дек.

62

Д.И.Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»

Сборник сказок Д.Н. Мамина-Сибиряка. Работа с книгой на выставке. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного

Учебник, с. 183-187

Знать, что отличает сборник сказок от других книг.       Уметь отличать литературную сказку от народной

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; классифициро-вать, сравнивать книги по разным основаниям  (жанр, тема, автор); участвовать в работе группы

Репродуктив-

ный

Прочитать сказку «Про Комара-Комаровича»

16

Дек.

63

Д.И.Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Характеристика героев произведений. Ответы на вопросы по содержанию

Учебник, с. 183-187

Уметь характеризо-вать героев сказок

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; сравнивать героев сказок; участвовать в работе группы

Репродуктив-

ный

С. 183-187 подготовить пересказ от имени зайца

16

Дек.

64

В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница». Нравственный смысл сказки

Прогнозирова-ние содержания сказки по названию. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения

Учебник, с. 188-195; рабочая тетрадь, с. 47

Знать содержание  сказки Гарши-на «Лягушка-путешественница».

Уметь определять  основные  особенности сказочного сюжета

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; сравнивать сказки по разным основаниям; участвовать в работе группы

Репродуктив-

ный

С. 188-195 выразитель-ное,безоши-бочное чтение сказки

17

Дек.

65

В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница». Характеристи-ка героев

Герои произве-

дения. Восприя-тие и понимание их эмоциональ-но-нравственных переживаний. Аргументация своего мнения о поступках героев

Учебник, с. 188-195; рабочая тетрадь, с. 47

Уметь характеризо-вать героев сказки

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; сравнивать героев сказки; участвовать в работе группы

Репродуктив-

ный

Придумать сказку к поговорке «Хвастовст-17

 Янв.во само себя наказывает»

17

Ян.

66

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение р.н. с. и литературной

Различие жанров: народная и литературная сказка.

Учебник, с. 196-208; рабочая тетрадь, с. 47-49

Уметь отличать лит. сказку от народной

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; сравнивать сказки по разным основаниям; участвовать в работе группы

Репродуктив-

ный

Дочитать сказку «Мороз Иванович»

17

Ян.

67

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович». Герои сказки

Герои произве-

дения. Восприя-тие и понимание их эмоциональ-но-нравственных переживаний. Аргументация своего мнения о поступках героев

Учебник, с. 196-208; рабочая тетрадь, с. 47-49

Уметь характеризо-вать героев сказки, выборочно пересказывать текст

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; сравнивать героев сказки; участвовать в работе группы

Репродуктив-

ный

Повторить произ-ия, которые прочитали в разделе «Литературные сказки»

17

Ян.

68

Обобщающий урок по теме    « Литератур-   ные сказки». Проверим себя и оценим свои достижения

Выполнение заданий обобщающего хар-ра. Оценивание своих успехов, выявление пробелов

Учебник, с. 209; рабочая тетрадь, с. 50

Уметь отвечать на вопросы и выполнять задания по пройденному материалу

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию в разделах учебника; участвовать в работе группы

Частично-

поисковый

Сочинить сказку о животных

Были-небылицы 10 ч

18

Ян.

69

Вводный урок по разделу «Были, небылицы». Выставка книг.

Прогнозирова-ние содержание раздела по его названию. Работа с содержанием учебника, выставкой книг

Учебник, с. 3; рабочая тетрадь, с. 51

Уметь рассказывать об одной из книг на выставке; составлять аннотацию, отзыв о понравившей-ся книге

Прогнозировать содержание раздела по названию; распределять свои книги на группы по существенным признакам; понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; участвовать в работе группы

Объяснитель-

но-иллюстра-тивный

Пересказ

«5»- переска-зывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

«4»-допускает 1-2ошибки, неточности, сам исправляет их

«3»- пересказы-вает при  помощи  наводящих вопросов учителя,  не умеет последовательно  передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

«2»- не может передать содержание прочитанного

Найти книги , которые можно представит на выставке «Были, небылицы».

18

Ян.

70

М.Горький  «Случай с Евсейкой». Приём сравнения – основной приём описания подводного царства.

