Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 29 Г. ЙОШКАР - ОЛЫ»



«УТВЕРЖДАЮ»

Директор :___________

/Адамова Н.В./

«1 » сентября 2015г.


Тематическое и поурочное планирование

на 2015 - 2016 учебный год

по курсу «Литературное чтение»


Класс(ы): 2

Количество часов в неделю: 4ч

Количество часов по учебному плану в год:136 ч

Учебник: Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецким, М. В. Головановой «Литературное чтение» (2010)



Учитель: Косоротова Н.Н.






РУКОВОДИТЕЛЬ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ:

_______________________/____________________/







ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс призван продолжить обучение чтению в мир художественной литературы и помочь осмыслить образность словесного искусства.

Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений. Оказывает большое воспитательное воздействие на школьника, формирует его личность.

Цели обучения

Изучение литературного чтения в образовательных учреждениях с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России. Активно влиять на личность читателя, его чувства, сознание, волю.

Основные задачи:

- развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное,

- учить чувствовать и понимать образный язык, развивать образное мышление,

- формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое мышление,

- развивать поэтический слух,

- формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей,

- обогащать чувственный опыт ребёнка,

- формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни,

- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров,

- обеспечить развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.

Актуализация обучения младших школьников:

  • Углублять читательский опыт детей.

  • Создание условий для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «Читательскую самостоятельность».


Развитие речевых умений и навыков при работе с текстом:

1. Развитие навыков чтения:

- развитие навыка осознанного и правильного чтения,

- выработка плавного чтения целыми словами,

- проведение речевых гимнастик для овладения нормативным способом чтения 3-4 мин,

- проводить соревнования и конкурсы на лучшего чтеца,

- развитие темпового чтения.

2.Развитие выразительности чтения и речи:

-чтение вслух и чтение про себя,

- развивать чёткую дикцию, тренировать речевой аппарат, отрабатывать и закреплять правильную артикуляцию гласных и согласных,

- произносить скороговорки и чистоговорки,

- обучение орфоэпическому чтению,

- обучение чтению по ролям.

3.Требования к уровню сформированности навыка чтения:

Уметь:

  • Сознательно, правильно и выразительно читать целыми словами в темпе – не менее 50 слов/мин

  • Пересказывать небольшие по объёму тексты с опорой на картинный план или вопросы

  • Орфоэпически правильно произносить слова в тексте для чтения.

















Календарно-тематическое планирование «Литературное чтение»

2 класс в УМК «Школа России»

дата

Тема урока

Тип

урока

Планируемые результаты

освоения материала

Универсальные учебные действия

Вид контроля

Средства обучения

Вводный урок по курсу литературного чтения ( 1 час) 1-я часть

1.


Введение. Знакомство с учебником.

Урок праздник

Учащиеся должны научиться ориентироваться в учебнике, знать систему учебных обозначений, находить нужную главу и нужное произведение в учебнике, предполагать по названию содержание главы.

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач



Самое великое чудо на свете ( 4 часа)

2.


Игра «Крестики-нолики»

Урок игра

Учащиеся должны хорошо ориентировать ся в учебнике, знать систему условных обозначений, легко находить нужную главу и нужное произведение в учебнике.


Текущий.


3.


Самое великое чудо на свете

Комбинирован. Работа групповая

Учащиеся должны научиться ориентироваться в прочитанных произведениях, уметь объяснять пословицы по изучаемой теме, предполагать на основе содержания название главы.

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач

Текущий.

У.

стр. 3-5

Р.Т.

стр. 7

4.


Библиотеки

Урок-экскурсия

Учащиеся должны представлять, что такое библиотека, для чего она существует, уметь рассказывать о своей домашней библиотеке, а также о той, которую они посещают.


Проект

У.

стр. 6-7

Р.Т.

стр. 9,

10-11

5.


Книги








Комби

нирован.

Учащиеся должны иметь представление о старинных и современных книгах, уметь сравнивать эти книги, знать высказывания выдающихся людей о книгах и анализировать их.


Заучивание наизусть

У.

стр. 8-12

Р.Т.

стр. 8

Устное народное творчество ( 15 часов )

6


Устное народное творчество

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке.


Текущий.

У.

стр.13-15

Р.Т.

стр.12-13

7


Русские народные песни

Урок ознаком с новым материа

лом.

