Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературному чтению (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению (3 класс)

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование (учебник Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий)

п/п

Тема урока

кол-во часов

дата

Основные вопросы, понятия

Планируемые результаты

Примечание

план

факт

предметные





1




Введение. Знакомство с учебником

Тест №1

1



Ориентироваться в учебнике. Применять систему условных обозначений при выполнении заданий.

Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий.

Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.

Пользоваться словарем в конце учебника.

Пользоваться оглавлением, словарем. Различать элементы книги: обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)


Самое великое чудо на свете: 4 часа


2



Знакомство с названием раздела. Рукописные книги Древней Руси

1



Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения.

Читать вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы.

Находить нужную информацию в книге.

Обобщать полученную информацию по истории создания книги.

Находить книгу в библиотеке, пользуясь тематическим каталогом. Придумывать рассказы о книге.

Договариваться друг с другом, принимая позицию собеседника.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Правильно и осознанно читать прозаические произведения, понимая глубину прочитанного.


3



Первопечатник Иван Федоров.

1



Выразительно и осознанно читать текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, читать диалог в лицах.


4



Первопечатник Иван Федоров. Тест №2

1



Создавать небольшой текст на заданную тему


5


Урок-путешествие в прошлое.

1



Понимать значение выражений «рукописные книги», «рукопись». Оценивать свои достижения.


Устное народное творчество: 13 часов

6


Знакомство с разделом. Русские народные песни. Лирические и шуточные песни.

1



Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Различать виды устного народного творчества: малые и большие.

Воспроизводить наизусть текст русских народных песен.

Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности.

Принимать участие в коллективном сочинении сказок.

Называть виды прикладного искусства.

Называть виды устного народного творчества. Приводить примеры произведений фольклора.

Понимать значение выражения «шуточные народные песни», «лирические народные песни». Понимать значение выражения «докучные сказки», Называть виды устного народного творчества. Приводить примеры произведений фольклора.


7


Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

1




8

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка

1




9

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Выборочное чтение. Анализ



1



Читать правильно, осмысливая содержание прочитанного.

Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказа. Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием.

Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним. Делить текст на части. Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану, находить героев, которые противопоставлены в сказке.

Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев сказки. Сравнивать героев. Инсценировать сказку.

Понимать значение выражения «волшебная сказка».

Определять мотивы поведения героев.

Читать осознанно и выразитель текст, определять тему и главную мысль.

Оценивать события героев произведения.

Выделять главное в прочитанном, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять простой план.



10

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Составление плана. Выборочный пересказ

1




11

Русская народная сказка «Иван- царевич и Серый волк». Проверка навыков чтения.

1



Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом, выражать свою позицию.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Характеризовать героев сказки. Сравнивать героев. Инсценировать сказку.

Определять мотивы поведения героев.

Читать осознанно и выразитель текст, определять тему и главную мысль.

Оценивать события героев произведения.

Выделять главное в прочитанном, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять простой план.


12

Русская народная сказка «Иван- царевич и Серый волк». Характеристика героев.


1




13

Русская народная сказка «Иван- царевич и Серый волк». Пересказ на основе ранее плана.

1




14

Русская народная сказка «Сивка-бурка»

1



Определять мотивы поведения героев.

Читать осознанно и выразитель текст, определять тему и главную мысль.

Оценивать поступки героев произведения. Выделять главное в прочитанном, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять простой план.


15

Русская народная сказка «Сивка-бурка». Инсценирование сказки.

Тест №3

1




16

Художники-иллюстраторы В Васнецов и И.Билибин.

1



Знакомство биографией и творчеством художников-иллюстраторов.

Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства.



17

КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»

1



Обобщение знаний детей по теме «Устное народное творчество»

Обобщить ранее изученный материал


18

Проект «Сочиняем волшебную сказку» Тест №4.

1



«Сочиняем вместе волшебную сказку», «Дополняем литературную сказку своими историями»

Понимать особенности построения сказок. Сочинять свои сказочные истории


Поэтическая тетрадь 1: 10часов


19

Знакомство с разделом. «Как научиться читать стихи»

1




Прогнозировать содержание раздела.




Читать стихотворения, передавая настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему, выбирать понравившееся, объяснять свой выбор.



Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.




Определять средства художественной выразительности.



Сочинять стихотворения, используя различные средства выразительности

Использовать приемы интонационного чтения.