Средства художественной выразтельности, помогающие описать подводный мир. Выразительное чтение

Учебник, с. 4-11; рабочая тетрадь, с. 52

Уметь называть средства худо-жественной выразтельнос-ти, используемые в тексте; выразительно читать диалоги

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить слова, помогающие увидеть красоту подводного мира; участвовать в работе группы

Репродуктив-

ный

С. 4-11 выразительное чтение, нарисовать иллюстрации к понравив-

шемуся отрывку

18

Ян.

71

М.Горький (А.М.Пешков) «Случай с Евсейкой». Творческий пересказ текста

Интерпритация авторского текста в соответствии с поставленной целью

Учебник, с.11; рабочая тетрадь, с. 53

Знать структуру текста повнст-

вования.

Уметь использовать в собственном тексте средст-ва художест-венной выра-зительности

Репродуктив-

ный

Придумать продолжение сказки

18

Ян.

72

К.Г. Паустовс-кий «Растрепанный воробей»

Определение жанра произведения

Учебник, с.12-23; рабочая тетрадь, с. 55

Уметь называть особенности рассказа; доказывать, что произведение относится к жанру рассказа

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить в тексте  информацию, доказывающую или опровергающую тезис; участвовать в работе группы

Репродуктив-

ный

С. 12-19 прочитать, найти материал о жизни и творчестве Паустовско-го

19

Ян.

73

К.Г. Паустовс-кий «Растрепанный воробей»

Герои произве-

дения. Восприя-тие и понимание их эмоциональ-но-нравственных переживаний. Построение небольшого монологическо-го высказывания о героях

Учебник, с. 24; рабочая тетрадь, с. 55

Уметь

характеризо-вать героев произведения, находить слова в тексте, которые помогают создать портрет героя

Частично-

поисковый

Дочитать текст до конца

19

Ян.

74

К.Г. Паустовс-кий «Растрепанный воробей»

Работа с текстом: выборочное чтение, составление плана рассказа о главном герое

Учебник, с. 24; рабочая тетрадь, с. 55

Уметь находить информацию в тексте для создания рассказа; отбирать необходимый материал для выборочного пересказа

Репродуктив-

ный

Записать краткое содержание части по выбору учащихся для создания общего произведе-ния

19

Ян.

75

А.И.Куприн «Слон»

Определение  особенностей жанра. Аргументация своего мнения с привлечением текста произведения

Учебник, с. 25-40; рабочая тетрадь, с. 57

Уметь называть особенности жанра рассказа; доказывать, что произведение относится к жанру рассказа, называть основные события прочитанного произведения

Репродуктив-

ный

С. 25-40 прочитать рассказ и попытаться разделить его на части

19

Ян.

76

А.И. Куприн «Слон»

Краткий и развёрнутый план. Составление краткого плана

Учебник, с. 40, 41; рабочая тетрадь, с. 57,58

Знать, что такое краткий и развёрнутый план.

Уметь составлять краткий план к произведению

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить в тексте  информацию, доказывающую или опровергающую тезис; участвовать в работе группы

Частично-

поисковый

Подготовить пересказ по составленному плану

20

Ян.

77

А.И.Куприн «Слон»

Пересказ подробный, выборочный, краткий. Пересказ текста

Учебник, с. 25- 41; рабочая тетрадь, с. 57,58

Знать, что такое краткий, подробный, выборочный пересказ.

Уметь рассказывать произведение с различной степенью подробности

Репродуктив-

ный

Придумать свою невероятную историю с обычными вещами

20

Ф.

78

Обобщающий урок по теме.

Проверим себя и оценим свои достижения

Выполнение заданий обобщающего хар-ра. Оценивание своих успехов, выявление пробелов

Учебник, с. 42- 44; рабочая тетрадь, с. 60

Уметь отвечать на вопросы и выполнять задания по пройденному материалу

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить информацию в учебнике; участвовать в работе группы

Частично-

поисковый

Составить текст по материалам данного раздела

Поэтическая тетрадь 6 ч

20

Ф.