Учащиеся должны знать русские народные песни, понимать образ деревьев в них, рифму, уметь выразительно читать тексты русских песен.

Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию.

Коллективная драма тизация.

У.

стр.16-19

Р.Т.

стр. 14-15

8


Русские народные потешки и прибаутки

Комби

нирован.

Учащиеся должны научиться различать виды (жанры) устного народного творчества; находить созвучные окончания слов в песне, различия в потешках и прибаутках, сходных по теме.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Фронтальный

У.

стр.20-21

Р.Т.

стр.15-16

9


Скороговорки, считалки, небылицы

Урок -дискуссия

Учащиеся должны различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, а также слова, а также слова, которые помогают представить героя произведения.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Сочинение небылиц.


У.

стр. 22-23

Р.Т.

стр. 16-18

10


Загадки, пословицы, поговорки

Урок решения творчес заданий

Учащиеся должны различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, уметь анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки, распределять загадки и пословицы по тематическим группам.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Сочинение загадок.

Аукцион загадок.

У.

стр. 24-27

Р.Т.

стр. 19-21

СКАЗКИ

11


Народные сказки.

Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт…»

Комби

нирован.

Учащиеся должны различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, которые помогают представить героя произведения устного народного творчества.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Текущий.

У.

стр. 28-31

Р.Т.

стр. 22-23

12



Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

Комби

нирован.

Учащиеся должны различать малые жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий.

Учиться основам смыслового чтения. текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы.

Пересказ по картинному плану.

У.

стр. 32-34


13


Сказка «У страха глаза велики»

Комби

нирован.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы

Пересказ по готовому плану

У.

стр.35-38

Р.Т.

стр. 24

14


Сказка «Лиса и тетерев»

Комби

нирован.

Устанавливать причин но-следственные связи, строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы

Чтение по ролям.


У.

стр. 39-41


15


Сказка «Лиса и журавль»

Комби

нирован.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы

Чтение по ролям.


У.

стр. 42-44

Р.Т.

стр. 25

16


Сказка «Каша из топора»

Комби

нирован.

Учащиеся должны различать малые жанры устного народного творчества; характери зовать героев сказки: соотносить посло вицу и сказочный текст; определять после довательность событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстрации.

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы

Чтение по ролям.


У.

стр. 44-47


17


Сказка «Гуси-лебеди»

Комбинирован.

Учащиеся должны различать малые жанры устного народного творчества; характеризо вать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последователь ность событий, составлять план; рассказы вать сказку по иллюстрации, по плану.

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы

Выборочное чтение.


У.

стр. 48-53

Р.Т.

стр. 26

18.


Сказка «Гуси-лебеди»

Комбинирован.

Пересказ

У.

стр. 48-53

19.


КВН «Обожаемые сказки»

Урок игра

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Викторина по сказкам

У.

стр. 54-55

Р.Т.

стр. 27-28

20.


А. Шибаев «Вспомни сказку». Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Устное народное творчество»

Комбинирован.

Уметь анализировать текст,

отвечать на вопросы по тексту,

передавать содержание

произведения


Итоговый

У.

стр.56-64

Р.Т.

стр. 29






Люблю природу русскую. Осень. ( 8 ч )

21.


Люблю природу русскую. Осень.

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Текущий.

У.

стр.65-67

Р.Т.

стр.30

22.


Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художест венном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста.


Чтение наизусть


У.

стр. 68

Р.Т.

стр. 29

23.


К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев «Осень наступила…»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте, соотносить стихи и музыкальные произведения, представлять картины осенней природы.

Текущий.

У.

стр.69-70

Р.Т.

стр. 31

24.


А.Фет «Ласточки пропали…»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь читать стихотвор, передавая с помощью интонации настрое ние поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в худож. тексте, объяснять интерес ные выражения в лирическом тексте.

Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста.

Текущий.

У.

стр.71


25.


Осенние листья – тема для поэтов.

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь читать стихотвор, передавая с помощью интонации настрое ние поэта; объяснять интересные выраже ния в лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; представлять картину осенней природы.

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста.

Словесное рисование.


У.

стр.72-75

Р.Т.

стр. 33

26.


В.Берестов «Хитрые грибы»

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны уметь читать стихотво рения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, Выделять существенную информацию. Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста, аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, Выделять существенную информацию.


Текущий.

У.

