|
№
п/п
|
Дата прове
дения
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Планируемые результаты
|
Виды деятельности
|
|
|
|
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
|
|
|
Раздел 1. «Попрыгать, поиграть»(11ч)
|
|
|
Регулятивные
УУД:
определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно
искать средства ее осуществления; способность ориентироваться на учебной
задаче, на основе того, что уже известно и усвоено, того, что еще неизвестно;
определение
промежуточных целей с учетом конечного результата;
Коммуникативные
УУД:
-слушать
и понимать речь других;
-вступать
в беседу на уроке и в жизни;
-сотрудничество
с учителем и одноклассниками;
Познавательные
УУД:
-ориентироваться в учебнике;
-находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке;
-осмысленное
чтение и пересказ прочитанного;
-составление
рассказов по опорным картинкам;
|
-проявление
интереса к изучаемому предмету, к родному слову;
-формирование
позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку;
проявление
любознательности, интереса к литературному чтению;
развитие
умения высказывать свое отношение к прочитанному с аргументацией;
оценивать
простые жизненные ситуации с позиции общепринятых нравственных правил
человеколюбия, уважения к родным;
-проявление
интереса к содержанию произведений по литературному чтению;
Эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
уметь
передавать свои мысли и чувства через характеры и поступки героев;
-проявление
интереса к литературному чтению; к особенностям авторского употребления слов,
выражений; понимать и чувствовать красоту, яркость, точность слова в
художественном тексте;
|
|
|
1.
|
11.03
|
Знакомство
с новым учебником по литературному чтению «Капельки солнца». Первый урок
вежливости.
|
1
|
Знать приемы
ориентирования в учебнике;
Уметь
различать элементы книги: обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация
|
Беседа;
работа
по серии картинок;
работа с
учебником;
|
|
2.
|
12.03
|
Любимые
игрушки.
А. Л.
Барто «Я выросла»,
Я. Аким
«Мой конь», Саша Черный «Про девочку, которая нашла своего Мишку».
|
1
|
Знать
названия, основное содержание изученных литературных произведений, их
авторов;
Уметь: читать
осознанно и выразительно стихи, заучивать наизусть,
|
Выразительное
чтение;
беседа;
работа с
учебником;
чтение
по ролям;
|
|
3.
|
13.03
|
Настоящие
друзья детства. В. Драгунский «Друг детства».
|
1
|
Знать
название, основное содержание литературного произведения;
Уметь пересказывать
текст, делить на части;
|
Комментированное
чтение;
работа с
учебником;
диалог с
автором;
|
|
4.
|
14.03
|
В.
Берестов «Про машину», А. Барто «Кукла», «С утра на лужайку», С. Маршак
«Цирк Шапито», Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», Г. Остер «Вредные
советы», А. Барто «Малыши», И. Демьянова «Скакалочка».
Второй
урок вежливости.
|
1
|
Уметь: соотносить
автора, название и героев прочитанных произведений; различать рассказ и стихотворение
|
|
|
5.
|
18.03
|
Играть –
это увлекательно.
Е.
Чарушин «Никита - охотник».
|
1
|
Знать
содержание произведения;
Уметь строить
рассказ по опорным картинкам, уметь находить в тексте логически законченные
части; озаглавливать части;
|
Работа с
учебником;
составление
рассказа по опорным картинкам;
озаглавливание
частей;
|
|
6.
|
19.03
|
Игры в
слова.
Г. Остер
«Вредные советы», Ю. Мориц «Попрыгать-поиграть», А. Барто «Игра в слова», И.
Токмакова «Плим», «Динь-дон», С. Маршак «Вот маленький плюшевый слон…»
|
1
|
Уметь работать
со стихотворным текстом, выразительно читать, отвечать на вопросы учителя по
содержанию прочитанного.
|
Работа с
серией картинок и текстами Г. Остера;
игры в
слова;
заучивание
стихов;
|
|
7
|
20.03
|
Э.
Успенский «Удивительное дело», Н. Носов «Приключения Незнайки» (отрывок). Как
нужно играть.
Третий
урок вежливости.
|
1
|
|
|
|
8
|
21.03
|
Почему
Незнайка не стал поэтом?
Н. Носов
«Приключения Незнайки»
|
1
|
Знать
содержание произведения;
Уметь работать
с иллюстрациями, читать с комментированием, отвечать на вопросы;
|
Работа с
учебником;
чтение с
комментированием;
ответы
на вопросы;
парно-групповая
работа;
|
|
9
|
2.04
|
Как
найти настоящих друзей?
Э.