79

Вводный урок «Поэтическая тетрадь 1». Выставка книг

Прогнозирова-ние содержание раздела по его названию. Работа с содержанием учебника, выставкой книг

Учебник, с. 45;

Уметь прогнозиро-вать содержание раздела по теме, называть произведения этого раздела по содержан-ию учебника

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию в содержании учебника; срав-нивать книги на выставке; груп-пировать по раз-ным признакам

Объяснитель-

но-иллюстра-тивный

Чтение наизусть

«5» - твёрдо, без подска-зок, знает наизусть, читает выразительно

«4» - знает стихотворение наизусть, но допускает перестановку слов, сам-но исправляет допущенные неточности

«3» - читает наизусть,но при чтении обнаруживает нетвёрдое усвоение текста

«2» - наруша-ет последова-тельность при чтении, не полностью восроизводит текст

Выразитель-ное чтение

Требования:

1. Правиль-ная поста-новка логи-ческого ударения;

2. Соблю-дение пауз;

3.  Правиль-ный выбор темпа;

4. Соблюде-ние нужной интонации;

5. Безоши-бочное чте-ние:

«5»- выпол-нены пра-вильно все требования;

«4»- не соб-людены 1-2 требования;

«3»-допуще-ны ошибки по трем тре-бованиям;

«2»- допу-щены ошиб-ки более чем по трем требованиям

Составить свой сборник стихотворе-ний, придумать ему название

20

Ф.

80

Саша Черный. Стихи о животных.

Средства художественной выраительности. Авторское отношение к изображаемому. Выразительное чтение

Учебник, с. 46-48; рабочая тетрадь, с. 61

Уметь читать, стихотворения, выражая наст-роение автора; находить слова, с помощью которых автор описывает изображаемое

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить информацию в тексте

Репродуктив-

ный

Выучить стихотворе-ние, которое больше всего понравилось

21

Ф.

81

А.А.Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»

Выразительное чтение, использование интонаций, соот-ветствующих смыслу стихотворений

Учебник, с. 50-53; рабочая тетрадь, с. 62, 63

Уметь представлять картины, изоб-ражённые в стих-ии; читать выразительно, отражая настроение стих-я

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить информацию в тексте

Частично-

поисковый

Выучить стихотворе-ние «Ветхая избушка» или «Воро-

на»

21

Ф.

82

А.А.Блок «Ворона». Саша Чёрный «Воробей». Сравнение стихотворений разных авторов на одну тему

Средства художественной выраительности. Авторское отношение к изображаемому. Выразительное чтение

Учебник, с. 54; рабочая тетрадь, с. 62, 63

Репродуктив-

ный

Нарисовать иллюстрации к стих-ю  А.А. Блока «Ворона»

21

Ф.

83

С.А.Есенин «Черемуха»

Средства художественной выраительности для создания образа цветущей черёмухи. Выразительное чтение стих-я

Учебник, с. 55-56; рабочая тетрадь, с. 63

Частично-

поисковый

С. 55 выр. чтение, нарисовать иллюстрации к стихам этого раздела

21

Ф.

84

Обобщающий урок по теме. Проверим себя и оценим свои достижения

Выполнение заданий обобщающего хар-ра. Оценивание своих успехов, выявление пробелов

Учебник, с. 56; рабочая тетрадь, с. 44

Уметь отвечать на вопросы и выполнять задания по пройденному материалу

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить информацию в учебнике; участвовать в работе группы

Частично-

поисковый

Составить загадки о животных

Люби живое 16 ч

22

Ф.

85

Вводный урок раздела «Люби живое». Выставка книг

Прогнозирова-ние содержание раздела по его названию. Работа с содержанием учебника, выставкой книг

Учебник, с. 57; рабочая тетрадь, с. 65

Уметь прогнозиро-вать содержание раздела по его теме; называть произведения раздела по его оглавлению

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию в содержании учебника; срав-нивать книги на выставке; груп-пировать по раз-ным признакам

Объяснитель-

но-иллюстра-тивный

Пересказ

«5»- переска-зывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

«4»-допускает 1-2ошибки, неточности, сам исправляет их

«3»- пересказы-вает при  помощи  наводящих вопросов учителя,  не умеет последовательно  передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

«2»- не может передать содержание прочитанного

Найти  в библиотеке книги по данной теме

22

Ф.

86

 М.М.Пришвин «Моя Родина»

Заголовок – «входная дверь в текст». Основная мысль текста

Учебник, с. 58-59; рабочая тетрадь, с. 65

Уметь читать произведение и объяснять заголовок про-изведения; придумывать заголовки к прочитанному произведению; определять главный смысл произведения

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить информацию в тексте

Репродуктив-

ный

Придумать свой рассказ о том, как вы были в лесу летом

22

Ф.