Участвовать в работе группы, читать друг другу стихи, самостоятельно оценивать свои достижения

Знание произведений русских поэтов, умение выразительно читать стихотворение, читать стихотворение наизусть (по выбору)


20

Ф. Тютчев «Весенняя гроза»

1



Знание произведений русских поэтов, умение описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени читать стихотворение наизусть (по выбору)


21

Ф. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чем расскажут осенние листья»

1




22

А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка…» «Зреет рожь над жаркой нивой …»

1



Знание произведений русских поэтов, умение описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени, определят тему и главную мысль произведения


23

И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»

1




24

И.Никитин «Встреча зимы»

1




Знание произведений русских поэтов, умение описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени.






Обобщить изученный материал.



Уметь анализировать произведения.


25

И.Суриков «Детство»

1




26

И. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении. Тест №5

1




27

Путешествие в литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1)

1




28

Проверочная работа

Тест №6

1




Великие русские писатели: 24 часа

29

Знакомство с разделом

1



Прогнозировать содержание раздела.



30

А. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина

1



Планировать работу на уроке, выбирая виды деятельности.

Читать произведения вслух и про себя, увеличивая темп чтения.

Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение.

Различать лирическое и прозаическое произведение.

Называть отличительные особенности стихотворного текста.

Находить средства художественной выразительности в лирических текстах: эпитеты, сравнения.

Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях.

Называть произведения А.С. Пушкина. Определять тему и главную мысль произведения


31

А. Пушкин. Лирические стихотворения. Средства художественной выразительности: эпитет, сравнение

1



Называть произведения А.С. Пушкина.

Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях



32

А.Пушкин. Зимнее утро»


1



Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях

Называть произведения А.С. Пушкина.

Анализировать средства художественной выразительности


33

А.Пушкин. «Зимний вечер». Прием контраста как средство создания картин.

1




34

А. Пушкин. Сказка о царе Салтане…».

1




Знать особенности литературной сказки.


Определять нравственный смысл литературной сказки.


Давать характеристику героев литературной сказки.


Соотносить рисунки с художественным текстом, сравнивать их.


Называть особенности литературной сказки

Определять нравственный смысл сказки


Знать содержание сказки.

Определять тему и главную мысль

Выразительно и осознанно читать текст. Участвовать в обсуждении прочитанного


35

А. Пушкин. Сказка о царе Салтане…». Сравнение народной и литературной сказок.

1




36

А. Пушкин. Сказка о царе Салтане…». Герои литературной сказки.

1




37

А. Пушкин. Сказка о царе Салтане…». Выразительное чтение

1




38

Рисунки И.Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.

1



Сравнивать произведения живописи и произведения литературы


Соотносить рисунки с художественным текстом, сравнивать их.



39

И.Крылов. Подготовка сообщения о И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове

1



Определять особенности басни, выделять мораль в басни в текстах.


Представлять героев басни.


Характеризовать героев басни на основе их поступков.


Инсценировать басню.



Знать биографию И.Крылова, понимать значение слова «басня»


40

И.Крылов «Мартышка и очки».

1



Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.


Различать в басне изображенные события и скрытый смысл.


Выразительно читать басню


41

И.Крылов «Зеркало и обезьяна»

1




42

И.Крылов «Ворона и лисица». Мораль басен. Нравственный урок читателю.

1




43

М.Лермонтов «Статья В.ВоскобойниковаПодготовка сообщения на основе статьи.

1



Различать лирическое и прозаическое произведение.

Называть отличительные особенности стихотворного текста.

Объяснять значение слов с опорой на текст либо пользуясь толковым словарем.

Находить средства художественной выразительности в лирических текстах: эпитеты, сравнения.

Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.


Соотносить рисунки с художественным текстом.


Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение)


44

М. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»

1




45

М. Лермонтов «Утес», «Осень»

1




46

Детство Л.Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения.

1



Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях.



Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью



Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.

Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.


Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.


Называть произведения Л. Толстого.

Участвовать в обсуждении прочитанного и анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.


Пересказывать текст


47

А. Толстой «Акула»

1




48

Л. Толстой. «Прыжок». Сравнение рассказов.

1




49

Л. Толстой «Лев и собачка»

1




50

Л. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря». Сравнение текста-описания и текста-рассуждения.

1



Сравнивать рассказ-описание и рассказ –рассуждение.


Сравнивать рассказ-описание и рассказ –рассуждение.



51

Проверочная работа

Тест №7-9

1



Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Различать литературные жанры. Называть произведения русских поэтов и писателей, выразительно читать текст.


52

Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»)

1




Поэтическая тетрадь 2: 5 часов

53

Знакомство с разделом.

Н. Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…»

1



Прогнозировать содержание раздела.