стр.76-77


27.


М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны уметь читать прозаичес кий текст и стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя; различать стихотворный и про заический текст; наблюдать за жизнью слов в художест. тексте, объяснять интерес ные выражения в лирическом тексте.

Текущий. Работа в паре

У.

стр.78-79

Р.Т.

стр. 32

28.


Обобщение по разделу «Люблю при роду русскую. Осень». Прове рим себя и оценим свои достижения.

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь читать прозаичес кий текст и стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; знать изученные произведения и их авторов.

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Декламировать произведения.

Итоговый

У.

стр.80-82

Р.Т.

стр. 34

Русские писатели ( 14 часов)

29.


А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»


Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; выделять и называть волшебные события и предметы в сказках.

Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Словесное описание.

Чтение наизусть.

У.

стр.84-87

Р.Т.

стр. 35

30


Стихи А. С. Пушкина.


Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь читать произвед. вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать лирическое произведение и чувствовать выраженное в них настрое ние; находить средства художественной выразительности.

Выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Словесное рисование

У.

стр.88-89

Р.Т.

стр. 35-36

31.


А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь читать произвед. вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках. Учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках.

Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Декламировать произведения.

Текущий.

У.

стр.90-101

Р.Т.

стр. 36-37

32.


А.Пушкин «Сказка о

рыбаке и рыбке»

Комби

нирован.

Выборочное чтение.


33.


А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Урок закрепле

ния

Характерис

тика героев.

34.


Обобщение по теме «Сказки Пушкина»

Урок игра

Текущий.

35.


И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»


Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни, понимать нравственный смысл басен

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

Вырази

тельное чтение.


У.

стр.102-105

Р.Т.

стр. 38-39

36.


И. Крылов «Стрекоза и Муравей»


Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения; знать структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Чтение по ролям.


У.

стр.106-107


37.


Л. Толстой «Старый дед и внучек»


Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь воспринимать на слух художест. произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

Составление рассказа о своей семье.

У.

стр.108-111




38.


Л. Толстой «Филипок »

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь воспринимать на слух художест. произв. соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Учиться основам смыслового чтения художест и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Текущий.

У.

стр.112-116


39.


Л. Толстой «Филипок »


Комби

нирован.

Творческий пересказ.

40.


Л. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»


Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь воспринимать на слух художест. произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; составлять план рассказа, пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев на основе анализа их поступков

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Пересказ по плану.

Характеристика героя

У.

стр.116-119

Р.Т.

стр. 39-40

41.


Весёлые стихи


Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь читать стихотво рения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художест тексте, объяснять интересные выраж. в лирическом тексте.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Понимать при чины успеха (неуспеха) в учебной деятельности. Развивать воссоздающее и творческое воображение.

Текущий. Работа в паре.

У.

стр.120-121


42.


Обобщение по разделу «Русские писатели» Проверим себя и оценим свои достижения.

Урок обобщен и системати зации знаний.


Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Развивать воссоздающее и творческое воображение.

Тест.

У.

стр.122-124

Р.Т.

стр.41

О братьях наших меньших (12 часов)

43.


О братьях наших меньших

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, выбирать виды дея тельности на уроке, читать вслух с посте пенным переходом на чтение про себя.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

Текущий.

У.

стр.125-127

Р.Т.

стр.42

44.


Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся.

Вырази

тельное чтение.

Сочинение концовки.


У.

стр.128-129

Р.Т.

стр.41

45.


В.Берестов «Кошкин щенок»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное.

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся.

Фронталь

ный

У.

стр.130-131

Р.Т.

стр.41

46.


Домашние животные

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Обмени ваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Составление устного рассказа о своём питомце.


47.


М.Пришвин «Ребята и утята»

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; составлять план, пересказывать подробно по плану.

Выборочное чтение.


У.

стр.132-135

Р.Т.

стр.43-44

48.


М.Пришвин «Ребята и утята»

Комби

нирован.

Пересказ по плану

49.


Е Чарушин «Страшный рассказ»

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану; сравнивать художественный и научно-познавательный тексты.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.


Ответы на вопросы.


У.

стр.136-138

Р.Т.

стр.45-46

50.


Е Чарушин «Страшный рассказ»

Комби

нирован.

Составление плана и пересказ.

51.


Б.Житков «Храбрый утёнок»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану;

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Составление картинного плана.