87

Моя Родина. Сочинение по аналогии с ху-дожественным текстом

Отличие текста-описания от других видов текста. Сочинение текста-орисания

Учебник, с. 58-59; рабочая тетрадь, с. 65

Уметь отличать текст-описание от других видов текста; писать текст-описание в соответствии с выбранной структурой

Репродуктив-

ный

Проиллюст-рировать созданный текст

22

Ф.

88

И.С. Соколов-Микитов «Листопадни-чек»

Определение жанра произве-дения. Заголовок – «входная дверь в текст»

Учебник, с. 60-67; рабочая тетрадь, с. 66, 67

Уметь называть особенности жанра расска-за; доказывать, что произведе-ние относится к жанру рас-сказа; объяс-нять смысл за-головка;придумывать заго-ловки; пред-ставлять книгу

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить в тексте  информацию, доказывающую или опровергающую тезис; участвовать в работе группы

Объяснитель-но-иллюстра-тивный

С. 60-66 прочитать

23

Ф.

89

И.С. Соколов-Микитов «Листопадни-чек»

Листопадничек – главный герой произведения. Рассказ о герое

Учебник, с. 60-67; рабочая тетрадь, с. 66, 67

Уметь рассказывать о герое произведения, используя авторские слова и выражения

Частично-

поисковый

Придумать продолжение этой истории. Какие ещё приключения могли бы с ним произойти?

23

Ф.

90

И.С. Соколов-Микитов «Листопадни-чек»

Творческий пересказ: дополнение содержания текста

Учебник, с. 60-67; рабочая тетрадь, с. 66, 67

Уметь рассказывать о герое в заданном жанре

Частично-

поисковый

Составить план рассказа о приключениях зайца

23

Ф.

91

В.И.Белов «Малька провинилась», «Еще про Мальку»

Заголовок – «входная дверь в текст». Герои рассказа

 Учебник, с. 68-72; рабочая тетрадь, с. 68

Уметь называть особенности жанра расска-за; доказывать, что произведе-ние относится к жанру рас-сказа; объяс-нять смысл за-головка;придумывать заго-ловки; пред-ставлять кни

Объяснитель-но-иллюстра-тивный

С. 68-72

23

Ф.

92

В.И.Белов «Малька провинилась», «Еще про Мальку»

Заголовок – «входная дверь в текст». Герои рассказа

Учебник, с. 68-72; рабочая тетрадь, с. 68

Уметь рассказывать о герое произведения, используя авторские слова и выражения

Репродуктив-

ный

Описать характер Мальки

24

М.

93

В.В.Бианки «Мышонок Пик»

Знакомство с произведением. Особенности жанра. Аргументация своего мнения с привлечением текста произведения

Учебник, с. 73-74; рабочая тетрадь, с. 69

Знать произведения В.В. Бианки; особенности жанра, сказки.

Уметь приводить до-казательства жанровой принадлежности произведе-ния; называть основные события прочитанного произведения

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить в тексте  информацию, доказывающую или опровергающую тезис; участвовать в работе группы

Репродуктив-

ный

Написать аннотацию к прочитан-ному произведе-нию

24

М.

94

В.В.Бианки «Мышонок Пик»

Составление плана на основе названий глав

Учебник, с. 73-82; рабочая тетрадь, с. 69

Уметь отличать крат-кий план от развёрнутого; составлять план

Репродуктив-

ный

Пересказать фрагмент произведе-ния

24

М.

95

В.В.Бианки «Мышонок Пик»

Герои произве-

дения. Восприя-тие и понимание их эмоциональ-но-нравственных переживаний. Построение небольшого монологическо-го высказывания о героях

Учебник, с. 73-82; рабочая тетрадь, с. 69

Уметь находить слова для характе-ристики героев произведения; рассказывать о герое произведения

Объяснитель-но-иллюстра-тивный

Рассказать о герое произведе-ния

24

М.

96

Б.С. Житков «Про обезьянку»

Герои произведения. Подготовка к подробному пересказу

Учебник, с. 83-97; рабочая тетрадь, с. 69

Уметь находить  в тексте слова, которые описывают героев произведения; рассказывать о герое произведения

Частично-

поисковый

Составить план рассказа об обезьянке

25

М.

97

Б.С. Житков «Про обезьянку»

Подробный пересказ. Краткий пересказ

Учебник, с. 83-97; рабочая тетрадь, с. 69

Уметь отбирать материал для подготовки пересказа по произведению; подробно и кратко пересказывать прочитанное произведение

Репродуктив-

ный

Кратко записать рассказ Б.С. Житкова

25

М.