Успенский «Крокодил Гена и его друзья»
|
1
|
Знать содержание
литературного произведения;
Уметь читать и
комментировать прочитанное, пересказывать, читать по ролям, выполнять
лексическую работу;
|
Творческая
работа;
игры в
рифмы;
сочинение
стихов;
чтение
по ролям;
работа с
учебником;
групповая
работа;
|
|
10
|
3.04
|
Обобщение
по разделу: «Попрыгать, поиграть». Проверочная работа №1.
|
1
|
Уметь
участвовать в диалоге; слушать, высказывать свое мнение, доказывать его
|
Выставка
рисунков;
устные
рассказы детей; проверочная работа;
|
|
11
|
4.04
|
Внеклассное
чтение по теме раздела 1.
|
1
|
Знать содержание
прочитанного материала по внеклассному чтению;
|
Устные
рассказы детей о своих игрушках; контроль техники чтения;
|
|
|
|
Раздел
2. «Наш дом»(7ч)
|
|
|
Регулятивные
УУД:
-----учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать
последовательность действий на уроке;
-учиться
совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
Коммуникативные
УУД:
-выражать
в речи свои мысли и действия, понятные для партнера;
-совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе;
-планировать
учебное сотрудничество;
Познавательные
УУД:
-знать о творчестве поэтов и писателей;
-литературоведческие
понятия;
-выделять
главную мысль произведения;
-бегло и
выразительно читать; пересказывать прочитанное;
-учить
наизусть;
|
|
|
12
|
8.04
|
Что
можно увидеть в обычном дворе?
Г.
Цыферов «Что у нас во дворе?»
|
1
|
Уметь
формулировать и высказывать свое мнение о прочитанном по плану
|
Беседа;
Работа с
серией картинок;
Коллективный
пересказ текста;
|
|
13
|
9.04
|
О
младших сестренках и братишках.
В.
Драгунский «Сестра моя Ксения», А. Барто «Две сестры глядят на братца»,
Я. Аким
«Мой брат Миша»
|
1
|
Уметь
составлять устный рассказ, анализировать героя, отвечать на вопросы по
тексту;
Уметь читать
стихи, формулировать свое отношение к прочитанному;
|
Работа с
учебником;
Выполнение
индивидуальных рассказов;
Составление
плана;
Характеристика
героя;
|
|
14
|
10.04
|
О детях
и их родителях.
А. Барто
«Разлука»,
«Одиночество»,
Г. Граубин «Окно», Э. Мошковская «Трудный путь»
|
1
|
Знать
содержание прочитанного;
Уметь читать
выразительно стихи, формулировать свое отношение к прочитанному;
|
Выразительное
чтение стихов;
Работа с
серией картинок;
Работа с
учебником;
|
|
15
|
11.04
|
Конкурс
на лучшее чтение стихотворения
Г. Остер
«Вредные советы», стихи И. Демьянова. Четвертый урок вежливости.
|
1
|
Уметь
выразительно читать стихотворный текст;
|
Беседа;
Конкурс
стихов;
Работа с
серией рисунков;
Выразительное
чтение;
|
|
16
|
15.04
|
Дружат
взрослые и дети.
М.
Коршунов «Дом в Черемушках», Б. Заходер «Два и три», М. Зощенко «Глупая
история»
|
1
|
Знать
содержание произведений;
Уметь
прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на
вопросы, составлять устный рассказ по картинкам;
|
Чтение
наизусть;
Составление
устного рассказа по картинкам;
Комментированное
чтение;
«диалог
с автором»;
|
|
17
|
16.04
|
Стихи В.
Бирюкова,
О.
Григорьева. Обобщение по разделу.
Проверочная
работа№2
|
1
|
Уметь
выразительно читать и вести беседу о прочитанном;
|
Выразительное
чтение стихотворений;
Работа с
учебником;
Проверочная
работа;
|
|
18
|
17.04
|
Р/р
Подробный пересказ с опорой на план и ключевые слова. Внеклассное чтение по
теме раздела 2.
|
1
|
Знать содержание
прочитанного материала по внеклассному чтению;
Уметь пересказывать
с опорой на план и ключевые слова;
|
Беседа;
Подробный
пересказ с опорой на план и ключевые слова;
Устные
рассказы детей;
|
|
|
|
Раздел
3. «Ребятам о зверятах»(10ч)_
|
|
|
|
|
|
19
|
18.04
|
Очень
разные животные.
Б.
Заходер «Мохнатая азбука»
|
1
|
Знать о
творчестве и произведениях
Б.