У.

стр. 139-141

Р.Т.

стр.46

52.


В.Бианки «Музыкант»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитан ное.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. . Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Пересказ по вопросам.


У.

стр.142-145


53.


В.Бианки «Сова»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану;

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. . Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Выразительное чтение по ролям.

У.

стр.146-150




54.


Обобщение по разделу «О братьях наших меньших». Проверим себя и оценим свои достижения.

Урок обобщен и система

тизации знаний


Обобщать, т.е. осуществлять генерализа цию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Тест.

У.

стр.152-156

Р.Т.

стр.48-50

Из детских журналов ( 9 ч)

55.


Из детских журналов

Урок -презентация

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию.

Осуществлять под ведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Текущий.

У.

стр.157-159

Р.Т.

стр.51

56.


Д.Хармс «Игра»

Комбинирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Выделять существенную информацию.

Выделять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Выразительное чтение.

У.

стр.160-164


57.


Д.Хармс «Вы знаете?...»

Комбинирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме.

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.


Чтение по ролям.


У.

стр.165-169


58.


Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи»

Комбинирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале.

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.


Выразительное чтение.


У.

стр.170-173


59.


Д.Хармс «Что это было?»

Комбинирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Чтение наизусть.


У.

стр.174


60.


Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью, находить нужную информацию по заданной теме.


Составление вопросов к стихотворе

нию

У.

стр.175


61.


Ю.Владимиров «Чудаки»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Выделять существенную информацию.

Выделять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Чтение наизусть.


У.

стр.176


62.


А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Выразительное чтение.


У.

стр.177-180

стр.182-183

Р.Т.

стр. 54

63.


Обобщение по разделу «Из детских журналов». Проверим себя и оценим свои достижения.

Урок обобщен и система

тизации знаний

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме, отвечать на вопросы учителя.

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Проект « Детский журнал»

У.

стр.184-186

стр.181

Р.Т.

стр.52-53

Люблю природу русскую. Зима ( 9 ч)

64.


Люблю природу русскую. Зима

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; соотносить загадки и отгадки

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Словесное рисование.

Иллюстри

рование.

У.

стр.187-189

Р.Т.

стр.55

65.


Стихи о первом снеге

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведений; рассматривать сборники стихов, определять их содержа ние по названию; читать выразительно, передавая настроение стихотвор; сравни вать произведения разных поэтов на одну тему.

Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств.

Чтение наизусть.


У.

стр.190-193

Р.Т.

стр.56

66.


Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произвед; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая настроение стихотворения.


Выразительное чтение.


У.

стр.194


67.


С.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза»

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произвед; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая настроение стихотвор; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения.

Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств.

Чтение наизусть (по выбору).

У.

стр.195-197


68.


Сказка «Два Мороза»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; понимать особенности были и сказки; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, используя антонимы для характеристики; читать выразительно.

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Пересказ сказки.


У.

стр.198-202


69.


С.Михалков «Новогодняя быль»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; понимать особенности были и сказочного текста; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Творческий пересказ.

У.

стр.203-207


70.


А.Барто «Дело было в январе»

Урок-концерт

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произвед; подбирать музыкаль ное сопровождение к текс там; придумы вать свою музыку; наблюдать за жизнью слов в тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения.

Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств.

Выразительное чтение.

Иллюстрирование

У.

стр.208-209


71.


Обобщение по разделу «Люблю при роду русскую Зима». Проверим себя и оценим свои достижения.

Урок обобщен и система

тизации знаний

Учащиеся должны знать содержание произведения. Понимать особенности были и сказки; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков; читать выразительно; отгадывать загадки; быстро отвечать на вопросы учителя и товарищей.

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Тест.

У.

стр.210-212

Р.Т.

стр. 57

72.


Игра «Поле чудес»

Урок игра







Писатели детям ( 17 ч) 2-я часть

73.


Писатели - детям

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух художественный текст; читать стихотвор. ения выразительно, передавая настроения.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Текущий.

У.

стр.3-5

Р.Т.

стр. 58

74.


К.Чуковский «Путаница»

Урок-игра.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Сочинение небылиц.


У.

стр.6-10


75.


К.Чуковский «Радость»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов.

Учиться основам смыслового чтения художественных и юмористических текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Чтение наизусть

У.

стр.11-12

Р.Т.