98

В.П. Астафьев «Капалуха»

Герои произве-

дения. Восприя-тие и понимание их эмоциональ-но-нравственных переживаний. Построение небольшого монологическо-го высказывания о героях

Учебник, с. 98-102; рабочая тетрадь, с. 70

 Уметь находить  слова и выра-жения, кото-рые помогают составить рас-сказ о главной героине; рас-сказать о герое произведения

Репродуктив-

ный

Р. т. стр. 71, 1 задание

25

М.

99

В.Ю. Драгунс-кий «Он живой и светится»

Нравственный смысл рассказа

Учебник, с. 102-106

Уметь объяснять смысл названия рассказа; понимать смысл поступков героя произ-я

Частично-

поисковый

Пересказ текста по плану

25

М.

100

Обобщающий урок по теме «Люби живое». Проверим себя и оценим свои достижения

Выполнение заданий обобщающего хар-ра. Оценивание своих успехов, выявление пробелов

Учебник, с. 106-108; рабочая тетрадь, с. 71, 72

Уметь отвечать на вопросы и выполнять задания по пройденному материалу

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить информацию в учебнике; участвовать в работе группы

Частично-

поисковый

Дополнить тест 1-2 заданиями

Поэтическая тетрадь 2 – 8 ч

26

М.

101

Вводный урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Выставка книг

Прогнозирова-ние содержание раздела по его названию. Работа с содержанием учебника, выставкой книг

Учебник, с. 109

Уметь прогнозиро-вать содержание раздела по теме, называть произведения этого раздела по содержа-нию учебника

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию в оглавлении учебника; срав-нивать книги на выставке; груп-пировать по раз-ным признакам

Объяснитель-

но-иллюстра-тивный

Чтение наизусть

«5» - твёрдо, без подска-зок, знает наизусть, читает выразительно

«4» - знает стихотворение наизусть, но допускает перестановку слов, сам-но исправляет допущенные неточности

«3» - читает наизусть,но при чтении обнаруживает нетвёрдое усвоение текста

«2» - наруша-ет последова-тельность при чтении, не полностью восроизводит текст

Выразитель-ное чтение

Требования:

1. Правиль-ная поста-новка логи-ческого ударения;

2. Соблю-дение пауз;

3.  Правиль-ный выбор темпа;

4. Соблюде-ние нужной интонации;

5. Безоши-бочное чте-ние:

«5»- выпол-нены пра-вильно все требования;

«4»- не соб-людены 1-2 требования;

«3»-допуще-ны ошибки по трем тре-бованиям;

«2»- допу-щены ошиб-ки более чем по трем требованиям

Составить план рассказа о стихотворе-нии

26

М.

102

С.Я Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…»

Читать стихотворения, отражая позицию автора. Средства художественной выразительности

Учебник, с. 110, 111

Уметь представлять картины, изоб-ражённые в стих-ии; читать вырази-тельно,отра-жая настрое-ние стих-я

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию в тексте

Репродуктив-

ный

С. 110-111 выучить наизусть по выбору

26

М.

103

А.Л. Барто «Разлука»

Размечать  стихотворение для выразительного чтения. Читать стихотворения, отражая позицию автора.

Учебник, с. 112-113; рабочая тетрадь, с. 74

Уметь размечать  сти-хотворение для вырази-тельного чте-ния; передо-вать при чте-нии авторское отношение к изображаемо-му

Репродуктив-

ный

С. 112-115 выр. чтение

26

М.

104

А.Л. Барто  «В театре»

Учебник, с. 113-115; рабочая тетрадь, с. 74

Репродуктив-

ный

Р. т. стр. 74 , задание 5 на с. 115 учебника

27

Ап.

105

С.В.Михалков «Если»

Учебник, с. 116-117

Репродуктив-

ный

С.116-117 выучить наизусть

27

Ап.

106

Е.А.Благинина «Кукушка», «Котенок»

Учебник, с. 113-115; рабочая тетрадь, с. 74

Репродуктив-

ный

Р. т. стр. 75, выразитель-ное чтение стих-ий

27

Ап.

107

Проект «Праздник поэзии»

Составление сценария праздника. Отбор  необходимой информации

Учебник, с. 120, 121; рабочая тетрадь, с. 76, 77

Уметь определять тему стих-ий; читать выразительно

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить необходимую информацию в различных источниках; работать в паре, группе, распределять роли

Исследовательский

Подготовить сценарий домашнего праздника

27

Ап.