Заходера;
Уметь
выразительно читать (отработка тона, интонации), анализировать чтение;
|
Регулятивные
УУД:
-учиться
работать по предложенному плану;
-определять
цель деятельности на уроке с помощью учителя;
-проявлять
мобилизацию сил и энергии, способности к волевому усилию, преодолению
препятствий;
Коммуникативные
УУД:
оформлять
свои мысли в устной и письменной речи;
-слушать
и понимать речь других;
-выразительно
читать и пересказывать текст;
-учить
наизусть стихотворение;
Познавательные
УУД: -знать
о творчестве писателей и поэтов;
-формулировать
ответы на вопросы по содержанию текста;
-подробно
пересказывать текст по вопросам и картинкам;
-составлять
устные рассказы по серии картинок;
-выразительно
читать стихи;
|
Ролевая
игра;
Чтение в
лицах;
Работа с
серией картинок;
Выразительное
чтение;
|
|
20
|
22.04
|
Так
какой же он-медведь? М. Пришвин «Медведь»
|
1
|
|
|
|
21
|
23.04
|
Веселые
и грустные стихи о животных.
Г.
Граубин «У ручья», «Беспокойные мыши», Саша Черный «Слоник, слоник…». Пятый
урок вежливости.
|
1
|
Знать
содержание произведений;
Уметь
выразительно наизусть читать и вести беседу о прочитанном;
|
Выразительное
чтение;
Чтение
наизусть;
Работа с
комиксами;
беседа
|
|
22
|
24.04
|
Какие
сны снятся щенкам?
Е.
Чарушин «Томкины сны»
|
1
|
Знать о
творчестве Е. Чарушина;
Уметь читать
по ролям, озаглавливать части текста, устанавливать соответствие иллюстрации
содержанию, делать выводы из прочитанного
|
Творческая
работа
Беседа
Выставка
плакатов
Озаглавливание
частей
Инсценирование
рассказа
|
|
23
|
25.04
|
Проделки
любимого щенка.
С.
Михалков «Щенок»
Отношения человека и собаки. Ю. Коваль
«Дик и черника», А. Шибаев «Без ужина»
|
1
|
Знать
содержание изучаемых произведений;
Уметь
делить текст на части, уметь определять тему текста, пересказывать;
|
Выставка
рисунков;
Озаглавливание
частей;
Выразительное
чтение;
пересказ
|
|
24
|
29.04
|
«Любитель»
живой природы. М. Коршунов «Рисунок с натуры».
|
1
|
Знать о творчестве
М. Коршунова;
Уметь анализировать
рассказ, находить его тему; уметь читать по строфам;
|
Анализ
рассказа;
Выразительное
чтение;
словесное
рисование;
|
|
25
|
30.04
|
М.
Коршунов «Дом в Черемушках»
|
1
|
|
|
|
26
|
2.05
|
Стихи о
кошках и котятах.
Д. Хармс
«Удивительная кошка», И. Токмакова «Котята»
|
1
|
Знать о жанре
«рассказ»;
Уметь различать
жанры произведений; анализировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту;
|
Выставка
рисунков «Наши любимцы»;
Работа с
иллюстрацией;
Выразительное
чтение;
Составление
диафильма из 12 кадров;
|
|
27
|
6.05
|
Выдуманные
и невыдуманные истории о животных и людях.
Ю. Мориц
«Ворона»,
В.
Вересаев «Братишка». Шестой урок вежливости.
|
1
|
Знать значение
понятий «выдуманный» и «невыдуманный» рассказ;
Уметь
анализировать прочитанное,
уметь
соотносить текст и иллюстрации к нему;
|
Выразительное
чтение;
диалог
беседа
ответы
на вопросы
|
|
28
|
7.05
|
Р / р
Выразительное чтение любимых стихотворений. Обобщение по разделу 3.
Проверочная работа №3.
|
1
|
Знать произведения
раздела;
Уметь
ответить на вопросы по содержанию раздела;
Уметь
соотносить иллюстрацию и название рассказа;
|
Выразительное
чтение;
Чтение
наизусть;
Беседа;
Проверочная
работа;
Работа с
книгой
|
|
|
|
Раздел
4. «Маленькие открытия»(12ч)
|
|
|
|
|
|
29
|
8.05
|
Маленькие
открытия поэтов в стихах об осени. Г. Граубин «Сон», «Шишкопад», В. Бирюков
«Сентябрь»,
Т.