стр. 59

76.


К.Чуковский «Федорино горе»

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности юморис тического произведения; характеризовать героя, используя антонимы.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Выразительное чтение.

У.

стр.13-23


77.


К. Чуковский «Федорино горе»

Комби

нирован.

Текущий.

78.


С.Маршак «Кот и лодыри»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Выразительное чтение.

У.

стр. 24-29


79.


С. Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Выразительное чтение.

У.

стр.30-34


80.


С.Михалков «Мой щенок»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произвед., объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним.

Учиться основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов

Текущий.

У.

стр.35-37

Р.Т.

стр. 60

81.


А. Барто «Верёвочка»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст; передавая настроение стихотвр.; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним.

Определять эмоциональных характер текста. Высказывать суждения о тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Чтение наизусть.

У.

стр.38-43


82.


А. Барто «Мы не заметили жука», «В школу»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Соотносить иллюстрации с фрагментами текста.

Текущий.

У.

стр.44-46


83.


А.Барто «Вовка добрая душа»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения.; объяснять лексическое значение некоторых слов; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; рас сказывать о героях, выражая своё отношение к ним.

Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. Озаглавливать текст, иллюстрацию. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей, близких по тематике произведений.

Текущий.

У.

стр.46-47

Р.Т.

стр. 61-62

84.


Н.Носов «Затейники»

Урок импровиза

ции

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; составлять план произведения, пересказывать текст подроб но на основе плана, картинного плана.

Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей, близких по тематике произведений.

Пересказ по плану.


У.

стр.48-53

Р.Т.

стр. 62

85.


Н.Носов «Живая шляпа»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произвед.; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; составлять план произве дения, пересказывать текст подробно на основе плана, картинного плана.

Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей, близких по тематике произведений

Выразительное чтение. Пересказ.

У.

стр.54-59


86.


Н.Носов «Живая шляпа»

Комби

нирован.

87.


Н.Носов «На горке»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произвед.; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; характеризовать героя, используя антони мы; соотносить смысл пословиц и содержа ние текста; составлять план произведения, пересказывать текст подробно.

Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Выразительное чтение. Пересказ.

У.

стр.60-64

Р.Т.

стр. 64

88.


Н.Носов «На горке»

Комби

нирован.

89.


Обобщение по разделу «Писатели - детям». Проверим себя и оценим свои достижения.




Урок обобщен

и система

тизации знаний

Учащиеся должны хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов, узнавать произведение по отрывку.

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Итоговый.

У.

стр.66-70

Р.Т.

стр. 65

Я и мои друзья ( 10 ч)

90.


Я и мои друзья

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Озаглавливать текст, иллюстрацию. Сравнивать произведения схожей тематики.

Чтение наизусть.

У.

стр.71-76



Р.Т.

стр. 66

91.


Стихи о дружбе и обидах

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художест венное произведение.

Определять эмоциональный характер текста. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста.

Выразительное чтение.

У.

стр.77-78

Р.Т.

стр. 67

92.


Н.Булгаков «Анна, не грусти»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; делить текст на части; составлять план и пересказывать.

Определять собственное отношение к персонажу. Озаглавливать текст, иллюстрацию.

Выразительное чтение и пересказ.

У.

стр.79-84

Р.Т.

стр. 68

93.


Ю.Ермолаев «Два пирожных»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; читать по ролям.

Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Определять собственное отношение к персонажу. Озаглавливать текст, иллюстрацию

Написать сочинение о своём друге.

У.

стр.85-86


94.


В.Осеева «Волшебное слово»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художест венное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; объясняя нравственный смысл рассказа; понимать и объяснять поступки героев; составлять план рассказа, пересказывать по нему; составлять короткий рассказ на предложенную тему.

Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Инсценировать прочитанное.

Выразительное чтение и пересказ.

У.

стр.87-92

Р.Т.

стр. 69

95.


В.Осеева «Волшебное слово»

Урок закрепле

ния изу ченного материала

96.


В.Осеева «Хорошее»

Урок изучения нового материала

Определять эмоциональных характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Чтение по ролям

У.

стр.93-95

Р.Т.

стр. 70

97.


В.Осеева «Почему?»

Урок изучения нового материала

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Соотносить название произведения с его содержанием.

Выразительное чтение и пересказ.

У.

стр.96-103


98.


В.Осеева «Почему?»