108

Обобщающий урок по теме    « Поэтическая тетрадь 2».  Проверим себя и оценим свои достижения

Выполнение заданий обобщающего хар-ра. Оценивание своих успехов, выявление пробелов

Учебник, с. 122; рабочая тетрадь, с. 78

Уметь отвечать на вопросы и выполнять задания по пройденному материалу

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить информацию в учебнике; участвовать в работе группы

Частично-

поисковый

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок 12 ч

28

Ап.

109

Вводный урок по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Выставка книг

Прогнозирова-ние содержание раздела по его названию. Работа с содержанием учебника, выставкой книг

Учебник, с. 123

Уметь рассказывать о книге на выставке книг; составлять аннотацию, отзыв на понравившую-ся книгу

Прогнозировать содержание раздела по названию; распределять книги по существенным признакам; понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; участвовать в работе группы

Объяснитель-

но-иллюстра-тивный

Чтение по ролям

1.  Своевре-менно начи-нать читать свои слова;

2.  Подбирать правильную интонацию;

3.  Читать безошибочно;

4.  Читать вы-разительно.

«5»- выпол-нены все требования

«4»- допуще-ны ошибки по одному какому-то требованию

«3»- допуще-ны ошибки по двум требованиям

«2»-допуще-ны ошибки по трем требованиям

Выразитель-ное чтение

Требования:

1. Правиль-ная поста-новка логи-ческого ударения;

2. Соблю-дение пауз;

3.  Правиль-ный выбор темпа;

4. Соблюде-ние нужной интонации;

5. Безоши-бочное чте-ние:

«5»- выпол-нены пра-вильно все требования;

«4»- не соб-людены 1-2 требования;

«3»-допуще-ны ошибки по трем тре-бованиям;

«2»- допу-щены ошиб-ки более чем по трем требованиям

Найти книги Шергина, Платонова, Зощенко, Носова, Драгунского

28

Ап.

110

Б.В. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»

Особенность заголовка произведения. Соотнесение пословицы и содержания

Учебник, с. 124-128; рабочая тетрадь, с. 79

Уметь определять главную мысль произведения; объяснять смысл пословиц

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить нужную инфор-мацию в тексте, подтверждать свои высказыва-ния текстом; участвовать в работе группы

Репродуктив-

ный

Составить по произведениям Б. Шергина рассказ о бабушке

28

Ап.

111

А.П. Платонов    « Цветок на земле»

Определение главной мысли рассказа.  Герои произведения. Построение небольшого монологическо-го высказывания о героях

Учебник, с. 129-136; рабочая тетрадь, с. 80

Уметь определять главную мысль произведения; рассказывать о героях произведения

Частично-

поисковый

Задания 7,8 на с.136

28

Ап.

112

А.П. Платонов «Еще мама»

Учебник, с. 137-143; рабочая тетрадь, с. 81

Частично-

поисковый

Выразитель-ное чтение понравивше-гося отрывка

29

Ап.

113

М.М. Зощенко «Золотые слова»

Учебник, с. 144-153

Репродуктив-

ный

Составить краткий пересказ текста

29

Ап.

114

М.М. Зощенко «Золотые слова»

Главная мысль произведения. Восстановление порядка событий

Учебник, с. 144-153

Репродуктив-

ный

Задание 6 на с.153

29

Ап.

115

М.М.Зощенко «Великие путешественники»

Смысл названия рассказа. Особенности юмористическо-го произведения

Учебник, с. 154-164

Знать жанр произведения и особенности данного жанра

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить нужную инфор-мацию в тексте, подтверждать свои высказыва-ния текстом; участвовать в работе группы

Репродуктив-

ный

Краткий пересказ текста без прямой речи

29

Ап.

116

М.М.Зощенко «Великие путешественники»

Восстановление порядка событий. Пересказ

Учебник, с. 154-164

Уметь восстанавли-вать порядок событий; сос-тавлять план произ-я; под-робно переска-зывать текст по составлен-ному плану

Частично-

поисковый

Подробный пересказ одной из частей

30

Ап.

117

Н.Н.Носов «Федина задача»

Особенности юмористическо-го рассказа. Соотнесение поступков героев Носова со своими поступками.