Анализировать средства художественной выразительности (олицетворения, сравнения, эпитеты)


Определять настроение лирического стихотворения.


Называть произведения русских поэтов.


Выразительно читать текст.


Определять тему и идею произведения


54

Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

1



Воспринимать стихи на слух.

Читать стихотворение, выражая авторское настроение.

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении.

Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении.

Создавать словесные картины по тексту стихотворения.

Находить среди стихотворений произведения с использованием текста-повествования.

Читать стихи выразительно.

Оценивать свои достижения.


55

К. Бальмонт «Золотое слово»

1




56

И.Бунин. Выразительное чтение стихотворений

1




57

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Тест №10

1




Литературные сказки: 8 часов

58

Знакомство с разделом


1



Прогнозировать содержание раздела.

Отличать авторскую сказку от народной


59

Д. Мамин-Сибиряк. «Аленушкины сказки» (присказка). Сравнение литературной и народной сказок

1



Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать свое мнение, отношение.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приемы выразительного чтения при перечитывании сказки.

Сравнивать содержание литературной и народной сказок, определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках.

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст.

Определять авторское отношение к изображаемому.

Объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст или с помощью словаря.

Понимать особенности присказки. Участвовать в анализе содержания.


60

Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост

1



Называть авторов литературных сказок. Прогнозировать жанр произведения.

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией

Определять построение и характер текста

Осознанно и выразительно читать текст.

Выполнять творческую работу

Составлять монологическое высказывание с опорой на текст.

Подробно и кратко пересказывать сказку. Делить текст на смысловые части, составлять постой план


61

В. Гаршин «Лягушка-путешественница»

1




62

В. Гаршин «Лягушка-путешественницаХарактеристика героев сказки

1




63

В. Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение героев сказки


1




64

В. Одоевский «Мороз Иванович». Составление плана. Подробный и выборочный пересказ

Техника чтения.

1




65

Обобщающий урок по первой части учебника. Проверочная работа..

1



Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.

Называть авторов литературных сказок.



Были-небылицы: 10 часов

66

Знакомство с разделом. М.Горький «Случай с Евсейкой»

1



Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа.

Анализировать средства художественной выразительности.


67

М.Горький «Случай с Евсейкой». Творческий пересказ

1



Определять особенности сказки и рассказа.

Различать вымышленные события и реальные.

Определять нравственный смысл поступков героев.

Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях.

Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Составлять план для краткого и полного пересказа.

Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

Определять характеристики героев с опорой на текст.

Рассказывать о почитанных книгах.

Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории.

Находить в тексте слова, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям

Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.

Сочинять продолжение сказки


68

К. Паустовский «Растрепанный воробей»

1



Давать характеристику необычным персонажам.

Оценивать события, героев произведения, выделять опорные слова в произведении

Определять эмоциональный характер произведения.


69

К. Паустовский «Растрепанный воробей». Анализ произведения

1




70

К. Паустовский «Растрепанный воробей». Характеристика героев. Выборочный пересказ

1



Определять собственное отношение к поступкам персонажей. Оценивать события и поступки


71

А. Куприн «Слон»

1



Определять характер текста.

Оценивать события и поступки


72

А. Куприн «Слон». Составление различных вариантов планов

1



Осознавать отношение автора и собственное отношение к прочитанному. Делить текст на части


73

А. Куприн «Слон». Пересказ подробный и краткий

1



Составлять простой план текста.


74

Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы». Повторение.

1



Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали.



75

Оценка достижений

Тест №14

1



Оценивать свои знания и достижения


Поэтическая тетрадь 1: 6 часов

76

Знакомство с разделом. С. Черный «Что ты тискаешь утенка?»

1



Прогнозировать содержание раздела.


Называть произведения русских поэтов.


Определять тему и главную мысль.


Анализировать поэтическое изображение осени в стихах.


Выразительно читать.


Анализировать средства художественной выразительности (эпитеты, сравнения)


Читать наизусть


77

С. Черный «Воробей», «Слон»

1



Читать стихотворение, отражая настроение.

Находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения.

Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему.

Выбирать стихотворения по своему вкусу и читать их выразительно.

Объяснять смысл выражений с опорой на текст.

Определять авторское отношение к изображаемому.


78

А.Блок «Ветхая избушка»

1




79

А.Блок «Сны», «Ворона»

1




80

С. Есенин «Черемуха»

1




81

Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1».

Тест № 15

1



Придумывать стихотворные тексты.

Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом, самостоятельно оценивать свои достижения


Люби живое: 16 часов

82

Знакомство с разделом.