Комби

нирован.

99.


Обобщение по разделу «Я и мои друзья». Проверим себя и оценим свои достижения.

Урок обобщен и система

тизации знаний

Учащиеся должны хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов, знать содержание, авторов произведений; соотносить пословицы и содержание текста.

Обобщать, т.е.

осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Тест.

У.

стр.104-106

Р.Т.

стр. 71

Люблю природу русскую. Весна ( 10 ч)

100.


Люблю природу русскую. Весна

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; читать стихотворения и загадки выразительно; соотносить загадки и отгадки, сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Текущий.

У.

стр.107-109

Р.Т.

стр. 72-74

101.


Стихи Ф.Тютчева о весне

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать стихотво рения и загадки выразительно; соотносить загадки и отгадки; представлять картины весенней природы и находить в стихотво рении те слова, которые помогают представить эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями.

Чтение наизусть (по выбору)




У.

стр.110-112


102.


Стихи А.Плещеева о весне

Урок изучения нового материала

Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными. возможностями.

У.

стр.112-113


103.


А.Блок «На лугу»

Урок изучения нового материала

Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Выразительное чтение.

У.

стр.114


104.


С.Маршак «Снег теперь уже не тот…»

Комби

нирован.

У.

стр.115


105.


И.Бунин «Матери»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать стихот ворения и загадки выразительно; соотно сить загадки и отгадки; представлять картины весенней природы и находить в стихотворении те слова, которые помогают представить эти картины.

Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Текущий.

У.

стр.116


106.


А.Плещеев «В бурю»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; читать стихотворение с выражением; находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению.

Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств.

Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Текущий.

У.

стр.117-118


107.


Е. Благинина «Посидим в тишине»

Комби

нирован.

Текущий.

У.

стр.119-120


108.


Э.Мошковская «Я маму мою обидел»

Комби

нирован.

Текущий.

У.

стр.120-121

109.


Обобщение по разделу «Люб лю природу русскую. Весна». Проверим себя и оценим свои достижения.

Урок обобщен и система

тизации знаний

Учащиеся должны хорошо знать содержание и авторов прочитанных произведений; читать стихотворения выразительно; находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев, картины природы; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению.

Отвечать на вопросы по содержанию литературных текстов. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Проект

У.

стр.124-126

стр.122-123

Р.Т.

стр. 75

И в шутку и всерьёз ( 14 ч )

110.


И в шутку и всерьёз

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, планировать виды работы с текстом; читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Текущий. Работа в паре.

У.

стр.127-129

Р.Т.

стр. 76-77

111.


Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь понимать особенности юмористического произведе ния; анализировать заголовок произведе ния; ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них.

Читать текст с интонационным выделением знаков препинания. Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств.

Выразительное чтение.

Чтение по ролям.

У.

стр.130-133

Р.Т.

стр. 77-78

112.


Б.Заходер. Песенка Винни-Пуха

Комби

нирован.

Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями.

Чтение наизусть.


У.

стр.136-138


113.


Б.Заходер Песенка Винни-Пуха

Комби

нирован.

114.


Э.Успенский «Чебурашка»

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать юмор произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки; восстанавливать последовательность событий по вопросам.

Читать текст с интонационным выделением знаков препинания. Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств.

Выразительное чтение.

У.

стр.139-144

Р.Т.

стр. 78-81

115.


Э.Успенский «Чебурашка», «Если бы я был девчонкой…»

Урок закрепле

ния изу ченного.

Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями.

Пересказ.

У.

стр.144-145

Р.Т.

стр. 81-82

116.


Стихи Э.Успенского

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным увели чением темпа чтения; сравнивать героев произведения, характеризовать их поступ ки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам.

Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Текущий. Индивидуаль ная работа.

У.

стр.146-149


117.


Стихи В.Берестова

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки.

Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Определять собственное отношение к персонажу. Озаглавливать текст, иллюстрацию.

Выразительное чтение

У.

стр.150-152

Р.Т.

стр. 83

118.


Стихи И.Токмаковой

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь читать произвед вслух с постепенным увеличением темпа чтения; анализировать заголовок произв; сравнивать произведения; определять, какое настроение передано в произведе нии; придумывать свои весёлые истории.

Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивид. возможностями.

Текущий. Индивидуаль ная работа.

У.

стр.153-154


119.