Учебник, с. 164-169

Знать особенности юмористичес-кого текста;

Уметь приводить примеры комических ситуаций, поступков, комических средств

Репродуктив-

ный

С.164-169 выр. чтение

30

Ап.

118

Н.Н.Носов «Телефон»

Учебник, с. 170-172; рабочая тетрадь, с. 82

Объяснитель-

но-иллюстра-тивный

С.170-172 чтение в лицах

30

Ап.

119

Работа с книгой. Сборники произведений Н.Н. Носова

Учебник, с.172; рабочая тетрадь, с. 81

Знать произведения Носова, особенности юмористичес-кого текста;

Уметь приводить примеры комических ситуаций, поступков, комических средств

Частично-

поисковый

Р. т. стр. 81

30

Ап.

120

Обобщающий урок по теме «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Проверим себя и оценим свои достижения

Выполнение заданий обобщающего хар-ра. Оценивание своих успехов, выявление пробелов

Учебник, с.172; рабочая тетрадь, с. 83, 84

Уметь отвечать на вопросы и выполнять задания по пройденному материалу

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить информацию в учебнике; участвовать в работе группы

Репродуктив-ный

Принести детский журнал, который вы любите читать

По страницам детских журналов 8 ч

31

Ап.

121

Вводный урок по разделу «По страницам детских журналов».

Прогнозирова-ние содержание раздела по его названию. Работа с детскими журналами

Учебник, с.173, 174; рабочая тетрадь, с. 85

Уметь прогнозиро-вать содержание раздела по названию, работать с детскими журналами

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; участвовать в работе группы

Объяснитель-

но-иллюстра-тивный

Выразитель-ное чтение

Требования:

1. Правиль-ная поста-новка логи-ческого ударения;

2. Соблю-дение пауз;

3.  Правиль-ный выбор темпа;

4. Соблюде-ние нужной интонации;

5. Безоши-бочное чте-ние:

«5»- выпол-нены пра-вильно все требования;

«4»- не соб-людены 1-2 требования;

«3»-допуще-ны ошибки по трем тре-бованиям;

«2»- допу-щены ошиб-ки более чем по трем требованиям

Подготовить рассказ о любом детском журнале

31

Ап.

122

Журнал «Пионер». Рассказы о войне.  Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

Знакомство с детским журналом «Пионер».

Учебник, с.175-178

Уметь работать с детскими журналами: определять основные рубрики, темы; находить необходимую информацию; называть произведения о войне

Прогнозировать содержание раздела по названию; понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; участвовать в работе группы; находить необходимую информацию в детском журнале, в произведении

Объяснитель-

но-иллюстра-тивный

Написать отзыв на прочитанное произведе-ние

31

Ап.

123

По страницам детских журналов. Ю.И.Ермолаев «Проговорил-ся»

Вопросы и ответы по содержанию. Разыгрывание диалога

Учебник, с.179-181

Уметь читать, выражая чувства героев произведения; определять главную мысль произ-я

Репродуктив-ный

Р. т. стр. 85

31

Ап.

124

По страницам детских журналов. Ю.И.Ермолаев «Воспитатели»

Участие в диалоге при обсуждении произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Учебник, с.181-183; рабочая тетрадь, с. 85

Уметь читать, выражая чувства героев произведения; определять главную мысль произ-я; задавать вопросы и отвечать на вопросы по содержанию текста

Репродуктив-ный

Письменно ответь на вопрос: можно ли эту историю назвать юмористической?

32

М.

125

По страницам детских журналов. Г.Б. Остер «Вредные советы»

Определение главной мысли произведения. Создание сборника добрых советов

Учебник, с.183, 184; рабочая тетрадь, с. 85

Уметь определять главную мысль произведения; придумывать  произведения по аналогии

Объяснитель-

но-иллюстра-тивный

Сочинить добрый совет

32

М.

126

По страницам детских журналов. Г.Б. Остер «Как получаются легенды»

Легенда. Подробный пересказ текста по опорным словам.

Учебник, с.184-186; рабочая тетрадь, с. 86

Прогнозировать содержание раздела по названию; понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; участвовать в работе группы;

Репродуктив-ный

Проиллюст-рировать произведе-ние Остера

32

М.

127

По страницам детских журналов. Р. Сеф «Веселые стихи»

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствую-щих смыслу текста

 Учебник, с.186-188

Уметь выразительно читать стихотворение, передавая настроение

Репродуктив-ный

Выбрать любое стих-е Сефа , подготовить выр. чтение

32

М.