М.Пришвин «Моя Родина».


1



Прогнозировать содержание раздела. Устное сочинение на основе художественного текста.

Называть произведения М.М. Пришвина. Определять тему и главную мысль. Выделять главное и второстепенное. Ставить вопросы к прочитанному.


83

И. Соколов-Микитов «Листопадничек». Жанр произведения. Рассказ о герое

1




Определять тему и главную мысль.

Выделять главное и второстепенное.

Ставить вопросы к прочитанному.


84

И. Соколов-Микитов «Листопадничек». Творческий пересказ

1




Планировать работу с произведение на уроке, используя условные обозначения.


Читать и воспринимать на слух произведения.


Определять жанр произведения.


Понимать нравственный смысл рассказов.


Определять основную мысль рассказа.


Составлять план произведения.


Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.


Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.


Пересказывать на основе плана.


Придумывать свои рассказы о животных.



Называть произведения И. Соколова- Микитова. Определять эмоциональный тон персонажа, составлять план.


85

В. Белов «Малька провинилась». Рассказ о герое

1



Называть произведения В. Белова.

Озаглавливать текст. Объяснять авторское и свое отношение к персонажам.


86

В. Белов «Еще раз про Мальку». Пересказ подробный и краткий на основе плана

1



Оценивать события и поступки, выборочно читать текст.


87

В. Бианки «Мышонок Пик». Составление плана на основе названия глав

1



Называть произведения В. Бианки.

Осознанно и выразительно читать текст.


88

В. Бианки «Мышонок Пик». Рассказ о герое

1



Определять построение и характер текста.


89

Б. Житков «Про обезьянку». Герои произведения.

1



Называть произведения Б. Житкова.

Осознанно и выразительно читать текст


90

Б. Житков «Про обезьянку». Пересказ

1



Определять построение и характер текста.


91

Б. Житков «Про обезьянку». Краткий пересказ

1



Объяснять авторское и свое отношение к персонажам.

Пересказывать кратко.


92

Знакомство с жизнью и творчеством В. Дурова «Наша Жучка».

1



Называть авторов, которые пишут о животных. Пересказывать текст.


93

В. Астафьев «Капалуха». Герои произведения.

1



Учить видеть поступки героев.

Называть авторов, которые пишут о животных. Анализировать содержание. Оценивать события и поступки


94

В. Драгунский «Он живой и светится». Пересказ произведения на основе плана.


1



Деление текста на части, составление плана.

Называть авторов, которые пишут о животных.


95

Урок-конференция «Земля – наш дом родной» (обобщающий урок по разделу «Люби живое»)

1



Называть авторов, которые пишут о животных. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;


96

Рассказы о животных В. Бианки, Г. Скребитский.

1



Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.


97

Проверим себя и оценим свои достижения.

Тест № 17

1



Самостоятельно оценивать свои достижения.



Поэтическая тетрадь 2: 8 часов

98

Знакомство с разделом. С. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…»

1



Прогнозировать содержание раздела.

Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать произведения. Анализировать средства художественной выразительности


99

А. Барто «Разлука»

1



Планировать работу на уроке, осмысливая цели чтения.


Читать и воспринимать на слух лирические произведения.


Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому.


Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать свое мнение.


Находить в стихотворениях средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения.


Сочинять стихотворения.

Участвовать в творческих проектах.


Заучивать стихи наизусть.


Проверять друг друга, работая в паре

Делать выводы, давать аргументированные ответы с опорой на текст


100

А. Барто «В театре»

1



Анализировать юмористическое стихотворение


101

С. Михалков «Если», «Рисунок»

1



Определять тему и главную мысль.

Оценивать события, героев


102

Е. Благинина «Кукушка», «Котенок»

1



Анализировать средства художественной выразительности (сравнение)


103

Урок-игра «Крестики-нолики». Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»

1



Поддерживать диалог, вступать в дискуссию


104

Проверочная работа

Тест №18

1





105

Праздник поэзии

1



Сочинять стихотворения. Участвовать в творческих проектах.


Собирай по ягодке – наберешь кузовок: 12 часов

106

Знакомство с разделом. Б.Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».

1



Прогнозировать содержание раздела.

Называть произведения русских писателей. Соотносить пословицы и содержание произведения.



107

А. Платонов «Цветок на земле»

1



Объяснять смысл, название темы, подбирать книги, соответствующие теме.


Планировать работу с произведение на уроке, используя условные обозначения.


Воспринимать на слух художественное произведение.


Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.


Соотносить пословицу с содержание произведения.


Отвечать на вопросы по содержанию, определять главную мысль.