Золотухина «Лужи-зеваки».
|
1
|
Знать о
творчестве авторов и содержание произведений;
Уметь
создавать словесную картину, читать стихотворение по строфам, выбирать и
обосновывать нужную информацию;
Уметь
формулировать и высказывать свое отношение к прочитанному;
|
Регулятивные
УУД:
-составлять
план действий по решению проблемы (задачи);
-работать
по предложенному плану;
-соотносить
результат своей деятельности с целью урока оценивать его;
Коммуникативные:
-выражать
свои мысли и действия в речи; -допускать возможность существования разных
точек зрения в процессе решения поставленных задач;
-сотрудничество
с учителем и одноклассниками;
Познавательные
УУД:
-ориентироваться
в своей системе знаний; -подробно пересказывать тексты, называть их тему;
-составлять
устный рассказ по иллюстрациям;
-находить
главную мысль, определять тему произведения;
|
Творческая
работа;
Выразительное
чтение;
Беседа;
Словесное
рисование;
Работа с
книгой;
|
|
30
|
13.05
|
Волшебная
осень.
В.
Песков «Листья падают с кленов», И. Токмакова «Туман», «Осень».
|
1
|
Работа с
комиксами;
Выразительное
чтение;
Работа с
книгой;
Выставка
рисунков;
|
|
31
|
14.05
|
Каким
увидел ноябрь писатель Н. Сладков.
Н.
Сладков «Почему ноябрь пегий?»
|
1
|
Знать о
творчестве Н. Сладкова и его произведения;
Уметь
соотносить содержание с иллюстрацией и заглавием; озаглавливать части текста,
выразительно читать;
|
Беседа;
Работа с
иллюстрацией;
Выразительное
чтение;
Словесное
рисование;
|
|
32
|
15.05
|
Звуки и
краски зимы.
Е.
Благинина «Улетают, улетели…», Т. Золотухина «Метель», И. Токмакова «Медведь»
Н. Сладков «Песенки подо льдом», И.
Токмакова «Куда в машинах снег везут»
|
1
|
Знать
понятия «жанр», «декламация»;
Уметь
определять темп, тон, громкость речи, читать текст по частям и высказывать
мнение о прочитанном, отвечать на вопросы;
|
Выразительное
чтение стихов;
Рисование
иллюстрации;
Диалог;
|
|
33
|
16.05
|
Как
нарисовать словами весну.
Н.
Сладков «Шапки долой!», И. Токмакова «Весна»
|
1
|
Знать
содержание данных произведений;
Уметь воспринимать
на слух и понимать художественное произведение;
Уметь по
иллюстрации и названию предполагать, о чем рассказ;
|
Работа с
иллюстрацией;
Выборочное
чтение;
Озаглавливание
частей;
Пересказ;
|
|
34
|
20.05
|
Недолгая
красота весны.
Н.
Сладков «Бегство цветов», Г. Новицкая «Зонтик», С Маршак «Дождь», А.
Чутковская «Ночью дождь…»
|
1
|
Знать
содержание произведений;
Уметь работать
с иллюстрациями, читать с комментированием, отвечать на вопросы;
|
|
|
35
|
21.05
|
Удивительные
цветы.
К.
Паустовский «Приточная трава».
|
1
|
Знать о
творчестве К. Паустовского; произведения отечественной литературы;
Уметь
составлять устный рассказ по иллюстрациям, читать рассказ про себя с целью
выбора необходимого тона, темпа, интонации;
|
диалог;
Устный
рассказ;
Работа с
иллюстрацией;
Выставка
иллюстраций «Разные дожди»;
Выборочное
чтение;
Пересказ;
Творческая
работа;
Работа с
иллюстрациями;
|
|
36
|
22.05
|
Маленькие
открытия писателя М. Пришвина «Берестяная трубочка»
|
1
|
Знать о
творчестве М. Пришвина и его произведениях;
Уметь пересказывать
рассказ с использованием иллюстраций; соотносить заголовки с частями
рассказа;
|
|
|
|
|
37-38
|
23.05
27.05
|
Тайны
леса.
А.
Александров «Лесные шорохи», г. Скребицкий «Лесной голосок»
|
2
|
Знать
содержание произведения;
Уметь работать
с иллюстрациями, читать с комментированием, отвечать на вопросы;
|
|
|
39
|
28.05
|
«Эту
чудную картину я увидел у окна…»
Ю.
Мориц «Что над чем». Проверочная работа №4.
|
1
|
Знать о
творчестве
Ю.
Мориц;
Уметь
выразительно читать, находить главную мысль, определять тему; строить монологические
высказывания, находить в тексте ответы на вопросы;
|
Монолог;
Выразительное
чтение;
Составление
плана;
Пересказ;
|
|
40
|
29.05
|
Заключительный
урок по учебнику «Капельки солнца». Обобщение
|
1
|
Знать
пройденный материал 1 класса;
Уметь
выполнять проверочную работу, обобщать материал;
|
Обобщающая
беседа;
Проверочная
работа;
|
![Рабочий лист по обучению грамоте Звуки [й, э], [э]. Буква Е, е.](https://img.infourok.ru/is07/img/0ca1-000e7808-9b4921d7-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.