128

Обобщающий урок по теме    « По страницам детских журналов». Проверим себя и оценим свои достижения

Выполнение заданий обобщающего хар-ра. Оценивание своих успехов, выявление пробелов

Учебник, с.188; рабочая тетрадь, с. 87, 88

Уметь отвечать на вопросы и выполнять задания по пройденному материалу

Понимать и принимать учеб-ную задачу, пла-нировать её вы-полнение; нахо-дить информа-цию в различных разделах учебни-ка; участвовать в работе группы

Частично-

поисковый

Рассказать об одном из детских журналов

Зарубежная литература 8 ч

33

М.

129

Вводный урок по разделу «Зарубежная литература». Выставка книг

Прогнозирова-ние содержание раздела по его теме. Работа с оглавлением учебника, выставкой книг

Учебник, с.189; рабочая тетрадь, с. 89

Уметь прогнозиро-вать содержа-ние раздела по теме; называть произведения раздела по оглавлению учебника

Понимать и принимать учеб-ную задачу, пла-нировать её вы-полнение; нахо-дить информа-цию в оглавле-

нии учебника; сравнивать кни-ги на выставке; группировать их по разным критериям

Объяснитель-

но-иллюстра-тивный

Пересказ

«5»- переска-зывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

«4»-допускает 1-2ошибки, неточности, сам исправляет их

«3»- пересказы-вает при  помощи  наводящих вопросов учителя,  не умеет последовательно  передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

«2»- не может передать содержание прочитанного

Найти  в библиотеке зарубежных авторов, составить аннотацию к одной из книг

33

М.

130

Древнегречес-кий миф «Храбрый Персей»

Мифологические произведения имеют одну основу – рассказ о богах и героях.

Учебник, с.190-199

Уметь определять содержание древнегречес-кого мифа; ориентироваться в книгах,на-зывать выстав-ку книг; рас-сказывать об одной из них

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить нужную инфор-мацию в тексте, подтверждать свои высказыва-ния текстом; участвовать в работе группы

Репродуктив-ный

Прочитать один из  мифов

33

М.

131

Древнегречес-кий миф «Храбрый Персей»

Мифологические герои и их подвиги. Пересказ

Учебник, с.190-199; рабочая тетрадь, с. 89

Уметь определять ге-роев произве-дения, харак-теризовать их; пересказывать текст подроб-но, выборочно

Частично-поисковый

Прочитать миф о Геракле, подготовить рассказ о нём

33

М.

132

Подготовка сообщения о великом сказочнике Г.-Х. Андерсене

Научно-популярные произведения. Подборка материала для составления презентации

Учебник,       с. 200-215

Уметь находить необходимую информацию в тексте

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить нуж-ную информа-цию в различных источниках; пре-образовывать её в презентацию; участвовать в работе группы

Частично-поисковый

Закончить оформление презентации на компьютере

34

М.

133

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»

Произведения зарубежной литературы. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя

Учебник,       с. 200-215

Уметь определять главную мысль сказки

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; участвовать в работе группы

Репродуктив-ный

С. 200-214 перечитать сказку. При-думать воп-рос, который бы заставил задуматься над поступ-

ками героев

34

М.

134

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок»

Создание рисунков к сказке

Учебник,       с. 200-215

Уметь воссоздать сказку по иллюстрациям; самостоятель-но иллюстри-ровать сказку

Объяснитель-

но-иллюстра-тивный

Нарисовать иллюстра-цию к сказке

34

М.

135

Обобщающий урок по теме    «Зарубежная литература». Проверим себя и оценим свои достижения

Выполнение заданий обобща-ющего хар-ра. Оценивание своих успехов, выявление пробелов

Выполнение заданий обобща-ющего хар-ра. Оценивание своих успехов, выявление пробелов

Учебник, с.215; рабочая тетрадь, с. 90-92

Уметь отвечать на вопросы и выполнять задания по пройденному материалу

Понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение; находить нуж-ную информа-цию в разделах учебника; участвовать в работе группы

Репродуктив-ный

34

М.

136

Обобщающий урок по курсу. Контрольная работа

Рабочая тетрадь, с. 93, 94

Уметь отвечать на вопросы и выполнять задания по пройденному материалу

Репродуктив-ный