Г.Остер «Будем знакомы»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь читать произве дение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать особенности юмористичес кого произведения; восстанавливать последовательность событий по вопросам; выбирать из текста слова для подтвержде ния своих мыслей.

Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Чтение по ролям.

Текущий. Групповая работа.

У.

стр.155-160


120.


Г.Остер «Будем знакомы»

Комби

нирован.

121.


В.Драгунский «Тайное становится явным»

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны уметь читать произвед вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать юмор в произведении; анализи ровать заголовок произведения; характери зовать их поступки; восстанавливать последовательность событий по вопросам; придумывать свои весёлые истории.

Соотносить название произведения с его содержанием. Инсценировать прочитанное. Сотрудничать с одноклассниками.

Текущий. Фронталь

ная работа.

У.

стр.161-167

Р.Т.

стр. 84

122.


В.Драгунский «Тайное становится явным»

Урок закреплен изученного

Озаглавливать текст, иллюстрацию. Сравни вать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей близких по тематике произведений.

Пересказ по плану

123.


Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз». Проверим себя и оценим свои достижения.

Урок обобщен и система

тизации знаний

Учащиеся должны хорошо ориентировать ся в прочитанных произведениях, знать их авторов; пони мать особенности юморис тических произвед; сравнивать героев произвед; характеризовать их поступки, используя антонимы.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Текущий. Групповая работа.

У.

стр.168-170

Р.Т.

стр. 85-86

124.


Комплексная итоговая работа

Урок проверки знаний и умений.




Р.Т.

стр. 92-95

Литература зарубежных стран ( 12 ч)

125.


Литература зарубежных стран

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Текущий.

У.

стр.171-173

Р.Т.

стр. 87

126.


Американская и английские народные песенки

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; сравнивать песенки разных народов с русскими народными песенками, находить сходство и различие, объяснять значение незнако мых слов; выбирать книгу для самостоят. чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух художественные произведения различных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с одноклассниками.

Выразительное чтение и чтение наизусть. Работа в паре.


У.

стр.174-179


127.


Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети»

Комби

нирован.

Воспринимать на слух художественные произведения различных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с одноклассниками.

У.

стр.179-181


128.


Ш.Перро «Кот в сапогах»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного. чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить сходство и различие.

Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста.

Выразительное чтение. Работа в паре.

У.

стр.182-193

Р.Т.

стр. 88-89

129.


Ш.Перро «Кот в сапогах»

Урок закрепленизученног

Читать вслух плавно целыми словами. Посте пенно увеличивать скорость чтения в соот ветствии с индивидуальными возможностями. Учиться основам смыслового чтения художест венных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Пересказ.

130.


Ш.Перро «Красная Шапочка»

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произвед ; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самост. чтения; читать вслух с постепен ным переходом на чтение про себя; пересказывать сказку по составленному плану; придумывать окончание сказки.

Воспринимать на слух художественные произведения различных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с одноклассниками.

Чтение по ролям.

У.

стр.194-196

Р.Т.

стр. 88-89

131.


Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»

Комби

нирован.

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного. чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; определять героев произведений; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить сходство и различие; пересказывать сказку по составленному плану; инсценировать сказки.

Учиться основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Сотрудничать с одноклассниками.

Выразительное чтение.


У.

стр.197-199


132.


Э.Хогарт «Мафин и паук»

Урок изучения нового материала

Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Характеризовать персонажи в опоре на текст.

Выразительное чтение.


У.

стр.200-209

Р.Т.

стр. 90

133.


Э.Хогарт «Мафин и паук»

Урок закреплен изученно го.

Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста.

Пересказ по плану.


134.


Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран». Проверим себя и оценим свои достижения.

Урок обобщен и система

тизации знаний

Учащиеся должны хорошо знать прочитан ные произведения, их авторов; ориентиро ваться в тексте изученного произведения; воспринимать на слух художественное произведение; определять и характеризо вать героев произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать подробно по составленному плану.

Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Итоговый.

У.

стр.210-213

Р.Т.

стр. 85-86

135.


КВН «Цветик-семицветик»

Урок-игра.

Учащиеся должны хорошо знать прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать на слух художественное произведение; определять и характеризовать героев произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать подробно по составленному плану; инсценировать произведения.

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности



136.


Резервный: повторение пройденного














Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-037231

Похожие материалы