Придумывать свои вопросы к текстам.

Наблюдать за особенностями речи героев.


Понимать особенности юмористических произведений, выделять эпизоды, которые вызывают смех.


Определять отношение автора к событиям и героям.


Осознанно и выразительно читать текст


108

А. Платонов «Цветок на земле». Особенности речи героев

1



Определять эмоциональный тон персонажа.

Создать небольшой текст на заданную тему


109

А.Платонов «Еще мама»

1



Прогнозировать содержание по названию, анализировать произведение


110

А.Платонов «Еще мама». Чтение по ролям

1



Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста


111

М. Зощенко «Золотые слова»

1



Называть особенности юмористического рассказа.


112

М. Зощенко «Великие путешественники»

1



Определять смысл произведения. Восстанавливать порядок событий


113

Н. Носов «Федина задача»

1



Называть произведения Н. Носова. Прогнозировать содержание по названию


114

Н. Носов «Телефон»

1



Определять тему и находить главных героев.


Прогнозировать содержание по названию. Создавать текст на заданную тему


115

В. Драгунский «Друг детства»

1




116

Сборник юмористических рассказов Н. Носова.

1



Понимать особенности юмористических произведений, выделять эпизоды, которые вызывают смех.


117

Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке-наберешь кузовок».

Тест № 19

1



Проверять себя. Самостоятельно оценивать свои достижения.

Определять тему и главную мысль произведения. Ставить вопросы к прочитанному, сочинять рассказы


По страницам детских журналов: 9 часов

118

Знакомство с разделом. «Мурзилка» и «Веселые картинки» - самые старые детские журналы

1



Прогнозировать содержание раздела.

Называть детские журналы.

Работать с иллюстрациями, ориентироваться в журнале. Находить в журнале нужную статью.


119

Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

1



Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности).


Выбирать для себя необходимый и интересный журнал.


Определять тему для чтения.


Находить в библиотеке журналы по выбранной теме.


Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию.


Читать текст без ошибок.


Использовать прием увеличения темпа чтения - «чтение в темпе разговорной речи»

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию.


120

Ю.Ермолаев «Проговорился». Пересказ

1



Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетании.


121

Ю. Ермолаев «Воспитатели». Пересказ

1



Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию.


122

Г. Остер «Вредные советы». Создание собственного сборника добрых советов

1



Находить необходимую информацию в журнале.


123

Г. Остер «Как получаются легенды». Пересказ.

1



Готовить сообщения по теме, используя информацию в журнале.


124

Р. Сеф «Веселые стихи»

1



Использовать приём увеличения темпа чтения- «чтение в темпе разговорной речи»


125

Читательская конференция «По страницам детских журналов».

1



Придумывать вопросы по содержанию.

Находить нужную информацию в журнале. Готовить сообщение по теме, используя информацию в журнале.

Объяснять, как устроен журнал. Обсуждать прочитанные произведения.


126

Итоговая контрольная работа.

1



Проверить УУД учащихся по изученным разделам.

Оценить свои достижения.


Зарубежная литература: 10 часов

127

Знакомство с разделом. Мифы Древней Греции.

1



Прогнозировать содержание раздела.


Понимать содержание текста и подтекста произведений.


Давать персонажам достаточную характеристику


128

Мифы Древней Греции. Храбрый Персей.

Проверка навыков чтения

1




Планировать работу на уроке.


Читать и воспринимать на слух художественное произведение.


Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.


Составлять рассказ о творчестве писателя с помощью учителя.


Выборочно пересказывать прочитанное.


Сравнивать сказки разных народов.


Сочинять свои сказки.


Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору.


Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать свое мнение.


Проверять себя. Самостоятельно оценивать свои достижения.




129

Мифы Древней Греции. Мифологические герои и их подвиги.

1




130

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»

1



Называть произведения Г.Х. Андерсена. Выделять главное в прочитанном. Оценивать события, героев


131

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок». Создание рисунков к сказке

1



Выделять главное в прочитанном. Оценивать события, героев.

Пересказывать


132

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок». Пересказ

1



Сочинять сказку, определять характер текста


133

Обобщение раздела.

Тест №22

1




Определять тему и главную мысль произведения.


Озаглавливать тексты.


Выделять главное и второстепенное, ставить вопросы к прочитанному.


Составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст


134

Проверка навыков чтения.

1




135

Обобщающий урок за курс третьего класса.

Итоговый тест №23

1




136

Брейн-ринг по теме «Зарубежная литература»

1






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров191
Номер материала ДВ-313501
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх